2023湖南文藝出版社五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)全冊(cè)教案

教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表

（2023—2024學(xué)年度其次學(xué)期）

科目：音樂(lè)教材版本：湖南文藝出版社五年級(jí)L2班授課老師：馬永勝

完成

周次H期授課內(nèi)容

狀況

12.22——2.26第一課：1.編花籃

22.29-——3.42.湖北小調(diào)3.溜溜山歌

33.7—-3.11其次課：1.布谷鳥(niǎo)唱了2.新疆之春

43.14——3.183.小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)4.曲式

53.21——3.25第三課：1.吹起羌笛跳鍋莊2.瑤族舞曲

63.28-―4.13.坐上火車(chē)?yán)宋鲗?.吹豎笛

74.4——4.8第四課：1.讓我們蕩起雙槳2.篝火少先隊(duì)員的聚會(huì)

84.11——4.15第五課：1.渴望春天2.法國(guó)民謠變奏曲

94.18——4.22復(fù)習(xí)

104.25——4.29期中測(cè)試

115.2——5.63.土耳其進(jìn)行曲4.風(fēng)雪中來(lái)，風(fēng)雪中去

125.9—-5.13第六課：1.盧溝謠2.松花江上

135.16——5.203.長(zhǎng)城謠第七課：1.在葡萄架下

145.23——5.27第七課：2.上波音，下波音3.瑪依拉

155.30-——6.34.新疆舞曲5.掀起你的蓋頭來(lái)

166.6—-6.10第八課：1.紅蜻蜓2.童年的回憶

176.13——6.173.奇妙的民間鑼鼓“金橄欖”第九課：1.彼得與狼

186.20——6.242.雙簧管大管定音鼓第十課：1.七色之光

196.27-——7.12.快樂(lè)的薩麗哈3.中提琴第十課：音樂(lè)萬(wàn)花筒

207.4——7.8

教研組教化處

審閱審閱

意見(jiàn)年月日意見(jiàn)年月日

批閱

記載

第一課.1《編花籃》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《編花籃》，用活潑、歡快的心情演唱歌曲。

2、通過(guò)貫穿于教學(xué)過(guò)程的音樂(lè)游戲，使學(xué)生了解音樂(lè)可以更好地表現(xiàn)游戲及游

戲的心情。

3、在創(chuàng)編游戲中讓學(xué)生明白音樂(lè)來(lái)自生活，使學(xué)生更加酷愛(ài)生活、酷愛(ài)大自然。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)貫穿于教學(xué)過(guò)程的音樂(lè)游戲，使學(xué)生了解音樂(lè)可以更好地表現(xiàn)

游戲及游戲的心情。

教學(xué)打算：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1、、師：河南人特殊喜愛(ài)花，他們還有一雙靈活的手，能編出各種各樣的花籃，有首

歌就叫《編花籃》，讓我們一起欣賞。

二、寓教于樂(lè)

1、聽(tīng)賞歌曲

(i)聽(tīng)半音范唱，師生隨音樂(lè)節(jié)奏輕輕點(diǎn)頭；

師：聽(tīng)了《編花籃》這首歌，你的心情怎么樣？

生：興奮、活潑、快樂(lè)、開(kāi)心、快樂(lè)等；

(2)師:你們真會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，讓我們?cè)俅胃惺苓@歡快、活潑的旋律。大屏幕播放《編

花籃》，師生邊聽(tīng)邊打節(jié)拍。

師:從歌詞中你聽(tīng)到了什么？

生:答。

師小結(jié)：《編花籃》這首歌曲調(diào)歡快，活潑，描寫(xiě)的就是一群姑娘上山采牡丹的喜

悅心情，就讓我們帶著這種心情,先來(lái)讀一讀歌詞吧！

2、讀歌詞

師:誰(shuí)來(lái)讀一讀？

生:讀

師;核的聲音真好聽(tīng),誰(shuí)能讀得更美一點(diǎn)！

生：讀

3、序唱旋律，解決難點(diǎn)

師：你讀得真有感情，讓們?cè)賮?lái)唱一唱吧！怎么坐唱歌好聽(tīng)(抬頭、挺胸、身體坐

正)，請(qǐng)小摯友們用“?！薄袄病备蠋煹那俾曒p輕哼唱。

師：覺(jué)得有什么難唱的樂(lè)句嗎？

生:答

師：噢，老師知道了，你們提出的就是音樂(lè)中的裝飾

音，怎么唱呢？讓我們先來(lái)比較一下，加了裝飾音的小音符和沒(méi)加裝飾音的有什

么不同。師范唱：加倚音的音符和不加倚音的音符的區(qū)分

師：有什么不同嗎，哪個(gè)更好聽(tīng)？

生:答

師：在唱這些小音符的時(shí)候，我們要唱得圓滑一點(diǎn)，小音符唱得短而輕。請(qǐng)小摯友

把有裝飾音的樂(lè)句跟著老師模唱歌譜。

師:現(xiàn)在請(qǐng)小摯友用“l(fā)u”再完整的唱一遍，信任你們唱得確定比上次好。

其次課時(shí)

一、學(xué)唱歌詞

師：聽(tīng)到小摯友們這么悅耳的歌聲，老師都想把歌詞唱出來(lái)了，請(qǐng)小摯友伸出雙

手為老師打擊拍。

師:你們也來(lái)試一試，大家跟著錄音自學(xué)歌詞。

生：唱

師：有什么不滿足的地方嗎？

生；說(shuō)（相互解決，解決不了的老師幫助）

師：完整的把歌曲再唱一遍，留意剛才唱得不滿足的樂(lè)句唱精確。

生：唱加上插花，編花籃的動(dòng)作唱一遍

二、處理歌曲的感情

師：小摯友學(xué)得真快，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)合唱團(tuán)的小摯友唱的和我們小摯友唱的

有什么不同。

生；聽(tīng)錄音

師:有什么不同的地方嗎？

生：比我們唱得更歡快、喜悅等。前面部分唱得很跳動(dòng)，后面一部分唱得比較伸

展。

師：大家說(shuō)得真好，讓老師也從小摯友的歌聲中聽(tīng)到喜悅，從表情上看到快樂(lè)，行

嗎？

生：有感情的唱。

三、創(chuàng)建表現(xiàn)

［、師:你們的歌聲真美，剛才唱歌時(shí)，我們已經(jīng)加上插花的動(dòng)作，想想還有什么好

的動(dòng)作，我們分四個(gè)小組創(chuàng)編，看哪個(gè)小組創(chuàng)編得最棒、最有新意。

24分組創(chuàng)編

W件同城播放《編花籃》歌曲

3、匯報(bào)展示創(chuàng)編成果

四、完備結(jié)課。

師;你們真會(huì)言音樂(lè)，大家知道，我國(guó)的民族音樂(lè)豐富多彩，老師希望你們這些小

花朵快快長(zhǎng)大，把祖國(guó)的大花園

1.2《湖北小調(diào)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能較精確地把握《手拿碟兒敲起來(lái)》哀怨悲傷的心情，并深情地演唱這首歌,

邊唱邊表演“敲碟兒二

2、能比較聽(tīng)賞《手拿碟兒敲起來(lái)》和《鳳陽(yáng)花鼓》，在細(xì)膩的情感體驗(yàn)中區(qū)分,

學(xué)會(huì)讀譜演唱〈鳳陽(yáng)花鼓〉。

3、了解與歌曲有關(guān)的鄂、皖相關(guān)文化。

教學(xué)重難點(diǎn)：用淡淡哀怨的心情演唱湖北小曲《手拿碟兒敲起來(lái)》，并參加表演

“敲碟兒”的表演活動(dòng)。

教學(xué)打算：課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

了解鄂、皖的地理位置及簡(jiǎn)稱(chēng)

