北師大版二年級數(shù)學下冊教案

一、除法教學內(nèi)容：P2~P26教學要求：引導學生經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合實際操作，體會應用。使學生體驗除式與豎式的計算過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法的豎式書寫格式。探索有余數(shù)除法的試商方法，體會到余數(shù)一定比除數(shù)少的計算辦法，體會到余數(shù)一定比除數(shù)少。教學重難點：使學生體會除法的意義及除法豎式的計算過程。引導學生在實際操作中體會把一些物品平均分后有余數(shù)，體會余數(shù)，要比除數(shù)小。使學生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法是本單元教學的難點。除法（一）認識豎式教學內(nèi)容：P2~P3教學目標：引導學生經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活密切聯(lián)系。通過引導學生進行實際操作，計算出有余數(shù)除法的書寫格式，體會余數(shù)一定比除數(shù)少。在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學生獲得積。重點難點：1.使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。2.通過分蘋果的實際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學生體會到除法豎式每一步的實際含義。體驗除法豎式的計算過程。先讓學生獨立思考上述問題接著進行全班集體交流。同桌同學合作擺20個圓片，驗證推算結(jié)果。介紹除法豎式的寫法：20÷5＝44——商除數(shù)ˉˉˉˉˉˉ被除數(shù)20——除數(shù)與商的積0——余數(shù)練習學生獨立完成課本第2頁試一試四道小題，指名板書，集體訂正。體會平均分后有余數(shù)演示20個蘋果小組討論：有20個蘋果，如果每盤放6個呢？學生用圓片分一分，討論怎樣用豎式表示。全班交流體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小先由學生操作（用圓片分一分）。再列出除法豎式，獨立解答“課本第3題試一試中的第（1）題”。學生討論：淘氣的列式對不對，為什么？指名回答，引導學生認識“6還可以接著分”，正確的式子應是笑笑做的。討論：根據(jù)剛才這道習題，你發(fā)現(xiàn)什么？余數(shù)一定要比除數(shù)小。學生獨立完成第（2）題。指名板書，全班齊練。練習完，比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答：余數(shù)要比除數(shù)小。(三)、鞏固練習：第3頁“練一練”第1、2題。(四)、總結(jié)（除法豎式的寫法，有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。）第二課時：除法（二）試商方法教學內(nèi)容：P4~5“分草莓”教學目標：1.引導學生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學生再探索、練習中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。2.引導學生運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，練習生活實際解決簡單的問題，讓學生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗乘法的喜悅。3.對學生進行安全教育。重點難點：1.經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達到熟練程度。2.使學生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。教學過程：復習提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和處世有什么關(guān)系？練一練：10÷516÷518÷520÷533÷5全班齊練，指名板演。訂正后讓學生對5小題進行分類：有余數(shù)的算式，沒有余數(shù)的算式。二、探索新知探究試商方法。課件顯示P4“分草莓”的畫面，讓學生理解題意。55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？列算式：55÷8讓學生估算每盤大約放幾個。小組討論：怎么判斷估計得對不對。8×7=56比55大；8×6=48比55小。所有商6。思考：：如果商是5可以嗎？如果商是5，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商？