當代大學生就業(yè)指導教育途徑

當代大學生就業(yè)指導教育途徑當代大學生就業(yè)指導教育途徑本文關鍵詞：就業(yè)指導，當代大學生，途徑，教育當代大學生就業(yè)指導教育途徑本文簡介：摘要當代大學生就業(yè)指導教育是當代高校教育工作的重要組成部分，有助于大學生順利就業(yè)。本文從高校輔導員視角討論了通過將職業(yè)生涯規(guī)劃浸潤學生管理工作、運用新媒體及2+5模式等可促進當代大學生就業(yè)指導教育工作。關鍵詞大學生；就業(yè)指導教育；輔導員；新媒體；職業(yè)；生涯規(guī)劃高校畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)工作是民生工程，是當代大學生就業(yè)指導教育途徑本文內容：摘要當代大學生就業(yè)指導教育是當代高校教育工作的重要組成部分，有助于大學生順利就業(yè)。本文從高校輔導員視角討論了通過將職業(yè)生涯規(guī)劃浸潤學生管理工作、運用新媒體及2+5模式等可促進當代大學生就業(yè)指導教育工作。關鍵詞大學生；就業(yè)指導教育；輔導員；新媒體；職業(yè)；生涯規(guī)劃高校畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)工作是民生工程，是大學生“放飛夢想，成就未來”的起點，大學生就業(yè)問題也是社會普遍關注的話題，與此同時用人單位又在為招不到合適的人才而發(fā)愁[1]。隨著經濟和社會的快速發(fā)展，人才競爭越發(fā)激烈。當今我國普通高校畢業(yè)生就業(yè)總量壓力與結構性矛盾依然比較突出，就業(yè)形勢復雜嚴峻。面對目前不容樂觀的就業(yè)形勢，如何更好地加入到市場競爭中來，為自己的職業(yè)生涯打下一個良好的基礎，是當今大學生應該認真思考的問題。而作為高校輔導員，看到學生在大學階段沒有進行很好的職業(yè)生涯規(guī)劃，就業(yè)過程中也出現(xiàn)種種問題，最終導致不能順利就業(yè)，無不令人備感遺憾。因此，從高校輔導員視角探究當代大學生就業(yè)指導教育，引導大學生規(guī)劃職業(yè)生涯具有重大意義。1就業(yè)指導教育的含義及現(xiàn)狀1.1何為大學生就業(yè)指導教育1.2大學生就業(yè)指導教育現(xiàn)狀我國大學生就業(yè)指導教育最早開始于1916年，在此項工作開展的近百年時間里，教育方式、教育內容及教育對象等方面均不斷發(fā)展，取得了一定的成績，如：從中央到地方，從教育部門到高校，從老師到學生，對大學生就業(yè)指導教育的重要性都已有充分的認識，就業(yè)指導教育已成為就業(yè)指導工作中的重要環(huán)節(jié)。就業(yè)指導教育也在一定程度上改變了當代大學生的擇業(yè)觀念等，提高了大學生的職業(yè)綜合素質，對他們就業(yè)起到了有利的作用。但是，在另外一方面，我們也應看到，由于受硬件、軟件等條件的限制，我國的大學生就業(yè)指導教育與美國、日本等國相比還存在差距，主要表現(xiàn)在：一是大學生就業(yè)指導教育內容過于單一，除有關職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)的基本知識外，大多是國家的就業(yè)形勢與政策、求職面試的技巧等，而對大學生就業(yè)心理、擇業(yè)觀念等方面介紹較少，且多為授課老師主講，學生被動接受，效果有限；二是大學生就業(yè)指導教育缺乏連貫性、實踐性，部分高校多是大學生就業(yè)指導教育在大一新生階段開設大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，對即將步入大四的學生開設了大學生就業(yè)指導，在大二大三時期則基本未涉及相關內容，且多為課堂講授知識，缺乏真正的實踐應用環(huán)節(jié)；三是師資隊伍專業(yè)素質有待提高，部分高校大學生就業(yè)指導教育課程均由高校輔導員擔任，高校輔導員對學生情況較為熟悉，對學生就業(yè)心理把握較準確，責任心強，思想素質高，但是由于日常工作較多，不能抽出更多的時間和精力認真分析此門課程，且在教育學、人力資源學、心理學及國家最新的大學生就業(yè)情況、趨勢等方面較為缺乏，有待加強[2]。2新時代大學生就業(yè)指導教育背景李克強總理2014年9月提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，2015年的政府工作報告中說到：“推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，可以擴大就業(yè)、增加居民收入，同時又有利于促進社會縱向流動和公平正義?！盵4]在十九大報告中，習近平總書記也指出：“就業(yè)是最大的民生。要堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實現(xiàn)更高質量和更充分就業(yè)。大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓，注重解決結構性就業(yè)矛盾，鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。”在中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016－2025年）中說到：“青年是國家的未來、民族的希望。