人教 九年級 語文 下冊 第6單元《鄒忌諷齊王納諫 第1課時》教學課件

同學們，你們知道這樣一句俗語嗎？良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。但，如果我們在日常交流中，研究了交流對象，講究了談話技巧，你向交流對象所述說的忠言就未必逆耳。本節(jié)課，我就想和同學們來共同領(lǐng)略一個臣子向君王進諫忠言，而君王并不覺得逆耳的故事。導(dǎo)入21鄒忌諷齊王納諫

第一課時學習目標12文常：了解《戰(zhàn)國策》的有關(guān)常識。閱讀目標文言知識：掌握文中的重要詞語和特殊句式，結(jié)合注釋及所積累的文言知識，疏通文意。重點，涉及思考探究一、三學習目標34勸諫藝術(shù)：了解類比說理、巧妙諷諫的勸說技巧。難點，涉及思考探究二社會價值：體會“諷諫”的妙處，認識諷諫除弊的歷史意義和現(xiàn)實意義。難點學習古人敢于諫言和勇于納諫的精神，做一個知錯能改、堅持真理、表里如一的人。立德樹人學習目標《戰(zhàn)國策》，古代國別體史料匯編。最初有《國策》《國事》《短長》《事語》《長書》《修書》等名稱。西漢成帝時，劉向進行整理，按東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山12國次序，編訂為33篇，并取名《戰(zhàn)國策》。它主要記述戰(zhàn)國時代謀臣策士游說各國或互相辯論時所提出的政治主張和斗爭策略，反映當時各諸侯國、各階級、階層之間尖銳復(fù)雜的矛盾和斗爭，是研究先秦史的重要資料。作品簡介預(yù)習資料速查本文選自《戰(zhàn)國策·齊策一》。春秋戰(zhàn)國時期，各國間的兼并戰(zhàn)爭、各統(tǒng)治集團內(nèi)部新舊勢力的斗爭以及民眾風起云涌的反抗斗爭，都異常尖銳激烈。在這激烈動蕩的時代，“士”作為一個活躍的階層出現(xiàn)在政治舞臺上。他們以自己的才能和學識，游說于各國之間，施展著自己治國安邦的才干。各國統(tǒng)治者也認識到，民心的向背是國家政權(quán)能否穩(wěn)固的決定性因素，失去了民心，國家的統(tǒng)治就難以維持。所以，他們爭相招攬人才，虛心納諫，積極爭取“士”的支持?！多u忌諷齊王納諫》的故事，大約就發(fā)生在此時。背景資料預(yù)習資料速查納諫（）

昳（）麗窺（）鏡

期（）年謗（）譏

皆朝（）于齊朝（）服

間（）進jiàn文言知識速查重點字·yìkuījībàngcháo······注意字音，聲母易錯。zhāojiàn·孰視之（）“孰”同“熟”，仔細文言知識速查通假字·文言知識速查一詞多義受上賞（）上書諫寡人者（）1.上··形容詞，上等動詞，送上徐公不若君之美也（）門庭若市（）2.若··介詞，如，比動詞，好像孰視之（）吾與徐公孰美（）3.孰··副詞，同“熟”，仔細疑問代詞，誰文言知識速查齊國之美麗者也（）孰視之（）吾妻之美我者（）4.之···結(jié)構(gòu)助詞，的代詞，指徐公助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性欲有求于我也（）皆以美于徐公（）能謗譏于市朝（）5.于···介詞，對，向介詞，比介詞，在文言知識速查吾妻之美我者（）徐公不若君之美也（）6.美··形容詞的意動用法，認為……美形容詞，美麗于是入朝見威王（）皆朝于齊（）朝服衣冠（）7.朝···名詞，朝廷動詞，朝見名詞，早晨1.今齊地方千里[］2.明日徐公來（）3.私我也（

）文言知識速查古今異義·古義：方圓……的疆土；今義：中央下屬的各級行政區(qū)劃的統(tǒng)稱（跟“中央”相對）古義：次日，第二天；今義：今天的下一天古義：偏愛；今義：屬于個人的或為了個人的（跟“公”相對）····4.群臣吏民能面刺寡人之過者（

