2018學(xué)年新版湘少五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案

(2)句型：語(yǔ)言目標(biāo)類(lèi)語(yǔ)言項(xiàng)目要求字母組合all在單詞tall,hall,聽(tīng)讀，辨認(rèn)音音詞ball,call中的發(fā)音聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)會(huì)誦讀謠功詢問(wèn)及簡(jiǎn)單描述熟悉的人的基本外貌特征。能(1)詞匯(2)句型：本單元話題為外貌描述(Appearance)。教師可以較多地創(chuàng)設(shè)情境，讓(3)信件的形式的閱讀文本給學(xué)生增加了新奇感，同時(shí)也存在視覺(jué)上的難度挑戰(zhàn)，學(xué)生要能讀懂信件的寄信人、收信人和大概內(nèi)容，需要教師點(diǎn)撥課時(shí)安排教學(xué)內(nèi)容課型第一課時(shí)PartA,PartB對(duì)話新授課閱讀鞏固第二課時(shí)課第三課時(shí)拓展鞏固課(一)語(yǔ)言目標(biāo)(二)應(yīng)用目標(biāo)T:HeisagreatleaderofChina.Hshort”(1)根據(jù)對(duì)話回答問(wèn)題訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力。)(帶著簡(jiǎn)單的問(wèn)題聽(tīng)Sheisshort.Shehasshorthairandsmalleyes.Step3角色表演(Actandpl(一)語(yǔ)言目標(biāo)初步感知。(二)應(yīng)用目標(biāo)Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)Ss:...Ss:...Ss:...He/Shehasaroundface/longhair/shorthair/bigeyes/smalleyes/...(Jane)hasgottheletter.”課件呈現(xiàn)筆友收到了信，很喜悅，閱讀了信的內(nèi)第一遍閱讀后，做簡(jiǎn)單判斷題，旨在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)跳讀，快速發(fā)現(xiàn)關(guān)通過(guò)閱讀這兩封信，完成短文填空，旨在抓住細(xì)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)信的整 Step3作業(yè)布置(Homework)(一)語(yǔ)言目標(biāo)1.詞匯：能聽(tīng)懂、運(yùn)用新單詞tall,short,long,round,young,3.歌謠：能伴著節(jié)奏，跟隨錄音帶一起大聲朗讀，感受英語(yǔ)韻文的韻律美。片、多媒體課件)。長(zhǎng)頭發(fā)圓臉女生短頭發(fā)長(zhǎng)臉女生高個(gè)子大眼男孩矮個(gè)子大眼男孩Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)3.根據(jù)寫(xiě)作輔助模塊1或課文模塊，自主寫(xiě)Subjeet(所教科日Height(身高)充當(dāng)廣播員。評(píng)選出最佳廣播員。(MissGreenandherfriendJen語(yǔ)言項(xiàng)目要求元音i在fish,chicken中的發(fā)音字母組合ee在coffee,beef中的發(fā)聽(tīng)讀、辨認(rèn)音會(huì)寫(xiě)理解、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)功能應(yīng)標(biāo)1.學(xué)習(xí)分析(1)詞匯：(2)句型2.話題解讀3.難點(diǎn)分析排時(shí)時(shí)時(shí)(一)語(yǔ)言目標(biāo)(二)應(yīng)用目標(biāo)1.重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞hamburger,sandwich,coke,fish,Ss:Icecream,apple,orangemooncake...beef,mutton,pork...Drink:coffee,tea,milk,Coke,orangejuice...Step2新課呈現(xiàn)(Presentat(3)游戲：看口型，猜單詞(4)聽(tīng)音，標(biāo)號(hào)。No.5:Iamthirsty.I'dlikeacupofteaNo.6:Iamthirsty.I'dlikeaCoke.Step4作業(yè)布置(Homework)2.和同學(xué)兩人一組合作表演對(duì)話。(一)語(yǔ)言目標(biāo)1.詞匯：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞hamburger,sandwich,coke,fish,2.能閱讀文章獲取信息，了解他人關(guān)于食1.重點(diǎn)：能熟練運(yùn)用“I'dlikesome...”“Whatwouldyoulike?”近真實(shí)的生活，玩得開(kāi)心，學(xué)得有趣，在不知不覺(jué)中完成C部分練習(xí)。S5:...S5:..這個(gè)游戲充分鍛煉學(xué)生的仔細(xì)傾聽(tīng)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，對(duì)記憶力也是一個(gè)挑戰(zhàn)。在游戲中，閱讀文段的主要句型已經(jīng)不著痕跡地操練好了。為了降低閱讀難度，將全班分成三個(gè)大組。分別閱讀第一段、第二段和第三段。讀完后完成練習(xí)：在互相問(wèn)答的環(huán)節(jié)中，學(xué)生們相互熟悉了不同組的食物愛(ài)好，同時(shí)又操練了口語(yǔ)，一舉兩得。(2)Thesecondtime.再次默讀，讀的范圍由一段擴(kuò)展到全篇。邊讀邊完成閱讀任務(wù)：用不同符號(hào)代表不同人物，在課本右邊的菜單中標(biāo)注出來(lái)，并且摘抄在表格下方，如：---表示第一個(gè)人物，.....表示第二個(gè)人物，~~~~表示第三個(gè)人物。