市場配置資源教案內容

市場配置資源教案內容老師在正式上課之前需要寫好本學期教學教案課件，現(xiàn)在著手準備教案課件也不遲。只要老師教案課件寫得好，相信課堂教學情況也不差。讓我們一起走進“市場配置資源教案”的世界探尋它的秘密，希望這篇文章能為您帶來新的收獲！市場配置資源教案篇1首先，我對本框題進行分析：一、說教學內容：1、本框題的地位和作用《市場配置資源》是高一經濟生活第四單元第九課《走進社會主義市場經濟》的第一框。在此之前，學生們已經學習了從生產、分配、交換、消費角度闡述了經濟生活的方方面面，這些都要在市場經濟條件下進行的。本單元引領學生了解社會主義市場經濟，而認識市場經濟的運行特征是正確了解社會主義市場經濟的前提，所以本框題重點介紹了市場經濟的一般性理論，讓學生對市場經濟的運行規(guī)律有一個宏觀的、初步的認識。上好本框題，有助于幫助學生進一步了解社會主義市場經濟的'基本特征，正確認識社會主義市場經濟發(fā)展中的一系列問題。2、教學目標及確立的依據(jù)（1)知識和技能目標：依據(jù)新課程標準和教材內容，以及高一學生的認知水平，確立的知識和技能目標是：識記市場經濟的基本含義；市場規(guī)則的表現(xiàn)形式；社會信用制度的基本內涵。理解合理配置資源的必要性；市場配置資源的方式和優(yōu)點；規(guī)范市場秩序和建立社會信用制度的必要性、方式；市場調節(jié)存在的不足。（2）方法與過程目標：根據(jù)高一學生觀察、思考、分析和判斷能力不成熟，結合新課程教學理念的要求，確立：通過探究時事及生活中的案例，培養(yǎng)全面看問題的能力。通過調查和探究性學習等形式式逐步培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。運用辯證唯物主義的基本觀點和全面分析問題的方法，探究現(xiàn)實社會政黨制度，培養(yǎng)學生的鑒別能力。（3）情感、態(tài)度與價值觀目標：針對思想政治課是德育的主渠道、主途徑以及學生思想價值觀念上存在的某些問題，確立情感態(tài)度價值觀目標是：使學生樹立合理利用資源觀念，自覺維護市場秩序，以公正、公平態(tài)度參與市場經濟活動的觀念，以及誠信為本的觀念。3、重點、難點及確立的依據(jù)：本框題的教學重點是：①市場如何配置資源；②市場配置資源的優(yōu)點；③如何規(guī)范市場秩序；確立的依據(jù)：市場在資源配置中怎樣發(fā)揮基礎性作用？這是認識市場經濟的理論基礎，學好這個知識點有助于了解市場經濟是如何運作的。同時，了解市場配置資源的優(yōu)點，才能更好地理解我國為什么要發(fā)展社會主義市場經濟。而市場調節(jié)的作用必須在一定的市場秩序下進行，需要建立良好的社會信用制度來規(guī)范市場秩序。所以這幾個方面成為本課時的重點。本框題的教學難點是：市場如何配置資源及如何規(guī)范市場秩序確立的依據(jù)：市場如何配置資源及市場配置資源的優(yōu)點是關于市場經濟的理論性問題，由于高一學生的知識占有量少，理性思維能力不足，理解起來有些難度。所以這一問題成為本課的難點。二、說教學方法：依據(jù)新課程的理念和本框題的教學內容，從高一學生生理特點和認知規(guī)律出發(fā)，同時為了講清教材的重難點，使學生能達到預設的教學目標，下面我再談談我的教法。（一）、教學方法的選擇及依據(jù)。1、情景教學法：立足生活實際，從生活中取材，創(chuàng)設情景，讓學生就自己熟悉的問題發(fā)表見解，激發(fā)學生的積極性，提高他們理論聯(lián)系實際的分析運用能力。2、舉例法：聯(lián)系學生生活的實際，通過生活中的事例來分析印證教材的觀點，更貼近學生的生活，更易接受。3、討論法：針對某些提出的問題，組織學生進行討論，促使學生學會在學習中解決問題，（二）、教學手段的運用采用現(xiàn)代教育技術與思想政治課教學的整合，充分利用網絡資源靈活地組織教學。通過制作課件，把圖文并茂的網絡資源與教學內容結合起來，為學生創(chuàng)設新穎、融洽、愉悅的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，開拓學生的視野，提高課堂教學的效率，幫助學生理解教學的重點、難點，拓展思維，提升能力。三、說學法指導：在整個教學過程中學生才是真正的主體，根據(jù)新課標的理念，學生應學會如何學習，因而在教學過程中我特別重視學法的指導。讓學生從機械的記憶接受式的學習向理解領悟式的學習轉變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課指導學生的學法主要采取：1、自主學習。通過引導學生讀、議、悟，發(fā)揮學生的主體作用，使學生積極參與課堂教與學，而不是被動接受知識，培養(yǎng)學生在學習上的自主性。蘇霍姆林斯基認為，教學就是教給學生借助已有的知識去獲取新知的能力，使學習成為一種活動。施教之功，貴在導學。2、探究——合作學習。結合教材的邏輯順序，通過相關漫畫圖片、視頻情景材料創(chuàng)設良好的學習氛圍，激發(fā)學生探究的積極性，培養(yǎng)學生分析問題的能力。在探究的過程中，引導學生圍繞重點、難點問題進行討論，促進學生在學習上的協(xié)同、合作。最后布置小課題讓學生課后探究，以小論文等形式完成作業(yè)。四、說教學程序的設計：1、創(chuàng)設情境，導入新課。展示課前收集的糧票、油票等票據(jù)。思考：這些票有什么用？過去我們?yōu)槭裁匆眠@些票？展示通過我國資源的現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)的展示，讓學生宏觀地了解我國當前經濟發(fā)展中的資源短缺問題。學生簡單討論之后不難得出結論：市場經濟建設面臨資源短缺的問題，對市場中的資源要進行優(yōu)化配置，使有限的資源得到合理使用，才能盡量滿足多方面的需要。設計意圖：在介紹我國的資源現(xiàn)狀時，使學生十分明確地認識到資源的有限性，無形當中就暗示了學生要樹立合理利用資源、不浪費資源的觀念。正是由于資源相對有限，才需要對資源進行配置，自然過渡到教學的第一個方面。如今我們是如何調節(jié)資源呢？2、新課教學根據(jù)教材的邏輯結構，本課的內容包括三個方面：一是市場調節(jié)；二是市場秩序；三是市場調節(jié)的局限性。通過三個探究活動和自主學習來完成。市場調節(jié)。教材的邏輯順序是：人類需要的多樣性——資源的有限性——合理配置資源——資源配置的基本手段——市場配置資源的方式——市場配置資源的優(yōu)點。這一目重點是讓學生了解市場調節(jié)是如何發(fā)揮資源配置功能的，并理解市場配置資源的優(yōu)點。為了突破重點我采用探究活動：以我國一汽為例，探究如何配置資源的？面對國際金融危機的市場配置資源有何優(yōu)點？(1)市場調節(jié)。教材的邏輯順序是：人類需要的多樣性——資源的有限性——合理配置資源——資源配置的基本手段——市場配置資源的方式——市場配置資源的優(yōu)點。這一目重點是讓學生了解市場調節(jié)是如何發(fā)揮資源配置功能的，并理解市場配置資源的優(yōu)點。