九年級(jí)語文上冊(cè)單元寫作　學(xué)習(xí)縮寫課件

本課件使Office2016制作，請(qǐng)使用相應(yīng)軟件打開并使用。本課件理科公式均采用微軟公式制作，如果您是Office2007或WPS

2021年4月份以前的版本，會(huì)出現(xiàn)公式及數(shù)字無法編輯或無動(dòng)畫的問題，請(qǐng)您安裝Office

2016或以上版本即可解決該問題。課件使用說明本課件設(shè)有目錄索引頁面，點(diǎn)擊按鈕即可跳轉(zhuǎn)到對(duì)應(yīng)欄目頁面，并設(shè)有返回按鈕，便于進(jìn)行欄目切換；及設(shè)有小題超鏈接功能，結(jié)合目錄索引頁面使用，更加便于快速定位到對(duì)應(yīng)題目。使用軟件01

軟件版本02

亮點(diǎn)功能04

本課件文本框內(nèi)容可編輯，單擊文本框即可進(jìn)行修改和編輯。便捷操作03

第四單元單元寫作學(xué)習(xí)縮寫目

錄CONTENTS01寫作目標(biāo)02例文引路1.

掌握縮寫的基本方法與技能，提高把握文章要點(diǎn)、思路的

能力，培養(yǎng)概括能力。2.

激發(fā)對(duì)縮寫的學(xué)習(xí)熱情。針對(duì)不同文體，各有側(cè)重地進(jìn)行

縮寫訓(xùn)練。3.

關(guān)注生活，留意身邊各種形式的縮寫，從課堂走向生活，

學(xué)以致用，解決生活中的實(shí)際問題。《我的叔叔于勒》縮寫我小時(shí)候，家住勒阿弗爾，生活拮據(jù)，母親常常為此感到非常痛苦，因?yàn)槭裁炊家?jié)省。①旁批①交代了家庭住址，用“拮據(jù)”一詞概括了家庭境況。每到星期日，我們?nèi)叶紩?huì)衣冠整齊地到海邊棧橋上散步。一旦遇到有船只進(jìn)港，父親便會(huì)急迫地說：“唉！如果于勒在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜！”但在此之前，父親的弟弟于勒叔叔卻是全家的噩夢(mèng)，只知一味地糟蹋錢，連父親應(yīng)得的大半資產(chǎn)也被他消耗殆盡。按照慣例，人們打發(fā)他去美洲了。②旁批②縮減了海邊散步情節(jié)，寥寥數(shù)語讓讀者明了于勒被打發(fā)走的原因及去向。后來，于勒叔叔寫了兩封信，說自己已經(jīng)賺了點(diǎn)錢，等

自己更加富有時(shí)會(huì)回來的，對(duì)兄嫂的虧欠今后也必定補(bǔ)償。

信成了全家的福音書，后來的確帶來好運(yùn)，一直沒有對(duì)象的

二姐，終于被一個(gè)公務(wù)員相中。他看上二姐，我想一定是因?yàn)榭吹搅擞诶帐迨宓膩硇拧＂叟耘蹌h減了于勒來信內(nèi)容，點(diǎn)明于勒是全家的希望，正是于勒的來信促成了二姐的婚姻，也為哲爾賽島之行巧遇于勒做鋪墊。二姐完婚后，父母帶著家人和二姐夫婦去哲爾賽島旅

游。我們都因?yàn)椴怀Ｂ眯卸械綗o比歡快和驕傲。忽然，父親看到兩位先生請(qǐng)兩位打扮入時(shí)的太太吃牡

蠣。老水手撬開牡蠣，遞給兩位先生，再由他們遞給兩位太

太。她們用手帕托著牡蠣，頭稍向前伸，嘴微微一動(dòng)，便把

汁水吸進(jìn)去了。父親被這種高雅的吃法打動(dòng)，便決定也請(qǐng)大家吃牡蠣。

母親怕消費(fèi)太高，自己沒去，我也被她成功阻止。沒走出幾步，父親便不安地走了回來。他發(fā)現(xiàn)那位賣牡

蠣的很像我的叔叔于勒，母親也很不安，怕他又回來騙吃

喝。母親偷偷看了一眼那位賣牡蠣的，又讓父親去向船長(zhǎng)打

聽虛實(shí)。對(duì)話中，得知那位賣牡蠣的就是于勒。④為了避免

麻煩，我敬遵母命付了錢。旁批④寫去哲爾賽島路上懷疑并證實(shí)于勒身份的過程中，刪減了大量的描寫，用敘述的方式把情節(jié)推向高潮。后來我們改乘圣瑪洛船返航以免再次碰上我的叔叔于勒。⑤旁批⑤結(jié)尾段落交代故事的結(jié)局，語言精練，深化小說主題。名師點(diǎn)評(píng)：作者保留了原作的主要情