可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。計算有余數(shù)除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。填空：P4“試一試”。（訂正時可以讓學生口述思路過程。）三、鞏固練習：P5“練一練”的第1~5題。四、總結(jié)第三課時：除法（三）解決問題教學內(nèi)容：P6~8“租船”教學目標：1.培養(yǎng)學生靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發(fā)展應用意識。2.引導學生在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見；通過合理解決實際問題，讓學生體驗成功的喜悅。對學生進行安全教育。教學過程：復習最大能填幾？（指名口答）（）×6＜258×（）＜387×（）＜402.列豎式計算（全班齊練，三人板練，集體訂正）48÷5=36÷6=53÷7=探索新知出示P6主題圖，引導學生觀察。尋找信息：每條船每時3元、每條船限乘4人提出問題：至少要租幾條船？解決問題。在個人思考的基礎上進行小組交流。交流時圍繞：你時怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。學生口答，教師板書：21÷4=5（條）……1（人）至少要租6條船。你認為怎樣分配合理？請用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。（讓學生各抒己見）學生可能出現(xiàn)如下方案：其中5條船，每條船4人，還有一條1人。4×5+1=21。其中4條船，每條船4人；另外兩條船，一條2人，一條3人。4×4+5=21。其中3條船，每條船4人；另外3條船，每條船3人。3×4+9=21。二、混合運算一、教學內(nèi)容:本單元是在學生學習了加、減、乘、除法的基礎上進行的，包括乘加、乘減、除加、除減及帶有小括號的混合運算，是四則運算方法在實際問題中的綜合應用。本單元教學內(nèi)容安排是結(jié)合具體的生活情境來探索“先乘除，后加減”，以及帶有小括號的混合運算的順序，不是以單純學習計算法則的形式出現(xiàn)的。三、方向與路線一、教學內(nèi)容：辨認方向。用方向詞描述物體所在的位置。認識簡單的路線。2、結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。3、認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方。四、生活中的大數(shù)一、教學內(nèi)容：1、能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。2、認識符號“<”、“>”、“=”的含義，能夠用符號和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。3、能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。4、結(jié)合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義，并能進行估計。二、重難點、關(guān)鍵1、重點：能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。2、難點：對萬以內(nèi)的數(shù)進行估計。3、關(guān)鍵：結(jié)合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義，建立清晰的數(shù)位概念，了解和掌握數(shù)位的意義。三、教學要求：1、聯(lián)系生活實際學習萬以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。2、通過實際操作，具體感受大數(shù)的實際含義，能運用數(shù)進行表達和交流。逐步發(fā)展數(shù)感。3、通過“撥一撥”等數(shù)學活動，認識萬以內(nèi)書的數(shù)位順序；會讀、會寫完以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進行估計。四、課時劃分：7課時五、教學進度：第6~7周數(shù)一數(shù)（一）教學內(nèi)容：P26~P28教學目標：1、通過實例體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。2、通過數(shù)正方體等活動，認識新單位“千”“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。教學準備：掛圖、20個小正方體教學過程：一、復習1、數(shù)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)（可5個5個，10個10個地數(shù)）2、復習計數(shù)單位，并說說幾個計數(shù)單位之間的關(guān)系。