在導入新課的基礎上，結合教材的漫畫進一步闡述合理配置資源的必要性。那么怎樣進行資源配置呢？這就引出了“資源配置的基本手段”。結合我國人才流動的兩種情況，即“一江春水向東流”和“春風吹度玉門關”，引導學生分析市場調節(jié)與計劃調節(jié)的不同，并對兩種調節(jié)方式進行比較，讓學生深入理解市場調節(jié)的優(yōu)點。接著進一步闡述市場是如何配置資源的。結合人才市場上的“一江春水向東流”現(xiàn)象，引導學生分析資源配置的過程一般都是從供過于求的地方流入供不應求的領域，資源配置不是平均分配，而是要通過競爭獲得，優(yōu)質的資源必然向經營好、效益高的領域集中，從而達到資源的優(yōu)化配置，所以市場配置資源是通過價格、供求、競爭等來實現(xiàn)的。在教學過程中，一方面提示學生回顧學過的知識點，另一方面引導學生理解市場配置資源的過程其實就是價值規(guī)律起作用的過程。設計意圖：①本目講述市場經濟的一般性理論，考慮到內容的抽象性、邏輯性很強，注重發(fā)揮教師的主導作用，適度講授，及時點撥，啟發(fā)學生逐層深入。②鑒于學生的認知水平和理解能力，在教學中把理論性強的觀點同學生熟悉的話題和已經學過的知識結合起來，既聯(lián)系實際，又溫故知新，重在激發(fā)學生的思維。（2）市場秩序。教材的邏輯順序是：合理配置資源離不開公平、公正的市場秩序——良好的市場秩序依賴市場規(guī)則來維護——如何規(guī)范市場秩序。這一目重點是讓學生明白具備良好秩序的市場經濟才能實現(xiàn)資源有效配置，從而使學生理解加強市場規(guī)則建設與誠信建設的重要性。首先瀏覽三幅漫畫，啟示學生市場配置資源需要在一定的規(guī)則下進行，失去了必要的約束，市場秩序就會混亂，就不能合理配置資源。然后引導學生進一步分析漫畫的意圖，從中引出市場準入規(guī)則、市場競爭規(guī)則、市場交易規(guī)則，并讓學生閱讀拓展材料，理解各種市場規(guī)則的涵義。在分析漫畫和閱讀材料的基礎上，通過討論歸納出要規(guī)范市場秩序，必須建立以道德為支撐、法律為保障的社會信用制度。最后小結和延伸本目的內容：市場經濟是法制經濟，要學法、懂法、守法、用法。市場經濟是信用經濟，要樹立誠信為本、操守為重的良好風尚。設計意圖：①本目重在知識感悟與情感體驗，漫畫能夠比較直觀地表達教材內容，讓學生產生共鳴。對漫畫進行不同層次的分析，有利于培養(yǎng)學生思維能力，獲得正確的價值觀。②在拓展閱讀的基礎上，通過課堂談論調動了學生的主動性，加強了學生對知識內容的體驗。（3）市場調節(jié)的局限性。市場調節(jié)不是萬能的，是有局限性的。這是本目要分析的內容。主要從兩個角度進行分析：其一，市場不能調節(jié)的領域；其二，市場可以調節(jié)的領域，但由于存在“自發(fā)性、盲目性、滯后性”，難以有效發(fā)揮作用。為了說明市場調節(jié)的局限性，首先假設了一個情景：離消防部門遠近不同的兩地同時發(fā)生了火災，雙方都打了119報警，現(xiàn)在只有一輛消防車可以出動，如果消防部門與受災方討價還價，會出現(xiàn)什么后果呢？經過簡單地討論就可以使學生認識到市場調節(jié)不是萬能的，有的領域市場不能起調節(jié)作用。并進一步說明，即使市場可以發(fā)揮作用的領域，也具有自發(fā)性、盲目性、滯后性等固有弊端。接下來讓學生根據(jù)提示，閱讀相關材料，從中歸納出自發(fā)性、盲目性、滯后性的表現(xiàn)、后果，并在課堂上交流。針對學生的發(fā)言進行小結，說明僅由市場調節(jié)可能會造成對后果。設計意圖：①通過創(chuàng)設情景，加深對市場調節(jié)局限性的理解。②通過對相關材料的自主探究，可以讓學生積極、主動地發(fā)現(xiàn)問題，有利于培養(yǎng)學生認識、分析經濟現(xiàn)象的能力。③每個相關材料都是圖文并茂，并結合課本知識對材料進行評析，既豐富了學生的學習內容，又拓展了學生的思維空間，給學生提供了一種新的學習方式。3、體驗探究。為了加強學生對市場配置資源的方式及其優(yōu)點的理解，提高學生運用書本知識分析問題的能力，結合新課程標準的要求和本課的實際，選取了一則材料及一幅圖片，以“經營之道”為題，讓學生從一個企業(yè)管理者的角度探究企業(yè)的經營之道，寫一篇小論文。這個小課題不僅涉及本課的內容，也同第二單元第五課“企業(yè)的經營與發(fā)展”有緊密聯(lián)系，能夠把所學的新舊知識很好地結合起來。4、歸納小結梳理本課時的知識體系，使學生認識到：市場調節(jié)是一種有效的資源配置方式，但市場并不是萬能的；市場有效地發(fā)揮作用，必須具備公平、公正的市場秩序，并不是任何市場經濟都能實現(xiàn)資源的合理配置的。引導學生要辯證地、全面地看問題。那么怎樣克服市場調節(jié)的局限性，充分發(fā)揮市場在資源配置中的基礎性作用呢？這就要加強宏觀調控，使學生帶著問題進入下一堂課的學習。5、反饋練習圍繞本框題的重點、難點設計一些能體現(xiàn)學生思維特點的題目，訓練學生分析問題、解決問題的能力，以落實本課時的教育教學目標。五、說教學反思：本課時利用豐富的網絡資源極大地拓展了學生的視野和學習的空間，為學生營造了愉悅的學習氛圍，充分體現(xiàn)了新課程倡導的“自主——合作——探究”教學理念和學習策略，激發(fā)了學生參與課堂的主動性，發(fā)揮了學生的主體作用，幫助學生掌握教學重點、難點，促進了學生在學習上跨越式發(fā)展，提高了課堂教學的效率。2,.教學內容涉及市場經濟的一般性理論，由于知識的邏輯性、抽象性很強，而且整個教學內容量比較大，課堂中似乎偏重于教師的主導作用，有些環(huán)節(jié)放不開，沒有徹底地圍繞學生展開教學。在今后的教學中，還需要大力探索如何把教師的主導作用與學生的主體作用有效地結合起來，充分體現(xiàn)新課程的基本精神。市場配置資源教案篇2一、說教材1、本框題在教材中的地位本框題位于《經濟生活》第四單元第九課第一框題。本單元引領學生了解社會主義市場經濟。學好本框題，有助于幫助學生進一步了解社會主義市場經濟的基本特征，正確認識社會主義市場經濟發(fā)展中的一系列問題。2、教學要求基本要求：1、知道資源合理配置的基本手段和市場經濟的含義2、把握市場在資源配置中的優(yōu)點和作用。3、理解市場規(guī)則對維護市場秩序的重要性。4、了解市場調節(jié)的局限性及后果。發(fā)展要求：結實實例分析用法律和道德規(guī)范市場秩序的重要性。3、重點、難點重點：市場配置資源的方式、優(yōu)點及不足依據(jù)：這是認識市場經濟的理論基礎，學好這個知識點有助于了解市場經濟是如何運作的，更好地理解我國為什么要發(fā)展社會主義市場經濟。難點：如何配置資源、社會信用制度建立的必要性依據(jù)：如何配置要與以前的知識相聯(lián)系，關于社會信用制度方面的內容學生接觸較少，理解起來有些難度二、說教學過程1、導入新課本課以小王要買大家電為導入，資金的有限和需求的無限構成矛盾，引出人的需要是多種多樣、永無止盡的。但是在一定時期和范圍內，社會能夠加以利用的資源總是有限的，而把有限的資源來滿足無限的需求，就需要實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。