2023湖南文藝出版社五年級音樂下冊全冊教案

教學(xué)進度計劃表

（2023—2024學(xué)年度其次學(xué)期）

科目：音樂教材版本：湖南文藝出版社五年級L2班授課老師：馬永勝

完成

周次H期授課內(nèi)容

狀況

12.22——2.26第一課：1.編花籃

22.29-——3.42.湖北小調(diào)3.溜溜山歌

33.7—-3.11其次課：1.布谷鳥唱了2.新疆之春

43.14——3.183.小鳥，小鳥4.曲式

53.21——3.25第三課：1.吹起羌笛跳鍋莊2.瑤族舞曲

63.28-―4.13.坐上火車?yán)宋鲗?.吹豎笛

74.4——4.8第四課：1.讓我們蕩起雙槳2.篝火少先隊員的聚會

84.11——4.15第五課：1.渴望春天2.法國民謠變奏曲

94.18——4.22復(fù)習(xí)

104.25——4.29期中測試

115.2——5.63.土耳其進行曲4.風(fēng)雪中來，風(fēng)雪中去

125.9—-5.13第六課：1.盧溝謠2.松花江上

135.16——5.203.長城謠第七課：1.在葡萄架下

145.23——5.27第七課：2.上波音，下波音3.瑪依拉

155.30-——6.34.新疆舞曲5.掀起你的蓋頭來

166.6—-6.10第八課：1.紅蜻蜓2.童年的回憶

176.13——6.173.奇妙的民間鑼鼓“金橄欖”第九課：1.彼得與狼

186.20——6.242.雙簧管大管定音鼓第十課：1.七色之光

196.27-——7.12.快樂的薩麗哈3.中提琴第十課：音樂萬花筒

207.4——7.8

教研組教化處

審閱審閱

意見年月日意見年月日

批閱

記載

第一課.1《編花籃》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《編花籃》，用活潑、歡快的心情演唱歌曲。

2、通過貫穿于教學(xué)過程的音樂游戲，使學(xué)生了解音樂可以更好地表現(xiàn)游戲及游

戲的心情。

3、在創(chuàng)編游戲中讓學(xué)生明白音樂來自生活，使學(xué)生更加酷愛生活、酷愛大自然。

教學(xué)重難點：通過貫穿于教學(xué)過程的音樂游戲，使學(xué)生了解音樂可以更好地表現(xiàn)

游戲及游戲的心情。

教學(xué)打算：多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時

一、情境導(dǎo)入

1、、師：河南人特殊喜愛花，他們還有一雙靈活的手，能編出各種各樣的花籃，有首

歌就叫《編花籃》，讓我們一起欣賞。

二、寓教于樂

1、聽賞歌曲

(i)聽半音范唱，師生隨音樂節(jié)奏輕輕點頭；

師：聽了《編花籃》這首歌，你的心情怎么樣？

生：興奮、活潑、快樂、開心、快樂等；

(2)師:你們真會聽音樂，讓我們再次感受這歡快、活潑的旋律。大屏幕播放《編

花籃》，師生邊聽邊打節(jié)拍。

師:從歌詞中你聽到了什么？

生:答。

師小結(jié)：《編花籃》這首歌曲調(diào)歡快，活潑，描寫的就是一群姑娘上山采牡丹的喜

悅心情，就讓我們帶著這種心情,先來讀一讀歌詞吧！

2、讀歌詞

師:誰來讀一讀？

生:讀

師;核的聲音真好聽,誰能讀得更美一點！

生：讀

3、序唱旋律，解決難點

師：你讀得真有感情，讓們再來唱一唱吧！怎么坐唱歌好聽(抬頭、挺胸、身體坐

正)，請小摯友們用“?！薄袄病备蠋煹那俾曒p輕哼唱。

師：覺得有什么難唱的樂句嗎？

生:答

師：噢，老師知道了，你們提出的就是音樂中的裝飾

音，怎么唱呢？讓我們先來比較一下，加了裝飾音的小音符和沒加裝飾音的有什

么不同。師范唱：加倚音的音符和不加倚音的音符的區(qū)分

師：有什么不同嗎，哪個更好聽？

生:答

師：在唱這些小音符的時候，我們要唱得圓滑一點，小音符唱得短而輕。請小摯友

把有裝飾音的樂句跟著老師模唱歌譜。

師:現(xiàn)在請小摯友用“l(fā)u”再完整的唱一遍，信任你們唱得確定比上次好。

其次課時

一、學(xué)唱歌詞

師：聽到小摯友們這么悅耳的歌聲，老師都想把歌詞唱出來了，請小摯友伸出雙

手為老師打擊拍。

師:你們也來試一試，大家跟著錄音自學(xué)歌詞。

生：唱

師：有什么不滿足的地方嗎？

生；說（相互解決，解決不了的老師幫助）

師：完整的把歌曲再唱一遍，留意剛才唱得不滿足的樂句唱精確。

生：唱加上插花，編花籃的動作唱一遍

二、處理歌曲的感情

師：小摯友學(xué)得真快，現(xiàn)在我們來聽一聽合唱團的小摯友唱的和我們小摯友唱的

有什么不同。

生；聽錄音

師:有什么不同的地方嗎？

生：比我們唱得更歡快、喜悅等。前面部分唱得很跳動，后面一部分唱得比較伸

展。

師：大家說得真好，讓老師也從小摯友的歌聲中聽到喜悅，從表情上看到快樂，行

嗎？

生：有感情的唱。

三、創(chuàng)建表現(xiàn)

［、師:你們的歌聲真美，剛才唱歌時，我們已經(jīng)加上插花的動作，想想還有什么好

的動作，我們分四個小組創(chuàng)編，看哪個小組創(chuàng)編得最棒、最有新意。

24分組創(chuàng)編

W件同城播放《編花籃》歌曲

3、匯報展示創(chuàng)編成果

四、完備結(jié)課。

師;你們真會言音樂，大家知道，我國的民族音樂豐富多彩，老師希望你們這些小

花朵快快長大，把祖國的大花園

1.2《湖北小調(diào)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能較精確地把握《手拿碟兒敲起來》哀怨悲傷的心情，并深情地演唱這首歌,

