蘇少版三年級音樂上冊（簡譜）第5單元《唱：游子吟 》教學(xué)設(shè)計

《游子吟》教學(xué)目標(biāo)：1.在古詩朗誦中感受中華的優(yōu)秀傳統(tǒng)，了解詩與樂的特殊聯(lián)系，熱愛祖國的詩教傳統(tǒng)，并樂于采用多種音樂形式表現(xiàn)對詩歌遺產(chǎn)的敬仰。2.通過吟誦與歌唱的交融學(xué)習(xí)，能用聲音表現(xiàn)詩情畫意，能用連貫的聲音演唱《游子吟》，并注意結(jié)合詩中的意象采用合適的聲音表現(xiàn)。3.通過聽賞合唱《游子吟》能夠注意到歌曲演唱形式的變化，感受到多聲部音樂營造意境的立體感。教學(xué)重點：充分感受、體驗、表現(xiàn)母子情。教學(xué)難點：有感情的演唱歌曲，從中感受母子情，得到愛的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴，多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。同學(xué)們，今天呢，我來給大家上一堂音樂課。首先，我們來欣賞一組圖片，欣賞完之后啊，請你用一個字來說說你感受到了什么。（播放視頻）誰來說說看？（愛）真棒！我們從這些圖片中，感受到了濃濃的愛，什么愛？（母愛）真好！唐代詩人孟郊寫過一首關(guān)于母愛的詩，大家知道是哪首嗎？（《游子吟》）我們都學(xué)過《游子吟》吧，我們一起來念一念。（朗讀）二、新歌教學(xué)。（一）歌曲介紹。這首詩啊，是孟郊的一首名作，孟郊一生非常窮苦，他一直科舉考試，卻沒有高中，直到五十多歲的時候，才得到一個非常微小的官職，一個溧陽的縣尉。作為一個詩人，他肯定是不把這種小小的職位放在眼里的，縣令看到他這么不敬業(yè)，于是就只給他一半的俸祿。孟郊心里就非常的郁悶，正巧這時，孟郊的母親到溧陽來看他，所以，在這首《游子吟》下，孟郊還做了一個批注——迎母溧上作。正當(dāng)他官場失意時，母親來到溧陽來看望他，這激發(fā)了他對母親無限的愛，所以就作了這首《游子吟》。（二）歌曲朗誦。我們下面再來念念這首詩，表現(xiàn)出詩人孟郊對母親的愛以及他回憶起母親對自己濃濃的情意。（齊朗誦）哎呀！我從你們的朗誦中感受到了這份深情。老師呢，也想來念念這首詩，我將伴著音樂來朗誦，仔細聽聽，我念的和你們念的有什么不一樣。（師朗誦）有什么不同啊？（句尾拉長）非常好！我用了固定的節(jié)奏來念這首詩，我們一起來試試看。（齊朗誦）念的真棒！我發(fā)現(xiàn)，有了節(jié)奏的改變，加上音樂的配樂，這首詩從吟誦，變得更像在吟唱了。我國著名的作曲家谷建芬奶奶，就為這首《游子吟》配上了旋律，把它變成了一首非常美妙的歌曲。下面，請你們聽老師來唱唱《游子吟》，再聽一聽歌曲中的歌詞、節(jié)奏和我們剛才念的詩詞又有什么不同，看看誰的耳朵最靈。（師范唱）有誰聽出來了？（最后一句重復(fù)了一次，臨行兩個字被拉長了）我們來看看歌詞中的節(jié)奏。和你們聽到的一不一樣？好，下面啊，我想請你們伴著這首優(yōu)美的旋律，用歌詞的節(jié)奏再來念一遍這首《游子吟》。（伴奏朗誦）念得真棒！我覺得你們的感情又加深了。今天，我們就來學(xué)唱這首古詩歌曲《游子吟》。（三）歌譜教學(xué)。（出示歌譜）認識簡譜嗎？