學生對于這樣一個問題應該比較好理解，所以時間不用過多。2、講授新課用以前計劃經濟時代用糧票、肉票買商品為例，說明當時資源有限，用計劃的手段來調節(jié)資源。而如今我們實行的是社會主義市場經濟，市場在資源配置中起基礎性作用，得出資源配置的兩種最基本手段。在導入新課的基礎上，那么怎樣進行資源配置呢？用小王要買液晶電視為例，引出材料，進行第一個探究：（1）根據(jù)材料，市場是如何配置資源的？（2）市場配置資源的優(yōu)點是什么？然后讓學生根據(jù)材料并結合書本，分析資源是如何配置的。教師本人在黑板上，通過引導學生，在黑板上寫出供求關系變化和價格變動的影響：供不應求——價格上漲——生產擴大——供不應求——價格下落——生產縮小。在生產擴大時，意味著資源的流入，在生產縮小時，意味著資源的流出，從而實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。價格也圍繞價值上下波動，本質上體現(xiàn)了價值規(guī)律作用的結果。所以得出主要是通過價格的漲落以及供求的變化由市場來調節(jié)。然后通過這樣的分析，學生也能夠在這樣的過程中發(fā)現(xiàn)市場調節(jié)的優(yōu)點。根據(jù)同學親身感受到，我們中國在改革開放實行市場經濟的20多年來，發(fā)生了天翻地覆的變化，我們每年的GDP都保持高速增長，生活也越來越富裕，這些都是市場調節(jié)給我們帶來的好處。利用小王要買家電，向學生求助通過什么方法能買到更加便宜的同款商品，學生一般都會說網購。的確，教師可以通過網購這個事例又一次印證市場調節(jié)優(yōu)點，因為網絡購物也是由市場調節(jié)的。從市場優(yōu)點中，通過過渡，任何事物都有兩面性，市場調節(jié)也不完美，得出市場調節(jié)的局限性。這塊知識點，我通過學生自主學習，通過引導學生閱讀和思考，體現(xiàn)學生的主體作用，使學生積極參與課堂教與學，而不是被動接受知識，培養(yǎng)學生在學習上的自主性，也體現(xiàn)教學方式的多樣化。然后通過幾個判斷題來檢驗學生的成果。同時由教師來總結市場調節(jié)不是萬能的，市場調節(jié)存在弊端。最后通過一個思考：有人認為：市場經濟就應該讓市場調節(jié)，政府不應該管！讓學生思考，市場調節(jié)局限性所帶來的后果，深刻認識到，在必要的時候還是需要政府管理。還是利用小王要買家電，剛才學生給小王提建議去網購，然后用20__年8月份出現(xiàn)的一個網絡事件“京東挑起電商價格大戰(zhàn)”來進行第二個探究。讓學生從情感態(tài)度價值觀上，深刻地認識到，市場秩序非常重要，體現(xiàn)只有具備公平公正的市場秩序，市場才能合理的配置資源。通過自主探究，應該如何建立良好的市場秩序？組織學生進行合作和探討，發(fā)揮集體的力量，有利于培養(yǎng)學生認識、分析經濟現(xiàn)象的能力。最后由教師來進行總計和歸納，得出如何建立良好市場秩序。在總結中建立良好的市場秩序中，市場規(guī)則知識點具體分為市場準入規(guī)則、市場競爭規(guī)則、市場交易規(guī)則。在教學指導意見中，市場規(guī)則的具體內容不需要掌握，所以不用多說。而對于誠信的重要性和怎么建設社會系用制度建設還是要求理解。總結起來維護良好的市場秩序，最重要的是四個字，法律和道德。3、歸納小結通過上述探究和學習，讓學生感受到市場經濟是一個既有優(yōu)點又有缺點的大舞臺，我們該如何更好地完善和適應這個“大舞臺”？在本課中主要靠法律和道德，但是這還不夠，要使市場調節(jié)這只“無形手”發(fā)揮得更好，還要和”有形手”相結合，即市場調節(jié)和宏觀調控相結合，才能使社會主義市場經濟發(fā)展得更好。指出宏觀調控下節(jié)課再學習，體現(xiàn)課程的連續(xù)性。最后再次談到小王，網購還要看商家的信用如何，相信他能夠在網上買到自己中意的液晶電視，使小王這個事例能貫穿本課的始終，體現(xiàn)知識生活化。最后展現(xiàn)知識框架。4、課堂拓展提升準備“毒膠囊事件”材料，看情況可用可不用。市場配置資源教案篇3高中政治《市場配置資源》說課稿今天我的說課內容是：人教版高中政治必修1經濟生活第四單元第九課第一框《市場配置資源》，我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計7個方面進行說課。一、說教材教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學生學習的依據(jù)。因此，我首先談一談教材的地位和作用。本課是人教版高中必修一《經濟生活》第四單元第九課第一框的內容，在此之前，前三個單元分別從生產、分配、交換、消費角度，闡述了經濟生活的方方面面。本框題是第四單元的開篇，承接前三單元開始介紹我國市場經濟的大環(huán)境，主要介紹了市場配置資源的利與弊，說明了市場調節(jié)的重要性與局限性，同時又為下一框的宏觀調控做好了鋪墊，因而在教材中起到了承上啟下的作用，具有不容忽視的重要地位。二、說學情高一的學生正處在求知欲比較強烈的時候，但是沒有一套系統(tǒng)的學習方法，我將利用他們的求知欲讓他們去探究市場配置資源的規(guī)律，學會自主學習。另外，學生的世界觀、人生觀、價值觀還尚未形成，因此我會在學習過程中向他們著重強調要遵守法律、誠信為本的做人準則。三、說教學目標根據(jù)新課程標準、教材特點以及學生實際，我確定了如下教學目標?！局R目標】1.了解市場經濟的含義、市場規(guī)則的表現(xiàn)形式;2.理解市場配置資源的方式、優(yōu)點及不足，明白規(guī)范市場秩序和建立社會信用制度的必要性?！灸芰δ繕恕烤哂薪Y合經濟實例分析市場配置資源優(yōu)缺點的能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】樹立合理利用資源、不浪費資源以及自覺維護市場秩序、遵守市場規(guī)則的觀念。四、說教學重難點結合教學內容與學生情況的分析，以及教學目標的確定，我確定了以下教學重點和教學難點：【重點】市場配置資源的方式以及規(guī)范市場秩序、建立社會信用制度的必要性?！倦y點】市場配置資源的優(yōu)缺點。五、說教學方法科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美的統(tǒng)一?；诖耍覝蕚洳捎玫慕虒W方法是講授法、小組討論法、案例分析法，培養(yǎng)學生的獨立思考和語言表達能力，引導學生正確認識市場經濟的優(yōu)缺點。六、說教學過程分析完教材，制定好教法和學法，我再來具體談談這一堂課的教學過程。在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。環(huán)節(jié)一：新課導入我會用多媒體播放《一分鐘了解我國水資源概況》的視頻。播放完畢后，向學生提問“看完這段視頻之后，同學們有哪些切身感受?”進而引導學生了解到我國的水資源、石油資源、礦產資源、土地資源、人力資源等都是有限的，面對有限的資源和人們無限的需求，任何國家都會考慮如何配置資源的問題，導入本課《市場配置資源》。