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。用不同符號(hào)做標(biāo)記，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行第二次閱讀處理。重要內(nèi)容在書(shū)本上就一目了然，這樣學(xué)生輕而易舉地在圈圈點(diǎn)點(diǎn)中就掌握了重點(diǎn)。以向飯店提意見(jiàn)的方式，建議飯店提供以下菜式。如：這一任務(wù)設(shè)計(jì)為E部分寫(xiě)短文做鋪墊。以小組為單位，一人扮演服務(wù)員，其余學(xué)生扮演顧客提建議。(2)全班學(xué)生分成三部分，進(jìn)行朗讀比賽。這一環(huán)節(jié)旨在加深對(duì)文章的了解，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。Step4作業(yè)布置(Homework)(一)語(yǔ)言目標(biāo)(二)應(yīng)用目標(biāo)1.在寫(xiě)作中能熟練運(yùn)用“I'dlikesome...”三.教學(xué)準(zhǔn)備課件)。四.教學(xué)過(guò)程2.筆頭作文1)讓學(xué)生獨(dú)立完成。(2)教師核對(duì)答案。語(yǔ)言目標(biāo)語(yǔ)言項(xiàng)目要求類(lèi)聽(tīng)讀、辨認(rèn)別語(yǔ)音詞會(huì)寫(xiě)理解、聽(tīng)得懂功能應(yīng)用目詢問(wèn)他人的需求，及對(duì)該詢問(wèn)表示感謝或拒絕1.能有禮貌地詢問(wèn)他人的需求1.學(xué)習(xí)分析(1)詞匯：(2)句型2.話題解讀用它來(lái)向同學(xué)發(fā)問(wèn)，在近乎真實(shí)的情境中操練對(duì)話。本單元還有一個(gè)重要的德育內(nèi)容，即文明禮儀教育。無(wú)論是接受或拒絕詢問(wèn)，都要以禮相待。3.難點(diǎn)分析排時(shí)時(shí)時(shí)課型(一)語(yǔ)言目標(biāo)(二)應(yīng)用目標(biāo)二、教學(xué)重、難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞breakfast,lunch,dinner,soup,單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等(有條件的學(xué)?？衫没脽羝?、多媒體課件)。第一遍，教師讀句子，學(xué)生聽(tīng)音畫(huà)畫(huà)，考查學(xué)生的聽(tīng)力。第二遍，由shorthaironthehead.Oh,whatafunnyface!書(shū)dinner,學(xué)生書(shū)空。先學(xué)三餐的單詞，幫助學(xué)生構(gòu)成整體印象。用食物圖片引出三餐的單詞，使學(xué)生對(duì)三餐吃不同的東西有區(qū)別。再板書(shū)sou強(qiáng)調(diào)：Vegetablesarehealthytoourbody.幫助學(xué)生樹(shù)立正確的飲食觀。出分綜合第二、三單元的詞匯，玩食物單詞卡片游戲。教師首先準(zhǔn)備好單這個(gè)游戲承前起后，鞏固了舊知，操練了新知，對(duì)一些難詞又有了拓根據(jù)課文內(nèi)容，在下面的表格中打鉤。這樣學(xué)生對(duì)人物所選擇的食物有了更Step5作業(yè)布置(Homework)5.和同學(xué)兩人一組合作表演對(duì)話。(一)語(yǔ)言目標(biāo)(1)能和同伴操練主要句型。(2)能在圖片的提示下，看懂短文。2.難點(diǎn)：(2)能運(yùn)用所學(xué)的句子理解新句型，構(gòu)建新句型。多媒體課件)。Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)鍛煉學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)他們自己看范例，揣摩對(duì)話意圖，模仿對(duì)Dououwantsome...?Yes,please同的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)，給予不同的、有針對(duì)性的、有創(chuàng)意的評(píng)價(jià)，激發(fā)他們(2)教師先把整段文章念一遍或講一遍。(3)教師在講述第二遍的時(shí)候，每提到一種食物，扮演該角色的學(xué)生就站Step4作業(yè)布置(Homework)(一)語(yǔ)言目標(biāo)(二)應(yīng)用目標(biāo)3.能運(yùn)用所學(xué)的句子進(jìn)行連鎖問(wèn)答游戲(1)能用禮貌用語(yǔ)完成對(duì)話。(2)能運(yùn)用所學(xué)的句子進(jìn)行連鎖問(wèn)答游戲。,必須先想好，有創(chuàng)造性地發(fā)揮，而不能照搬書(shū)本或同學(xué)的。教師應(yīng)該有三.教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)磁帶等(有條件的學(xué)?？衫没脽羝?、多媒體課件)。四.教學(xué)過(guò)程QQQQQ0Q4.核對(duì)答案：Game:連鎖問(wèn)答S1:IwantsomechickenAssessmentI教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排課型1.詞匯：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)第1～3單元所學(xué)單詞。(二)應(yīng)用目標(biāo)Step1熱身/復(fù)習(xí)(Warm—up/Revision)r—She'stall.Shehasshorthairandsmalleyes.1.教師出示單詞卡片，學(xué)生快速說(shuō)出單詞。(單詞如下圖)usuallyhaveforyourbreakfast/lunch/dinner?”教師通過(guò)話題自由提問(wèn)，激活學(xué)生思維，然后讓學(xué)生分組口頭問(wèn)答，了解各自一日三餐喜歡的食物，并在菜單安排表中填寫(xiě)自己喜歡的食物；最后學(xué)生匯報(bào)自己一日三餐喜歡答案：此題為開(kāi)放題，答案不唯一(1)禮貌地向別人表述自己想要的東西。