1、提問(wèn)：（出示中國(guó)地圖）

指導(dǎo)學(xué)生觀看地圖，找到湖南省的位置。湖南簡(jiǎn)稱(chēng)什么？

分別了解湖北、安徽省的地理位置及簡(jiǎn)稱(chēng)。

學(xué)生細(xì)致觀看地圖，回答：湖南簡(jiǎn)稱(chēng)為“湘從地圖上看，湖北在湖南的北面,

簡(jiǎn)稱(chēng)“鄂”，安徽簡(jiǎn)稱(chēng)“皖

2、師小結(jié)。

每個(gè)地方都有自己的民歌，都有自己獨(dú)特的音樂(lè)特色。今日我們一起來(lái)了解湖

北和安徽民歌的音樂(lè)風(fēng)格。

3、設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)觀看地圖，引起學(xué)生的新奇心，讓學(xué)生產(chǎn)生想去了解的劇烈愛(ài)好和愿望。

二、綻開(kāi)

1、了解湖北民歌

走近“湖北小曲”——《手拿碟兒敲起來(lái)》

師演唱湖北民歌〈繡荷包〉、〈龍船調(diào)〉等歌曲片段。

師播放《纖夫的愛(ài)》的MTV。

師：湖北是楚尾花的法院地，具有豐厚的民族民間文化職員，民歌更是湖北的

強(qiáng)項(xiàng)。不僅《繡荷包》、《龍船調(diào)》等民歌家喻戶曉，《洪湖水，浪打浪》、《纖夫的愛(ài)》

等現(xiàn)代歌曲也傳唱大江南北。

學(xué)生在自己熟識(shí)的旋律中很快進(jìn)入角色，并隨著MTV輕輕哼唱起來(lái)。

2、影片欣賞

(1)課件喜放影片畫(huà)面：戰(zhàn)火充溢，人民四處乞討流浪。影片背景音樂(lè)《手拿

碟兒敲起來(lái)》。

師：從影片里，你了解到什么？你聽(tīng)清晰了哪幾句歌詞？

(2)課件播放影片《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》中的插曲《手拿碟兒敲起來(lái)》和畫(huà)面：街頭

賣(mài)唱的父女倆。

學(xué)生細(xì)致觀看影片，并隨樂(lè)經(jīng)輕律動(dòng)。學(xué)生描述畫(huà)面、歌詞內(nèi)容，各抒己見(jiàn)。

其次課時(shí)

一、學(xué)學(xué)“敲碟兒”

(1)師簡(jiǎn)潔介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的劇情。

(2)問(wèn)：誰(shuí)能“敲碟子”？

(3)師示范幾種最基本的敲法。

師：在湖北，“敲碟子”是一種特別出名的民間技法，不少民緝拿藝人都身懷敲

碟子的絕技。他們賣(mài)藝時(shí)邊演唱碟子小調(diào)，邊表演敲碟子，身受當(dāng)?shù)厝罕姎g迎。

二、學(xué)生自主練習(xí)“敲碟子”的技法。

(背景音樂(lè)《手拿碟兒敲起來(lái)》。)

1、學(xué)生躍躍欲試，都想來(lái)敲一敲。學(xué)生主動(dòng)參加仿照，并自由練習(xí)。

2、你能創(chuàng)建不同的敲法，隨樂(lè)參加表演“敲碟子二

(請(qǐng)表演得好的學(xué)生，敲法有創(chuàng)意的學(xué)生上臺(tái)表演。)

三、學(xué)生隨意性發(fā)揮，并參加演奏。

以音樂(lè)本身去吸引學(xué)生留意力，激發(fā)他們的愛(ài)好，讓學(xué)生在音樂(lè)中自然走近“湖

北小曲”。

L3溜溜山歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》，產(chǎn)生對(duì)民族音樂(lè)的愛(ài)好。

2、欣賞《打麥號(hào)子》，使學(xué)生初步了解中國(guó)民歌的另一種表現(xiàn)形式。。

3、初步駕馭“下滑音”的演唱。

教學(xué)重難點(diǎn)：能用自然、詼諧的聲音演唱歌曲《溜溜山歌》，表現(xiàn)出勞動(dòng)的氣氛,

歌曲中下滑音的演唱。

教學(xué)打算：教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

生在江蘇民歌《茉莉花》的旋律中走進(jìn)教室

二、導(dǎo)入

師：有誰(shuí)知道剛剛那首歌曲的名字么？(生舉手回答)

師：看來(lái)你對(duì)這首民歌很熟識(shí)，是呀，這就是出名的江蘇民歌《茉莉花》。我們

也曾在音樂(lè)課上學(xué)過(guò)一些民歌，下面，請(qǐng)豎起你們的小耳朵，一起聽(tīng)聽(tīng)，會(huì)唱的跟

著音樂(lè)輕聲唱一唱，你感受到歌曲的心情是怎樣的播放民歌片段《領(lǐng)唱秧歌》

生：我仿佛望見(jiàn)一群人在興奮的跳著秧歌舞

師：說(shuō)的真好，你的想象力真豐富！歡快的歌曲把我們帶進(jìn)了歡騰的大西北，

這就是陜北民歌《領(lǐng)唱秧歌》。

師：聽(tīng)完熱忱豪放的《領(lǐng)唱秧歌》，我們一起去沂蒙山聽(tīng)一首當(dāng)?shù)氐拿窀瑁@首

歌曲又會(huì)給你帶來(lái)怎樣的感受呢播放《沂蒙山小調(diào)》

生：音樂(lè)美麗好聽(tīng)，我似乎望見(jiàn)了一座風(fēng)景秀麗的高山

師：你用自己的語(yǔ)言詮釋了對(duì)音樂(lè)的理解！圖片上的這座山就是沂蒙山，這就

是出名的山東民歌《沂蒙山小調(diào)》。有山就有水，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)下面的這首歌曲唱了

哪條河。播放《瀏陽(yáng)河》

生：瀏陽(yáng)河。

師：真是一群會(huì)感受音樂(lè)的孩子呀！這首就是湖南民歌《瀏陽(yáng)河》。《瀏陽(yáng)河》

的最終一句“咿呀咿啜呦”在民歌中被稱(chēng)為什么呢？（襯詞）

其次課時(shí)

一、新授

（一）襯詞

1、感受歌曲

ri：3多民歌里都有襯詞，今日我就給大家?guī)?lái)了一首家鄉(xiāng)民歌，你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這

首歌里有哪些襯詞（師演唱①）

生：溜溜或呀騎嗨

師：你們的耳朵真靈！張老師是安徽人，這就是我家鄉(xiāng)的一首民歌：溜溜山歌。

再聽(tīng)聽(tīng)歌曲，一邊聽(tīng)一邊找找歌曲中出現(xiàn)了幾處襯詞聽(tīng)范唱②呈現(xiàn)歌詞

生：四處

2、學(xué)唱“溜溜”

而：真是一群擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的孩子！是的，歌曲共出現(xiàn)了四處襯詞。安徽人民是勤

勞和善的，他們常常邊唱著歌兒邊勞動(dòng)。讓我們跟著歌聲去找尋他們，一起享受勞

動(dòng)的樂(lè)趣！（范唱③）

師：瞧，樹(shù)上有四顆果子，咱們把他們摘下來(lái)放進(jìn)籃子里。先摘最下面的兩顆,

跟我一起邊唱邊摘（學(xué)唱11）彈琴，給固定音高還有兩顆果子長(zhǎng)的高一點(diǎn)，我們

把手伸高點(diǎn)摘（學(xué)唱55）

回到歌詞

師：你能找到我們剛剛摘的兩顆果子在歌曲哪里么？

3、下滑音

師：你們發(fā)覺(jué)了什么？（歌譜中有一條波浪線）這叫做“下滑線”，其實(shí)我們已

經(jīng)會(huì)唱下滑音了，不信你們唱一唱。（生回憶“溜溜”唱法，再次加深印象）下滑音

的演唱就是這樣。

4、學(xué)唱其他襯詞

師：果子都摘下來(lái)了，真快樂(lè)呀！我們跟著音樂(lè)再次回味一下摘果子的情景吧。

（范唱④）

師：大家都在熱火朝天的忙活著呢，跟我唱一唱第三處“溜溜哪呀”