二、新授1、導入：今天我們就來學習生活中的大數(shù)2、教學數(shù)數(shù)（1）出示掛圖，讀讀這個數(shù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么（比我們以前學過的數(shù)要大）（2）說說你所知道的大數(shù)學生舉例……這些都是我們生活中的數(shù)3、認識計數(shù)單位“千”數(shù)數(shù)1層正方體有多少個（100個）一百一百地數(shù)~1千（10個100是千）小結(jié)：一千的計數(shù)單位是“千”做P27的練習4、認識計數(shù)單位“萬”圖中一共有多少個正方體？你是這樣數(shù)出來的？一萬的計數(shù)單位是“萬”5、小結(jié)：說說我們這節(jié)課學習了什么知識？6、作業(yè)完成練習冊的相關(guān)練習數(shù)一數(shù)（二）教學過程：一、復習1、一百一百地數(shù)，到1千（順數(shù)或倒數(shù)）2、10個100是一千，10個一千是一萬二、新授1、說一說（1）一本書是100頁，10本這樣的書是幾頁？（2）一所學校一千人，10所這樣的學校有多少人？撥一撥（一）教學內(nèi)容：P30~P31教學目標：1、通過“撥一撥”，“數(shù)一數(shù)”等活動，激發(fā)學生讀數(shù)，寫數(shù)的興趣。2、通過在計算器上撥數(shù)的活動，了解萬以內(nèi)書的順序，會數(shù)會讀萬隨堂作業(yè)1、從九百八十，一十一十地數(shù)，數(shù)到一千零五十2、從一千零二，一個一個地往回數(shù)，數(shù)到九百九十六3、完成練習冊相關(guān)練習975、（）、995、1005、（）、1025997、（）、（）、1000、1001、（）3800、（）、4000、4100、（）、（）撥一撥（二）教學內(nèi)容：P32~P33教學目標：通過“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”以及“數(shù)學游戲”等活動，激發(fā)興趣。通過練習，使學生進一步掌握萬以內(nèi)書的順序，會讀、會寫。比一比教學內(nèi)容：P34~P35教學目標：通過比一比活動，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。通過估計，結(jié)合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，體會估計在現(xiàn)實生活中的實際作用。教學準備：教師：數(shù)字卡片、學生：100以內(nèi)的數(shù)字卡片教學過程：一、復習1、同桌用100以內(nèi)的數(shù)字卡片，每次每人抽出一張，誰先說出大數(shù)，誰就贏。2、交流判斷大數(shù)的經(jīng)驗。二、新授1、教學“比一比”出示1084、982說說誰大，誰??？學生說：三位數(shù)比四位數(shù)小，所以1084>982教師出示另一些數(shù)，學生進行比較。總結(jié)規(guī)律：數(shù)的比較：數(shù)位比較多的一個數(shù)比較大從最高位比起，最高位的數(shù)大的大（數(shù)位相同）如果數(shù)位和最高位都相同，我們比較下一位。四、作業(yè)1、最小的四位數(shù)是（），最大的四位數(shù)是（）2、最小的三位數(shù)是（），最大的三位數(shù)是（）3、在287、7650、80、285、1651、79這幾個數(shù)中，二位數(shù)的有（），三位數(shù)的有（），四位數(shù)的有（）4、427O5271620O620888O98829O11099O9996080O3090五、測量一、教學內(nèi)容：P40~P48二、教學目標：經(jīng)歷用不同方式測量物體的長度。在測量中，統(tǒng)一建立度量單位。體會千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米。會進行簡單的單位換算。會恰當?shù)剡x擇長度單位。能估計一些物體長度，并進行測量。三、教學重點、難點重點：在實踐活動中，體會千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米，會進行簡單的單位換算，會恰當?shù)剡x擇長度單位。難點：能估計一些物體的長度，并進行測量。關(guān)鍵：進一步發(fā)展空間觀念和動手操作能力。四、課時劃分：6課時五、教學進度：第8~9周鉛筆有多長教學內(nèi)容：北師大實驗教材第四冊第五單元第一課時教學目標：1、通過測量鉛筆長度的活動，知道1分米和1毫米有多長，發(fā)展空間觀念和動手操作能力。2、通過實際測量，學習米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。3、通過“估一估”“量一量”等活動，發(fā)展學生估測能力。