邊唱邊表演“敲碟兒二

2、能比較聽賞《手拿碟兒敲起來》和《鳳陽花鼓》，在細(xì)膩的情感體驗中區(qū)分,

學(xué)會讀譜演唱〈鳳陽花鼓〉。

3、了解與歌曲有關(guān)的鄂、皖相關(guān)文化。

教學(xué)重難點：用淡淡哀怨的心情演唱湖北小曲《手拿碟兒敲起來》，并參加表演

“敲碟兒”的表演活動。

教學(xué)打算：課件

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

了解鄂、皖的地理位置及簡稱

1、提問：（出示中國地圖）

指導(dǎo)學(xué)生觀看地圖，找到湖南省的位置。湖南簡稱什么？

分別了解湖北、安徽省的地理位置及簡稱。

學(xué)生細(xì)致觀看地圖，回答：湖南簡稱為“湘從地圖上看，湖北在湖南的北面,

簡稱“鄂”，安徽簡稱“皖

2、師小結(jié)。

每個地方都有自己的民歌，都有自己獨特的音樂特色。今日我們一起來了解湖

北和安徽民歌的音樂風(fēng)格。

3、設(shè)計意圖：

通過觀看地圖，引起學(xué)生的新奇心，讓學(xué)生產(chǎn)生想去了解的劇烈愛好和愿望。

二、綻開

1、了解湖北民歌

走近“湖北小曲”——《手拿碟兒敲起來》

師演唱湖北民歌〈繡荷包〉、〈龍船調(diào)〉等歌曲片段。

師播放《纖夫的愛》的MTV。

師：湖北是楚尾花的法院地，具有豐厚的民族民間文化職員，民歌更是湖北的

強項。不僅《繡荷包》、《龍船調(diào)》等民歌家喻戶曉，《洪湖水，浪打浪》、《纖夫的愛》

等現(xiàn)代歌曲也傳唱大江南北。

學(xué)生在自己熟識的旋律中很快進入角色，并隨著MTV輕輕哼唱起來。

2、影片欣賞

(1)課件喜放影片畫面：戰(zhàn)火充溢，人民四處乞討流浪。影片背景音樂《手拿

碟兒敲起來》。

師：從影片里，你了解到什么？你聽清晰了哪幾句歌詞？

(2)課件播放影片《洪湖赤衛(wèi)隊》中的插曲《手拿碟兒敲起來》和畫面：街頭

賣唱的父女倆。

學(xué)生細(xì)致觀看影片，并隨樂經(jīng)輕律動。學(xué)生描述畫面、歌詞內(nèi)容，各抒己見。

其次課時

一、學(xué)學(xué)“敲碟兒”

(1)師簡潔介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》的劇情。

(2)問：誰能“敲碟子”？

(3)師示范幾種最基本的敲法。

師：在湖北，“敲碟子”是一種特別出名的民間技法，不少民緝拿藝人都身懷敲

碟子的絕技。他們賣藝時邊演唱碟子小調(diào)，邊表演敲碟子，身受當(dāng)?shù)厝罕姎g迎。

二、學(xué)生自主練習(xí)“敲碟子”的技法。

(背景音樂《手拿碟兒敲起來》。)

1、學(xué)生躍躍欲試，都想來敲一敲。學(xué)生主動參加仿照，并自由練習(xí)。

2、你能創(chuàng)建不同的敲法，隨樂參加表演“敲碟子二

(請表演得好的學(xué)生，敲法有創(chuàng)意的學(xué)生上臺表演。)

三、學(xué)生隨意性發(fā)揮，并參加演奏。

以音樂本身去吸引學(xué)生留意力，激發(fā)他們的愛好，讓學(xué)生在音樂中自然走近“湖

北小曲”。

L3溜溜山歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》，產(chǎn)生對民族音樂的愛好。

2、欣賞《打麥號子》，使學(xué)生初步了解中國民歌的另一種表現(xiàn)形式。。

3、初步駕馭“下滑音”的演唱。

教學(xué)重難點：能用自然、詼諧的聲音演唱歌曲《溜溜山歌》，表現(xiàn)出勞動的氣氛,

歌曲中下滑音的演唱。

教學(xué)打算：教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

第一課時

一、組織教學(xué)，師生問好

生在江蘇民歌《茉莉花》的旋律中走進教室

二、導(dǎo)入

師：有誰知道剛剛那首歌曲的名字么？(生舉手回答)

師：看來你對這首民歌很熟識，是呀，這就是出名的江蘇民歌《茉莉花》。我們

也曾在音樂課上學(xué)過一些民歌，下面，請豎起你們的小耳朵，一起聽聽，會唱的跟

著音樂輕聲唱一唱，你感受到歌曲的心情是怎樣的播放民歌片段《領(lǐng)唱秧歌》

生：我仿佛望見一群人在興奮的跳著秧歌舞

師：說的真好，你的想象力真豐富！歡快的歌曲把我們帶進了歡騰的大西北，

這就是陜北民歌《領(lǐng)唱秧歌》。

師：聽完熱忱豪放的《領(lǐng)唱秧歌》，我們一起去沂蒙山聽一首當(dāng)?shù)氐拿窀?，這首

歌曲又會給你帶來怎樣的感受呢播放《沂蒙山小調(diào)》

生：音樂美麗好聽，我似乎望見了一座風(fēng)景秀麗的高山

師：你用自己的語言詮釋了對音樂的理解！圖片上的這座山就是沂蒙山，這就

是出名的山東民歌《沂蒙山小調(diào)》。有山就有水，我們再來聽聽下面的這首歌曲唱了

哪條河。播放《瀏陽河》

生：瀏陽河。

師：真是一群會感受音樂的孩子呀！這首就是湖南民歌《瀏陽河》。《瀏陽河》

的最終一句“咿呀咿啜呦”在民歌中被稱為什么呢？（襯詞）

其次課時

一、新授

（一）襯詞

1、感受歌曲

ri：3多民歌里都有襯詞，今日我就給大家?guī)砹艘皇准亦l(xiāng)民歌，你來聽聽這

首歌里有哪些襯詞（師演唱①）

生：溜溜或呀騎嗨

師：你們的耳朵真靈！張老師是安徽人，這就是我家鄉(xiāng)的一首民歌：溜溜山歌。

再聽聽歌曲，一邊聽一邊找找歌曲中出現(xiàn)了幾處襯詞聽范唱②呈現(xiàn)歌詞

生：四處

2、學(xué)唱“溜溜”

而：真是一群擅長發(fā)覺的孩子！是的，歌曲共出現(xiàn)了四處襯詞。安徽人民是勤

勞和善的，他們常常邊唱著歌兒邊勞動。讓我們跟著歌聲去找尋他們，一起享受勞

動的樂趣?。ǚ冻郏?/p>

師：瞧，樹上有四顆果子，咱們把他們摘下來放進籃子里。先摘最下面的兩顆,

跟我一起邊唱邊摘（學(xué)唱11）彈琴，給固定音高還有兩顆果子長的高一點，我們

把手伸高點摘（學(xué)唱55）

回到歌詞

師：你能找到我們剛剛摘的兩顆果子在歌曲哪里么？

3、下滑音

師：你們發(fā)覺了什么？（歌譜中有一條波浪線）這叫做“下滑線”，其實我們已

經(jīng)會唱下滑音了，不信你們唱一唱。（生回憶“溜溜”唱法，再次加深印象）下滑音

的演唱就是這樣。

4、學(xué)唱其他襯詞

師：果子都摘下來了，真快樂呀！我們跟著音樂再次回味一下摘果子的情景吧。

（范唱④）

師：大家都在熱火朝天的忙活著呢，跟我唱一唱第三處“溜溜哪呀”