通過這樣的設計可以活躍課堂氣氛，引起學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，寓教于理，從而起到事半功倍的效果。環(huán)節(jié)二：新課講授在講授新課的過程中，我將從整體把握教材，著重突出學生的主體作用，培養(yǎng)學生的學習能力。1.市場調節(jié)活動一：看一看在這一部分，我會請學生觀看《票證年代》和《糧油市場》這兩個視頻，觀看完畢后，請學生自主思考資源配置的方式有哪些?通過學生的思考與回答，引導學生認識到資源配置的方式有計劃和市場兩種手段。之所以這樣設計，是因為通過具體的視頻觀看活動，設置問題，引起學生思考，以問帶學，提高學習主動性和效率?；顒佣鹤x一讀在這一活動中，我會讓學生仔細閱讀PPT上面的材料，回答市場是如何配置資源的?近幾年，汽車大量進入我國家庭，汽車市場十分火爆，面對龐大的汽車購買力，國外汽車生產企業(yè)紛紛涌入我國，國內汽車生產企業(yè)爭相擴大生產規(guī)模，許多原本不生產汽車的企業(yè)也試圖涉足汽車產業(yè)。后來激烈的競爭迫使各家企業(yè)紛紛大幅下調汽車價格，迫使一部分汽車生產者退出汽車生產領域。通過師生共同探究、交流，使學生認識到市場主要通過供求、價格和競爭來實現(xiàn)配置資源。市場能夠通過價格漲落比較及時、準確、靈敏地反應供求關系變化，傳遞供求消息，實現(xiàn)資源配置;面對市場競爭，商品的生產者和經營者在利益杠桿的作用下積極調整生產經營活動，從而促進勞動生產率提高和資源的有效利用。通過這樣設計，可以使學生在分析具體的情境過程中，提升理論聯(lián)系實踐的能力，理解市場配置資源的方式和優(yōu)點。2.市場秩序活動三：想一想我會請同學們仔細閱讀多媒體所呈現(xiàn)的案例，然后思考應該怎樣建立良好的市場秩序?浙江義烏小商品批發(fā)市場在建立初期，由于管理不善，市場秩序較為混亂，存在強買強賣、以劣充優(yōu)、坑蒙拐騙、惡性競爭等現(xiàn)象，造成極為惡劣影響，致使許多經營者利益受損，紛紛關門閉市，經濟發(fā)展受阻;后來政府強化管理，打擊各種擾亂市場秩序的行為，建立各種管理機制、加強誠信教育和法制教育，整頓規(guī)范市場秩序，提高了市場美譽度，從而恢復市場發(fā)展生機。如今義烏的小商品市場管理規(guī)范、注重誠信，已成為我國最重要的小商品批發(fā)市場，吸引了大量中外客商。通過學生之間的思考、教師恰當?shù)匾龑?，使學生理解要建立良好的市場秩序必須完善市場法規(guī)，健全市場準入規(guī)則、市場競爭規(guī)則和市場交易規(guī)則，并且需要加強社會信用制度的建設，使各市場主體樹立誠信意識。通過生活化的事例，使學生具體地理解建立市場秩序的重要性。3.市場失靈我會請學生觀看PPT所展示的消防、毒品、國防、槍支圖片，同桌間交流：市場是否是萬能的，市場對它們能否起調節(jié)作用?并簡單說明理由。通過師生共同交流，使學生明白公共物品及槍支、危險品等都不能讓市場來調節(jié)，這會影響社會安定，危害公民的身心健康，敗壞社會風氣。由此可知市場調節(jié)不是萬能的，有一定的局限性。接著讓學生再觀看一個案例，四個人為一組討論：案例中分別體現(xiàn)了市場具有哪些缺陷?有一段時間，蘋果的價格很高，于是一些果農為了使自己的蘋果能早點上市賣上好價錢，使用不該用的生長激素催熟蘋果。這些蘋果外表顏色鮮艷，但果質很差，坑害顧客。還有不少地方的農民砍掉其他果樹，改種蘋果。沒過幾年，蘋果大量積壓，價格直線下降，甜蘋果變成了農民的“傷心果”。通過學生之間的激烈討論，學生會認識到市場調節(jié)存在盲目性、自發(fā)性以及滯后性的弊端。通過設置具體的案例，使學生進行分組討論，這既有利于增強學生的合作探究意識，又能檢驗學生的辯證分析能力，從而突破教學難點。環(huán)節(jié)三：鞏固提高在這一環(huán)節(jié)，我會請學生閱讀多媒體展示的材料，并從經濟學角度回答網購陷阱存在的原因。網絡購物是近幾年比較熱門的購物方式，而網絡團購更是由于超低的價格，快捷的送貨方式，受到網絡消費者的青睞，不過隨著網絡團購的不斷壯大，很多消費者發(fā)現(xiàn)，網購雖然發(fā)展空間大，但同時也存在銷售商夸大宣傳、退換條件苛刻、法律條文不完善和網上轉賬不安全等不健康因素。在師生共同交流的基礎上，使同學們明白網購陷阱存在的原因是由于市場經濟具有盲目性、自發(fā)性和滯后性等缺陷。通過該環(huán)節(jié)，使學生學以致用，能準確理解和把握市場經濟的弱點和缺陷。環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)根據(jù)本目的內容特點和學生學習的特點，在師生共同回憶的基礎上，我采用了歸納式小結。通過小結環(huán)節(jié)，使同學們對本課內容形成一個整體認知。隨后布置一份作業(yè)：請同學們課下自主預習下節(jié)課內容，并思考應如何應對市場調節(jié)的缺點。通過這份作業(yè)，可以加深學生對本課知識的理解，促使學生把理論內化，真正能做到理論聯(lián)系實際。七、說板書設計板書是無聲的語言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識的高度凝集與集中。因此，我特別重視對板書的設計。高三政治學法指導的著力點復習中學法的指導包含的內容是多方面的，包括對復習態(tài)度的指導、對復習心理的指導、對復習技能的指導、對復習計劃的指導、對復習過程的指導、對復習練習的指導等，在這些學習方法的指導中，教師應把解題能力的指導和思維習慣的指導作為重點。1、學法指導，著眼于學生高考能力的指導高考綱要對學生能力作了七個方面的要求：記憶能力、理解能力、比較能力、分析和認識本質的能力、判斷、批判能力、綜合認識和評價能力、表述能力。這些能力要求并不是一朝一夕能夠形成的，這就需要教師在復習中加以培養(yǎng)。而能力的培養(yǎng)也不是教師“教”出來的，是學生在復習中“悟”出來的，是學生在復習自學中體會出來的。因而，教師在復習中，應加強對學生學法的指導，指導學生在復習中注重自身能力的培養(yǎng)，努力提高自己在這七個方面的能力。2、學法指導，著眼于學生思維習慣的指導在高考復習中，學生是復習的主人、主體，學生的復習思維習慣如何，將決定著他的高考能力的大小和高考成績的高低。教師在高考復習中，應著眼于學生復習思維習慣的培養(yǎng)，指導學生在復習時側重于學科內書本知識體系的整理、書本知識與現(xiàn)實實際的聯(lián)系，引導學生養(yǎng)成每天看教科書的習慣，在對教科書的復習中，注重基礎知識的掌握，注重對基礎知識的理解、注重將教科書與現(xiàn)實生活中的重大問題聯(lián)系起來思考的習慣。學法指導的具體過程和方法1、編寫學案，為學生復習提供方法指導學生的自主復習，往往只注重書本知識的記憶，而且手中沒有什么復習資料，腦中沒有什么現(xiàn)實中的問題，因而復習也只是流于形式，對于高考的能力題目只能是就書本而書本。這時，教師必須發(fā)揮主導作用，主動編寫學案。