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欣賞《我是人民的小騎兵》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容欣賞《我是人民小騎兵》教學(xué)目標1、通過欣賞樂曲,感受進行曲音樂的特點,激發(fā)學(xué)生對民族音樂的喜愛之情。2、通過音樂活動,引導(dǎo)學(xué)生聽辨主奏樂器木琴的音色特點及音樂力度的變化,感知樂曲的音樂形象。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生理解音樂中所表現(xiàn)的情景及小騎兵的形象教學(xué)難點啟發(fā)學(xué)生運用不同的參與形式來體驗音樂情感教學(xué)課時1課時教學(xué)準備鋼琴課件打擊樂器報紙等教學(xué)過程組織教學(xué)1、課前聆聽草原風(fēng)情的歌曲或音樂,讓學(xué)生有一個良好的心情準備上課2、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。教師用蒙語(賽拜努)和大家問好。3、教師簡短導(dǎo)言后,為同學(xué)們帶來一段蒙古族兒童舞蹈《我是草原小騎兵》并提出問題:1、老師跳這個舞蹈片段的情緒是怎樣的?2、你看明白并學(xué)會了哪幾個動作?二、新課教學(xué)1、教師導(dǎo)語,引入課題《我是人民小騎兵》。2、完整欣賞樂曲,同學(xué)們聆聽音樂,邊聽邊思考問題:(1)、這首樂曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?(2)、它的音樂情緒是怎樣的?3、分段欣賞A:引子(1)、師播放引子部分,學(xué)生邊聽邊思考:這段音樂用了哪兩種樂器演奏的?(2)、出示木琴和手風(fēng)琴的微視頻,讓學(xué)生們認識和了解這兩種樂器的形狀、音色特點。并提問:這首樂曲中哪種樂器居于主導(dǎo)地位?(3)、老師引導(dǎo)學(xué)生聽辨馬蹄聲從弱到強的變化,理解產(chǎn)生這種變化的原因。(4)、啟發(fā)學(xué)生用“噠”的聲音來模仿馬蹄聲,注意由遠而近的變化。B:第一樂段(1)、學(xué)生邊聽音樂邊思考:在大草原上都看到了什么?聽到了什么?(2)、學(xué)生模仿小騎兵的動作。(3)、教師出示音樂主題節(jié)奏譜,并彈奏,學(xué)生用“噠”模唱主題音樂。(4)、教師出示雙響筒、沙錘、堂鼓、串鈴、響板,學(xué)生動手敲一敲、打一打、感受各種樂器的不同音色,在交流中進行選擇。(5)、學(xué)生再聽第一樂段,在各自的座位上用手中的打擊樂器模仿馬蹄聲,沒有這兩種打擊樂器的同學(xué)隨音樂律動,模仿騎馬動作。C:第二樂段(1)、教師播放音樂,引導(dǎo)學(xué)生聽辨音樂中的風(fēng)聲、雨聲、雷聲。(2)、教師出示第二樂段歌譜,并彈琴,學(xué)生用“啦”模唱旋律。(3)、教師啟發(fā)學(xué)生用身邊的打擊樂器選擇表現(xiàn)這三種聲音如:沙錘模仿雨聲,堂鼓模仿雷聲。(4)、教師啟發(fā)學(xué)生用身邊樂器之外的音源來代替風(fēng)聲。如:人聲、報紙等。(5)、學(xué)生隨音樂敲擊模仿打擊樂器和律動,教師給予評價。D、第三樂段教師播放音樂,請同學(xué)們邊聆聽音樂邊思考:第三樂段與哪個樂段相似?那么它與這個樂段的不同之
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