師：果子摘了好多呀，拎都拎不動(dòng)了，咱們得再使把勁兒才行?！把教溧恕保◣?/p>

仿照拎籃子感覺(jué)）

''師：最應(yīng)搬回來(lái)了！你們收獲的真多呀！我也想加入你們的隊(duì)伍，綠色部分你

們來(lái)唱，其余的我來(lái)唱（生唱襯詞部分⑤）

第三課時(shí)

一、學(xué)唱歌曲

1、感受旋律，跟琴哼唱

師：勞動(dòng)了這么久，我們休息一會(huì)兒，請(qǐng)你們用LU輕聲跟著我的琴聲哼唱（彈

一句哼一句）

2、學(xué)唱第一段

（1）聽(tīng)范唱，默唱

師：多好聽(tīng)的旋律呀！請(qǐng)你跟著范唱在心里默唱范唱⑥

（2）跟范唱學(xué)唱

師：你們的小耳朵細(xì)致聽(tīng)了么？那么就請(qǐng)你跟著音樂(lè)輕聲唱出來(lái)。范唱⑦

（3）跟琴唱歌，鞏固歌曲

師：唱了一遍，你感覺(jué)自己還有哪一句可以唱的更好一點(diǎn)？（依據(jù)狀況，拎出

來(lái)練）

“、師：看來(lái)你們的小耳朵的確是一對(duì)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵！讓我們跟著琴聲唱一遍吧

（4）聽(tīng)范唱，感受心情

師：我們都知道，大多數(shù)民歌都有著深厚的生活氣息，能夠干脆表達(dá)人們的心

情。從這首歌曲中，你感受到怎樣的心情？聽(tīng)聽(tīng)想想聽(tīng)范唱⑧（開(kāi)心的勞動(dòng)）

（5）跟伴奏演唱

師：說(shuō)的真好！從大家專(zhuān)注的表情，我感受到了你們是一群愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。

就讓我們帶著這種心情跟著伴奏唱一唱吧生唱一遍

（6）字頭咬字

師：從你們的歌聲中，我感覺(jué)到了勞動(dòng)的喜悅。下面聽(tīng)我來(lái)唱一唱和你們唱的

有什么區(qū)分（師突出每一句第一個(gè)字頭的演唱）

師：民歌講究字頭的演唱，要求咬清晰每句話的第一個(gè)字。你們這樣唱一唱。

2、學(xué)唱其次段

師：這首歌曲短小但卻寓意深刻，歌曲中唱到一棵樹(shù)不成林，一根單紗難搓繩,

讓我們聽(tīng)聽(tīng)其次段又是怎樣唱的播放范唱⑧

二、對(duì)唱歌曲

（1）師生對(duì)唱

師：他們勞動(dòng)的多歡呀！我想和同學(xué)們用對(duì)唱的形式表現(xiàn)出他們辛勤勞動(dòng)的樣

子，我唱第一段，你們唱其次段C

（2）男女生對(duì)唱，分別站起來(lái)唱

師：你們也來(lái)試試這種演唱形式，男女生對(duì)唱，男生先唱。（你們合作的真好?。?/p>

第四課時(shí)

一、完整演唱歌曲

師;經(jīng)過(guò)大家的努力，我們不僅學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的溜溜山歌，也獲得了大豐收,

這不正是團(tuán)結(jié)的力氣么。這首山歌的寓意也正是如此。讓我們

再一次發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作的精神，把這首山歌自信的唱出來(lái)吧?。ǜ樽嗤暾莩?/p>

曲）

二、師方言演唱民歌

師：你們知道么，民歌大多來(lái)自于民間，用地方方言演唱的民歌更具有地方色

調(diào)。下面，我就用安徽方言來(lái)唱唱這首曲子。

三、拓展

師：在我們安徽有一個(gè)小小的縣，叫做鳳陽(yáng)，在那里有幾樣?xùn)|西很出名，其中

之一就是他們的絕活一花鼓，下面就讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)這首安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。

四總結(jié)

師；今日我們學(xué)唱了一首安徽民歌（溜溜山歌），聽(tīng)了湖南民歌（瀏陽(yáng)河），陜

北民歌（領(lǐng)唱秧歌）和山東民歌（沂蒙山小調(diào)），還有一曲（鳳陽(yáng)花鼓）。我國(guó)的民

歌有如絢麗的百花遍野盛開(kāi)，希望同學(xué)們課后利用好自己那對(duì)會(huì)聽(tīng)的耳朵，收集或

學(xué)唱一首民歌，下節(jié)課上我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。今日的課就上到這里。（生在《茉莉花》

的音樂(lè)中走出教室）

教學(xué)反思：

其次課.2《新疆之春》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)節(jié)奏游戲，培育學(xué)生的視聽(tīng)實(shí)力和反應(yīng)實(shí)力，乜讓學(xué)生在童謠中學(xué)習(xí)新

的節(jié)奏型，并能運(yùn)用到歌曲的學(xué)唱當(dāng)中。

2、通過(guò)欣賞與歌曲，了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，樂(lè)的感情。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕愉快潑的心情；使學(xué)生懂得青春易逝的

道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰，立志成材。

教學(xué)重難點(diǎn)：以音樂(lè)文化為主干進(jìn)行欣賞和歌曲新授，通過(guò)唱、舞、奏、創(chuàng)等音

樂(lè)實(shí)踐，讓孩子在情境體驗(yàn)、在情感共鳴中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，駕馭技能，感受新疆歌舞的民族

向格特點(diǎn)。

教學(xué)打算：課件。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、'聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)破室：播放背景音樂(lè)《最美的還是我們新疆》，學(xué)生進(jìn)教室。

師：同學(xué)們又到了我們共同唱歌跳舞，共同游戲的快樂(lè)時(shí)間了！首先讓我們來(lái)

玩一玩游戲，放松放松心情好嗎？

2、節(jié)奏游戲

師：請(qǐng)你們用雙手拍出我說(shuō)的話或走路的節(jié)奏：

①XXX|XXX||②XXX|XX|

同學(xué)們大家好！同學(xué)們真棒！

③走路節(jié)奏：XXXXlXXXXlXXXXXXXXXXXX|

師：同學(xué)們的耳朵真靈，真棒！節(jié)奏拍得特別的整齊?，F(xiàn)在請(qǐng)你們用你身邊的

聲源（椅子）拍出老師所念得童謠，行嗎？

④童謠一一學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型

師：邊念童謠，邊敲擊著鈴鼓。（分兩句完成）

生：聽(tīng)完每一句童謠，就敲擊椅子。

師：出示課件一一童謠，讓學(xué)生找出新的節(jié)奏型。

師：帶領(lǐng)同學(xué)們正確地讀、拍新的節(jié)奏型，先用慢速的四拍子的感覺(jué)理解，再

用快速的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。

生：齊念拍節(jié)奏，并進(jìn)行分組協(xié)作練習(xí)。

師：節(jié)奏就在我們身邊，音樂(lè)就在我們身邊，只要你匆致的留意，就會(huì)發(fā)覺(jué)我

們的生活當(dāng)中到處有音樂(lè)。下面，老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一段舞

蹈，看一看、想一想，這段舞蹈是屬于我國(guó)哪個(gè)地方的民族文化?

其次課時(shí)

一、走進(jìn)新疆，了解新疆

1、欣賞舞蹈片段

師：美嗎？是哪個(gè)地方的？

生：新疆。

師：是呀！遙遠(yuǎn)的新疆是個(gè)什么樣的地方呢？就讓我們乘著歌聲、隨著舞蹈一

起走進(jìn)新疆吧！

2、課件出示地圖：了解新疆在祖國(guó)的位置以及民族風(fēng)情。（背景音樂(lè)《新疆之

春》）

師：新疆位于我國(guó)的西北部，是我國(guó)面積最大的自治區(qū)。具有得天獨(dú)厚的地緣

優(yōu)勢(shì)，有著美麗的風(fēng)光和富裕的物產(chǎn)和寶藏。你們看：這是巍巍的天山、美麗寬闊

的大草原、莽莽的昆侖山、“沙漠之舟”在無(wú)邊的沙漠中穿行、頂天立地的胡楊樹(shù)、

風(fēng)景秀麗的伊犁河、著名遐邇的“涼爽世界”-----葡萄溝，那一串串令人垂涎三尺

的葡萄?