學案的編寫應和教師復習的每課時相聯(lián)系，指導本課復習的目標、復習的重點、復習的難點，對于書本中的一些重點問題、難點問題應一一落實在學案中，讓學生在上課之前能夠對于這些基礎知識就有一個理性的把握。同時，對高考能力的培養(yǎng)也應體現(xiàn)在學案中，在學案的最后教師應選擇一些高考的典型試題，讓學生去分析、去研究。學案發(fā)放到學生手中后，教師還應該對學生如何用好學案加以指導，如：如何根據(jù)學案去讀書本知識、如何根據(jù)學案去整理書本體系、如何根據(jù)學案去解決高考題目，等等。2、指導審題，教會學生審題的方法思路在高考中，審題是最為關鍵的一步，不少學生因審題能力較弱，往往答非所問，得分率較低。因而，在復習中應著重培養(yǎng)學生審題的方法。例如：對于選擇題，首先要讀懂選擇的主干的意思，用自己的語言加以描述;其次要注意主干的關鍵字、關鍵詞，如說明了什么、表明、主要是指、最等等;再次要分析不同題肢的表述的正確性，對于錯誤的題肢加以排除，對于正確的題肢加以比較;最后再聯(lián)系題目的主干，將與主干有直接聯(lián)系的題肢選出來，這樣就能保證選擇題的正確率。對于主觀性題目，首先應讀懂題目的意思并且用自己的語言加以表述，其次，尋找題目的關鍵字和關鍵詞，再次，應對于題目所問的問題進行定位，是屬于經濟常識、還是哲學常識或者政治常識，如果屬于經濟常識，應定位于哪一課、哪一節(jié)或哪一框的內容，最后才能構思問題的答案。3、指導學生分析問題，教會學生組織科學嚴謹?shù)拇鸢冈诟呖贾饔^性試題中，表達不清是造成學生答題失分，特別是論述題失分的重要原因，主要表現(xiàn)為：段落層次不清，理論與材料脫節(jié)，邏輯混亂等。自高考命題改革以來，為克服學生多多益善、雜亂無序、堆砌材料或泛泛底座的現(xiàn)象，評分標準也由原先的采點給分逐步向采點與采意相結合轉變，學生語言表達能力考查力度不斷加大。為此，在高三復習中，學會組織科學嚴謹?shù)拇鸢?、培養(yǎng)學生掌握語言文字表達能力十分必要。政治科高考試題的答案，無論在邏輯縝密、語言簡練、還是在格式規(guī)范化方面都堪稱表率，在復習中，教師應利用高考試題，對學生進行答題方法的指導與研究，主要分析為什么這樣表述?否則將會產生什么不良后果?等等，以此來培養(yǎng)學生邏輯嚴謹、條理清晰等文字表達能力的培養(yǎng)。市場配置資源教案篇4一、說教材教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學生學習的依據(jù)。因此，我首先談一談教材的地位和作用。本課是人教版高中必修一《經濟生活》第四單元第九課第一框的內容，在此之前，前三個單元分別從生產、分配、交換、消費角度，闡述了經濟生活的方方面面。本框題是第四單元的開篇，承接前三單元開始介紹我國市場經濟的大環(huán)境，主要介紹了市場配置資源的利與弊，說明了市場調節(jié)的重要性與局限性，同時又為下一框的宏觀調控做好了鋪墊，因而在教材中起到了承上啟下的作用，具有不容忽視的重要地位。高一的學生正處在求知欲比較強烈的時候，但是沒有一套系統(tǒng)的學習方法，我將利用他們的求知欲讓他們去探究市場配置資源的規(guī)律，學會自主學習。另外，學生的世界觀、人生觀、價值觀還尚未形成，因此我會在學習過程中向他們著重強調要遵守法律、誠信為本的做人準則。二、說教學目標根據(jù)新課程標準、教材特點以及學生實際，我確定了如下教學目標?！局R目標】1.了解市場經濟的含義、市場規(guī)則的表現(xiàn)形式;2.理解市場配置資源的方式、優(yōu)點及不足，明白規(guī)范市場秩序和建立社會信用制度的必要性。【能力目標】具有結合經濟實例分析市場配置資源優(yōu)缺點的能力。【情感態(tài)度價值觀目標】樹立合理利用資源、不浪費資源以及自覺維護市場秩序、遵守市場規(guī)則的觀念。三、說教學重難點結合教學內容與學生情況的分析，以及教學目標的確定，我確定了以下教學重點和教學難點：【重點】市場配置資源的方式以及規(guī)范市場秩序、建立社會信用制度的必要性。四、說教學方法科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美的統(tǒng)一?；诖耍覝蕚洳捎玫慕虒W方法是講授法、小組討論法、案例分析法，培養(yǎng)學生的獨立思考和語言表達能力，引導學生正確認識市場經濟的優(yōu)缺點。五、說教學過程分析完教材，制定好教法和學法，我再來具體談談這一堂課的教學過程。在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。環(huán)節(jié)一：新課導入我會用多媒體播放《一分鐘了解我國水資源概況》的視頻。播放完畢后，向學生提問“看完這段視頻之后，同學們有哪些切身感受?”進而引導學生了解到我國的水資源、石油資源、礦產資源、土地資源、人力資源等都是有限的，面對有限的資源和人們無限的需求，任何國家都會考慮如何配置資源的問題，導入本課《市場配置資源》。通過這樣的設計可以活躍課堂氣氛，引起學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，寓教于理，從而起到事半功倍的效果。環(huán)節(jié)二：新課講授在講授新課的過程中，我將從整體把握教材，著重突出學生的主體作用，培養(yǎng)學生的學習能力。1.市場調節(jié)活動一：看一看在這一部分，我會請學生觀看《票證年代》和《糧油市場》這兩個視頻，觀看完畢后，請學生自主思考資源配置的方式有哪些?通過學生的思考與回答，引導學生認識到資源配置的方式有計劃和市場兩種手段。之所以這樣設計，是因為通過具體的視頻觀看活動，設置問題，引起學生思考，以問帶學，提高學習主動性和效率?；顒佣鹤x一讀在這一活動中，我會讓學生仔細閱讀PPT上面的材料，回答市場是如何配置資源的?近幾年，汽車大量進入我國家庭，汽車市場十分火爆，面對龐大的汽車購買力，國外汽車生產企業(yè)紛紛涌入我國，國內汽車生產企業(yè)爭相擴大生產規(guī)模，許多原本不生產汽車的企業(yè)也試圖涉足汽車產業(yè)。后來激烈的競爭迫使各家企業(yè)紛紛大幅下調汽車價格，迫使一部分汽車生產者退出汽車生產領域。通過師生共同探究、交流，使學生認識到市場主要通過供求、價格和競爭來實現(xiàn)配置資源。市場能夠通過價格漲落比較及時、準確、靈敏地反應供求關系變化，傳遞供求消息，實現(xiàn)資源配置;面對市場競爭，商品的生產者和經營者在利益杠桿的作用下積極調整生產經營活動，從而促進勞動生產率提高和資源的有效利用。通過這樣設計，可以使學生在分析具體的情境過程中，提升理論聯(lián)系實踐的能力，理解市場配置資源的方式和優(yōu)點。2.市場秩序活動三：想一想我會請同學們仔細閱讀多媒體所呈現(xiàn)的案例，然后思考應該怎樣建立良好的市場秩序?浙江義烏小商品批發(fā)市場在建立初期，由于管理不善，市場秩序較為混亂，存在強買強賣、以劣充優(yōu)、坑蒙拐騙、惡性競爭等現(xiàn)象，造成極為惡劣影響，致使許多經營者利益受損，紛紛關門閉市，經濟發(fā)展受阻;后來政府強化管理，打擊各種擾亂市場秩序的行為，建立各種管理機制、加強誠信教育和法制教育，整頓規(guī)范市場秩序，提高了市場美譽度，從而恢復市場發(fā)展生機。