師：果子摘了好多呀，拎都拎不動了，咱們得再使把勁兒才行?！把教溧恕保◣?/p>

仿照拎籃子感覺）

''師：最應(yīng)搬回來了！你們收獲的真多呀！我也想加入你們的隊伍，綠色部分你

們來唱，其余的我來唱（生唱襯詞部分⑤）

第三課時

一、學(xué)唱歌曲

1、感受旋律，跟琴哼唱

師：勞動了這么久，我們休息一會兒，請你們用LU輕聲跟著我的琴聲哼唱（彈

一句哼一句）

2、學(xué)唱第一段

（1）聽范唱，默唱

師：多好聽的旋律呀！請你跟著范唱在心里默唱范唱⑥

（2）跟范唱學(xué)唱

師：你們的小耳朵細(xì)致聽了么？那么就請你跟著音樂輕聲唱出來。范唱⑦

（3）跟琴唱歌，鞏固歌曲

師：唱了一遍，你感覺自己還有哪一句可以唱的更好一點？（依據(jù)狀況，拎出

來練）

“、師：看來你們的小耳朵的確是一對會聽音樂的耳朵！讓我們跟著琴聲唱一遍吧

（4）聽范唱，感受心情

師：我們都知道，大多數(shù)民歌都有著深厚的生活氣息，能夠干脆表達人們的心

情。從這首歌曲中，你感受到怎樣的心情？聽聽想想聽范唱⑧（開心的勞動）

（5）跟伴奏演唱

師：說的真好！從大家專注的表情，我感受到了你們是一群愛動腦筋的孩子。

就讓我們帶著這種心情跟著伴奏唱一唱吧生唱一遍

（6）字頭咬字

師：從你們的歌聲中，我感覺到了勞動的喜悅。下面聽我來唱一唱和你們唱的

有什么區(qū)分（師突出每一句第一個字頭的演唱）

師：民歌講究字頭的演唱，要求咬清晰每句話的第一個字。你們這樣唱一唱。

2、學(xué)唱其次段

師：這首歌曲短小但卻寓意深刻，歌曲中唱到一棵樹不成林，一根單紗難搓繩,

讓我們聽聽其次段又是怎樣唱的播放范唱⑧

二、對唱歌曲

（1）師生對唱

師：他們勞動的多歡呀！我想和同學(xué)們用對唱的形式表現(xiàn)出他們辛勤勞動的樣

子，我唱第一段，你們唱其次段C

（2）男女生對唱，分別站起來唱

師：你們也來試試這種演唱形式，男女生對唱，男生先唱。（你們合作的真好?。?/p>

第四課時

一、完整演唱歌曲

師;經(jīng)過大家的努力，我們不僅學(xué)會了一首好聽的溜溜山歌，也獲得了大豐收,

這不正是團結(jié)的力氣么。這首山歌的寓意也正是如此。讓我們

再一次發(fā)揮團結(jié)合作的精神，把這首山歌自信的唱出來吧！（跟伴奏完整演唱歌

曲）

二、師方言演唱民歌

師：你們知道么，民歌大多來自于民間，用地方方言演唱的民歌更具有地方色

調(diào)。下面，我就用安徽方言來唱唱這首曲子。

三、拓展

師：在我們安徽有一個小小的縣，叫做鳳陽，在那里有幾樣?xùn)|西很出名，其中

之一就是他們的絕活一花鼓，下面就讓我們一起聽聽這首安徽民歌《鳳陽花鼓》。

四總結(jié)

師；今日我們學(xué)唱了一首安徽民歌（溜溜山歌），聽了湖南民歌（瀏陽河），陜

北民歌（領(lǐng)唱秧歌）和山東民歌（沂蒙山小調(diào)），還有一曲（鳳陽花鼓）。我國的民

歌有如絢麗的百花遍野盛開，希望同學(xué)們課后利用好自己那對會聽的耳朵，收集或

學(xué)唱一首民歌，下節(jié)課上我們一起聽一聽。今日的課就上到這里。（生在《茉莉花》

的音樂中走出教室）

教學(xué)反思：

其次課.2《新疆之春》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過節(jié)奏游戲，培育學(xué)生的視聽實力和反應(yīng)實力，乜讓學(xué)生在童謠中學(xué)習(xí)新

的節(jié)奏型，并能運用到歌曲的學(xué)唱當(dāng)中。

2、通過欣賞與歌曲，了解新疆民歌的風(fēng)格特點，樂的感情。

3、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生體驗作品中輕愉快潑的心情；使學(xué)生懂得青春易逝的

道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰，立志成材。

教學(xué)重難點：以音樂文化為主干進行欣賞和歌曲新授，通過唱、舞、奏、創(chuàng)等音

樂實踐，讓孩子在情境體驗、在情感共鳴中學(xué)習(xí)學(xué)問，駕馭技能，感受新疆歌舞的民族

向格特點。

教學(xué)打算：課件。

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、'聽音樂進破室：播放背景音樂《最美的還是我們新疆》，學(xué)生進教室。

師：同學(xué)們又到了我們共同唱歌跳舞，共同游戲的快樂時間了！首先讓我們來

玩一玩游戲，放松放松心情好嗎？

2、節(jié)奏游戲

師：請你們用雙手拍出我說的話或走路的節(jié)奏：

①XXX|XXX||②XXX|XX|

同學(xué)們大家好！同學(xué)們真棒！

③走路節(jié)奏：XXXXlXXXXlXXXXXXXXXXXX|

師：同學(xué)們的耳朵真靈，真棒！節(jié)奏拍得特別的整齊?，F(xiàn)在請你們用你身邊的

聲源（椅子）拍出老師所念得童謠，行嗎？

④童謠一一學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型

師：邊念童謠，邊敲擊著鈴鼓。（分兩句完成）

生：聽完每一句童謠，就敲擊椅子。

師：出示課件一一童謠，讓學(xué)生找出新的節(jié)奏型。

師：帶領(lǐng)同學(xué)們正確地讀、拍新的節(jié)奏型，先用慢速的四拍子的感覺理解，再

用快速的節(jié)奏進行練習(xí)。

生：齊念拍節(jié)奏，并進行分組協(xié)作練習(xí)。

師：節(jié)奏就在我們身邊，音樂就在我們身邊，只要你匆致的留意，就會發(fā)覺我

們的生活當(dāng)中到處有音樂。下面，老師想請同學(xué)們來欣賞一段舞

蹈，看一看、想一想，這段舞蹈是屬于我國哪個地方的民族文化?

其次課時

一、走進新疆，了解新疆

1、欣賞舞蹈片段

師：美嗎？是哪個地方的？

生：新疆。

師：是呀！遙遠(yuǎn)的新疆是個什么樣的地方呢？就讓我們乘著歌聲、隨著舞蹈一

起走進新疆吧！

2、課件出示地圖：了解新疆在祖國的位置以及民族風(fēng)情。（背景音樂《新疆之

春》）

師：新疆位于我國的西北部，是我國面積最大的自治區(qū)。具有得天獨厚的地緣

優(yōu)勢，有著美麗的風(fēng)光和富裕的物產(chǎn)和寶藏。你們看：這是巍巍的天山、美麗寬闊

的大草原、莽莽的昆侖山、“沙漠之舟”在無邊的沙漠中穿行、頂天立地的胡楊樹、

風(fēng)景秀麗的伊犁河、著名遐邇的“涼爽世界”-----葡萄溝，那一串串令人垂涎三尺

的葡萄?