二、領(lǐng)會(huì)新疆、感受新疆

師：欣賞了這些畫(huà)面，我們不由贊美：新疆的風(fēng)景真美！新疆的人民更美，他

們熱忱開(kāi)朗、能歌善舞。下面就讓我們一起來(lái)感受新疆音樂(lè)的獨(dú)特風(fēng)格。

1、讓學(xué)生帶著問(wèn)題初次欣賞音樂(lè)：樂(lè)曲用什么樂(lè)器演奏的？音樂(lè)風(fēng)格怎樣？（音

調(diào)、節(jié)奏）

生：小提琴演奏的；樂(lè)曲是豪放、樂(lè)觀、奔放、歡快、流暢。

2紹樂(lè)曲.

丁曲良《新鹿之春》，是一首具有濃郁的維吾爾族民間音樂(lè)風(fēng)格和奔放熱忱的三

部曲，樂(lè)曲奔放流暢、瀟灑自如，表現(xiàn)人們跳起快樂(lè)的手鼓舞的情景，反映了解放

后新疆人民華蜜生活情景。

3、再次欣賞：再次感受樂(lè)曲奔放流暢、瀟灑自如，人們跳起快樂(lè)的手鼓舞的情

景；欣賞的同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的各個(gè)段落。

4、相識(shí)樂(lè)器一一手鼓

師：跳手鼓舞，就確定離不開(kāi)樂(lè)器手鼓，手鼓是新疆狙特的樂(lè)器之一，今日，

就讓我們一起來(lái)相識(shí)它。

師：展示樂(lè)器并進(jìn)行演奏。

生：學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法，個(gè)別同學(xué)用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)。

5、用樂(lè)器和節(jié)奏為樂(lè)曲的主題音樂(lè)進(jìn)行伴奏，一起感受快樂(lè)的場(chǎng)面。

師：春天是美麗的季節(jié)，讓我們也和新疆人民一起在這美麗的季節(jié)里抒發(fā)對(duì)春

天的贊美吧。請(qǐng)同學(xué)們用樂(lè)器或節(jié)奏為主題音樂(lè)伴奏吧。

第三課時(shí)

一、歌頌新疆一一學(xué)唱歌曲《青春舞而》

1、課件播放歌曲《青春舞曲》：讓學(xué)生初步欣賞歌曲的心情。

師：歌聲是多么的好聽(tīng)，旋律是多么的輕快、活躍，老師也忍不住用手鼓來(lái)給

他們伴奏呢，你們呢？

2、再次欣賞：師生共同感受音樂(lè)，并為歌曲伴奏。

師：怎樣？新疆的年輕人唱歌好聽(tīng)吧？那你們知道歌曲蘊(yùn)含一個(gè)怎樣的人生哲

理。

生：回答問(wèn)題

3、介紹歌曲：《青春舞曲》的歌詞特別短小精悍，節(jié)奏輕快、跳動(dòng)、充溢活力，

具有維吾爾族民間舞蹈和仿照手鼓演奏的風(fēng)格，顯得歡快、流暢。歌詞告知我們：

有些事物可以去而復(fù)返，有些事物卻一去不復(fù)返的而人的青春正像那小鳥(niǎo)一樣，飛

去后不再回來(lái)。它真摯地告誡我們：青春易逝，時(shí)間珍貴，要珍惜光陰，努力學(xué)習(xí)。

正如岳飛所說(shuō)：“莫等閑，白了少年頭，空悲切二大家想不想也用自己歌聲來(lái)表達(dá)

對(duì)時(shí)間的珍惜呢？（課件：歌譜）

4、突破節(jié)奏難點(diǎn)：

歌曲中有沒(méi)出現(xiàn)與童謠中新的節(jié)奏型一樣的地方？先讓生找出難點(diǎn)，再干脆練

唱歌詞。并指出詞中“別的那呦呦，別的那呦呦”，“別的那”就是維吾爾語(yǔ)“小鳥(niǎo)”

的意思，翻譯過(guò)來(lái)就是“小鳥(niǎo)呦，小鳥(niǎo)呦二

5、學(xué)唱歌曲旋律：跟琴練唱，啟發(fā)學(xué)生拍著節(jié)奏進(jìn)行練唱。

6、填唱歌詞：先跟琴填唱；再分男女生對(duì)唱，師生協(xié)作練唱；最終啟發(fā)學(xué)生用

歡快、活潑的心情跟范唱有感情地歌頌。

7、歌曲進(jìn)行處理：

師：歌曲前兩句是比興：“太陽(yáng)下山”和“花兒謝了:這是兩種自然現(xiàn)象，它

們有一個(gè)共同的特點(diǎn)：可以重復(fù)出現(xiàn)。雖然重復(fù)出現(xiàn)的時(shí)間不一樣，突出了它們的

共性。四句歌詞中各有一個(gè)絕妙的動(dòng)詞：“爬”、“開(kāi)無(wú)”、“來(lái)”，因?yàn)檠喉?，?/p>

一種瑯瑯上口之感，同時(shí)又在人們眼前豎起了一系列生動(dòng)形象，應(yīng)和了題目中的“舞

曲”。詞中反復(fù)重復(fù)“我的青春小鳥(niǎo)一樣不回來(lái)”，這種重復(fù)非但不讓人感覺(jué)到多余，

反而讓歌曲在音韻上更加流暢圓轉(zhuǎn)，表達(dá)上更加通俗明白、別好玩味。下面，就讓

我們住歡快、跳動(dòng)、富有活力的情感來(lái)演唱。

生：有感情地演唱。

8、合作表演：將演唱、打擊樂(lè)、舞蹈一起合作表演，把孩子們的學(xué)習(xí)推向高潮。

①請(qǐng)出2名同學(xué)戴上帽子進(jìn)行表演，其他同學(xué)歌頌。

②讓表演的同學(xué)再各自請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行表演。

③全班將跟著音樂(lè)進(jìn)行演唱、伴奏、舞蹈一起合作表演。

師：同學(xué)們讓我們一起用歡快的歌聲來(lái)歌頌新疆、祝愿新疆吧！

二、拓展延長(zhǎng)、深化主題

1、欣賞歌舞《最美的還是我們新疆》，感受新疆民歌、舞蹈的魅力。

2、啟發(fā)學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的新疆舞的動(dòng)作在音樂(lè)中盡情舞蹈。

三、總結(jié)與評(píng)價(jià)

1、同學(xué)們自我評(píng)價(jià)。

2、讓學(xué)生自己檢查學(xué)習(xí)的效果和存在的問(wèn)題

3、師總結(jié)：

四、結(jié)束本課：讓學(xué)生在《青春舞曲》音樂(lè)聲中走出教室。

2.3《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教唱《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥(niǎo)雀躍和展翅高飛的形象，

激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活看法。

2、用富有彈性的、美麗伸展的歌聲唱好這首歌。

教學(xué)重難點(diǎn)1、6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。

2、演唱時(shí)留意1音到6音的六度音程的音準(zhǔn)。

教學(xué)打算：電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、蹲魚(yú)圖片。

教學(xué)過(guò)程：教學(xué)隨筆

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：動(dòng)物和人類(lèi)同頂一片藍(lán)天，它們是人類(lèi)的好摯友，大家一起用生命

的色調(diào)，共同裝扮著美妙的世界，大自然中的小鳥(niǎo)特別的可愛(ài)，給我們的生活帶來(lái)

了無(wú)窮的樂(lè)趣，同學(xué)們會(huì)唱與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)的歌曲嗎？引出兒歌《小燕子》。下面我們?cè)?/p>

來(lái)聽(tīng)一首描述小鳥(niǎo)的歌曲，聽(tīng)后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的感受。