如今義烏的小商品市場管理規(guī)范、注重誠信，已成為我國最重要的小商品批發(fā)市場，吸引了大量中外客商。通過學生之間的思考、教師恰當?shù)匾龑?，使學生理解要建立良好的市場秩序必須完善市場法規(guī)，健全市場準入規(guī)則、市場競爭規(guī)則和市場交易規(guī)則，并且需要加強社會信用制度的建設，使各市場主體樹立誠信意識。通過生活化的事例，使學生具體地理解建立市場秩序的重要性。3.市場失靈我會請學生觀看PPT所展示的消防、毒品、國防、槍圖片，同桌間交流：市場是否是萬能的，市場對它們能否起調節(jié)作用?并簡單說明理由。通過師生共同交流，使學生明白公共物品及槍、危險品等都不能讓市場來調節(jié)，這會影響社會安定，危害公民的身心健康，敗壞社會風氣。由此可知市場調節(jié)不是萬能的，有一定的局限性。接著讓學生再觀看一個案例，四個人為一組討論：案例中分別體現(xiàn)了市場具有哪些缺陷?有一段時間，蘋果的價格很高，于是一些果農為了使自己的'蘋果能早點上市賣上好價錢，使用不該用的生長激素催熟蘋果。這些蘋果外表顏色鮮艷，但果質很差，坑害顧客。還有不少地方的農民砍掉其他果樹，改種蘋果。沒過幾年，蘋果大量積壓，價格直線下降，甜蘋果變成了農民的“傷心果”。通過學生之間的激烈討論，學生會認識到市場調節(jié)存在盲目性、自發(fā)性以及滯后性的弊端。通過設置具體的案例，使學生進行分組討論，這既有利于增強學生的合作探究意識，又能檢驗學生的辯證分析能力，從而突破教學難點。環(huán)節(jié)三：鞏固提高在這一環(huán)節(jié)，我會請學生閱讀多媒體展示的材料，并從經濟學角度回答網購陷阱存在的原因。網絡購物是近幾年比較熱門的購物方式，而網絡團購更是由于超低的價格，快捷的送貨方式，受到網絡消費者的青睞，不過隨著網絡團購的不斷壯大，很多消費者發(fā)現(xiàn)，網購雖然發(fā)展空間大，但同時也存在銷售商夸大宣傳、退換條件苛刻、法律條文不完善和網上轉賬不安全等不健康因素。在師生共同交流的基礎上，使同學們明白網購陷阱存在的原因是由于市場經濟具有盲目性、自發(fā)性和滯后性等缺陷。通過該環(huán)節(jié)，使學生學以致用，能準確理解和把握市場經濟的弱點和缺陷。根據(jù)本目的內容特點和學生學習的特點，在師生共同回憶的基礎上，我采用了歸納式小結。通過小結環(huán)節(jié)，使同學們對本課內容形成一個整體認知。隨后布置一份作業(yè)：請同學們課下自主預習下節(jié)課內容，并思考應如何應對市場調節(jié)的缺點。通過這份作業(yè)，可以加深學生對本課知識的理解，促使學生把理論內化，真正能做到理論聯(lián)系實際。市場配置資源教案篇5本節(jié)課的主題《市場配置資源》，總的來說，授課老師努力結合我們的教學目標，結合課改目標，靈活有效地處理教材知識，活用學生熟悉的生活資源，努力發(fā)揮學生的主體作用，采用合理有效的教學方法，層層深入，實現(xiàn)師生間、學生間思想的交流，實現(xiàn)教學目標。具體而言，本課例的優(yōu)點我覺得有以下幾個：第一，授課老師能有效地做到理論與實踐相結合。為了讓學生比較好的掌握我們本課的理論知識，老師不是簡單的說教，而是從學生熟悉的生活經歷出發(fā)，采用貼近學生實際的材料作為情境設置，在本課中，老師采用的案例多為東莞當?shù)氐娜撕褪拢缃Y合東莞兔仔嘜服裝公司的生產經營過程設置不同情境，努力從學生生活經驗與現(xiàn)實情景入手，讓學生有效地結合自己的實際生活，自己的生活，層層設疑，引領學生進入本課理論知識的學習，讓學生在課堂的學習中，感悟自己經歷的實際的經濟生活，不斷理解市場機制配置資源的聯(lián)動過程、理解規(guī)范市場秩序的必要性，分析規(guī)范市場秩序的措施，在這樣的學習中，既達到本課的理論方面的教學目標，又能有效地提高學生的經濟學知識素養(yǎng)和全面分析問題的能力，引導學生樹立起現(xiàn)代市場經濟中必須具備的競爭意識和規(guī)則意識，達到我們本課的情感教學目標。第二，授課老師能靈活采用多種有效的`教學方法，改變教學的單一性，既發(fā)揮教師的引導的作用，又能保證學生的主體地位，讓課堂氛圍更加活躍，課堂教學效果更加有效。本課教學中，老師采用了開放互動教學，合作探究方式，情景教學方式等，最突出的就是情境式分層設問貫穿課堂。老師選取了當?shù)匾粋€著名的服裝企業(yè)——兔仔嘜青少年服飾有限公司的生產經營案例作為問題情境設置的主線，以調查結論形式展現(xiàn)情景如公司經營存在的內外挑戰(zhàn)等通過具體情景，有效設置針對性的遞進式設問，引導學生思考市場如何配置資源，如何規(guī)范市場秩序等問題，做到情景與問題相互融合，有效地讓學生進行發(fā)散性的延伸思考，從而生成知識，創(chuàng)建了課堂導學的正螺旋效應，實現(xiàn)教學目標。另外，在整個教學過程中，老師還能有效地充分地利用我們的多媒體技術，重視傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體的有機結合，實現(xiàn)直觀演示與理論闡述的有效結合，創(chuàng)造了一個活躍課堂的環(huán)境，有效地擴大了課堂容量，同時也透徹闡釋了我們枯燥的理論，讓學生學習起來更加有趣有效。第三，授課老師在教學中還能注意有效的講練結合，畢竟任務擺在我們老師面前，課堂教學仍然需要達到高素質和高分數(shù)的雙贏。授課過程中，老師通過提問等多種方法訓練學生回答問題的能力，讓絕大部分學生敢于、善于闡述自己的觀點，而在整個過程中老師善于歸納，善于引導和點撥，讓學生能更好地突破本課的重難點。當然，在觀看學習本課例中，我覺得本節(jié)課在一定程度上存在著一些小的問題和不足，正如我們的專家老師所評價的，可能在導入方面不夠精彩，在讓學生主動提出問題解決問題方面不夠徹底等?？偟膩碚f，通過對本課例的學習，自己首先對《經濟生活》第四單元這一個非常重要的框題知識有了更加深刻的理解與認識，同時也學到了很多有效的教學方法，更好地明白一節(jié)優(yōu)質的政治課應該是怎么樣的，應該怎么更好地發(fā)揮教師的引導作用，怎么更好地保證學生課堂上的主體地位，如何在課堂上有效地設置教學情景，如何有效地提問等等。而這一些也是自己在接下來的教學實踐中要繼續(xù)不斷努力學習與充實的地方。不管怎么樣，接下來自己將會繼續(xù)學習這些優(yōu)秀課例的優(yōu)點，改進自己的缺點與不足，努力提高自己的教學能力和水平，爭取取得更大的進步。市場配置資源教案篇6高一下冊政治市場配置資源測試題一、選擇題1．古典經濟學家斯密認為，每個人在追求僅僅是他個人的利益時，有一只看不見的手引導他去促進一種目標，而這種目標絕不是他所追求的東西。在這里“看不見的手”發(fā)揮作用的機制是(

)A．政府調控機制

B．價格、供求、競爭等機制C．市場準入機制D．利益分配機制2．市場調節(jié)的優(yōu)點是(