二、領(lǐng)會新疆、感受新疆

師：欣賞了這些畫面，我們不由贊美：新疆的風(fēng)景真美！新疆的人民更美，他

們熱忱開朗、能歌善舞。下面就讓我們一起來感受新疆音樂的獨特風(fēng)格。

1、讓學(xué)生帶著問題初次欣賞音樂：樂曲用什么樂器演奏的？音樂風(fēng)格怎樣？（音

調(diào)、節(jié)奏）

生：小提琴演奏的；樂曲是豪放、樂觀、奔放、歡快、流暢。

2紹樂曲.

丁曲良《新鹿之春》，是一首具有濃郁的維吾爾族民間音樂風(fēng)格和奔放熱忱的三

部曲，樂曲奔放流暢、瀟灑自如，表現(xiàn)人們跳起快樂的手鼓舞的情景，反映了解放

后新疆人民華蜜生活情景。

3、再次欣賞：再次感受樂曲奔放流暢、瀟灑自如，人們跳起快樂的手鼓舞的情

景；欣賞的同時請同學(xué)們用動作表現(xiàn)樂曲的各個段落。

4、相識樂器一一手鼓

師：跳手鼓舞，就確定離不開樂器手鼓，手鼓是新疆狙特的樂器之一，今日，

就讓我們一起來相識它。

師：展示樂器并進行演奏。

生：學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法，個別同學(xué)用樂器表現(xiàn)音樂。

5、用樂器和節(jié)奏為樂曲的主題音樂進行伴奏，一起感受快樂的場面。

師：春天是美麗的季節(jié)，讓我們也和新疆人民一起在這美麗的季節(jié)里抒發(fā)對春

天的贊美吧。請同學(xué)們用樂器或節(jié)奏為主題音樂伴奏吧。

第三課時

一、歌頌新疆一一學(xué)唱歌曲《青春舞而》

1、課件播放歌曲《青春舞曲》：讓學(xué)生初步欣賞歌曲的心情。

師：歌聲是多么的好聽，旋律是多么的輕快、活躍，老師也忍不住用手鼓來給

他們伴奏呢，你們呢？

2、再次欣賞：師生共同感受音樂，并為歌曲伴奏。

師：怎樣？新疆的年輕人唱歌好聽吧？那你們知道歌曲蘊含一個怎樣的人生哲

理。

生：回答問題

3、介紹歌曲：《青春舞曲》的歌詞特別短小精悍，節(jié)奏輕快、跳動、充溢活力，

具有維吾爾族民間舞蹈和仿照手鼓演奏的風(fēng)格，顯得歡快、流暢。歌詞告知我們：

有些事物可以去而復(fù)返，有些事物卻一去不復(fù)返的而人的青春正像那小鳥一樣，飛

去后不再回來。它真摯地告誡我們：青春易逝，時間珍貴，要珍惜光陰，努力學(xué)習(xí)。

正如岳飛所說：“莫等閑，白了少年頭，空悲切二大家想不想也用自己歌聲來表達

對時間的珍惜呢？（課件：歌譜）

4、突破節(jié)奏難點：

歌曲中有沒出現(xiàn)與童謠中新的節(jié)奏型一樣的地方？先讓生找出難點，再干脆練

唱歌詞。并指出詞中“別的那呦呦，別的那呦呦”，“別的那”就是維吾爾語“小鳥”

的意思，翻譯過來就是“小鳥呦，小鳥呦二

5、學(xué)唱歌曲旋律：跟琴練唱，啟發(fā)學(xué)生拍著節(jié)奏進行練唱。

6、填唱歌詞：先跟琴填唱；再分男女生對唱，師生協(xié)作練唱；最終啟發(fā)學(xué)生用

歡快、活潑的心情跟范唱有感情地歌頌。

7、歌曲進行處理：

師：歌曲前兩句是比興：“太陽下山”和“花兒謝了:這是兩種自然現(xiàn)象，它

們有一個共同的特點：可以重復(fù)出現(xiàn)。雖然重復(fù)出現(xiàn)的時間不一樣，突出了它們的

共性。四句歌詞中各有一個絕妙的動詞：“爬”、“開無”、“來”，因為押韻，有

一種瑯瑯上口之感，同時又在人們眼前豎起了一系列生動形象，應(yīng)和了題目中的“舞

曲”。詞中反復(fù)重復(fù)“我的青春小鳥一樣不回來”，這種重復(fù)非但不讓人感覺到多余，

反而讓歌曲在音韻上更加流暢圓轉(zhuǎn)，表達上更加通俗明白、別好玩味。下面，就讓

我們住歡快、跳動、富有活力的情感來演唱。

生：有感情地演唱。

8、合作表演：將演唱、打擊樂、舞蹈一起合作表演，把孩子們的學(xué)習(xí)推向高潮。

①請出2名同學(xué)戴上帽子進行表演，其他同學(xué)歌頌。

②讓表演的同學(xué)再各自請其他同學(xué)進行表演。

③全班將跟著音樂進行演唱、伴奏、舞蹈一起合作表演。

師：同學(xué)們讓我們一起用歡快的歌聲來歌頌新疆、祝愿新疆吧！

二、拓展延長、深化主題

1、欣賞歌舞《最美的還是我們新疆》，感受新疆民歌、舞蹈的魅力。

2、啟發(fā)學(xué)生用以前學(xué)過的新疆舞的動作在音樂中盡情舞蹈。

三、總結(jié)與評價

1、同學(xué)們自我評價。

2、讓學(xué)生自己檢查學(xué)習(xí)的效果和存在的問題

3、師總結(jié)：

四、結(jié)束本課：讓學(xué)生在《青春舞曲》音樂聲中走出教室。

2.3《小鳥，小鳥》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教唱《小鳥，小鳥》，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，