二、探究新知

1、、問(wèn)：初聽(tīng)歌曲，感受歌曲心情是怎樣的？

2、學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地；活潑地……

小結(jié)：“春天里有陽(yáng)光，樹(shù)林里有花香，小鳥(niǎo)在自由地翱翔，在田野，在草地，

在湖邊，在山崗，小鳥(niǎo)迎著春天歌頌……”這首歡快的歌曲描繪了春光明媚鳥(niǎo)語(yǔ)花

香的樹(shù)林里，鳥(niǎo)兒們自由翱翔、迎著朝陽(yáng)歌頌的情景。抒發(fā)了作者對(duì)小鳥(niǎo)的酷愛(ài)，

同時(shí)也示意了人類(lèi)渴望自由的心情。

3、再次傾聽(tīng)歌曲，熟識(shí)歌曲內(nèi)容，給歌曲分段。

讓學(xué)生探討并回答：

01請(qǐng)你選擇符合這首歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)圖式：

A、AB段式B、A段式C、ABA段式

02這首歌曲的拍子是6/8拍的，6/8拍是什么意思？它的強(qiáng)弱規(guī)律是什

么？（同桌探討回答）

小結(jié)：老師分段范唱歌曲簡(jiǎn)譜，引導(dǎo)學(xué)生分析旋律，比較樂(lè)句之間的旋律和節(jié)

奏的異同，得出歌曲分為二段式（AB段式）。6/8拍是一種常見(jiàn)的拍號(hào)，在音樂(lè)

領(lǐng)域讀著：八六拍，以八分音符為一拍每小節(jié)有六拍。6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)

弱弱次強(qiáng)弱弱

其次課時(shí)

一、學(xué)習(xí)歌曲：

1.節(jié)奏學(xué)力：

A、展示小看歡快跳動(dòng)的節(jié)奏（提示休止符的停頓）

xx|xOxxxOxxIxOxxxO

愛(ài)春天愛(ài)陽(yáng)光愛(ài)湖水愛(ài)花香

B、展示小鳥(niǎo)自由翱翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值）

XXIXXXXXXIX.XXX.

小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)迎著春天歌頌

2、再聽(tīng)歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。

3、“啦啦……”先放慢速度唱，唱清晰后再連起來(lái)唱。

4、加強(qiáng)歌曲其次段式合唱部分的練習(xí)，先唱熟低聲部，再把高聲部加進(jìn)去。讓

學(xué)生會(huì)充分體會(huì)和感受合唱曲子的魅力。

5、全班學(xué)生嫻熟演唱歌曲。（老師提問(wèn)1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)？2、

用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？）

小結(jié)：第一段是跳動(dòng)、活潑、快樂(lè)的，其次段伸展、自由，小鳥(niǎo)在天空翱翔的

感覺(jué)。

7、歌曲心情處理：

演唱歌曲時(shí)把有休止符和力度記號(hào)得地方，表達(dá)出它們對(duì)唱曲、抒發(fā)情感所起

的作樂(lè)O

全i/可用mp-f-mp等力度記號(hào)來(lái)處理。

二、背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。

三、小結(jié)：進(jìn)行愛(ài)護(hù)自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教化

教學(xué)反思：

第三課.1吹起羌笛跳鍋莊

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。

2.加深學(xué)生對(duì)少數(shù)民族和善、樸實(shí)、豪放、能歌善舞的特點(diǎn)的相識(shí)。

情感目標(biāo)：在音樂(lè)活動(dòng)中能大膽投入、熱忱表現(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：在音樂(lè)活動(dòng)中能大膽投入、熱忱表現(xiàn)。

教學(xué)打算：課件三角鐵碰鈴

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、老師播放歌曲《愛(ài)我中華》，學(xué)生伴著音樂(lè)走進(jìn)教室。

2、同學(xué)們，你們熟識(shí)這首歌曲嗎？正像這首歌曲中所說(shuō)的五十六個(gè)民族就像五

十六朵花一樣盛開(kāi)在我們祖國(guó)的大家庭中，你們知道我國(guó)有哪些少數(shù)民族嗎？當(dāng)然

我國(guó)的少數(shù)民族很多，今日老師帶領(lǐng)大家去的是羌族。

3、走進(jìn)羌族（出示課件）。

4、聽(tīng)賞歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。

二、新授

1、歌曲中介紹了羌族的樂(lè)器和舞蹈，大家聽(tīng)出來(lái)了嗎？

2、介紹羌笛，欣賞鍋莊舞。（出示課件）

3、今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的羌族民歌《吹起羌笛跳鍋莊》。復(fù)聽(tīng)歌曲，請(qǐng)

學(xué)生談感受。（歌曲歡愉快潑）

4、歌曲為什么會(huì)歡愉快潑呢？讓我們一起來(lái)拍一拍這些十六分音符節(jié)奏，它在

歌曲中起什么作用呢？（板書(shū)：十六分音符節(jié)奏使歌曲歡愉快潑）

5、生聽(tīng)琴感受5.6.7.8,小節(jié)與13.14.15.16小節(jié)旋律完全重復(fù)的特點(diǎn)。

其次課時(shí)

一、教唱歌曲

1、、老師分別演唱1.2.3.4小節(jié)與9.10.11.12小節(jié)的旋律，讓學(xué)生傾聽(tīng)節(jié)奏旋

律大部分重復(fù)，略有不同的特點(diǎn)c（板書(shū)：運(yùn)用改變重復(fù)的作曲手法，使歌曲更歡愉

快潑。）

3師分句教唱歌曲第一段歌詞。

3、隨琴哼唱其次段歌詞。（學(xué)生在學(xué)唱的過(guò)程中，老師剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好解決。）

4、學(xué)生分組演唱歌曲，大家評(píng)價(jià)哪組唱的好，并處理歆曲。

5、同學(xué)們老師想給大家出點(diǎn)難題，你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎？老師出示一條節(jié)奏1、

X-IX-|2、XX|XX|,你們邊打節(jié)奏邊唱歌，能做到嗎？

6、學(xué)生隨錄音，邊唱歌，邊打節(jié)奏。

二、小結(jié)：

能歌善舞的少數(shù)民族，創(chuàng)建了獨(dú)具魅力的少數(shù)民族音樂(lè)。它以其豐富的內(nèi)涵、

多彩的表現(xiàn)形式，震撼著我們中國(guó)人，震撼著整個(gè)世界。愿已經(jīng)愛(ài)上少數(shù)民族音樂(lè)

的每位同學(xué)能盡情徜徉在這音樂(lè)長(zhǎng)廊里，以享受更多的“美味佳肴”！

四、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)“瑤族”的民俗風(fēng)情

3.2瑤族舞曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、能對(duì)民族音樂(lè)感愛(ài)好，情愿了解民族音樂(lè)的相關(guān)風(fēng)土人情與文化背景。

2、能主動(dòng)主動(dòng)地參加音樂(lè)創(chuàng)編與表現(xiàn)活動(dòng)，從中體驗(yàn)瑤族邊寨的快樂(lè)場(chǎng)境。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生回答，老師因勢(shì)力導(dǎo)

教學(xué)打算：課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題

課曾播放歌曲《愛(ài)我中華》的MTV,創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境。

師：誰(shuí)能來(lái)談?wù)剟偛胚@首歌所唱的主題內(nèi)容？

學(xué)生回答，老師因勢(shì)力導(dǎo)，從學(xué)生的答案當(dāng)中導(dǎo)出課題一一《快樂(lè)的邊寨》。

二、探究與溝通

【、學(xué)生在網(wǎng)上查閱瑤族、侗族、撒尼族、彝族的有關(guān)資料。

師：我們的祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有著豐富的民族音樂(lè)文化。美國(guó)的潘杰