)①推動科學技術和經營管理的進步，促進勞動生產率的提高，實現(xiàn)資源的有效利用②可以使資源得到合理配置，保證高效益③調動商品生產者、經營者的積極性④能夠通過價格漲落比較及時、準確、靈活地反映市場供求變化，傳遞供求信息，實現(xiàn)資源配置A．①②③B．①③④C．①②④D．①②③④3．市場經濟中，市場在資源配置中起基礎作用，這種作用表現(xiàn)在(

)①通過價格、供求、競爭的變化和相互作用，支配著人們的經濟活動②像“看不見的手”，引導商品生產者、經營者的生產和經營③必須加強國家宏觀調控④自發(fā)調節(jié)著人、財、物在全社會范圍內的分配⑤要求生產者必須按市場需要組織生產和經營A．①②③④B．①②③⑤C．①②④⑤D．①②③④⑤4．05月24日沈陽市展示的假冒偽劣產品或有毒有害的食品、食品添加劑、保健品、調味品、藥品、煙酒、飲料等與民生息息相關領域產品，使人們“談吃色變”“凡說必假”，于是有人疾呼要建立良好的社會信用體系。這就需要(

)①國家加大對造假、失信行為的打擊力度②企業(yè)經營者遵循誠實信用原則③消費者敢于拿起法律武器維護自己的合法權益④充分發(fā)揮國家宏觀調控的基礎性作用A．①②B．①②③C．②③④D．①②③④5．要充分發(fā)揮市場規(guī)則的作用，應注意以下幾點(

)①必須以法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范、市場道德規(guī)范等形式，對市場運行的方方面面作出具體的規(guī)定②凡不符合市場準入規(guī)則的企業(yè)、商品，均不允許進入市場③禁止各種形式的地方保護、非法壟斷及其他非法競爭行為④市場交易必須自愿、平等、公平、誠實守信，禁止強買強賣、巧取豪奪、牟取暴利、坑蒙拐騙等非法行為A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④6．為了建立和完善全國統(tǒng)一、公平競爭、規(guī)范有序的市場體系，必須(

)①優(yōu)化資源配置②呼喚誠信，重建信用③用法律規(guī)范市場主體的經濟行為④加強公民社會公德和職業(yè)道德教育A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④7．沒有規(guī)矩，不成方圓。在市場經濟中，規(guī)范市場秩序的治本之策是(

)A．形成以道德為支撐、法律為保障的社會信用制度二、非選擇題11．20上半年我國固定資產投資（不含農戶）億元，同比增長25.6%，投資成為三駕馬車中最大的驅動力，增速還是較高的，特別是全國房地產開發(fā)投資增長迅猛，下半年這一速度將有所放緩，預計增速將在25%以下，全年增速保持在24%~25%。當前，政策緊縮的預期沒有改變，這意味著投資增幅不會大幅度提升。加強宏觀調控的決心不能動搖，力度不能減弱，工作不能松懈。請結合材料談談社會主義市場經濟怎樣才能把“有形的手”與“無形的手”結合起來。答案一、選擇題1、解析：本題考查市場是如何發(fā)揮作用的?！翱床灰姷氖帧睂嶋H上就是指市場調節(jié)，它是通過價格、供求、競爭等機制起作用的，故選B；A、C、D與題意不符。答案：B2、解析：本題考查市場調節(jié)的優(yōu)點。①③④都體現(xiàn)了市場調節(jié)的優(yōu)點。②說法錯誤，市場調節(jié)可以使資源得到合理配置，但不能保證高效益。故選B。答案：B3、解析：本題考查市場在資源配置中的.作用和市場調節(jié)的優(yōu)點。③是解決市場調節(jié)弱點的措施，因此不選。市場調節(jié)通過價格、供求、競爭來調節(jié)生產經營者的活動來配置資源，市場這種配置資源的方式是自發(fā)的，企業(yè)的行為是自主的，因此，①②④⑤都正確。答案：C4、解析：本題考查如何建立良好的社會信用體系。①②③分別從國家、企業(yè)和消費者的角度正確闡述了如何構建良好的社會信用體系，均應選；市場在資源配置中起基礎性作用，④錯。（3）市場有其自身的弱點和消極方面，市場的自發(fā)性會帶來盲目性；市場雖有及時靈敏的特點，但不能反映出供需的長期變化趨勢，具有滯后性，必須加強和改善國家的宏觀調控。上調人民幣存、貸款利率就是發(fā)揮了宏觀調控的作用。加強宏觀調控，主要是由社會主義性質決定的。社會主義公有制和共同富裕要求國家必須發(fā)揮宏觀調控的職能。市場配置資源教案篇7尊敬的各位專家、老師：大家好！今天，我說課的題目是高三一輪復習課《市場配置資源》。我將從教材分析、教法分析、學法分析、教學過程、板書設計、教學反思六個方面進行闡述。一、教材分析（一）教材的地位與作用本框題重點介紹了市場經濟的一般性理論。學習好本框題，有助于幫助學生進一步了解社會主義市場經濟的基本特征，正確認識社會主義市場經濟發(fā)展中的一系列問題。（二）教學目標①知識目標：夯實基礎，構建體系。準確把握市場配置資源的優(yōu)點及局限性，理解并認知規(guī)范市場秩序的必要性及舉措。②能力目標：通過自主預習、課上精講、真題演練、拓展探究提升學生的合作能力、探究能力、思辨能力、創(chuàng)新能力。③情感態(tài)度價值觀目標：通過學習樹立公平意識、誠信意識、競爭意識、效率意識。（三）教學重點、難點根據(jù)《考試大綱》的要求，我確立本節(jié)課知識的重難點：重點：市場市場在資源配置中起基礎性作用；市場調節(jié)的局限性；規(guī)范市場秩序的意義和措施；難點：市場在資源配置中起基礎性作用；規(guī)范市場秩序的意義和措施。二、教法分析依據(jù)政治課的性質和本框題的內容，從高三學生的知識儲備和認識規(guī)律出發(fā)，我采用如下方法：（一）學案導學法：加強探究與合作，在積極參與中提升學習能力。（二）合作探究法：設置相關問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題。（三）情景體驗法：創(chuàng)設相應情境，引導學生進行廣泛的探討，然后根據(jù)所學知識進行自主總結，構建知識體系。三、學法分析高三學生正處于高考備考的關鍵期，應特別重視學生的學法和解題技巧的指導。我用到的學習方法有：（一）探究合作學習：激發(fā)學生學習探究的積極性，培養(yǎng)學生分析問題的能力。（二）歸納演繹法：通過引導學生對各種感性材料進行分析與歸納，形成一定的理性認識，提高學生抽象思維能力。四、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課。結合當前長春市供暖的情況，讓學生了解資源是有限的而人的需求是無限的，必須對市場中的資源要進行優(yōu)化配置，使有限的資源得到合理使用，才能盡量滿足多方面的需要。（二）講授新課本課內容包括兩個環(huán)節(jié)：課上精講和演練提升，兩個環(huán)節(jié)的設置都是為了培養(yǎng)學生獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探究問題等能力，提高學生的答題技巧。課上精講環(huán)節(jié)包括高考定位、探究共享、重點突破、誤區(qū)警示、課堂小結五部分。1、高考定位：明確本課在高考的要求，使復習更加具有針對性。2、探究共享：通過生姜價格變動的視頻，結合圖示說明市場配置資源的機制和優(yōu)點。