2020年山東濰坊中考滿分作文《遇見你何其有幸》

2020年山東濰坊中考滿分作文【真題回放】閱讀下面的文字，按要求作文。（滿分50分）《我和我的祖國(guó)》唱響大江南北：“我的祖國(guó)和我，像海和浪花一朵。浪是海的赤子，海是那浪的依托……”民族的未來(lái)、國(guó)家的希望寄托在青年身上：“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)?！泵鎸?duì)突如其來(lái)的新冠疫情，90后、00后的年輕醫(yī)護(hù)人員，義無(wú)反顧，堅(jiān)定前行，與父輩、祖輩醫(yī)務(wù)工作者一起為病毒肆虐的漫漫黑夜帶來(lái)了光明，守護(hù)了國(guó)家和民族生生不息的希望。作為祖國(guó)青年的你，你的高度就是母親的高度，你的速度就是祖國(guó)的速度。請(qǐng)你根據(jù)閱讀后的聯(lián)想、感悟或思考，寫一篇不少于600字的文章。要求：①在材料涵意范圍內(nèi)立意；②題目自擬；③除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；④不得抄襲或套作，不得使用本試題中的材料；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息。遇見你，何其有幸轉(zhuǎn)過(guò)街角，我與你擦肩而過(guò)，攜帶著濃郁的陽(yáng)光氣息的你，輕快地從我身邊走過(guò)，我驀然回首，黑眼睛，黃皮膚，白校服。風(fēng)兒調(diào)皮地翻動(dòng)你手中的書本，你微笑著將它壓好，快步向前方走去，稚嫩而挺拔的身影深深地烙印在我的心里。我伸出手，指尖在太陽(yáng)的尾巴上滑過(guò)。陽(yáng)光帶著馨香懶懶地穿過(guò)指縫，我怎么也抓不住。摘下護(hù)目鏡，像春蠶蛻繭般地從身上剝下厚重的防護(hù)服，后背已被汗水浸濕。你眨眨疲憊干澀的眼睛，摸摸發(fā)皺的臉，血絲順著你被磨破的鼻梁蜿蜒爬下。你見到了鏡子里的自己:利落的寸頭，護(hù)目鏡與口罩勒出的紅痕囂張地橫跨你年輕的面龐，卻擋不住一雙黑眼睛里涌動(dòng)著的熱情與堅(jiān)定的光芒。盡管明天依舊會(huì)是艱辛的一天，但你嘴角噙笑，堅(jiān)定不移地向明天走去。你是誰(shuí)?我駐足于學(xué)校前，教室里傳來(lái)瑯瑯的讀書聲;我徜徉于馬路上，青年志愿者們正在給人們分發(fā)口罩、測(cè)體溫;我流連于各大新聞網(wǎng)站，看到在抗疫一線的醫(yī)生護(hù)士穿著厚重的防護(hù)服，急匆匆地進(jìn)出各個(gè)病房……我熱淚盈眶，兩個(gè)飽含生命力的字在我的喉嚨中滾動(dòng)，即將躍出——青年!青年，民族的未來(lái)，國(guó)家的希望，疫情擊不倒你，挫折壓不垮你，你能在繁花似錦的春日茁壯成長(zhǎng)，也能在風(fēng)雪交加的冬夜勇?lián)Ｗo(hù)祖國(guó)與人民的重任。你渾身散發(fā)著青春的朝氣，目光久久地注視著初升的朝陽(yáng)。我仿佛見到安靜讀書的你、縱情奔跑的你、冥思苦想的你、爽朗大笑的你…各種片段旋轉(zhuǎn)，交織，融合，最終化成一棵枝葉繁茂的名叫祖國(guó)的大樹。我們站在樹下齊唱國(guó)歌，挺拔的大樹開出了希望的花朵。幸福感從心中滿溢而出，嘴角上揚(yáng)，露出了好看的弧度。躬逢盛世，又遇見這樣的你，何其有幸!【得分點(diǎn)提示】1.匠心獨(dú)運(yùn)，構(gòu)思巧妙?？忌\(yùn)用特寫鏡頭，分別在第一段和第二段展現(xiàn)出兩個(gè)不同的人物，一個(gè)是陽(yáng)光的學(xué)生，一個(gè)是年輕的抗疫醫(yī)生，描寫細(xì)膩，形象鮮明。到了第三段，考生提出問(wèn)題“你是誰(shuí)”，并在第四段中做出了回答。第四段先以排比的形式推出三個(gè)特寫鏡頭，然后回答是“青年”，由此可以聯(lián)想到前文所寫的兩個(gè)人物其實(shí)都是“你”，是處于不同時(shí)期的青年。這一構(gòu)思可謂自出機(jī)杼，頗為不俗。2.語(yǔ)言優(yōu)美，讓人回味。本文語(yǔ)言清新有韻味，可見考生平時(shí)注重錘煉字詞，如“懶懶地穿過(guò)指縫”“蜿蜓爬下”“囂張地橫跨”等，描寫既貼切又生動(dòng)。此外，文中多處使用了排比手法，有句子的排比，也有短語(yǔ)的排比，形式多樣，也為語(yǔ)言增色不少?！靖叻纸饷堋课恼戮拖袷怯梦淖之嫵龅囊环宋锼賹?，回答了“你是誰(shuí)”的問(wèn)題，回應(yīng)了“遇見你，何其有幸”的主題。