夫說(shuō)：“全部的文化都有音樂(lè)，它們以自己獨(dú)特的形式運(yùn)用音樂(lè)?！耙虼宋覀円?tīng)懂

少數(shù)民族的音樂(lè)，必需了解它的相關(guān)文化和風(fēng)土人情。同學(xué)們可以通過(guò)//:

baidu網(wǎng)站搜尋這幾個(gè)民族的服飾、民俗、音樂(lè)文化及相關(guān)介紹。

學(xué)生分成四組，每一組分別在網(wǎng)上查閱瑤族、侗族、彝族、撒尼族其中一個(gè)少

數(shù)民族的相關(guān)資料，查完后，每一個(gè)組推選出一位代表到老師的主限制電腦前來(lái)介

紹一個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)土人情。

2、老師展示自己搜集的資料。

師：老師在課前也搜集了一些資料，現(xiàn)在想請(qǐng)同學(xué)們幫我整理一下。

課件展示瑤族、侗族、撒尼族、彝族的服飾圖片、民俗風(fēng)情圖片、樂(lè)器圖片。

讓學(xué)生用鼠標(biāo)將展示的資料拖到用對(duì)應(yīng)的民族一欄中。

3、聽(tīng)音樂(lè)找出相對(duì)應(yīng)的民族。

師：每一個(gè)民族的音樂(lè)都具有顯明的民族特色，現(xiàn)在老師播放四個(gè)音樂(lè)片段，

請(qǐng)同學(xué)們辨別它們屬于哪個(gè)民族？

（播放《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》、《五月蟬蟲(chóng)唱得好》、《瑤族舞曲》、《阿西里

西》的音樂(lè)片段。）

學(xué)生探討回答。

課件展示正確答案：

《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》一一撒尼族

《五月蟬蟲(chóng)唱得好》一一侗族

《瑤族舞曲》一一瑤族

《阿西里西》一一彝族

其次課時(shí)

一、感受與體驗(yàn)

1、瑤族風(fēng)情

課件展示：瑤寨風(fēng)景、瑤族服飾、瑤族婚俗、瑤族長(zhǎng)鼓舞

2、演唱主題音樂(lè)。

學(xué)生跟音樂(lè)演唱

3、欣賞民族管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》。

思索題：

1）全曲分為幾部分？

2）留意聽(tīng)剛才演唱的主題旋律依次在哪一部分出現(xiàn)？

3）聽(tīng)完全曲有什么感受？

學(xué)生回答提出的問(wèn)題。

老師小結(jié)：《瑤族舞曲》是彭修文依據(jù)劉鐵山、茅沅同名管弦樂(lè)改編的民族管弦

樂(lè)曲，它呈現(xiàn)了瑤族人民慶祝節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面。全曲分為三部分，屬于帶引子的復(fù)

三部曲式。

課件展示：

復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)圖：

ABA

弓子||：a：||||：b：||cdcab尾聲

第一部分：引子、主題音樂(lè)一、主題音樂(lè)二

其次部分：主題音樂(lè)三、主題音樂(lè)四

第三部分：主題音樂(lè)一、主題音樂(lè)二

二、實(shí)踐與創(chuàng)作

1、給學(xué)生供應(yīng)大鼓、碰鈴、木魚(yú)、響板、擦等打擊樂(lè)器，學(xué)生為《瑤族舞曲》

的主題旋律即興配打擊樂(lè)器伴奏，分成四大組，每一組配一段。在配打擊樂(lè)器伴奏

的時(shí)候確定要留意這一部分所要表達(dá)的音樂(lè)心情。

2、會(huì)演奏樂(lè)器的同學(xué)依據(jù)自己所演奏的樂(lè)器音色，商議好選一段主題音樂(lè)進(jìn)行

練習(xí)，老師也參加到學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行演奏。老師可以選引子部分和第一部分的其次主

題用琵琶演奏。（在教學(xué)中老師要依據(jù)各班的不同狀況進(jìn)行指導(dǎo)）

第一組：引子

其次組：第一部分第一主題

第三組：第一部分其次主題

第四組：其次部分主題

再現(xiàn)部分在老師的指導(dǎo)下配打擊樂(lè)器伴奏。

3、合奏《瑤族舞曲》的主題旋律

三、歸納與總結(jié)

1、課堂小結(jié)

2、播放歌曲《愛(ài)我中華》的MTV,學(xué)生離開(kāi)教室。

教學(xué)反思：

第四課：1.讓我們蕩起雙槳

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)本歌曲，能夠用心情飽滿、美麗親切的聲音演唱。

2、培育孩子們酷愛(ài)祖國(guó)，酷愛(ài)生活的情感，使學(xué)生感覺(jué)到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)

無(wú)比華蜜。

’3、芯導(dǎo)學(xué)生唱好二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎(chǔ)上有感情地演唱、培育集體

觀念。

“最學(xué)重難點(diǎn)：弱起節(jié)奏OXXXo二聲部的合唱部分。

教學(xué)打算：課件打擊樂(lè)器。

教學(xué)過(guò)程：教學(xué)隨筆

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、、同拶們?cè)谟茡P(yáng)的《生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中》的樂(lè)曲聲中拍手走進(jìn)教室。

2、采納音樂(lè)，師生問(wèn)好。（略）

3、放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領(lǐng)做律動(dòng)。

二、節(jié)奏訓(xùn)練

板書(shū)：①4/40XXX②2/40XXX

腳手腳手腳手腳手

老師示范，學(xué)生仿照。同時(shí)比較兩種節(jié)奏區(qū)分與聯(lián)系。（讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，

在比較中領(lǐng)悟）

三、導(dǎo)入新課

【、師放錄相，屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡樂(lè)、一邊劃槳，

盡情地、華蜜地唱著《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消逝、關(guān)閉。

師：同學(xué)們看到了什么？聽(tīng)到了什么？劃船小摯友們唱的歌曲好聽(tīng)嗎？（生答

略）。既然好聽(tīng)，那么我們今日就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。老師出示大歌頁(yè)。

2、作品及作者簡(jiǎn)介：歌曲創(chuàng)作于50年頭中期。詞作者喬羽是中國(guó)音樂(lè)文協(xié)主

席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國(guó)著名的作曲家。

3、老師邊彈琴邊充溢深情的范唱第一段詞。

4、請(qǐng)三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞。

5、老師先分別教唱二個(gè)聲部的曲譜。

方法：教唱法與聽(tīng)唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎(chǔ)上按譜填唱第一段歌詞。

6、重點(diǎn)練習(xí)合唱部分。

方法：①一聲部唱，二聲部默唱。（相互交換）

②二聲部合唱（老師伴奏可跟隨二聲部）

其次課時(shí)

鞏固練習(xí)：

?競(jìng)賽唱。

*男女江.、分小組唱、個(gè)人組對(duì)唱等形式。

2、跟伴奏帶唱

老師指揮，要求唱得美麗、好聽(tīng)、充溢熱忱和驕傲的感覺(jué)，啟發(fā)培育學(xué)生表現(xiàn)

美的實(shí)力。

3、表演唱

跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)建性的表

演，活躍氣氛，使音樂(lè)課堂進(jìn)入高潮。

課后小結(jié)：

1、今日我們唱演的真興奮，但興奮的同時(shí)要思索“是誰(shuí)給我們支配下華蜜生

活”？我們?cè)鯓尤プ霾拍軋?bào)答黨的恩情？

2、下課后，請(qǐng)同學(xué)自己填唱最終兩段歌詞。

教學(xué)反思：

第五課：1.渴望春天

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》，并在反復(fù)地練唱中體會(huì)十拍子活潑歡快的特點(diǎn)。

2.通過(guò)對(duì)散文《春》的配樂(lè)朗誦，使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的親密關(guān)系，審美內(nèi)

涵。

3.激勵(lì)學(xué)生大膽地參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)歌曲：《渴望春天》。創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂(lè)伴奏。

配樂(lè)散文:《春》。

教學(xué)打算：錄音機(jī)、錄音帶、表演道具等。

教學(xué)過(guò)程：教學(xué)隨筆

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1.老師要充分留意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性，細(xì)心設(shè)計(jì)。