）5.宮婦左右莫不私王（

）6.鄒忌修八尺有余（）文言知識速查·古義：指責；今義：尖的東西進入或穿過物體古義：君主左右的近侍之臣；今義：左和右兩方面··古義：長，文中指身高；今義：修理·1.朝服衣冠()2.面刺寡人()3.吾妻之美我者()4.聞寡人之耳者()文言知識速查詞類活用·名詞用作動詞，穿戴···名詞作狀語，當面形容詞的意動用法,認為……美動詞的使動用法，使……聽到1.判斷句城北徐公，齊國之美麗者也（）2.省略句朝服衣冠（

）3.倒裝句

(1)忌不自信（）

(2)能謗譏于市朝

（）

(3)此所謂戰(zhàn)勝于朝廷

（）文言知識速查文言句式“……也”表示判斷句前省略主語“鄒忌”賓語前置，正常語序為“忌不信自”介詞結(jié)構(gòu)后置，正常語序為“能于市朝謗譏”介詞結(jié)構(gòu)后置，正常語序為“此所謂于朝廷戰(zhàn)勝”門庭若市：門口和庭院里熱鬧得像市場一樣，形容交際來往的人很多。文言知識速查成語積累近義詞：車馬盈門、臣門如市。問題：在社會生活中，由于種種原因，講真話有時是很困難的；對聽者而言，要想不受蒙蔽，則需要開明的氣度和明辨的睿智。課文講述的這個故事中，面對家人的贊美和客人的奉承，鄒忌沒有沾沾自喜，沒有自我陶醉，而是作了理性的思考，從“治家”中悟出“治國”的道理。為什么鄒忌能保持如此的清醒？他又是如何成功說服齊威王納諫的呢？預(yù)習問題引導(dǎo)教材預(yù)習問題示例：鄒忌能在一片贊揚聲中保持清醒的頭腦，是因為他善于發(fā)現(xiàn)問題，并進行分析思考，尋找原因，最終求得真理。鄒忌能成功說服齊威王主要在于他說話的技巧。他巧妙地將自己的妻、妾、客人與齊威王的“宮婦左右”“朝廷之臣”“四境之內(nèi)”進行類比，輕而易舉地讓齊威王明白自己確實受了蒙蔽。預(yù)習問題引導(dǎo)鄒忌是如何諷諫齊威王的？從中可以看出鄒忌是一個什么樣的人？文章是按照怎樣的行文思路來安排內(nèi)容的？善諫行文思路納諫文章在內(nèi)容安排上詳略得當，從文中找出相關(guān)內(nèi)容來說明。詳略得當預(yù)習問題引導(dǎo)面對鄒忌的進諫，齊威王是如何表現(xiàn)的？你認為齊威王是一個怎樣的人？2導(dǎo)思1導(dǎo)思3導(dǎo)思4關(guān)鍵詞:愛國、諷諫帶著問題讀課文導(dǎo)思課文細講點撥讀法指導(dǎo)①“我孰與城北徐公美？”“吾孰與徐公美？”“吾與徐公孰美？”三個問句要讀出鄒忌窺鏡后的自得而又不自信的心理。②“君美甚，徐公何能及君也？”妻之答，要讀出濃濃的愛戀之情；“徐公何能及君也？”妾之答，要讀出怯怯的拘謹之意；“徐公不若君之美也?！笨椭?，要讀出阿諛奉承之感。③鄒忌現(xiàn)身說法，用切身體驗諷諫齊威王的句子，要讀出懇切、真誠之意。課文細講點撥文章脈絡(luò)第一部分（1段）：寫鄒忌從妻、妾、客的贊美中悟出直言不易的道理，是下文進諫的緣起。第二部分（2段）：寫鄒忌以自己受蒙蔽的事為例，諷諫齊威王。第三部分（3段）：寫齊威王虛心納諫并取得巨大成效。課文主旨簡要概括課文主旨本文講述了戰(zhàn)國時期齊國謀士鄒忌勸說齊威王納諫的故事，不僅塑造了鄒忌這樣有自知之明、善于思考、勇于進諫的賢士形象，還塑造了齊威王知錯能改、從諫如流的明君形象，告訴我們居上