激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活看法。

2、用富有彈性的、美麗伸展的歌聲唱好這首歌。

教學(xué)重難點1、6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。

2、演唱時留意1音到6音的六度音程的音準(zhǔn)。

教學(xué)打算：電子琴、錄音機、教學(xué)磁帶、蹲魚圖片。

教學(xué)過程：教學(xué)隨筆

教學(xué)過程：第一課時

一、導(dǎo)入：動物和人類同頂一片藍(lán)天，它們是人類的好摯友，大家一起用生命

的色調(diào)，共同裝扮著美妙的世界，大自然中的小鳥特別的可愛，給我們的生活帶來

了無窮的樂趣，同學(xué)們會唱與鳥類有關(guān)的歌曲嗎？引出兒歌《小燕子》。下面我們再

來聽一首描述小鳥的歌曲，聽后請你們說說自己的感受。

二、探究新知

1、、問：初聽歌曲，感受歌曲心情是怎樣的？

2、學(xué)生表達自己的感受：歡躍、親切地；活潑地……

小結(jié)：“春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地翱翔，在田野，在草地，

在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌頌……”這首歡快的歌曲描繪了春光明媚鳥語花

香的樹林里，鳥兒們自由翱翔、迎著朝陽歌頌的情景。抒發(fā)了作者對小鳥的酷愛，

同時也示意了人類渴望自由的心情。

3、再次傾聽歌曲，熟識歌曲內(nèi)容，給歌曲分段。

讓學(xué)生探討并回答：

01請你選擇符合這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)圖式：

A、AB段式B、A段式C、ABA段式

02這首歌曲的拍子是6/8拍的，6/8拍是什么意思？它的強弱規(guī)律是什

么？（同桌探討回答）

小結(jié)：老師分段范唱歌曲簡譜，引導(dǎo)學(xué)生分析旋律，比較樂句之間的旋律和節(jié)

奏的異同，得出歌曲分為二段式（AB段式）。6/8拍是一種常見的拍號，在音樂

領(lǐng)域讀著：八六拍，以八分音符為一拍每小節(jié)有六拍。6/8拍的強弱規(guī)律是：強

弱弱次強弱弱

其次課時

一、學(xué)習(xí)歌曲：

1.節(jié)奏學(xué)力：

A、展示小看歡快跳動的節(jié)奏（提示休止符的停頓）

xx|xOxxxOxxIxOxxxO

愛春天愛陽光愛湖水愛花香

B、展示小鳥自由翱翔的節(jié)奏（提示附點的時值）

XXIXXXXXXIX.XXX.

小鳥小鳥迎著春天歌頌

2、再聽歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。

3、“啦啦……”先放慢速度唱，唱清晰后再連起來唱。

4、加強歌曲其次段式合唱部分的練習(xí)，先唱熟低聲部，再把高聲部加進去。讓

學(xué)生會充分體會和感受合唱曲子的魅力。

5、全班學(xué)生嫻熟演唱歌曲。（老師提問1、演唱時用什么樣的聲音來表現(xiàn)？2、

用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？）

小結(jié)：第一段是跳動、活潑、快樂的，其次段伸展、自由，小鳥在天空翱翔的

感覺。

7、歌曲心情處理：

演唱歌曲時把有休止符和力度記號得地方，表達出它們對唱曲、抒發(fā)情感所起

的作樂O

全i/可用mp-f-mp等力度記號來處理。

二、背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。

三、小結(jié)：進行愛護自然、愛護動物的教化

教學(xué)反思：

第三課.1吹起羌笛跳鍋莊

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。

2.加深學(xué)生對少數(shù)民族和善、樸實、豪放、能歌善舞的特點的相識。

情感目標(biāo)：在音樂活動中能大膽投入、熱忱表現(xiàn)。

教學(xué)重難點：在音樂活動中能大膽投入、熱忱表現(xiàn)。

教學(xué)打算：課件三角鐵碰鈴

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

1、老師播放歌曲《愛我中華》，學(xué)生伴著音樂走進教室。

2、同學(xué)們，你們熟識這首歌曲嗎？正像這首歌曲中所說的五十六個民族就像五

十六朵花一樣盛開在我們祖國的大家庭中，你們知道我國有哪些少數(shù)民族嗎？當(dāng)然

我國的少數(shù)民族很多，今日老師帶領(lǐng)大家去的是羌族。

3、走進羌族（出示課件）。

4、聽賞歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。

二、新授

1、歌曲中介紹了羌族的樂器和舞蹈，大家聽出來了嗎？

2、介紹羌笛，欣賞鍋莊舞。（出示課件）

3、今日我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的羌族民歌《吹起羌笛跳鍋莊》。復(fù)聽歌曲，請

學(xué)生談感受。（歌曲歡愉快潑）

4、歌曲為什么會歡愉快潑呢？讓我們一起來拍一拍這些十六分音符節(jié)奏，它在

歌曲中起什么作用呢？（板書：十六分音符節(jié)奏使歌曲歡愉快潑）

5、生聽琴感受5.6.7.8,小節(jié)與13.14.15.16小節(jié)旋律完全重復(fù)的特點。

其次課時

一、教唱歌曲

1、、老師分別演唱1.2.3.4小節(jié)與9.10.11.12小節(jié)的旋律，讓學(xué)生傾聽節(jié)奏旋

律大部分重復(fù)，略有不同的特點c（板書：運用改變重復(fù)的作曲手法，使歌曲更歡愉

快潑。）

3師分句教唱歌曲第一段歌詞。

3、隨琴哼唱其次段歌詞。（學(xué)生在學(xué)唱的過程中，老師剛好發(fā)覺問題剛好解決。）

4、學(xué)生分組演唱歌曲，大家評價哪組唱的好，并處理歆曲。

5、同學(xué)們老師想給大家出點難題，你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎？老師出示一條節(jié)奏1、

X-IX-|2、XX|XX|,你們邊打節(jié)奏邊唱歌，能做到嗎？

6、學(xué)生隨錄音，邊唱歌，邊打節(jié)奏。

二、小結(jié)：

能歌善舞的少數(shù)民族，創(chuàng)建了獨具魅力的少數(shù)民族音樂。它以其豐富的內(nèi)涵、

多彩的表現(xiàn)形式，震撼著我們中國人，震撼著整個世界。愿已經(jīng)愛上少數(shù)民族音樂

的每位同學(xué)能盡情徜徉在這音樂長廊里，以享受更多的“美味佳肴”！

四、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)“瑤族”的民俗風(fēng)情

3.2瑤族舞曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、能對民族音樂感愛好，情愿了解民族音樂的相關(guān)風(fēng)土人情與文化背景。

2、能主動主動地參加音樂創(chuàng)編與表現(xiàn)活動，從中體驗瑤族邊寨的快樂場境。

教學(xué)重難點：學(xué)生回答，老師因勢力導(dǎo)

教學(xué)打算：課件

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入課題

課曾播放歌曲《愛我中華》的MTV,創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境。

師：誰能來談?wù)剟偛胚@首歌所唱的主題內(nèi)容？

學(xué)生回答，老師因勢力導(dǎo)，從學(xué)生的答案當(dāng)中導(dǎo)出課題一一《快樂的邊寨》。

二、探究與溝通

【、學(xué)生在網(wǎng)上查閱瑤族、侗族、撒尼族、彝族的有關(guān)資料。

師：我們的祖國是一個多民族的國家，有著豐富的民族音樂文化。美國的潘杰

夫說：“全部的文化都有音樂，它們以自己獨特的形式運用音樂?！耙虼宋覀円牰?/p>

少數(shù)民族的音樂，必需了解它的相關(guān)文化和風(fēng)土人情。同學(xué)們可以通過//:

