九年級(jí)語文上冊(cè)5你是人間的四月天 第2課時(shí)作業(yè)

第二課時(shí)5你是人間的四月天——一句愛的贊頌導(dǎo)入讀這首《你是人間的四月天》，相信每個(gè)人都會(huì)感受到其中愛的情懷，詩題即是一個(gè)比喻，全詩輕靈而滿含情意，字里行間傳達(dá)出了詩人滿心的喜悅。讓我們一起將純凈的內(nèi)容與真摯的情感交織在一起，體會(huì)作者譜寫的這一曲愛的頌歌。導(dǎo)入1.表達(dá)純熟，形式優(yōu)美。在表達(dá)形式上，整首詩講究節(jié)與節(jié)的勻稱（每節(jié)3句），同時(shí)在整齊中有變化（不同的句式和句式的變換），構(gòu)成了詩歌的建筑美；全詩音律和諧，一韻到底，朗朗上口，且以短句為主，自由調(diào)整節(jié)奏，構(gòu)成了詩歌的音樂美。特色總結(jié)2.手法多樣，語言華美。（1）多用比喻，除了將“你”比作“人間的四月天”以外，詩中大量意象都帶有比喻的意味，如：“你是四月早天里的云煙”“你是夜夜的月圓”“雪化后那片鵝黃，你像”等，將豐富的情感巧妙地隱含在大量的比喻中。（2）調(diào)動(dòng)多種感官，給人豐富的想象，如：“笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)”，由聽覺到視覺再到觸覺，賦予抽象的風(fēng)以靈氣和生命力；特色總結(jié)如：對(duì)“四月天”的描寫，視覺以外有觸覺（“黃昏吹著風(fēng)的軟”），有聽覺（“是燕/在梁間呢喃”），帶給讀者多重感官?zèng)_擊。（3）詞語的選用使語言華美而富有情感，如：“娉婷”“鮮妍”等詞寫出了“你”嫵媚的風(fēng)姿，“鵝黃”“綠”“白”“柔嫩”，寫出了自然的絢麗與生機(jī)勃勃，等等。（4）“你”的使用讓詩人情感的表達(dá)與抒發(fā)更加順暢、自然。詩歌短短15行中出現(xiàn)12個(gè)“你”，但并不讓人感覺重復(fù)、累贅，相反，讀起來親切、無拘束，好像詩人在和自己面對(duì)面傾心而談。特色總結(jié)[重點(diǎn)]詩人為什么要運(yùn)用第二人稱來表達(dá)自己的感情？用第二人稱“你”，更易直接傾訴內(nèi)心的情感。把心中的形象置于眼前，面對(duì)面地傾訴心中的愛意，不僅親切感人，而且能引起讀者的共鳴。課文全篇探究一課一法一練中考考點(diǎn)欣賞詩歌的音樂美考點(diǎn)解析節(jié)奏美——體現(xiàn)在押韻和句內(nèi)節(jié)拍上。音調(diào)美——體現(xiàn)在輕、重音的高低錯(cuò)落、抑揚(yáng)頓挫上。結(jié)構(gòu)美——結(jié)構(gòu)或復(fù)沓、或整齊、或?qū)ΨQ等，能產(chǎn)生回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的音樂美。聲情美——聲情并茂、相得益彰是詩歌音樂美的最高境界。詩歌音樂美賞析法一課一法一練設(shè)題形式（1）朗讀詩歌，說說這首詩歌的音樂美表現(xiàn)在哪些方面。（2）應(yīng)該如何理解本詩的音樂美？答題技巧（1）找節(jié)奏：找出詩歌中押韻的字、雙聲詞或疊韻詞。（2）找結(jié)構(gòu)：對(duì)偶、排比的整齊美；長短句的參差美；頂真、反復(fù)、呼應(yīng)的回環(huán)往復(fù)美。（3）找聲情：詩歌所表達(dá)的美好情感。一課一德一行今人言希望是附麗于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。——魯迅愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑暗?！_曼·羅蘭愛與希望→中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)之“人文情懷”一課一德一行今人行柯志雄，廣東省汕頭市篤行青少年成長發(fā)展指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人。2002年7月，因采訪一宗少女輕生事件受到觸動(dòng)的新聞工作者柯志雄，創(chuàng)辦了汕頭市首條青少年免費(fèi)心理健康咨詢電話——陽光熱線，開展心理咨詢和健康教育服務(wù)，預(yù)防未成年人因心理困境輕生。20多年來，他開展青少年兒童心理健康教育咨詢志愿服務(wù)，挽救超500名輕生者的生命。一課一德一行他不僅對(duì)求助者分文不取，同時(shí)不接受任何社會(huì)捐款，自掏腰包10多萬元開展志愿服務(wù)，并資助了8名困難學(xué)生。他還設(shè)立暖陽陽愛心基金，籌集10多萬元善款用于公益事業(yè)?？轮拘郾硎?，他甘當(dāng)孩子和家長的“垃圾桶”，一輩子傾聽他們的傾訴?！昂⒆拥男睦斫】凳玛P(guān)祖國的未來，事關(guān)家庭的幸福和社會(huì)的和諧，我愿意有生之年能為青少年心理健康做出貢獻(xiàn)?！币徽n一德一行一行愛，能點(diǎn)亮人們的心靈；希望，能讓世界重燃生機(jī)。只要我們心懷愛與希望，無論遭遇多大的困難，都能勇敢地前行。中考這么考閱讀下面的古詩，完成下面小題。感遇①（其一）張九齡蘭葉春葳蕤②，桂華秋皎潔③。欣欣此生意，自爾為佳節(jié)④。誰知林棲者⑤，聞風(fēng)坐相悅⑥。草木有本心，何求美人折？國學(xué)經(jīng)典積素養(yǎng)中考這么考注釋