文章開篇即是兩段刻畫入微的細(xì)節(jié)描寫，讓學(xué)生、醫(yī)護(hù)人員的人物形象躍然紙上，隨后鏡頭轉(zhuǎn)換，從特寫到群像，歌頌贊美著每一位青春、蓬勃、堅(jiān)韌的“你”，詳略得當(dāng)，內(nèi)容充實(shí)。同時(shí)文章語(yǔ)言生動(dòng)別致，各種修辭手法運(yùn)用嫻熟，富有文學(xué)色彩比如“陽(yáng)光帶著馨香懶懶地淌過(guò)指縫，在地上匯成一片小湖”“像春蠶褪繭般一層層從身上剝下厚實(shí)的防護(hù)外套”，比喻新奇形象，而緊湊的排比，又使文章情緒飽滿，昂揚(yáng)向上?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】考生運(yùn)用特寫鏡頭，分別在第一段和第二段展現(xiàn)出兩個(gè)不同的人物，一個(gè)是朝氣蓬勃的學(xué)生，一個(gè)是年輕的抗疫醫(yī)生，描寫細(xì)膩，形象鮮明。到了第三段，考生提出問(wèn)題“你是誰(shuí)”，并在第四段中做出了回答。第四段先以排比的形式推出三個(gè)特寫鏡頭，然后回答是“青年”，由此可以聯(lián)想到前文所寫的兩個(gè)人物其實(shí)都是“你”，是處于不同時(shí)期的青年?？忌悦商媸降膶懛枥L了多個(gè)青年形象，這一構(gòu)思可謂自出機(jī)杼，匠心獨(dú)運(yùn)，構(gòu)思巧妙，頗為不俗。另外，語(yǔ)言清新有韻味，可見考生平時(shí)注重錘煉字詞，如“懶懶地穿過(guò)指縫”“蜿蜒爬下”“囂張地橫跨”等，描寫既貼切又生動(dòng)。此外，文中多處使用了排比手法，有句子的排比，也有短語(yǔ)的排比，形式多樣，也為語(yǔ)言增色不少?！久麕熃忸}】2020年山東濰坊卷的中考作文題是一道材料作文題,考生要根據(jù)材料來(lái)立意、選材,不能脫離材料的中心來(lái)寫作。從題目所給的材料可以看出,關(guān)鍵句有“民族的未來(lái)、國(guó)家的希望寄托在青年身上”“青年興則國(guó)家興,青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”“你的高度就是母親的高度,你的速度就是祖國(guó)的速度”,這些句子都指向了一個(gè)主題一—青年與國(guó)家的關(guān)系,這是考生確定立意的立足點(diǎn),考生在寫作時(shí)應(yīng)圍繞“青年成長(zhǎng)與祖國(guó)發(fā)展的關(guān)系”“青年在促進(jìn)祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的過(guò)程中掌現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)”等角度來(lái)寫?？梢哉f(shuō),這道作文題緊扣時(shí)代主旋律,旨在引導(dǎo)考生思考自己和祖國(guó)的關(guān)系,倡導(dǎo)考生與祖國(guó)共奮進(jìn),與時(shí)代同發(fā)展。材料列舉了《我和我的祖國(guó)》的歌詞,習(xí)近平總書記的講話內(nèi)容,新冠肺炎疫情期間"90后”“00后”醫(yī)護(hù)人員的突出表現(xiàn)等素材,考生可以這些素材為基點(diǎn)展開聯(lián)想,尋找類似的寫作素材。有了素材,寫出好文章就不是一件難事了。此外,寫作時(shí)可以適當(dāng)引用材料內(nèi)容進(jìn)行分析,尤其是寫議論文,可以在開頭引述材料,表明自己的觀點(diǎn)。【考題分析】試題材料選取貼合時(shí)事，選取了考生有話可寫的素材，滿滿的正能量，引導(dǎo)考生提升自豪感、責(zé)任感和使命感，熱愛祖國(guó)，關(guān)注自我，適合個(gè)性表達(dá)，給考生提供充分的思考和寫作空間。學(xué)生寫作可以入題的角度比較容易選取，可從細(xì)節(jié)著手，多感悟生活，表達(dá)個(gè)人情感，體現(xiàn)思想成長(zhǎng)。試題緊密貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和成長(zhǎng)感悟，只要立意準(zhǔn)確，不偏題跑題，語(yǔ)言通暢，卷面整潔，文章應(yīng)該可以拿個(gè)理想的分?jǐn)?shù)、精當(dāng)?shù)淖h論和抒情、材料的層層推進(jìn)、立意的不斷提升、優(yōu)美的語(yǔ)言會(huì)給文竟增色不少，但更重要的是要側(cè)重寫真實(shí)的體驗(yàn)感受，表達(dá)真情實(shí)感。