胡蘿卜先生的長胡子

2024-2025學年上學期教師公開課教學設(shè)計教材來源：教育部審定2018義務教育教科書教學內(nèi)容來源：小學語文三年級上冊第四單元教學主題：胡蘿卜先生的長胡子 課時：一課時授課對象：三年級學生目標制定的依據(jù)1.課程標準的相關(guān)陳述（1）基于識字與寫字：對于漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。有初步的獨立識字能力。（2）基于閱讀：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。（3）基于口語交際：能用普通話交談。學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。聽人說話能把握主要內(nèi)容。能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。2.學情分析（1）基于識字與寫字：三年級學生具有初步的自主識字能力，掌握了一定的識字方法。要讓學生能夠動腦筋主動識字，聯(lián)系上下文理解詞語的含義，用多種方法記憶字的音形意。（2）基于閱讀：三年級學生的理解能力和想象能力已經(jīng)比較強，這篇童話故事短小精悍，充滿童真童趣，故事沒有結(jié)束，可以讓學生根據(jù)上節(jié)課學習的預測方法，邊讀故事邊思考，猜測故事接下來的發(fā)展。（3）基于口語交際：課堂上大部分學生都能做到認真傾聽，較主動地表達自己的想法。課堂上要引導學生主動參與小組討論和評價，鼓勵學生展開想象創(chuàng)編故事，盡量完整、生動、具體。3.教材分析本單元是閱讀策略單元，便于學生運用“預測”這一閱讀策略?！逗}卜先生的長胡子》是第四單元第二篇童話故事，課文是一個不完整的故事，課文前安排了學習提示，引導學生邊閱讀邊預測故事的發(fā)展、結(jié)局，課后題揭示了預測的角度。本課的教學重點是學習預測的閱讀策略，能夠依據(jù)課文內(nèi)容，依據(jù)生活經(jīng)驗，依據(jù)插圖進行預測。教學難點是依據(jù)題目預測故事內(nèi)容，根據(jù)故事的實際內(nèi)容及時修正自己的想法。教學目標1.自主識記本課“蘿、卜、愁、沾、繼、晾”這6個生字，積累相應的詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，在閱讀中學會有依據(jù)地預測，并能適時修正自己的想法。3.能合情合理地預測故事的結(jié)尾，并對比原文的結(jié)尾，作出評價。4.能嘗試根據(jù)文章或書的題目預測故事的主要內(nèi)容，對預測的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。評價任務1.通過朗讀課題，結(jié)合語境等方式隨文識字，正確認讀“蘿、卜”等5個生字。2.通過邊讀邊預測故事情節(jié)，同桌互講等方式，能根據(jù)文章的題目、插圖和內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗和常識進行有依據(jù)的預測，通過對照原文，及時修正預測，梳理預測成果。3.通過對課后提供的文章或書的題目進行內(nèi)容的預測，與同學交流，能產(chǎn)生閱讀的興趣，感受猜測與推想帶來的快樂。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一小試牛刀，預測故事內(nèi)容回顧復習預測方法。出示，齊讀課題。根據(jù)課題，預測講的是什么故事。由字詞展開預測：出示生字詞，領(lǐng)讀。根據(jù)重點詞語，又產(chǎn)生了什么預測？分享預測經(jīng)驗。復習預測方法，正確認讀生字。環(huán)節(jié)二隨文而猜，預測胡子變化默讀1-3自然段，邊讀邊在產(chǎn)生預測的地方做上標記，簡單寫下你的預測。逐段分享預測和依據(jù)。①讀一讀第一段，請生預測后面會發(fā)生什么故事，自由發(fā)言，師追問預測的依據(jù)。②出示第二段，請一位同學讀，胡子沾了果醬以后，會有什么變化？③“匆匆忙忙、近視、長在下巴的右邊”，這些內(nèi)容能不能去掉？④再請同學分享對于第三段的預測，并說明理由。能根據(jù)文章的題目、插圖和內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗和常識進行有依據(jù)的預測1.胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，發(fā)生了什么故事？2.他遇到了誰？男孩在做什么？遇到了什么困難？他看到胡蘿卜先生的胡子以后，說了什么？緊接著做了什么？3.當胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，來到鳥太太家時，又會發(fā)生什么事呢？4.胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，他的長胡子還能派上什么作用呢？5.作家是怎么寫的呢，讀后面發(fā)生的故事。和你們的預測一樣嗎？6.修正自己的預測，重新預測。在買眼鏡的過程中，他的胡子又會發(fā)揮什么作用？7.揭曉謎底，請聽錄音讀完整個故事。通過對照原文，能及時修正預測，梳理預測成果。交流今天的收獲。2.讀讀下面這些文章或書的題目，猜猜里面可能寫了些什么？能對課后提供的文章或書的題目進行內(nèi)容的預測板書設(shè)計13.胡蘿卜先生的長胡子（）的（）鳥太太的晾衣繩男孩的風箏線2024-2025學年上學期教師公開課評課記錄班級:三六班學科：語文課題：胡蘿卜先生的長胡子姓名：郭凱玥王峰青：整堂課環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊，形式多樣，以問題為導向，重點突出，學生的參與度很高。王慧娟：課堂上應充分發(fā)揮評價的教育功能，對學生的即時評價要更具有針對性、發(fā)展性和激勵性。武文：符合新課標理念，設(shè)計多樣的學習活動，驅(qū)動學生不斷思考，構(gòu)思精巧。裴惠平：課堂上需加大對后排學生的關(guān)注度，需加強對時間的把控。蘇矗：教師采用多樣化的教學方式，與學生積極互動，引導學生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。邢君：教師準備充分，課件精美，各個教學環(huán)節(jié)自然銜接，學生跟上了教師的節(jié)奏。王國珍：整節(jié)課課堂流程完整、課堂氛圍好，學生參與程度高，環(huán)節(jié)的處理比較順暢。李倩倩：教師緊扣本單元的語文要素，符合學生的認知水平和學習規(guī)律。2024-2025學年上學期教師公開課教后反思班級:三六班學科：語文課題：胡蘿卜先生的長胡子姓名：郭凱玥《胡蘿卜先生的長胡子》是第四單元第二篇童話故事，課文是一個不完整的故事，課文前安排了學習提示，引導學生邊閱讀邊預測故事的發(fā)展、結(jié)局，課后題揭示了預測的角度。本課的教學重點是學習預測的閱讀策略，能夠依據(jù)課文內(nèi)容，依據(jù)生活經(jīng)驗，依據(jù)插圖進行預測。教學難點是依據(jù)題目預測故事內(nèi)容，根據(jù)故事的實際內(nèi)容及時修正自己的想法。本課教學特別關(guān)注了語文要素的訓練與培養(yǎng)。本單元的語文要素是“一邊讀一邊預測，順著故事去猜想；學習預測的基本方法；嘗試續(xù)編故事?！北菊n教學充分發(fā)揮了以學生為主體、教師為主導的作用，讓學生運用學過的基本方法進行大膽的預測和猜想，不但培養(yǎng)了學生的學習能力，更讓學生感受到了預測的好處和樂趣。在“預測故事發(fā)展，續(xù)編故事”環(huán)節(jié)，讓學生自己創(chuàng)編故事結(jié)局，順著故事內(nèi)容去猜想，激發(fā)了學生預測的欲望和興趣，續(xù)編故事意想不到的結(jié)尾，學生很有興致；通過看題