5作業(yè)布置(Homework)2.至少用3個(gè)句子描寫(xiě)你所熟悉的人。語(yǔ)言目標(biāo)語(yǔ)言項(xiàng)目要求元音i在Chinese和English,聽(tīng)讀、辨認(rèn)類(lèi)別語(yǔ)音dictionary中的發(fā)音會(huì)寫(xiě)聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀應(yīng)用目標(biāo)達(dá)個(gè)1重書(shū)1.學(xué)習(xí)分析(1)詞匯：(2)句型2.話題解讀可以較多地創(chuàng)設(shè)情3.難點(diǎn)分析(1)課文對(duì)話長(zhǎng)度相比前幾個(gè)單元要長(zhǎng)一些，對(duì)話情節(jié)復(fù)雜一些，因此(2)寫(xiě)句子環(huán)節(jié)較難。學(xué)生要根據(jù)圖片內(nèi)三、課時(shí)安排課時(shí)安教學(xué)內(nèi)容課型升第一課PartA,PartB對(duì)話新授課時(shí)閱讀鞏固課第二課時(shí)時(shí)(一)語(yǔ)言目標(biāo)(二)應(yīng)用目標(biāo)1.重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞borroyourpencil,please?”“Yes.Hereyouare.”“Thankyou.“Youarewelcome.”2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì)B部分的單詞，能做句型替換練習(xí)。(4)聽(tīng)音，標(biāo)號(hào)。No.3:CanIlookatyourdicStep4作業(yè)布置(Homework)2.和同學(xué)兩人一組合作表演對(duì)話。(一)語(yǔ)言目標(biāo)1.詞匯：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)新單詞borrow,use,Englishbook,Chineseyouare.”“Thankyou.”“Youarewelcome.”2.能在生活情境中運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題。如擦黑板時(shí)，需要刷子，該怎么說(shuō)；畫(huà)線條時(shí)，需要尺，該怎么說(shuō)；在“makeakite”情境中，體會(huì)在制作風(fēng)箏2.難點(diǎn)：能在生活情境中運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題。如擦黑板時(shí)，需要刷子，該多媒體課件)。2.Workinpairs在小組范圍內(nèi)創(chuàng)造性地操練以上對(duì)話，教師要鼓勵(lì)內(nèi)容不同的生活，玩得開(kāi)心，學(xué)得有趣，在不知不覺(jué)中已經(jīng)練習(xí)完播放一段制作風(fēng)箏的VCR。學(xué)生在觀摩當(dāng)中，逐步體會(huì)制作風(fēng)箏所需要的物品該怎么用英語(yǔ)表達(dá)。 回答問(wèn)題后，要求全班在D部分閱讀文段中畫(huà)記以上關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生熟DavidwantstomakeakitCanHborrowapeneil鉛筆圖片my?(做指著鉛筆狀)CanThavesomeglue(膠水圖片),Jane?(做指著膠水狀)CanIuseyourmarkers(馬克筆圖片),Lily?(做指著馬克筆狀)Canwelookat(看風(fēng)箏圖片)yourkite.David?(做看風(fēng)箏狀)Step4作業(yè)布置(Homework)(一)語(yǔ)言目標(biāo)(二)應(yīng)用目標(biāo)三.教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)磁帶等(有條件的學(xué)?？衫没脽羝?、多媒體課件)。四.教學(xué)過(guò)程Uama A語(yǔ)言目標(biāo)語(yǔ)言項(xiàng)目要求類(lèi)別詞匯聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀句能理解型歌聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)應(yīng)用目標(biāo)用“can/can't”表達(dá)能/不能(做某事)1.能創(chuàng)設(shè)2-3種情境，用“can/can't”表達(dá)能/不能(做某事2.能在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過(guò)魚(yú)色表演，用本單元所學(xué)句型設(shè)計(jì)一組對(duì)話。1.學(xué)習(xí)分析(1)詞匯：2.話題解讀課時(shí)安排教學(xué)內(nèi)容課型第一課對(duì)話新授課時(shí)第二課閱讀鞏固課時(shí)第三課時(shí)(一)語(yǔ)言目標(biāo)二)應(yīng)用目標(biāo)動(dòng)物玩具或?qū)嵨?、單詞卡片、教學(xué)磁帶等(有條件的學(xué)校可利用幻燈片、多媒體課件)。新課呈現(xiàn)(Presentation)1.教師利用動(dòng)物玩具、圖片或單詞卡片教授arabbit,lovely,apet,apet3.教師利用動(dòng)物玩具教授hold。操練(4)學(xué)生分角色朗讀。(5)學(xué)生分角色為視頻對(duì)話配音S2:Yes,youcan./N4作業(yè)布置(Homework)1.聽(tīng)錄音，讀對(duì)話，并試著表演對(duì)話。第二課時(shí)(一)語(yǔ)言目標(biāo)1.詞匯：復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)單詞。2.能借助圖片，閱讀和理解D部分的短文。3.能在閱讀訓(xùn)練過(guò)程中，逐步了解和掌握一些閱讀設(shè)計(jì)，如略讀、尋讀、二、教學(xué)重、難點(diǎn)1.重點(diǎn)：掌握單詞并熟練運(yùn)用于句型。