baidu網(wǎng)站搜尋這幾個民族的服飾、民俗、音樂文化及相關(guān)介紹。

學(xué)生分成四組，每一組分別在網(wǎng)上查閱瑤族、侗族、彝族、撒尼族其中一個少

數(shù)民族的相關(guān)資料，查完后，每一個組推選出一位代表到老師的主限制電腦前來介

紹一個少數(shù)民族的風(fēng)土人情。

2、老師展示自己搜集的資料。

師：老師在課前也搜集了一些資料，現(xiàn)在想請同學(xué)們幫我整理一下。

課件展示瑤族、侗族、撒尼族、彝族的服飾圖片、民俗風(fēng)情圖片、樂器圖片。

讓學(xué)生用鼠標(biāo)將展示的資料拖到用對應(yīng)的民族一欄中。

3、聽音樂找出相對應(yīng)的民族。

師：每一個民族的音樂都具有顯明的民族特色，現(xiàn)在老師播放四個音樂片段，

請同學(xué)們辨別它們屬于哪個民族？

（播放《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》、《五月蟬蟲唱得好》、《瑤族舞曲》、《阿西里

西》的音樂片段。）

學(xué)生探討回答。

課件展示正確答案：

《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》一一撒尼族

《五月蟬蟲唱得好》一一侗族

《瑤族舞曲》一一瑤族

《阿西里西》一一彝族

其次課時

一、感受與體驗

1、瑤族風(fēng)情

課件展示：瑤寨風(fēng)景、瑤族服飾、瑤族婚俗、瑤族長鼓舞

2、演唱主題音樂。

學(xué)生跟音樂演唱

3、欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》。

思索題：

1）全曲分為幾部分？

2）留意聽剛才演唱的主題旋律依次在哪一部分出現(xiàn)？

3）聽完全曲有什么感受？

學(xué)生回答提出的問題。

老師小結(jié)：《瑤族舞曲》是彭修文依據(jù)劉鐵山、茅沅同名管弦樂改編的民族管弦

樂曲，它呈現(xiàn)了瑤族人民慶祝節(jié)日的動人場面。全曲分為三部分，屬于帶引子的復(fù)

三部曲式。

課件展示：

復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)圖：

ABA

弓子||：a：||||：b：||cdcab尾聲

第一部分：引子、主題音樂一、主題音樂二

其次部分：主題音樂三、主題音樂四

第三部分：主題音樂一、主題音樂二

二、實踐與創(chuàng)作

1、給學(xué)生供應(yīng)大鼓、碰鈴、木魚、響板、擦等打擊樂器，學(xué)生為《瑤族舞曲》

的主題旋律即興配打擊樂器伴奏，分成四大組，每一組配一段。在配打擊樂器伴奏

的時候確定要留意這一部分所要表達的音樂心情。

2、會演奏樂器的同學(xué)依據(jù)自己所演奏的樂器音色，商議好選一段主題音樂進行

練習(xí)，老師也參加到學(xué)生當(dāng)中進行演奏。老師可以選引子部分和第一部分的其次主

題用琵琶演奏。（在教學(xué)中老師要依據(jù)各班的不同狀況進行指導(dǎo)）

第一組：引子

其次組：第一部分第一主題

第三組：第一部分其次主題

第四組：其次部分主題

再現(xiàn)部分在老師的指導(dǎo)下配打擊樂器伴奏。

3、合奏《瑤族舞曲》的主題旋律

三、歸納與總結(jié)

1、課堂小結(jié)

2、播放歌曲《愛我中華》的MTV,學(xué)生離開教室。

教學(xué)反思：

第四課：1.讓我們蕩起雙槳

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)本歌曲，能夠用心情飽滿、美麗親切的聲音演唱。

2、培育孩子們酷愛祖國，酷愛生活的情感，使學(xué)生感覺到生長在社會主義祖國

無比華蜜。

’3、芯導(dǎo)學(xué)生唱好二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎(chǔ)上有感情地演唱、培育集體

觀念。

“最學(xué)重難點：弱起節(jié)奏OXXXo二聲部的合唱部分。

教學(xué)打算：課件打擊樂器。

教學(xué)過程：教學(xué)隨筆

教學(xué)過程：

第一課時

一、組織教學(xué)

1、、同拶們在悠揚的《生長在祖國的懷抱中》的樂曲聲中拍手走進教室。

2、采納音樂，師生問好。（略）

3、放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領(lǐng)做律動。

二、節(jié)奏訓(xùn)練

板書：①4/40XXX②2/40XXX

腳手腳手腳手腳手

老師示范，學(xué)生仿照。同時比較兩種節(jié)奏區(qū)分與聯(lián)系。（讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，

在比較中領(lǐng)悟）

三、導(dǎo)入新課

【、師放錄相，屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡樂、一邊劃槳，

盡情地、華蜜地唱著《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消逝、關(guān)閉。

師：同學(xué)們看到了什么？聽到了什么？劃船小摯友們唱的歌曲好聽嗎？（生答

略）。既然好聽，那么我們今日就一起來學(xué)習(xí)這首歌。老師出示大歌頁。

2、作品及作者簡介：歌曲創(chuàng)作于50年頭中期。詞作者喬羽是中國音樂文協(xié)主

席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國著名的作曲家。

3、老師邊彈琴邊充溢深情的范唱第一段詞。

4、請三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞。

5、老師先分別教唱二個聲部的曲譜。

方法：教唱法與聽唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎(chǔ)上按譜填唱第一段歌詞。

6、重點練習(xí)合唱部分。

方法：①一聲部唱，二聲部默唱。（相互交換）

②二聲部合唱（老師伴奏可跟隨二聲部）

其次課時

鞏固練習(xí)：

?競賽唱。

*男女江.、分小組唱、個人組對唱等形式。

2、跟伴奏帶唱

老師指揮，要求唱得美麗、好聽、充溢熱忱和驕傲的感覺，啟發(fā)培育學(xué)生表現(xiàn)

美的實力。

3、表演唱

跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)建性的表

演，活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。

課后小結(jié)：

1、今日我們唱演的真興奮，但興奮的同時要思索“是誰給我們支配下華蜜生

活”？我們怎樣去做才能報答黨的恩情？

2、下課后，請同學(xué)自己填唱最終兩段歌詞。

教學(xué)反思：

第五課：1.渴望春天

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會歌曲《渴望春天》，并在反復(fù)地練唱中體會十拍子活潑歡快的特點。

2.通過對散文《春》的配樂朗誦，使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的親密關(guān)系，審美內(nèi)

涵。

3.激勵學(xué)生大膽地參加音樂實踐活動。

教學(xué)重難點歌曲：《渴望春天》。創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏。

配樂散文:《春》。

教學(xué)打算：錄音機、錄音帶、表演道具等。

教學(xué)過程：教學(xué)隨筆

教學(xué)過程：

第一課時

1.老師要充分留意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性，細(xì)心設(shè)計。

例如，（1）可以通過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學(xué)生的懣象力，用語言描述春天