例如，（1）可以通過(guò)教科書(shū)上的彩色畫(huà)面啟發(fā)學(xué)生的懣象力，用語(yǔ)言描述春天

的景色；（2）可用美麗的旋律導(dǎo)入；

（3）可用簡(jiǎn)短的詩(shī)句導(dǎo)入；

（4）可用錄像資料（風(fēng)光片，春景圖，配樂(lè)散文）導(dǎo)入。要求學(xué)生共同參加。

2.請(qǐng)學(xué)生朗誦散文詩(shī)《春》，并選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)曲做背景音樂(lè)，有感情地表演。

老師也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自主找一些抒情音樂(lè)的錄音并請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊探討，選擇合

適的作為背景音樂(lè)。

3.播放歌曲《渴望春天》。請(qǐng)學(xué)生細(xì)致傾聽(tīng)，聽(tīng)后用語(yǔ)言描述歌曲所表達(dá)的心

情。

4.隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，老師可以為學(xué)生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通

過(guò)多種形式的練唱，使學(xué)生漸漸熟識(shí)歌曲。

5,請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復(fù)地唱一唱，加深印象。

6,請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出改變音。在演唱中留意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作

用。

其次課時(shí)

一.再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè)：

（1）音樂(lè)的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一

談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)。

（2）歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強(qiáng)（mf）、強(qiáng)（f）、

很強(qiáng)（ff）o你認(rèn)為歌曲應(yīng)當(dāng)用哪種力度表現(xiàn)最合適。

（3）應(yīng)當(dāng)用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的心情？

（4）你喜愛(ài)這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬?duì)整首作品的感受。

二,在老師鋼琴伴奏下（或用錄音帶伴奏；老師指揮），全體學(xué)生有感情地演唱

歌曲《渴望春天》。演唱形式可采納領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。

三.請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì)，更多的是

激勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)，邊唱邊加入打擊樂(lè)伴奏。

5.3《土耳其進(jìn)行曲》

教學(xué)目標(biāo)：

請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復(fù)地唱一唱，教學(xué)重難

點(diǎn)：唱熟歌曲

教學(xué)打算：多媒體課件、各種打擊樂(lè)器。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：今日老師帶來(lái)了一首進(jìn)行曲，用你喜愛(ài)的方式來(lái)傾聽(tīng)音樂(lè)，并且來(lái)想想聽(tīng)

完這首樂(lè)曲讓你想到了怎樣的畫(huà)面？他們?cè)谧鍪裁矗可惺芤魳?lè)。

二、欣賞樂(lè)曲《土耳其進(jìn)行曲》

1.師：你們表現(xiàn)得真棒，個(gè)個(gè)都倍兒有精神，看看老師要把動(dòng)作變成什么？

師隨音樂(lè)畫(huà)節(jié)奏譜。

2.學(xué)生單獨(dú)畫(huà)節(jié)奏譜。

3.師：同學(xué)們畫(huà)得很好，連節(jié)奏譜中都透著士兵的威猛，那么我們的節(jié)奏譜又

要發(fā)生改變了，看看這次節(jié)奏譜變成了什么？

師把節(jié)奏譜中的線條變成聲音：踏踏，得兒……，咚咚咚。

學(xué)生跟音樂(lè)用聲音伴奏。

4.師：老師把節(jié)奏譜變成了奇異的聲音，你們還能變成怎樣奇異的聲音？

學(xué)生創(chuàng)編。

學(xué)生分成2組，用動(dòng)作為樂(lè)曲伴奏。

學(xué)生依據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏譜選擇樂(lè)器，并進(jìn)行分組伴奏。

三,教學(xué)拓展

1.師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)莫孔特的《土耳其進(jìn)行曲》，又帶給你怎樣的感受？請(qǐng)

同學(xué)們和老師一起用動(dòng)作來(lái)感受C

師生用動(dòng)作感受。

2.師：帶給你什么樣的感受？

師總結(jié)：貝多芬的《土耳其進(jìn)行曲》雄壯，莫扎特的《土耳其進(jìn)行曲》速度要

快些，很靈活。

3.師：讓我們像小士兵一樣隨著音樂(lè)走出教室。

播放貝多芬的《土耳其進(jìn)行曲》

教學(xué)反思：

第六課：1.《盧溝謠》

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱這首歌曲的心情。了解盧

溝橋事變，傳承民族精神，挖掘愛(ài)國(guó)主義情懷，珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的華蜜生活。

2.學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)：駕馭歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，四拍長(zhǎng)音，反復(fù)記號(hào)。

3.過(guò)程目標(biāo)：完整而充分的傾聽(tīng)并且歌頌音樂(lè)作品，在音樂(lè)體驗(yàn)與感受中，享

受音樂(lè)審美過(guò)程的愉悅，理解音樂(lè)的精神內(nèi)涵。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱盧溝謠這首歌，并且能夠唱得悠揚(yáng)流暢。

教學(xué)打算：課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)課

講故事：同學(xué)們，今日我們要學(xué)習(xí)一首很好聽(tīng)的很特殊的歌曲，但是呢，學(xué)

這首歌之前，讓我們來(lái)聽(tīng)一段歷史故事。日本帝國(guó)主義為了占據(jù)中國(guó)，發(fā)動(dòng)了蓄謀

已久的全面侵華斗爭(zhēng)。1937年7月7日夜，日軍借一個(gè)士兵失蹤借口，要進(jìn)入北平

（今北京市）西南的宛平縣城搜查。中國(guó)守軍拒絕了這一無(wú)理的要求。日軍開(kāi)槍開(kāi)

炮猛轟盧溝橋，向城內(nèi)的中國(guó)守軍進(jìn)攻。中國(guó)守軍第29軍百星文團(tuán)奮起還擊。掀開(kāi)

了全民族抗日的序幕。日本侵略者自1931年九一八事變侵吞我國(guó)東北后，為進(jìn)一步

挑起全面侵華斗爭(zhēng)，接連運(yùn)兵入關(guān)。到1936年，日軍已從東、西、北三面包圍了北

平。從1937年6月起，駐豐臺(tái)的日軍連續(xù)實(shí)行挑釁性的軍事演習(xí)。1937年，駐華日

軍悍然發(fā)動(dòng)“七七事變”（又稱(chēng)“盧溝橋事變”），日本起先全面侵華，抗日斗爭(zhēng)爆發(fā)。

二.欣賞歌曲《盧溝謠》（播放三遍）

第一遍：不帶任何問(wèn)題的欣賞

其次遍：大家在聽(tīng)這首歌曲的時(shí)候，看著你們手中的帽子，可以跟著念歌詞。

通過(guò)老師剛才講的故事，體會(huì)一下這首歌曲的內(nèi)容。

第三遍：試著跟著音樂(lè)唱

三.發(fā)聲訓(xùn)練

①1一3一/5-3—/1----//哼鳴

②1-76/5432/1-35/1----//

Lululululululululululu

其次課時(shí)

一.學(xué)唱盧溝謠

學(xué)唱的過(guò)程中，學(xué)生要駕馭歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，四拍長(zhǎng)音，反復(fù)記號(hào)。以及剛

起先音的跨度很大，從5到高一個(gè)八度的5,留意真假聲的轉(zhuǎn)換，這些在老師教唱的

過(guò)程中穿插進(jìn)行。

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，那么我們要在唱這首歌的基礎(chǔ)上，加上幾個(gè)動(dòng)作。

①歌詞：寫(xiě)江山

②歌詞：浴血戰(zhàn)

③歌詞：中國(guó)人，意志堅(jiān)

這三個(gè)地方，我們要加上三個(gè)動(dòng)作。

老師示范，學(xué)生們學(xué)。

然后跟著音樂(lè)大家一起邊唱邊加動(dòng)作。

這樣學(xué)生跟著肢體動(dòng)作可以使歌曲演繹得更形象，演唱得更有感情。

6.2《松花江上》

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀歌詞。理解歌詞內(nèi)容，體會(huì)當(dāng)年日本侵略者給中國(guó)人民造成的