教具準備：課件、軟尺、學生尺、鉛筆、1分的硬幣等課前準備：1、復習學過的長度單位：米、厘米。2、用手比劃1米、1厘米的長度。教學過程：一、創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣（出示鉛筆）1、請同學們猜一猜這支鉛筆的長度，并說一說猜測的原因。2、學生說一說?；顒右唬赫J識1分米的長度以及厘米和分米的關(guān)系。1、學生利用尺子測量鉛筆的長度。（10厘米）2、教師講解：10厘米我們可以給他一個新的名字：1分米，那么1分米是多少厘米呢？3、引導學生寫出分米和厘米之間的關(guān)系式：1分米=10厘米（板書）4、師講解上面的這個關(guān)系式還可以用字母來表示：1dm=10cm（板書）活動二：體驗1分米的長度1、請同學們在尺子上找出1分米，并且指給同桌看一看。2、學生在自己的本子上畫出一條1分米的線段。3、看一看自己所畫的1分米線段，然后用手比劃一下，并且在尺子上進行驗證。4、找一找身邊哪些物體的長度接近1分米。活動三：認識分米和米的關(guān)系1、請同學們在一條長1米的軟尺上找到1分米，并指給同桌看看。2、在軟尺上面找一找有多少個1分米。得出：1米=10分米。（板書）3、引導學生利用字母表示上面的關(guān)系式1m=10dm（板書）活動四：認識毫米1、估計一下數(shù)學課本的厚度2、際測量數(shù)學課本的厚度。（不到1厘米）教師講解：不到1厘米的長度，我們可以用一個新的長度單位“毫米”來表示?；顒游澹毫私夂撩缀屠迕椎年P(guān)系1、觀察尺子上的小格，看看1厘米中間有多少個小格2、學生觀察并進行匯報，得出：1厘米=10毫米（板書）3、教師利用課件演示，并和同學們一起數(shù)一數(shù)1厘米里面有多少個1毫米。4、引導學生利用字母表示這個關(guān)系式：1cm=10mm（板書）活動六：體驗1毫米的長度1、教師利用1分的硬幣演示比劃出1毫米的長度（用食指和拇指輕輕夾住，抽出硬幣，拇指和食指之間的縫隙就是1毫米）2、學生自己實驗。3、找一找生活中哪些物體的長度接近1毫米。（VCD光碟的厚度，圖釘?shù)暮穸鹊鹊龋┱n堂小結(jié)：今天我們學習了兩個新的長度單位：分米、毫米，請同學們課后量一量，看看哪些物體的長度比較接近1分米、1毫米，好嗎？附板書設計：1分米=10厘米1米=10分米1厘米=10毫米1dm=10cm1m=10dm1cm=10mm1千米有多長一、教學內(nèi)容：P42~P43二、教學目標：通過“走一走”、“估一估”“想一想”等活動，體驗1千米有多長，知道千米和米之間的關(guān)系。進一步發(fā)展空間觀念和動手操作能力。三、教具：卷尺四、教學過程：（一）復習上節(jié)課為止，我們學習了什么長度單位？（二）新授1、認識長度單位“千米”走一走：到操場上走一走10米與100米有多遠。估一估：學生猜測一下，走1000米大約有多少步，多長時間想一想：1000米大約有多長1000米=1千米字母表示式1000m=1km填一填：教師指導學生讀題，理解題意。學生小組交流，完成（5）練一練完成習題1、2、3題教師讀題，學生思考應該怎樣做。學生獨立完成，集體訂正。（三）小結(jié)這節(jié)課，同學們都學習了什么知識？學生回答，認識了新單位：千米，千米可以用km表示。1km=1000m1千米=1000米（四）作業(yè)隨堂練習的習題六、加與減（一）一、教學內(nèi)容：P50~P63整十、整百數(shù)的加減口算三位數(shù)的加法三位數(shù)的減法二、教學要求：結(jié)合具體情境，發(fā)展學生提出問題，解決問題的意識和能力，在具體情境中滲透德育。在解決問題的過程中，讓學生進一步體會加減法計算與實際生活的聯(lián)系。引導學生探索整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計算方法，并能正確進行計算。引導學生結(jié)合具體情景進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，發(fā)展學生的估算意識。三、重點、難點：引導學生理解和掌握整十、整百數(shù)的加減的口算方法，并能熟練地口算。引導學生理解三位數(shù)加、減法的算理嘗試多種算法，掌握豎式計算方法，并能正確地進行計算。使學生掌握加減法中的進位和退位計算方式。鼓勵學生的算法多樣化。四、課時劃分：12課時五、教學進度：第10~11周買電器教學內(nèi)容:北師大版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級下冊；第六單元加與減（一）；第一課時。教學目標：1、探索并掌握整百、整十數(shù)的加減的口算方法，并能正確計算。2、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。3、初步培養(yǎng)學生探索、交流、合作的能力。4、初步培養(yǎng)學生認真審題、準確計算的良好習慣。5、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心。