①此詩為張九齡遭讒被貶后所作。②葳蕤：茂盛。③皎潔：皎明潔凈。④自爾為佳節(jié)：指蘭、桂各自適應(yīng)季節(jié)的特性。⑤林棲者：指隱居者。⑥聞風(fēng)坐相悅：借用典故。指林棲者由于聞到了蘭、桂的芬芳，因而對(duì)蘭、桂產(chǎn)生了愛慕之情。中考這么考1.對(duì)本詩的理解與賞析正確的一項(xiàng)是（）A.本詩實(shí)寫了“蘭葉”“桂華”等意象，虛寫了“春”“秋”“林棲者”“風(fēng)”等意象。B.本詩所描寫的幾個(gè)意象的共同特點(diǎn)是不畏強(qiáng)暴，生機(jī)勃勃。C.本詩物人合一，情由物生，物為情困，共同表達(dá)了詩人遭貶之后的郁悶與超脫。D.本詩借物寓意，詩人將人生志趣寄寓在對(duì)“蘭葉”“桂華”等草木的贊美中。D中考這么考2.詩人借“草木有本心，何求美人折”表達(dá)了怎樣的志趣？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________草木散發(fā)香氣源于天性，怎么會(huì)求觀賞者攀折呢？運(yùn)用反問和借物喻人的手法，淋漓盡致地表現(xiàn)出蘭逢春而葳蕤，桂遇秋而皎潔是它們的本性，而并非為了博得觀賞者的折取欣賞。詩人以此來比喻賢人君子的潔身自好、進(jìn)德修業(yè)，這只是盡他作為一個(gè)人的本分，而并非借此來博得外界的稱譽(yù)提拔，以求富貴利達(dá)。這兩句詩表現(xiàn)了詩人不肯媚俗以贏得美名的清高志趣。中考這么考閱讀下面的文言文，完成練習(xí)。趙軌，河南洛陽人也。父肅，魏廷尉卿。軌少好學(xué)，有行檢①。周蔡王引為記室，以清苦聞。遷衛(wèi)州治中。高祖受禪②，轉(zhuǎn)齊州別駕，有能名。其東鄰有桑，葚落其家，軌遣人悉拾還其主，誡其諸子曰：“吾非以此求名，不愿侵人。汝等宜以為誡。”在州四年，考績連最。持節(jié)使者郃陽公梁子恭狀上，高祖嘉之，賜物三百段，米三百石，征軌入朝。中華傳統(tǒng)文化育素養(yǎng)··中考這么考父老相送者，各揮涕曰：“別駕在官，水火不與百姓交，是以不敢以壺酒相送。公清若水，請(qǐng)酌一杯水奉餞。”軌受而飲之。既至京師，授原州總管司馬。在道夜行，其左右馬逸入田中，暴人禾。軌駐馬待明，訪禾主酬直而去。原州人吏聞之，莫不改操。后數(shù)年，遷硤州刺史，撫緝萌夷，甚有恩惠。尋轉(zhuǎn)壽州總管長史。芍陂舊有五門堰③，蕪穢不修。軌于是勸課人吏，更開三十六門，灌田五千余頃，人賴其利。秩滿歸鄉(xiāng)里，卒于家，時(shí)年六十二。（選自《隋書·列傳第三十八》，有刪節(jié)）·····中考這么考注釋①行檢：品行，操守。②受禪：新皇帝接受禪讓的帝位。③堰：用于灌溉的水利工程。中考這么考1.解釋文中加點(diǎn)詞的意思。（1）軌遣人悉拾還其主

悉：_________________（2）暴人禾

暴：_________________（3）人賴其利

賴：_________________全部，全都。踐踏，損壞。依靠，依賴?！ぁぁぶ锌歼@么考2.下列加點(diǎn)詞在句中的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（）A.其東鄰有桑

其真無馬邪？其真不知馬也（韓愈《馬說》）B.是以不敢以壺酒相送

以我酌油知之（歐陽修《賣油翁》）C.軌受而飲之

公將鼓之（《左傳·曹劌論戰(zhàn)》）D.卒于家

然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)（諸葛亮《出師表》）D【點(diǎn)撥】A.其：代詞，他的/副詞，表示加強(qiáng)詰問語氣；B.以：介詞，用/介詞，憑借；C.之：代詞，代前面說的水/助詞，補(bǔ)足音節(jié)；D.于：介詞，在/介詞，在。故選D。········中考這么考3.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）吾非以此求名，不愿侵人。____________________________________________________________________________________________________________（2）原州人吏聞之，莫不改操。____________________________________________________________________________________