動(dòng)物圖片、玩具或?qū)嵨铩卧~卡片、教學(xué)磁帶、教學(xué)VCD等(有條件下學(xué)?？衫没脽羝?、多媒體課件)。例：puppy,rabbityoucan't.”(1)教師先布置任務(wù)：選擇填空。a(2)學(xué)生獨(dú)立閱讀，快速選出正確答案。(3)全班核對(duì)答案。234作業(yè)布置(Homework)(一)語(yǔ)言目標(biāo)(二)應(yīng)用目標(biāo)三.教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片、多媒體課件)。四.教學(xué)過(guò)程例：hen,duckpuppy,kitten,rabbit,,dog,cat,fish,—Animal(lovely)petbee,butterfly,bird(beautStep2趣味練習(xí)(Practice)語(yǔ)言目標(biāo)類(lèi)別詞語(yǔ)言目標(biāo)類(lèi)別詞匯句型5。欣賞歌曲TheDoggieintheWindow,先熟悉旋律，再學(xué)習(xí)歌詞。最后3.讓學(xué)生2-4人為一組，充分發(fā)揮想象力，在橫Step4作業(yè)布置(Homework)jeans,pretty,orWhichonedoyouwant,the...oneor曲功應(yīng)用目標(biāo)能1.在創(chuàng)設(shè)的情境中，能運(yùn)用正確的語(yǔ)言有禮貌地、有3.在閱讀訓(xùn)練過(guò)程中，逐步了解和掌握一些閱讀方法，如怎樣在文本上適當(dāng)?shù)刈?.能根據(jù)圖片和提示，寫(xiě)5-7個(gè)描述服裝的句子。1.學(xué)習(xí)分析(1)詞匯：(2)句型2.話題解讀課時(shí)安排型第一課PartA,PartB對(duì)話新授課時(shí)第二課時(shí)讀鞏固課第三課時(shí)(一)語(yǔ)言目標(biāo)(二)應(yīng)用目標(biāo)二、教學(xué)重、難點(diǎn)服裝單詞圖片、實(shí)物、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等(有條件的學(xué)校可利用幻燈片、多媒體課件)。Tall,tall.Short,short.BigStep2新課呈現(xiàn)(Presentation)theyellowonetheredone(5)教師可以使用對(duì)比、夸張的板書(shū)或多媒體課件，形象地呈現(xiàn)下列單詞the...one?”(4)學(xué)生分角色朗讀。(5)學(xué)生分角色為視頻對(duì)話配音3.學(xué)生分組上臺(tái)進(jìn)行角色表演，教師要對(duì)學(xué)生的表演及時(shí)評(píng)價(jià)。給予肯定和鼓勵(lì)。Step4作業(yè)布置(Homework)2.制作反義詞單詞卡片。expensive—cheapbig—smallhard—softwhite--black第二課時(shí)(一)語(yǔ)言目標(biāo)二、教學(xué)重、難點(diǎn)燈片、多媒體課件)。教師每次同時(shí)閃現(xiàn)兩組有區(qū)別的同類(lèi)服裝圖片，要求學(xué)生用“the 3.小組競(jìng)賽。全班分為幾個(gè)大組，每?jī)扇藶橐恍〗M進(jìn)行問(wèn)答，說(shuō)得最多的大S2:Theyellowone,p(1)要求學(xué)生默讀，并用筆圈出與人物有關(guān)的服裝單詞。(2)看圖連線。(3)教師教讀新單詞jeans。X×√√√√(pretty要讓學(xué)生根據(jù)上下文和圖片推斷出詞義，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出同義詞。)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)填寫(xiě)，然后全班核對(duì)答案，教師要詢問(wèn)所填內(nèi)容的依據(jù)。時(shí)(一)語(yǔ)言目標(biāo)(二)應(yīng)用目標(biāo)媒體課件)。四.教學(xué)過(guò)程Step1熱身1復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)師板書(shū)：2.句型：能夠在已經(jīng)熟悉的情境中理解并說(shuō)出第4～6單元所學(xué)句型。課時(shí)安排教學(xué)內(nèi)容課型練習(xí)課一課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程Step1熱身1復(fù)習(xí)(Warm—up/Revision)2.歌謠熱身：2.教師出示單詞卡速說(shuō)出卡片上的英文單詞。然后教師可隨機(jī)出示單詞卡片，學(xué)生根據(jù)單詞raincoat,jacket,clothes,shoes,skirt,coat,cap,scarf,jeans,hat,學(xué)生(1)學(xué)生做D部分練習(xí)，教師進(jìn)行檢查并講評(píng)。橡皮擦、記號(hào)筆、膠水等學(xué)習(xí)用品)教師先讓學(xué)生做A部分聽(tīng)力練習(xí)，然后通過(guò)問(wèn)和答的形式講評(píng)和核對(duì)類(lèi)別詞匯句語(yǔ)言目標(biāo)類(lèi)別詞匯句語(yǔ)言目標(biāo)(1)學(xué)生兩人一組互借學(xué)習(xí)用品，運(yùn)用以下句型：“Canluseyourpen?”have...?”1.聽(tīng)磁帶，朗讀第4—6單元內(nèi)容。2.制作一套動(dòng)物、衣服和學(xué)習(xí)用品的單詞卡型詢問(wèn)并回答日常生活中的作息情況應(yīng)用目標(biāo)1.通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，詢問(wèn)他人的作息情況，并能對(duì)此詢問(wèn)做出回應(yīng)。2.能用所學(xué)單詞及短語(yǔ)繪制作息時(shí)間表。3.根據(jù)提示，寫(xiě)出MyDay的短文(要求至少5句)1.學(xué)習(xí)分析①有關(guān)數(shù)字的詞匯已在三年級(jí)下冊(cè)第六單元和四年級(jí)上冊(cè)第十一單元學(xué)過(guò)。