寫作時(shí)要注意思路清晰，詳略得當(dāng)，避免押題式的空話套話和拖泥帶水的鋪墊，加上“題好一半文”和點(diǎn)題扣題等寫作小技巧，那么，作文在很大程度上可以被評(píng)為優(yōu)秀作文了?！痉治觥勘绢}考查材料作文的寫作。1．審題與立意。從材料的內(nèi)容來(lái)看，《我和我的祖國(guó)》的歌詞表明“我的祖國(guó)和我”關(guān)系密不可分，每個(gè)人都不能脫離自己的國(guó)家而存在；“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”，“90后、00后的年輕醫(yī)護(hù)人員，義無(wú)反顧，堅(jiān)定前行”，守護(hù)了國(guó)家和民族生生不息的希望，則表明民族的未來(lái)、國(guó)家的希望寄托在青年身上，青年們已經(jīng)開始用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)表明自己對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，對(duì)人民的守護(hù)之情；“作為祖國(guó)青年的你，你的高度就是母親的高度，你的速度就是祖國(guó)的速度”，青年的眼光和格局影響著祖國(guó)的發(fā)展，青年們的進(jìn)取就是國(guó)家民族復(fù)興的力量所在?？傊?，材料表現(xiàn)出來(lái)的立意中心應(yīng)該是：青年是祖國(guó)和民族發(fā)展的重要力量；青年，任重而道遠(yuǎn)，在祖國(guó)興盛富強(qiáng)的大任中起著舉足輕重的作用；青年，是國(guó)之棟梁等。2．從立意來(lái)看，文章可選取青年們?cè)诂F(xiàn)時(shí)的成長(zhǎng)與奉獻(xiàn)作為寫作的主體，寫成記青年群體或個(gè)體事跡的記敘文，表現(xiàn)青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。如：時(shí)代楷模黃文秀；4.2萬(wàn)多名馳援湖北的醫(yī)務(wù)人員中，就有1.2萬(wàn)多名是“90后”，其中相當(dāng)一部分還是“95后”甚至“00后”；舉國(guó)戰(zhàn)“疫”之時(shí)，不只是張潔和葉紅菊，在ICU里對(duì)患者說(shuō)“只要有一線希望，就要盡百倍努力”的武漢兒童醫(yī)院醫(yī)生張茂榮；在多次危重癥患者治療中，主動(dòng)沖鋒在前的武漢協(xié)和醫(yī)院醫(yī)生吳永然；在雨中站得筆挺，守護(hù)火神山醫(yī)院的人民警察燕占飛……注意敘事時(shí)，不要寫人云亦云的材料，而要抓取細(xì)節(jié)，通過(guò)細(xì)致的描寫來(lái)使人物形象更豐滿。也可以就青年們的成長(zhǎng)與國(guó)家和民族的關(guān)系作一番議論，把它寫成議論文。寫作此文時(shí)，可以參考何冰老師的《后浪》演講，也可以抓取歷史發(fā)展中的青年形象，論述自己的中心論點(diǎn)，做到有理有據(jù)，用事實(shí)說(shuō)話，用道理啟發(fā)教育人。【思路導(dǎo)航】這篇考場(chǎng)作文可以自由選擇多種文體和入題方式，寫議論文居多，以青年團(tuán)體或個(gè)人為入題點(diǎn)，層層提升，上升至國(guó)家與民族的高度，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)熱愛的同時(shí)，明確自己這一代青年人肩負(fù)的使命與責(zé)任，整體行文立意積極向上，緊扣材料，思路較易。或?qū)懹洈⑽?，可采用順敘或插敘的方式，運(yùn)用多種描寫，記敘自己經(jīng)歷的帶來(lái)很大觸動(dòng)的典型事例，重點(diǎn)突出由這件事得到的感悟。文章的語(yǔ)言要做到精致，有文采，在寫作文的過(guò)程中要善于運(yùn)用修辭手法（如比喻、擬人、排比、反問(wèn)等），多進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫（如外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理、環(huán)境等），語(yǔ)言的特色自然就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)?！緲?gòu)思角度提示】1相國(guó)和我一刻也不可分離。沒(méi)有大海,哪有浪花?沒(méi)有祖國(guó)的強(qiáng)大,哪有個(gè)人的尊平?