的景色；（2）可用美麗的旋律導(dǎo)入；

（3）可用簡短的詩句導(dǎo)入；

（4）可用錄像資料（風(fēng)光片，春景圖，配樂散文）導(dǎo)入。要求學(xué)生共同參加。

2.請學(xué)生朗誦散文詩《春》，并選擇適當(dāng)?shù)臉非霰尘耙魳?，有感情地表演?/p>

老師也可以發(fā)動學(xué)生自主找一些抒情音樂的錄音并請大家邊聽邊探討，選擇合

適的作為背景音樂。

3.播放歌曲《渴望春天》。請學(xué)生細(xì)致傾聽，聽后用語言描述歌曲所表達的心

情。

4.隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，老師可以為學(xué)生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通

過多種形式的練唱，使學(xué)生漸漸熟識歌曲。

5,請學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復(fù)地唱一唱，加深印象。

6,請學(xué)生從曲譜中找出改變音。在演唱中留意唱準(zhǔn)音高及旋律對感情表達的作

用。

其次課時

一.再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂：

（1）音樂的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結(jié)合詞、曲特點，談一

談為什么用這樣的速度來表達。

（2）歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強（mf）、強（f）、

很強（ff）o你認(rèn)為歌曲應(yīng)當(dāng)用哪種力度表現(xiàn)最合適。

（3）應(yīng)當(dāng)用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_歌曲的心情？

（4）你喜愛這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬φ鬃髌返母惺堋?/p>

二,在老師鋼琴伴奏下（或用錄音帶伴奏；老師指揮），全體學(xué)生有感情地演唱

歌曲《渴望春天》。演唱形式可采納領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學(xué)生獨唱或小組唱。

三.請學(xué)生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計，更多的是

激勵學(xué)生自己設(shè)計，邊唱邊加入打擊樂伴奏。

5.3《土耳其進行曲》

教學(xué)目標(biāo)：

請學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復(fù)地唱一唱，教學(xué)重難

點：唱熟歌曲

教學(xué)打算：多媒體課件、各種打擊樂器。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：今日老師帶來了一首進行曲，用你喜愛的方式來傾聽音樂，并且來想想聽

完這首樂曲讓你想到了怎樣的畫面？他們在做什么？生感受音樂。

二、欣賞樂曲《土耳其進行曲》

1.師：你們表現(xiàn)得真棒，個個都倍兒有精神，看看老師要把動作變成什么？

師隨音樂畫節(jié)奏譜。

2.學(xué)生單獨畫節(jié)奏譜。

3.師：同學(xué)們畫得很好，連節(jié)奏譜中都透著士兵的威猛，那么我們的節(jié)奏譜又

要發(fā)生改變了，看看這次節(jié)奏譜變成了什么？

師把節(jié)奏譜中的線條變成聲音：踏踏，得兒……，咚咚咚。

學(xué)生跟音樂用聲音伴奏。

4.師：老師把節(jié)奏譜變成了奇異的聲音，你們還能變成怎樣奇異的聲音？

學(xué)生創(chuàng)編。

學(xué)生分成2組，用動作為樂曲伴奏。

學(xué)生依據(jù)樂曲的節(jié)奏譜選擇樂器，并進行分組伴奏。

三,教學(xué)拓展

1.師：讓我們一起來聽聽莫孔特的《土耳其進行曲》，又帶給你怎樣的感受？請

同學(xué)們和老師一起用動作來感受C

師生用動作感受。

2.師：帶給你什么樣的感受？

師總結(jié)：貝多芬的《土耳其進行曲》雄壯，莫扎特的《土耳其進行曲》速度要

快些，很靈活。

3.師：讓我們像小士兵一樣隨著音樂走出教室。

播放貝多芬的《土耳其進行曲》

教學(xué)反思：

第六課：1.《盧溝謠》

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：通過學(xué)唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱這首歌曲的心情。了解盧

溝橋事變，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷，珍惜現(xiàn)在來之不易的華蜜生活。

2.學(xué)問技能目標(biāo)：駕馭歌曲中的附點節(jié)奏，四拍長音，反復(fù)記號。

3.過程目標(biāo)：完整而充分的傾聽并且歌頌音樂作品，在音樂體驗與感受中，享

受音樂審美過程的愉悅，理解音樂的精神內(nèi)涵。

教學(xué)重難點：學(xué)唱盧溝謠這首歌，并且能夠唱得悠揚流暢。

教學(xué)打算：課件

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)課

講故事：同學(xué)們，今日我們要學(xué)習(xí)一首很好聽的很特殊的歌曲，但是呢，學(xué)

這首歌之前，讓我們來聽一段歷史故事。日本帝國主義為了占據(jù)中國，發(fā)動了蓄謀

已久的全面侵華斗爭。1937年7月7日夜，日軍借一個士兵失蹤借口，要進入北平

（今北京市）西南的宛平縣城搜查。中國守軍拒絕了這一無理的要求。日軍開槍開

炮猛轟盧溝橋，向城內(nèi)的中國守軍進攻。中國守軍第29軍百星文團奮起還擊。掀開

了全民族抗日的序幕。日本侵略者自1931年九一八事變侵吞我國東北后，為進一步

挑起全面侵華斗爭，接連運兵入關(guān)。到1936年，日軍已從東、西、北三面包圍了北

平。從1937年6月起，駐豐臺的日軍連續(xù)實行挑釁性的軍事演習(xí)。1937年，駐華日

軍悍然發(fā)動“七七事變”（又稱“盧溝橋事變”），日本起先全面侵華，抗日斗爭爆發(fā)。

二.欣賞歌曲《盧溝謠》（播放三遍）

第一遍：不帶任何問題的欣賞

其次遍：大家在聽這首歌曲的時候，看著你們手中的帽子，可以跟著念歌詞。

通過老師剛才講的故事，體會一下這首歌曲的內(nèi)容。

第三遍：試著跟著音樂唱

三.發(fā)聲訓(xùn)練

①1一3一/5-3—/1----//哼鳴

②1-76/5432/1-35/1----//

Lululululululululululu

其次課時

一.學(xué)唱盧溝謠

學(xué)唱的過程中，學(xué)生要駕馭歌曲中的附點節(jié)奏，四拍長音，反復(fù)記號。以及剛

起先音的跨度很大，從5到高一個八度的5,留意真假聲的轉(zhuǎn)換，這些在老師教唱的

過程中穿插進行。

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會唱這首歌了，那么我們要在唱這首歌的基礎(chǔ)上，加上幾個動作。

①歌詞：寫江山

②歌詞：浴血戰(zhàn)

③歌詞：中國人，意志堅

這三個地方，我們要加上三個動作。

老師示范，學(xué)生們學(xué)。

然后跟著音樂大家一起邊唱邊加動作。

這樣學(xué)生跟著肢體動作可以使歌曲演繹得更形象，演唱得更有感情。

6.2《松花江上》

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀歌詞。理解歌詞內(nèi)容，體會當(dāng)年日本侵略者給中國人民造成的