②單詞breakfast,lunch,supper已在本冊(cè)第三單元學(xué)過(guò)。③詞組gotobed已在三年級(jí)下冊(cè)第十二單元學(xué)過(guò)。2.話題解讀本單元話題是在日常生活中談?wù)摃r(shí)間(Time)。本單元出現(xiàn)了許多動(dòng)詞短語(yǔ)，教師要設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺(jué)器官，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用動(dòng)詞短語(yǔ)。本單元學(xué)習(xí)了五個(gè)課程類(lèi)單詞，如果學(xué)生有興趣，想了解更多的課程類(lèi)單詞，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)抄寫(xiě)課程表。在A部分的教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了聽(tīng)寫(xiě)時(shí)間的練習(xí)，教師可以讓學(xué)生直接使用阿拉伯?dāng)?shù)字記下時(shí)間。在完成F部分的聽(tīng)力練習(xí)時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握一些聽(tīng)力筆錄策略，如怎樣在聽(tīng)音時(shí)速記。3.難點(diǎn)分析本單元話題中的難點(diǎn)是理解句子“Thistimetableisaboutyouday.”的含義，閱讀材料中出現(xiàn)了一般現(xiàn)在時(shí)肯定句中謂語(yǔ)動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)的用法，按照教材的整體編排意圖，第八單元才會(huì)讓學(xué)生理解并學(xué)會(huì)初步正確運(yùn)用動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式。本單元的閱讀教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)與動(dòng)詞原形的對(duì)比，教師只要讓學(xué)生初步簡(jiǎn)單了解這是動(dòng)詞的一種變化形式即可。課時(shí)安排時(shí)時(shí)課型第三課拓展鞏固課(一)語(yǔ)言目標(biāo):能用“Whattimedoyou...?”I...at...”進(jìn)行對(duì)話。(二)應(yīng)用目標(biāo)多媒體課件)。Ss:It's6:40/9:25/11:45/Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)1.(做睡覺(jué)的動(dòng)作)Gotobedn,gotobedx,Igo讀句子。(操練可以采用個(gè)人、全班、小組、男女生、分組、分行、大小聲等多種形式)4.要求學(xué)生打開(kāi)書(shū)，逐句聽(tīng)錄音，核對(duì)答案，并9.搶答比賽。Step4主題任務(wù)(Task)1.教師將學(xué)生分成4人一組，相互詢問(wèn)彼此的作息時(shí)間，完成調(diào)查表3.學(xué)生分組上臺(tái)展示，教師評(píng)價(jià)和其他學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合。Step5作業(yè)布置(Homework)2.與家人或朋友談?wù)搨€(gè)人的作息時(shí)間。3.制作自己的作息時(shí)間表。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)(一)語(yǔ)言目標(biāo)1.能熟練運(yùn)用句型“Whattimedoyou...?”詢問(wèn)他人的作息情況，并能對(duì)此詢問(wèn)做出回應(yīng)。2.能借助圖片，閱讀和理解D部分的短文。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1.重點(diǎn)：掌握單詞并熟練運(yùn)用于句型；閱讀和理解短文。2.難點(diǎn)：閱讀材料中出現(xiàn)了一般現(xiàn)在時(shí)肯定句中謂語(yǔ)動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)的用法，按照教材的整體編排意圖，第八單元才會(huì)讓學(xué)生理解并學(xué)會(huì)初步正燈片、多媒體課件)。Step1熱身/復(fù)習(xí)慣(Warm-up/Revision)S2:...Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)a.m.(出示英語(yǔ)書(shū))WehaveEnglishclassat8:50a.m.(出示數(shù)學(xué)書(shū))We教師逐步板書(shū)并帶讀Chinese,English.maths,computerlesson,art,PE種形式。)游戲規(guī)則：學(xué)生將Chinese,English.maths,computerlesson,art等課程的教科書(shū)擺在課桌上，聽(tīng)句子，舉起相應(yīng)的課本并起立，可以進(jìn)行個(gè)人或美術(shù)：Art (1)教師要求學(xué)生畫(huà)出與每個(gè)時(shí)間相對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞短語(yǔ)。(2)教師貼出圖片和動(dòng)詞短語(yǔ)詞條，朗讀動(dòng)詞短語(yǔ)(3)要求學(xué)生完成看圖連線。4.聽(tīng)錄音，分句跟讀。Step4作業(yè)布置(Homework)(一)語(yǔ)言目標(biāo)1.詞匯：復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)單詞和動(dòng)詞短語(yǔ)。2.句型：能進(jìn)一步熟練運(yùn)用句型“Whattimedoyou...?”“I...at...”進(jìn)行對(duì)話(二)應(yīng)用目標(biāo)1.能根據(jù)提示完成E部分的表格。2.能就他人的作息時(shí)間進(jìn)行調(diào)查，并填寫(xiě)調(diào)查表。