青年興則民族興，青年強則國家強?！贬槍η嗄昃蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)，“國家將推動完善促進青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策體系；加強青年就業(yè)服務；實施青年就業(yè)見習計劃；推動青年投身創(chuàng)業(yè)實踐；加強青年就業(yè)權益保障，通過實施以上措施，最終達到青年就業(yè)比較充分，高校畢業(yè)生就業(yè)保持在較高水平；青年就業(yè)權利保障更加完善，青年的薪資待遇、勞動保護、社會保險等合法權益得到充分保護；青年創(chuàng)業(yè)服務體系更加完善，創(chuàng)業(yè)活力明顯提升的發(fā)展目標”[5]。由此可見，在新時代背景下，國家對于就業(yè)創(chuàng)業(yè)非常重視，出臺了許多相關政策，提供了更多的機會與平臺，作為大學生需了解相關政策，更好地選擇適合自己的職業(yè)。3大學生就業(yè)指導教育對高校輔導員的要求大學生作為我國社會主義建設的主力軍與接班人，是實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的重要一員。國務院關于進一步做好普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知中明確提出“普通高等學校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，是現(xiàn)代化建設的重要生力軍。做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，是促進經濟發(fā)展和社會和諧的重要舉措。高校要加強就業(yè)指導和就業(yè)服務。全面開展職業(yè)發(fā)展指導和創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育，幫助大學生樹立正確的成才和就業(yè)觀念”[6]。普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定（教育部令第43號）中說到：“輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導者。輔導員的主要工作職責之一便是就業(yè)指導工作。通過各種措施幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念，引導學生就業(yè)，到祖國最需要的地方去為國家做貢獻；提供全方位就業(yè)指導服務并深化思想教育和宣傳引導，落實全國高校思想政治工作會議精神，把思想政治工作融入高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作全過程，堅持立德樹人，引導畢業(yè)生樹立科學的就業(yè)觀和成才觀?！盵7]4高校輔導員實施就業(yè)教育的有效途徑4.1用職業(yè)生涯規(guī)劃浸潤學生管理工作高校輔導員負責學生日常管理及思想政治工作，在日常工作中與學生接觸機會較多，因此對學生比較熟悉，這也有利于學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導教育工作的開展。我們不應該只依賴在職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導課上的講授，在平時的班會、團組織生活會、與學生的談心談話等等都可以作為宣傳的途徑，且平?？砷_展一對一指導、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、簡歷大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、模擬求職等等活動，既能幫助學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃、鍛煉職業(yè)能力，為求職做充分準備，又豐富了校園文化。4.2運用新媒體促進就業(yè)指導教育隨著國家“互聯(lián)網+”戰(zhàn)略的不斷深入，以互聯(lián)網、手機為終端發(fā)展的QQ、微博、微信以及短信為代表的新媒體平臺迅速發(fā)展，給人們的學習、生活和工作方式帶來了極大的轉變。在大學生就業(yè)指導教育過程中，高校輔導員用好新媒體，發(fā)揮正能量，是新形勢下為學生提供就業(yè)信息、宣傳基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生典型事跡、廣泛宣傳解讀國家促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策措施的有效手段，積極利用網站、QQ群、微博、微信等學生喜聞樂見的新媒體形式，將營造出有利于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的良好輿論氛圍。4.3“2+5”模式大學生就業(yè)指導教育體系參考文獻[1]向淑文.大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導教程(第二版)[M].貴陽:貴州大學出版社,2017.[2]王浩.大學生就業(yè)指導教育改革探討[J].中國大學生就業(yè),2006(14):8