3、重點突破：通過設計表格、展示圖片，讓學生比較分析規(guī)范市場秩序的必要性和措施，了解市場規(guī)則的內容，掌握建立社會信用制度的原因和措施。由社會信用制度的建立拓展到社會信用體系的建立，此處設置一個拓展說明：如何建立社會信用體系？引導學生從國家、企業(yè)、消費者三個角度思考問題。4、誤區(qū)警示：幫助學生糾正容易產生的錯誤傾向，提升復習效果。5、課堂小結：引導學生總結本課的主干知識，是學生建立系統(tǒng)的知識體系。6、演練提升：包括真題演練、合作探究、技巧點撥和舉一反三四個部分。（1）真題演練：共兩道小題。第一道：20__年新課標全國卷第13題，講授因果類選擇題的解題方法，同時教給學生巧用排除法解決選擇題。第二道：20__年天津卷，講授漫畫類選擇題的解題方法。（2）合作探究：結合學生身邊的網購現(xiàn)象，從中觀（市場配置資源）的角度設置問題，讓學生分析網購陷阱存在的原因和解決措施，這是高考常用的考查方式。在學生充分闡述自己觀點的基礎上，教師給予思維引領和技巧點撥，使學生掌握了主體分散法解答措施類主觀題的答題方法。（3）舉一反三：還是用中學生遭遇網購陷阱的材料，讓學生分別從微觀（社會信用制度）、宏觀（經濟、政治、文化、哲學）的角度設計問題并給出答案，這是本課的課后作業(yè)，目的是以學生命題的方式，加深學生對本課知識的理解和對高考的感悟。五、板書設計市場優(yōu)點配一、市場調節(jié)方式置局限性資源意義二、市場秩序市場規(guī)則如何規(guī)范社會信用制度六、教學反思（一）本課為學生營造了愉悅的學習氛圍，充分體現(xiàn)了新課程倡導的“自主——合作——探究”教學理念和學習策略，激發(fā)了學生參與課堂的主動性。（二）教學內容涉及市場經濟的一般性理論，由于知識的邏輯性、抽象性很強，而且整個教學內容量比較大，很多內容似乎偏重于教師的主導作用，有些環(huán)節(jié)放不開，時間比較趕，關于教學內容的處理和教學方式的改變還有待加強?？傊罕竟?jié)課我本著以生為本的理念，為學生搭建平臺，落實基礎知識，鍛煉學生分析、解決問題的能力，發(fā)揮了學生的主體作用，落實了高考考點，培養(yǎng)了學生的能力，提高了學生的答題技巧，提高了課堂教學的效率。以上是我的說課內容，請各位專家、老師批評指正！市場配置資源教案篇8教學準備教學目標(1)知識目標：通過教學，使學生識記、理解市場經濟的含義，市場規(guī)則的表現(xiàn)形式等，結合經濟生中的實際事例，能夠初步認識市場配置資源的優(yōu)缺點，從而做到準確理解市場調節(jié)功能。(2)能力目標：通過學習，培養(yǎng)學生認識事物根本性質的能力，用辯證的觀點看問題的能力，理論聯(lián)系實際的能力，運用事例對問題進行綜合的分析能力，以及文字、口頭表達能力。(3)情感態(tài)度價值觀目標：通過學習，要使學生樹立起自覺維護市場秩序、遵守市場規(guī)則的觀念，樹立學法、懂法、守法觀念、培養(yǎng)學生誠信為本、操守為重的良好個人習慣。教學重難點1、市場如何配置資源及市場配置資源的優(yōu)點2、社會信用制度建立的必要性教學過程(一)導入新課在我國，社會主義市場經濟蓬勃發(fā)展，黨的十六屆三中全會審議通過的《中共中央關于完善社會主義市場經濟體制若干問題的決定》正說明了這一點，那么，市場經濟是什么?市場配置資源又是怎么樣的呢?讓我們一起學習第四單元《面對市場經濟》的第十課《走進社會主義市場經濟》中的第一框題“市場配置資源”(二)講授新課1.市場調節(jié)(.教材P92圖)(學生分組討論，代表發(fā)言，教師歸納)(歸納)在一定時期和范圍內，社會能夠加以利用的資源總是有限的，為了盡最大可能滿足人類的多方面需要，人類社會必須對有限資源的利用作出合理的安排。計劃和市場是資源配置的最基本手段，兩者各有所長。當然，還有如習俗，組織等方式也可以起資源配置作用。每種方式都有自己的優(yōu)缺點。市場在資源配置中起基礎性作用的經濟就是市場經濟。(過渡)市場是怎樣配置資源的呢?(.P93“購銷兩旺的汽車市場”)提示.1.為什么大量企業(yè)涉足汽車產業(yè)?2.大量企業(yè)進入汽車產業(yè)后會出現(xiàn)什么情況?3.他們是如何應對這種情況的?4.最終會導致什么結果?(學生分組討論，代表發(fā)言后，教師歸納)(歸納)由于人們的生活水平的提高，汽車的需求量大增，產品供不應求，價格高于價值，在高額利潤的驅動下，不僅汽車生產企業(yè)競相擴大生產規(guī)模，而且許多原本不生產汽車的企業(yè)也涉足汽車行業(yè)，汽車產品的供應量大大增加，這種變化又反映在價格上，即各家企業(yè)紛紛大幅下調汽車價格。各企業(yè)通過提高技術，更新設備、改善管理，提高勞動生產率，加快推進性能更好、乘坐更舒適的新車型。但不是每個企業(yè)都有條件、有能力這樣做，這樣，競爭優(yōu)勝劣汰的結果必然會向經營好，經濟效益高的企業(yè)集中，從而達到資源配置的優(yōu)化。由上例可見，在市場經濟中，市場配置資源主要通過價格、供求、競爭等來進行的。(.“廣州房地產近況”)(歸納)在這則材料中，我們更能看出市場配置資源的優(yōu)點。(過渡)剛才大家在閱讀材料時，有沒有留意到這樣一句話“隨著市場發(fā)育日趨成熟、行業(yè)準入‘門檻’逐步抬高”。這是我們要探討的第二個問題。2.市場秩序(.教材P94探究題)(學生討論、發(fā)言、教師歸納)(歸納)只有具備公正、公平的市場秩序，市場才能合理配置資源，良好的市場秩序依賴市場規(guī)則來維護、市場規(guī)則以法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范、市場道德規(guī)范等形式，對市場運作作出具體規(guī)定，市場交易必須自愿、平等、公平、誠信。(設問)如果經濟活動者不遵守市場規(guī)則，市場交易會不會有風險?怎樣來避免呢?(.P94探究題)(組織學生討論、探究、教師歸納)(歸納)避免這些風險的一個重要舉措就是加強社會信用制度建設，形成以道德為支撐、法律為保障的社會信用制度，是規(guī)范市場秩序的治本之策。(.“誠信”缺失帶來的損失)(歸納)誠實守信是現(xiàn)代市場經濟正常運行必不可少的條件，誠信缺失會直接導致市場秩序混亂、交易萎縮、坑蒙拐騙盛行，進而導致投資不足，經濟衰退。誠實守信能夠使企業(yè)在市場中享有良好的聲譽，這種聲譽會形成無形資產，所謂的名牌效應，也就是信用精神在企業(yè)和產品中的凝結。(“史玉柱”圖片、資料)(歸納)“誠信”是中華民族之傳統(tǒng)美德、自古以來，都是崇尚“一言九鼎”、“言必行，行必果”。史玉柱，以及許許多多的“史玉柱”一樣令人欽佩的人，賦予了其更深的內涵。每個經濟活動參加者都應該樹立知法、守法及誠信觀念，從而使市場經濟健康發(fā)展。(過渡)市場配置資源是不是完美無缺呢?3.市場調節(jié)的局限性(.P95探究題)(學生討論、發(fā)言、教師歸納)(歸納)市場調節(jié)不是萬能的，有其局限性，有些領域市場是不能調節(jié)的，即使市場能夠調節(jié)的領域、市場本身也存在自發(fā)性、盲目性、滯后性的弊端，“甜蘋果”變成“傷心果”的例子，正是市場調節(jié)三個弊端的集中反映。因此，必須加強國家的宏觀調控。