三.教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)磁帶等(有條件的學(xué)校可利用幻燈片、多媒體課件)。四.教學(xué)過(guò)程教師出示一些動(dòng)詞短語(yǔ)卡片，學(xué)生快速讀出。(可以采用小組、男女生或個(gè)人比賽的形式。)“Don'tworktoohard!”Time(a.m.2.根據(jù)自己的實(shí)際情況，寫(xiě)出MyDay的短文(要求至少5句)。語(yǔ)言項(xiàng)目要求類(lèi)別聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀plants/...Myfather/mother/brother/.makes聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀歌遙windows/...Comeandhelpme會(huì)誦讀標(biāo)談?wù)撟约汉退说娜粘Ｉ钚袨?.在創(chuàng)設(shè)的情境中熟練運(yùn)用句型談?wù)撟约汉退说娜辗Q(chēng)單數(shù)的用3.能根據(jù)圖架，基本正練過(guò)程中，掌握一些閱讀方法，如怎樣默讀二、單元分析1.學(xué)習(xí)分析(3)句型②,一般現(xiàn)在時(shí)肯定句中謂語(yǔ)動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)的用法，已在本冊(cè)第七單元2.話題解讀本單元話題為學(xué)校與日常生活(Schoolanddailylife),與學(xué)生日常生活聯(lián)系密切，出現(xiàn)了許多有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)。要求學(xué)生能用所學(xué)短語(yǔ)及句型介紹自己做家務(wù)的情況，并能準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)形式描述他人的日常生活行為。教師在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生每天幫家人做力的發(fā)音。教師要盡可能地借助圖片、教具、多媒體或板書(shū)等形式呈現(xiàn)語(yǔ)法知識(shí)，讓讓學(xué)生感受其中的變化，引導(dǎo)學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)抓住語(yǔ)法知識(shí)的基式，學(xué)生不可能在短時(shí)間內(nèi)掌握，教師不要急于求成，語(yǔ)音訓(xùn)練時(shí)一個(gè)三、課時(shí)安排教學(xué)內(nèi)容排時(shí)時(shí)第三課課型對(duì)話新授課時(shí)(一)語(yǔ)言目標(biāo)1.詞匯：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞和短語(yǔ)cleanthewindows,waterthe(二)應(yīng)用目標(biāo)1.重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞和短T:Theycancleanthewindows.Canyoucleanthewinthedoor?CanyoucleanthefloorT:Shecanwashthevegetables.Icanwashthevegetables.CanyouwashT:cookameal/makethebed/cleanthewindows/ironthecltheclothes./xxwatersfloor./...helpsherfather.Linglinghelpshim.Shehelpshim.教師板書(shū)并帶讀helpsherfather.LinglinghelpsherpaStep3趣味練習(xí)(Practice)2.學(xué)生兩人一組，復(fù)述課文。3.學(xué)生上臺(tái)展示，師生評(píng)價(jià)。Step4作業(yè)布置(Homework)(一)語(yǔ)言目標(biāo)(二)應(yīng)用目標(biāo)燈片、多媒體課件)。1.Greetings2.RevisionGame:Bingo說(shuō)ChinesebookUseerasermarkerX這個(gè)游戲讓學(xué)生對(duì)練習(xí)的內(nèi)容不感陌生，而且極富激情和成功的喜悅，如果有學(xué)生不會(huì)聽(tīng)寫(xiě)，那就降低要求，改為抄寫(xiě)詞匯，對(duì)于有困難的學(xué)生來(lái)1.開(kāi)展一個(gè)小調(diào)查。學(xué)生拿出教師事先分發(fā)的調(diào)查表，運(yùn)用本節(jié)課所√√2.展示學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，并操練句型“xxmakesthebed/cooksameal/...”要求學(xué)生默讀，并畫(huà)出自己不懂的單詞和句子，然后將生詞寫(xiě)在黑板上，師(1)教師提供圖片和語(yǔ)段框架。Step4作業(yè)布置(Homework)(一)語(yǔ)言目標(biāo)(二)應(yīng)用目標(biāo)三.教學(xué)準(zhǔn)備媒體課件)。四.教學(xué)過(guò)程Game:搶讀單詞Step4趣味練習(xí)(Practice)要求要求類(lèi)別語(yǔ)音類(lèi)別語(yǔ)音詞匯句語(yǔ)言目標(biāo)語(yǔ)言目標(biāo)刑is...歌會(huì)誦讀談?wù)撆d趣愛(ài)好應(yīng)用目1.能用英語(yǔ)談?wù)撆d趣愛(ài)好。2.能誦讀F部分的歌謠。3.能根據(jù)圖片及文字的提示口頭完成小作文，并填寫(xiě)相關(guān)詞匯，將短文補(bǔ)充完整標(biāo)1.學(xué)習(xí)鏈接(1)詞匯(2)句型：(3)語(yǔ)法2.話題解讀3.難點(diǎn)分析課時(shí)安排教學(xué)內(nèi)容課型第一課時(shí)PartA,PartB對(duì)話新授第二課時(shí)木閱讀鞏固第三課時(shí)課拓展鞏固(一)語(yǔ)言目標(biāo)stamps,collectingoldphoto(二)應(yīng)用目標(biāo)football等)Englishstamps,Americanstamps,animalstamps,flowerstamps(可利用(2)板書(shū)單詞collect并跟讀，讓學(xué)生用collect說(shuō)句子。