苦難和抗日軍民昂揚(yáng)的斗志。

2、通過(guò)觀看錄像了解時(shí)代背景，以讀為本，讀出理解，讀出情感，讀出特性，

讀中體驗(yàn)，讀中悟情。邊讀邊畫(huà)邊想，再把自己的感

受，對(duì)文章的感情讀出來(lái)。

3、感受當(dāng)時(shí)東北人民無(wú)家可歸、流亡關(guān)內(nèi)的苦痛，教化學(xué)生不忘國(guó)恥，振興中

華。培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，讓學(xué)生從小具有愛(ài)好和平，遠(yuǎn)離斗爭(zhēng)的美妙愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解歌詞中事務(wù)的時(shí)代背景。以誦讀歌詞為重點(diǎn)，在誦讀中體會(huì)

日本侵略者給中國(guó)人民造成的苦難和抗日軍民昂揚(yáng)的斗志，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。

教學(xué)打算：1、課件。2、有關(guān)西部民間歌舞的資料、長(zhǎng)毛巾。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，了解歷史。

播放“九一八”事務(wù)視頻，請(qǐng)同學(xué)們先看短片，細(xì)致觀看后結(jié)合自己查找的資

料談?dòng)^后感受。

二、而讀課文，整體感知。

1、自讀歌詞，要求讀得正確、流利。

2、檢查自讀狀況：認(rèn)讀生字

3、再讀歌詞，讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

三、再讀課文，理解歌詞

1、指名讀1-6行，用一個(gè)話語(yǔ)來(lái)形容家鄉(xiāng)。

師介紹：東北是個(gè)好地方。那里有大興安嶺、小興安嶺、長(zhǎng)白山等自然林區(qū)，

還有撫順煤礦、大慶油田等自然資源，肥沃的黑土地是我國(guó)糧食的主要產(chǎn)區(qū)。是勤

勞而和善的東北人民祖祖輩輩的艱苦奮斗，才創(chuàng)建了美麗的東北。

過(guò)渡：生活在這快黑土地上的東北人民應(yīng)當(dāng)是華蜜的，但是，他們卻無(wú)法和親

人在一起

2、1931年9月18日，這是個(gè)黑色的日子。是每個(gè)東北人，每個(gè)中國(guó)人都難以

忘懷的日子。讀7T4行。

(1)抓住“拋棄”體會(huì)(拋棄本意是什么？東北人民真的不想要這些寶藏了嗎？

是不能要，因?yàn)樗麄冏陨黼y保啊！這“拋棄”兩字透著多少無(wú)奈！多少辛酸！)

(2)成千上萬(wàn)的東北人民背井離鄉(xiāng)，來(lái)到遙遠(yuǎn)的中原地區(qū)，起先了漫長(zhǎng)的一一

板書(shū)；流浪！流浪！流浪！從這三個(gè)“流浪”中，你仿佛看到了什么？結(jié)合文

中插圖說(shuō)說(shuō)。

再讀這幾行。指導(dǎo)三個(gè)流浪的讀法：第一、二個(gè)漸漸加重語(yǔ)氣，讀出流浪的苦,

第三個(gè)慢而輕，讀出無(wú)奈和蒼涼C

過(guò)度：這流浪的日子何時(shí)才能結(jié)束？何時(shí)才能結(jié)束？一年又一年，他們就這樣

遙望著北方的天空，等待著，等待著，……

3、讀最終幾行。這是對(duì)遠(yuǎn)方親人的呼喊，這是對(duì)國(guó)民黨政府的控訴。它激勵(lì)國(guó)

人拿起武器，英勇走上戰(zhàn)場(chǎng)，為中華民族的解放，不怕流血犧牲。

其次課時(shí)

一、欣賞歌曲，加深體會(huì)。

請(qǐng)聽(tīng)歌曲《松花江上》聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

師總結(jié)：1931年美麗富裕的東北三省被日軍侵占，我國(guó)東北三千多萬(wàn)同胞慘遭

涂炭，陷于水深火熱之中，這僅僅是個(gè)起先。1937年抗戰(zhàn)全面爆發(fā)，8年抗戰(zhàn)，東

北淪陷了整整14年。但我們中華民族是個(gè)不屈的民族，是打不垮的民族。在中國(guó)共

產(chǎn)黨的號(hào)召下，掀起了保衛(wèi)母親河，保衛(wèi)全中國(guó)的抗日高潮。要學(xué)的下一首歌曲《保

衛(wèi)黃河》就為我們描繪了一幅生動(dòng)的抗日救亡畫(huà)面。

二、聽(tīng)賞《長(zhǎng)城謠》

課后反思：

第七課：1.《在葡萄架下》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱《在葡萄架下》，了解新疆的民俗風(fēng)情；能用光明圓潤(rùn)的聲音、

載歌載舞形式表現(xiàn)人們慶祝豐收的快樂(lè)。

2、能學(xué)習(xí)仿照基本的新疆舞蹈動(dòng)作，能自主創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的新疆舞蹈和打擊樂(lè)節(jié)奏

進(jìn)行表演。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《在葡萄架下》，了解新疆的風(fēng)俗民情。

切分音節(jié)奏的駕馭和新疆歌曲的音樂(lè)的風(fēng)格。

教學(xué)打算：多媒體、鈴鼓等

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族？你最熟識(shí)哪個(gè)少數(shù)民族？說(shuō)說(shuō)你知

道的狀況。

二、欣賞新疆音樂(lè)

1、簡(jiǎn)介新疆：媒體出示新疆地理位置、新疆特色樂(lè)器。

2、聽(tīng)聽(tīng)《我們新疆好地方》感受新疆音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。

師：每個(gè)民族都擁有屬于自己特色的音樂(lè)，今日老師為你們帶來(lái)了一段好聽(tīng)的

新疆維吾爾族的音樂(lè)，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，感受新疆音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。

三、了解新疆舞蹈

1、媒體出示新疆舞蹈片段，留意幾個(gè)動(dòng)作：翻腕、抖肩、移頸。

2、照樣子做一做以上舞蹈動(dòng)作。

四、了解新疆吐魯番：

1、、老師用“亞克西”?表?yè)P(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，同時(shí)過(guò)渡，簡(jiǎn)介吐魯番的特點(diǎn)：四個(gè)之

最及簧萄溝的葡萄圖。

其次課時(shí)

一、學(xué)唱歌曲：《在葡萄架下》

1、傾聽(tīng)歌曲。老師播放歌曲《在葡萄架下》。

2、這首歌好聽(tīng)嗎，想不想學(xué)啊？

3、老師逐句教唱歌曲。

4、學(xué)習(xí)裝飾音記號(hào)：下滑音

通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)新疆賣(mài)羊肉串叫賣(mài)的語(yǔ)感，體會(huì)三處滑音的唱法。

5、學(xué)生通過(guò)找摯友的形式自由練習(xí)演唱這首歌，請(qǐng)摯友評(píng)價(jià)自己的演唱。

6、班內(nèi)表演，以小組為單位演唱。

7、全班齊唱歌曲。

二、拓展：媒體出示新疆歌舞圖、新疆地理位置、新疆特色樂(lè)器、風(fēng)味小吃、

新疆美食等等。

總結(jié)：并前一句話表達(dá)對(duì)新疆的酷愛(ài)。

三、布置作業(yè)：

課后小組自編舞蹈，回家邊唱邊跳表演給爸爸媽媽。

7.4《新疆舞曲》

教學(xué)目標(biāo):

1、駕馭歌曲的節(jié)奏曲調(diào)，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。

2、傾聽(tīng)《新疆舞曲》（第一號(hào)）感受不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂(lè)，體驗(yàn)其不同

的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。

教學(xué)重難點(diǎn)：唱會(huì)歌曲

教學(xué)打算：多媒體、鈴鼓等

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、帶學(xué)生近音樂(lè)教室，音樂(lè)師生問(wèn)好。

2、豎笛常規(guī)練習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)常規(guī)教學(xué)，復(fù)習(xí)鞏固。）

二、傾聽(tīng)鋼琴曲《新疆舞曲》（第一號(hào)）

1.談話導(dǎo)入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我們大家來(lái)唱唱《娃哈哈》，邊唱邊

跳。（沒(méi)