下面，老師想請你拿出你們的音樂手指，按照高高低，我們來劃一劃這首歌的旋律線。用“l(fā)a”輕輕地跟著伴奏來哼唱一下，我們熟悉一下旋律。（跟伴奏哼唱）熟悉了旋律之后，我們來看看歌詞。我們都知道，《游子吟》中有兩個人物，是誰?。浚赣H和游子）那下面老師就想分別扮演這兩個形象，我要用一些動作分別來表現(xiàn)母親和游子，請你仔細觀察，我在音樂中做了什么動作，還有，我要請你們幫忙，繼續(xù)用“l(fā)a”來幫我唱旋律。（帶動作哼唱）我們做了什么動作？（縫衣服）來，我們一起來做做這個動作。（學(xué)動作）母親一直在穿針引線，有沒有哪句不一樣？（臨行密密縫）母親在縫衣服的時候特別信息，所以針腳特別的密，一起來試試看。（學(xué)動作）下面請你們模仿這位母親縫衣服的樣子。（跟伴奏做動作）特別棒！那么后面幾句寫的是誰？（游子）游子在用感恩的動作來表達對母親的回報。大家有沒有感受到這個動作畫出來像什么圖形？（愛心）是愛心，是游子對母親的愛心。下面我們來學(xué)一學(xué)這個動作。（學(xué)動作）很好，下面我想請你們跟著音樂，完整地來表現(xiàn)母親和游子。（跟伴奏表演）下面，我們來跟著老師的琴聲，一起來唱唱這首歌的歌譜。（跟琴唱簡譜，學(xué)習(xí)唱法）下面，我們加上歌詞來試試看，好不好？（唱歌詞）非常好，前面啊，我們在練習(xí)歌詞時，做動作時，說到有一句旋律最能體現(xiàn)出母親在縫衣時的細心，她的針腳非常的密，是哪句？（臨行密密縫）非常棒！母親在縫衣時想著兒子出門在外，要給他準(zhǔn)備最好的衣裳，所以她的針腳非常的密集。那我們在音樂中也可以用歌聲來表現(xiàn)這樣的情景，聽聽老師是怎么唱的，你的小耳朵能不能聽出它的變化？（唱單句）很好，是第二個“密”，我們試試看，直接來唱詞。聽。（唱單句）好，下面我們來看歌詞的后兩句。這兩句的歌詞一不一樣？（一樣）那旋律一樣嗎？（不一樣）所以，它們中間是要有差別，有對比的。最后一句的旋律把情緒一下激發(fā)了出來，要揚起來。我們把這兩句再唱一遍。（唱后兩句）第四句的“心”字是一字多音，要把那種連綿不絕的感覺唱出來，藕斷絲連，我們把最后一句再來唱一遍。（唱最后一句）特別棒！下面你能完整地表演這首歌曲嗎？注意音樂記號，注意我們剛才說過的一些音符的跳動和一些節(jié)奏的變化。（演唱全曲）大家做的很好，但是我覺得你們的情緒能夠更加飽滿些，老師想聽到你們用歌聲表現(xiàn)出情緒的方式。提示一個地方，“報”這個字上下兩行都用了附點節(jié)奏來表現(xiàn)，這個深情是含在心中迸發(fā)出來的，我們把這兩句試試看。老師來唱前半句，請你來接唱后半句。（接唱）非常棒！下面我們完整的再來唱唱這首歌，把你們內(nèi)心的深情綻放出來。記住要加上剛才我們學(xué)的動作。（完整演唱）（四）觀看視頻。大家做得好極了！經(jīng)過你們不同方式的演唱，我仿佛已經(jīng)看到一幅優(yōu)美、感人的畫面。我們學(xué)唱的這首《游子吟》是谷建芬奶奶創(chuàng)作的一首古詩詞歌曲，這是她創(chuàng)作的新學(xué)堂樂歌中的一首，今天我們學(xué)唱的是其中的第一部分，其實這首歌還有第二部分。接下來讓我們來欣賞一段關(guān)于《游子吟》的視頻，在欣賞的時候，如果你聽到熟悉的旋律，可以做動作輕輕地跟唱。（