6.學(xué)生兩人一組活動(dòng)，利用剛學(xué)的詞匯和句型對(duì)話7.學(xué)習(xí)課文A部分。WhatdoesPeter/Ane/Lingling/1.游戲：看一看，猜一猜Spt2.調(diào)查同學(xué)的興趣愛(ài)好，為課外興趣班報(bào)名做準(zhǔn)備。(1)出示調(diào)查表，教師做示范。(3)學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況。4作業(yè)布置(Homework)(一)語(yǔ)言目標(biāo)1.詞匯：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞和詞組hobby,collectingstamps,collectingoldphotos,collectingstorybooks,playingchess,playi(二)應(yīng)用目標(biāo)多媒體課件)?！癢hat'smissing?”(1)采用小組合作的方式閱讀短文，在語(yǔ)篇中尋找生詞。(2)教師用不同的形式講解黑板上的生詞。(3)閱讀理解，從文中提取有用信息，完成D部分的表格。(1)讓學(xué)生根據(jù)上面的圖表復(fù)述短文。Step5作業(yè)布置(Homework)設(shè)計(jì)已張好朋友的信息卡并采訪他(她),完成這張信息卡。(一)語(yǔ)言目標(biāo)1.語(yǔ)音：了解字母組合all在單詞tastickers,roller-biading,cycling,reading;能根據(jù)圖片的提示填寫(xiě)相關(guān)詞匯，二)應(yīng)用目標(biāo)2.能誦讀F部分的歌謠。1.重點(diǎn)：能熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型談?wù)撆d趣和愛(ài)好；能根據(jù)圖片及文字2.難點(diǎn)：讓學(xué)生正確理解主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)動(dòng)詞的變化形式。因?yàn)閯?dòng)詞在不同的情況下形式會(huì)有變化，學(xué)生難以掌握其用法。三.教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)磁帶等(有條件的學(xué)?？衫没脽羝⒍嗝襟w課件)。四.教學(xué)過(guò)程Step1熱身1復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)用課件或小黑板呈現(xiàn)上面的動(dòng)名詞，教師領(lǐng)讀，讓學(xué)生感知?jiǎng)用~的發(fā)音特S2:Ilikecollectingstamps....2.出示課文E部分課件，根據(jù)圖片及文字的提示口頭完成小作文Hobby情境：周末主題班會(huì)準(zhǔn)備舉行一次才藝大賽，請(qǐng)踴躍報(bào)名，向大家介紹一、教學(xué)目標(biāo)二、課時(shí)安排課時(shí)安排教學(xué)內(nèi)容課型練習(xí)課一課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)重、難點(diǎn)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)第7～9單元所學(xué)單詞和句型，并能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行自然交流；學(xué)會(huì)自我總結(jié)和檢測(cè)。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)校課程表、日?；顒?dòng)、興趣愛(ài)好活動(dòng)的圖片、單詞卡片、教學(xué)磁帶等Step1熱身/復(fù)習(xí)(Warm—up/Revision)(1)OnSaturdaymorningAnn(1)學(xué)生兩人一組談?wù)撟约旱淖飨r(shí)間。(2)學(xué)生四人一組談?wù)撟约旱膼?ài)好。6作業(yè)布置(Homework)類(lèi)語(yǔ)言項(xiàng)目要求字母組合ea在單詞中的發(fā)音聽(tīng)讀、辨認(rèn)音詞匯聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)句懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀型1.了解公共場(chǎng)所所需遵循的一些規(guī)則。標(biāo)標(biāo)1.學(xué)習(xí)鏈接在生活中，各種標(biāo)志隨處可見(jiàn)，如在學(xué)校、圖書(shū)館、電影院、車(chē)站、機(jī)場(chǎng)等公共場(chǎng)所，都可看到標(biāo)志和標(biāo)志語(yǔ)。(2)句型：(3)語(yǔ)法2.話題解讀本單元話題圍繞公共標(biāo)志(Publicsigns)這個(gè)話題開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，所3.難點(diǎn)分析課課課(一)語(yǔ)言目標(biāo)(二)應(yīng)用目標(biāo)3.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)A部分的對(duì)話。二、教學(xué)重、難點(diǎn)單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、有關(guān)圖標(biāo)的卡片Step1熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)T:Throwrubbish./Eat./Drink./Pickflowers./Talk./Touch/...②通過(guò)動(dòng)作或圖片理解單詞smoke的意義。動(dòng)詞ing形式”,表示禁止做某事。