苦難和抗日軍民昂揚的斗志。

2、通過觀看錄像了解時代背景，以讀為本，讀出理解，讀出情感，讀出特性，

讀中體驗，讀中悟情。邊讀邊畫邊想，再把自己的感

受，對文章的感情讀出來。

3、感受當(dāng)時東北人民無家可歸、流亡關(guān)內(nèi)的苦痛，教化學(xué)生不忘國恥，振興中

華。培育學(xué)生的愛國主義情感，讓學(xué)生從小具有愛好和平，遠(yuǎn)離斗爭的美妙愿望。

教學(xué)重難點：了解歌詞中事務(wù)的時代背景。以誦讀歌詞為重點，在誦讀中體會

日本侵略者給中國人民造成的苦難和抗日軍民昂揚的斗志，激發(fā)愛國主義情感。

教學(xué)打算：1、課件。2、有關(guān)西部民間歌舞的資料、長毛巾。

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，了解歷史。

播放“九一八”事務(wù)視頻，請同學(xué)們先看短片，細(xì)致觀看后結(jié)合自己查找的資

料談觀后感受。

二、而讀課文，整體感知。

1、自讀歌詞，要求讀得正確、流利。

2、檢查自讀狀況：認(rèn)讀生字

3、再讀歌詞，讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

三、再讀課文，理解歌詞

1、指名讀1-6行，用一個話語來形容家鄉(xiāng)。

師介紹：東北是個好地方。那里有大興安嶺、小興安嶺、長白山等自然林區(qū)，

還有撫順煤礦、大慶油田等自然資源，肥沃的黑土地是我國糧食的主要產(chǎn)區(qū)。是勤

勞而和善的東北人民祖祖輩輩的艱苦奮斗，才創(chuàng)建了美麗的東北。

過渡：生活在這快黑土地上的東北人民應(yīng)當(dāng)是華蜜的，但是，他們卻無法和親

人在一起

2、1931年9月18日，這是個黑色的日子。是每個東北人，每個中國人都難以

忘懷的日子。讀7T4行。

(1)抓住“拋棄”體會(拋棄本意是什么？東北人民真的不想要這些寶藏了嗎？

是不能要，因為他們自身難保?。∵@“拋棄”兩字透著多少無奈！多少辛酸！)

(2)成千上萬的東北人民背井離鄉(xiāng)，來到遙遠(yuǎn)的中原地區(qū)，起先了漫長的一一

板書；流浪！流浪！流浪！從這三個“流浪”中，你仿佛看到了什么？結(jié)合文

中插圖說說。

再讀這幾行。指導(dǎo)三個流浪的讀法：第一、二個漸漸加重語氣，讀出流浪的苦,

第三個慢而輕，讀出無奈和蒼涼C

過度：這流浪的日子何時才能結(jié)束？何時才能結(jié)束？一年又一年，他們就這樣

遙望著北方的天空，等待著，等待著，……

3、讀最終幾行。這是對遠(yuǎn)方親人的呼喊，這是對國民黨政府的控訴。它激勵國

人拿起武器，英勇走上戰(zhàn)場，為中華民族的解放，不怕流血犧牲。

其次課時

一、欣賞歌曲，加深體會。

請聽歌曲《松花江上》聽后說說你的體會。

師總結(jié)：1931年美麗富裕的東北三省被日軍侵占，我國東北三千多萬同胞慘遭

涂炭，陷于水深火熱之中，這僅僅是個起先。1937年抗戰(zhàn)全面爆發(fā)，8年抗戰(zhàn)，東

北淪陷了整整14年。但我們中華民族是個不屈的民族，是打不垮的民族。在中國共

產(chǎn)黨的號召下，掀起了保衛(wèi)母親河，保衛(wèi)全中國的抗日高潮。要學(xué)的下一首歌曲《保

衛(wèi)黃河》就為我們描繪了一幅生動的抗日救亡畫面。

二、聽賞《長城謠》

課后反思：

第七課：1.《在葡萄架下》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會演唱《在葡萄架下》，了解新疆的民俗風(fēng)情；能用光明圓潤的聲音、

載歌載舞形式表現(xiàn)人們慶祝豐收的快樂。

2、能學(xué)習(xí)仿照基本的新疆舞蹈動作，能自主創(chuàng)編簡潔的新疆舞蹈和打擊樂節(jié)奏

進行表演。

教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)歌曲《在葡萄架下》，了解新疆的風(fēng)俗民情。

切分音節(jié)奏的駕馭和新疆歌曲的音樂的風(fēng)格。

教學(xué)打算：多媒體、鈴鼓等

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道我們國家有多少個民族？你最熟識哪個少數(shù)民族？說說你知

道的狀況。

二、欣賞新疆音樂

1、簡介新疆：媒體出示新疆地理位置、新疆特色樂器。

2、聽聽《我們新疆好地方》感受新疆音樂的節(jié)奏特點。

師：每個民族都擁有屬于自己特色的音樂，今日老師為你們帶來了一段好聽的

新疆維吾爾族的音樂，讓我們來聽一聽，感受新疆音樂的節(jié)奏特點。

三、了解新疆舞蹈

1、媒體出示新疆舞蹈片段，留意幾個動作：翻腕、抖肩、移頸。

2、照樣子做一做以上舞蹈動作。

四、了解新疆吐魯番：

1、、老師用“亞克西”?表揚學(xué)生的表現(xiàn)，同時過渡，簡介吐魯番的特點：四個之

最及簧萄溝的葡萄圖。

其次課時

一、學(xué)唱歌曲：《在葡萄架下》

1、傾聽歌曲。老師播放歌曲《在葡萄架下》。

2、這首歌好聽嗎，想不想學(xué)?。?/p>

3、老師逐句教唱歌曲。

4、學(xué)習(xí)裝飾音記號：下滑音

通過讓學(xué)生體驗新疆賣羊肉串叫賣的語感，體會三處滑音的唱法。

5、學(xué)生通過找摯友的形式自由練習(xí)演唱這首歌，請摯友評價自己的演唱。

6、班內(nèi)表演，以小組為單位演唱。

7、全班齊唱歌曲。

二、拓展：媒體出示新疆歌舞圖、新疆地理位置、新疆特色樂器、風(fēng)味小吃、

新疆美食等等。

總結(jié)：并前一句話表達對新疆的酷愛。

三、布置作業(yè)：

課后小組自編舞蹈，回家邊唱邊跳表演給爸爸媽媽。

7.4《新疆舞曲》

教學(xué)目標(biāo):

1、駕馭歌曲的節(jié)奏曲調(diào)，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。

2、傾聽《新疆舞曲》（第一號）感受不同地區(qū)不同時代的舞蹈音樂，體驗其不同

的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。

教學(xué)重難點：唱會歌曲

教學(xué)打算：多媒體、鈴鼓等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、帶學(xué)生近音樂教室，音樂師生問好。

2、豎笛常規(guī)練習(xí)。

（設(shè)計意圖：音樂常規(guī)教學(xué)，復(fù)習(xí)鞏固。）

二、傾聽鋼琴曲《新疆舞曲》（第一號）

1.談話導(dǎo)入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我們大家來唱唱《娃哈哈》，邊唱邊

跳。（沒