(2)用多媒體或圖片出示各種場(chǎng)合的指示牌、標(biāo)志，學(xué)習(xí)單詞sign。用唱反調(diào)的游戲來(lái)操練剛才學(xué)的標(biāo)志。3學(xué)習(xí)句型“Whatdoesthatsignmean?”“Itmeans...”將學(xué)過(guò)的標(biāo)志問(wèn)一遍。注意講解mean的意思及其中ea的發(fā)音。學(xué)習(xí)(2)看A部分的VCD或者聽(tīng)錄音、看掛圖、理解課文大意。spit.”Step4鞏固拓展(Consolidation)(一)語(yǔ)言目標(biāo)1.詞匯：進(jìn)一步鞏固單詞sign,mean,talk,fish,pick,smoke,spit;聽(tīng)得懂多媒體課件)?！癢hatdoesthismean?”“Itmeans...”here.”“Youcannotbringyourpetshere.”然后讓學(xué)生分組完成D部分的Trueorfalse練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理3.跟讀課文，情景交融。Step4趣味練習(xí)(Practice)作業(yè)布置(Homework)(一)語(yǔ)言目標(biāo)二)應(yīng)用目標(biāo)三.教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)磁帶等(有條件的學(xué)?？衫没脽羝?、多媒體課件)。四.教學(xué)過(guò)程教師準(zhǔn)備四張不同場(chǎng)所的地圖(商場(chǎng)、公園、學(xué)校、游泳池)。讓學(xué)會(huì)寫(xiě)語(yǔ)言語(yǔ)言目標(biāo)happy/proud/excited/a聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀歌會(huì)誦讀、演唱謠功表達(dá)歉意、悲傷、喜悅等各種不同的情感。能1.能表達(dá)自己或他人各種不同的感受。1.學(xué)習(xí)鏈接(1)詞匯(2)句型：(3)語(yǔ)法2.話題解讀本單元話題為感覺(jué)(Feelings),主要是表達(dá)歉意、悲傷、喜悅等各種3.難點(diǎn)分析課時(shí)安排教學(xué)內(nèi)容課型第一課時(shí)B對(duì)話新授課閱讀鞏固第二課時(shí)課拓展鞏固課(一)語(yǔ)言目標(biāo)(二)應(yīng)用目標(biāo)新課呈現(xiàn)(Presentation)(2)學(xué)習(xí)單詞happy,unhappy,angry,sad,shy。S2:1...(1)引入課文A部分的學(xué)習(xí)。(2)播放課件，學(xué)生觀看VCD。(3)教授新單詞noisy,noise。(4)分組合作閱讀課文。(5)跟讀課文。(5)分角色表演對(duì)話。請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生站在講臺(tái)上，教師手拿單詞卡片，讓臺(tái)下的學(xué)生看并朗讀出單詞卡上的單詞，臺(tái)上的兩個(gè)學(xué)生聽(tīng)到之后，將單詞表演出來(lái)，比一比誰(shuí)演2.Pairwork兩人一組，每人用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出五種表情中的一種，不要讓對(duì)方看見(jiàn)，然(一)語(yǔ)言目標(biāo)2.難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注Anne的情感變化，理解課文D部分短文，完成相關(guān)練習(xí)。多媒體課件)。(1)Retellthestoryaccordingtothepicturesandkeywords.讓學(xué)生根據(jù)上2.曬曬你的心情。(1)TalkaboutyourfeT:Justnowyoutalkabout4.欣賞小詩(shī)。Isjustbecauseyou'reyou!師生共同朗誦小詩(shī)，結(jié)束全課。Step4作業(yè)布置(Homework)(一)語(yǔ)言目標(biāo)二)應(yīng)用目標(biāo)2.能吟唱課堂所教歌曲Thehappys三.教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)磁帶等(有條件的學(xué)?？衫没脽羝?、多媒體課件)。四.教學(xué)過(guò)程hands.”語(yǔ)言目標(biāo)應(yīng)類(lèi)別語(yǔ)言項(xiàng)目要求語(yǔ)字母組合oy,ay,ear在單詞中的讀音聽(tīng)讀,辨認(rèn)Festival,afamilyreuniondinner,get會(huì)寫(xiě)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、relative,LunarNewYear,happiness句型葉得懂、會(huì)說(shuō)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀用目標(biāo)謠功描述中國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)能會(huì)誦讀2●片及文字能用英語(yǔ)描述春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。能理解、讀懂課2●片及文字二、單元分析1.學(xué)習(xí)鏈接①本課出現(xiàn)的一些動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組如wear,have,visit,singdance,buy 2.話題解讀本單元話題為談?wù)摯汗?jié)的活動(dòng)(TheSpringFestival)。由于學(xué)生非常因此本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)。貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，在教學(xué)中可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，利用實(shí)物和