教學重點：1、掌握整百、整十數(shù)的加減的口算方法。2、對“相同單位的數(shù)相加減”這一算理的理解。教學準備：教具：課件、計數(shù)器、電器圖片、數(shù)學卡片。學具：速算題紙、自我評價表、四張數(shù)學卡片。教學過程：課前交流：放假了，你們玩得高興嗎？都去哪里了？好朋友淘氣假期有一個特別的打算，請你們來到課堂做小參謀，你們愿意和淘氣一起上課嗎？拿出你們最棒的表現(xiàn)、喊出最洪亮的聲音?？凑l是淘氣的好朋友。上課。一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。淘氣搬新家了，請同學們一起去買家用電器，（出示課題，播放課件）二、自主探究，交流算法。1、看一看：商場里有哪些家用電器呢？（課件出示4種電器）2、猜一猜：要想買電器，先要知道他們的——價格，根據(jù)老師的提示，猜一猜。彩電——8張100元人民幣；冰箱——千位是1，百位是2，十位、個位是0；洗衣機——整百數(shù)，比彩電要低一些；電風扇——幾百幾十的數(shù)，比200少一些。3、提問：看著這些家用電器，你能提出什么數(shù)學問題？指名提問，老師板書（1）1臺洗衣機和1臺電視共花多少錢？（2）1臺洗衣機比1臺電視便宜多少錢？（3）1臺冰箱比1臺電視貴多少錢？你聽得最認真，淘氣一定喜歡和你做朋友。你的問題不錯，聲音也非常好聽。你能像這樣提問題嗎？可以嗎？4、探索方法：讓我們一起來解決一個問題：1臺洗衣機和1臺電視共花多少錢？（1）怎樣列式呢？指名回答。（2）板書：500+800=（3）小組討論：計算“800+500”你有什么好辦法？先獨立思考，后小組交流。（4）各小組展示算法。你們小組有什么好辦法？5、試一試：剛才同學們想出了這么多的方法，請用你認為最簡便的方法算一算其余兩道問題，獨立解決，集體訂正?！?200-800”說算理。三、實踐應用，體驗成功。（一）回家的路線圖1、選好了電器，淘氣要回家了，從商場到淘氣家共有三條路，走哪條路最快呢？讓我們幫助淘氣選一選吧。320+530=（說算理）2、選好了路，淘氣要出發(fā)了，分別在40米、300米（說算理）、680米處遇到紅燈，離淘氣家還有多遠？（淘氣太著急了，離家還有多遠？）（二）幫助“>、<、=”找家1、我們還有三位小伙伴今天也搬新家，他們是“>、<、=”可是他們找不到自己的家，快來幫助他們找到自己的位置。2、學生獨立填寫。3、全班交流。你有什么判斷的好方法？（三）速算小博士比賽。1、我們—年—班的同學算得真快呀，可誰是最快的呢，（按課件）就讓我們在速算比賽中一決高下?？炷贸?號題紙，計時1分鐘，開始。）2、學生進行1分鐘速算比賽，同桌互判。時間到，看誰坐得又快又好？接下來我們要選一些認真、公正的小裁判，選誰呢？3、學生互相評價。請小裁判們看評分標準。共10道，對8/10道得——，對5/7道得——，對5道以下，但能自己改對，獎勵1個笑臉。請認真檢查，為自己的同桌判一判吧。對8~10道對5~7道對5道以下，但能改對你的同桌得到幾個笑臉，你想怎樣鼓勵他？悄悄地鼓勵一下。（四）投飛鏢游戲1、剛才比賽太緊張了，我們一起來做個游戲。投過飛鏢嗎，準嗎？今天李老師和你們一起投，請電腦做你的手。怎樣才能投中呢？學生說題意。2、第一組：老師射，指名2人，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（要想百發(fā)百中，這些數(shù)一定藏著什么秘密？）重復書中的問題。指名2人，試一試。第二組：換1組，想想怎樣射得準？小組商量一下。你是怎樣想的？指名2人。第三組：想一想，看誰是神投手？指名2人，第四組：指名3人。（五）你說我算。1、師生互動：還想繼續(xù)嗎？我這里有很多數(shù)學問題，誰來抽一張？2、同桌互動：你想抽一張嗎？每一桌的信封里都有幾張卡片，你抽一張，同桌也抽一張，比一比誰說得多。3、自主互動：請聽課的老師抽一張，你再和同桌比一比。八、自我評價：這節(jié)課學完了，有什么收獲不小吧！請自我評價一下吧。(在樹上畫出收獲的果子。)下課后，把你的收獲畫在蘋果樹上，有一個收獲，畫一個蘋果?；厥諒U電池（一）一、教學內(nèi)容：P52~P53二、教學目標：引導學生探索和掌握三位數(shù)加法（不進位）的計算方法并能正確計算。引導學生能結(jié)合具體的情況進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，逐漸養(yǎng)成驗算習慣。結(jié)合具體的情境，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力，在解決問題中滲透環(huán)保教育。三、教具、學具準備：課件、計數(shù)器四、教學過程：（一）復習1、口算：（1）教師出示口算卡（2）學生開火車的形式進行。2、說一說課件顯題3、看計數(shù)器填數(shù)（二）探索新知1、提出情境導入，提出問題（1）環(huán)保教育（2）提出數(shù)學問題你從圖中的統(tǒng)計表中得到什么信息？你能根據(jù)信息提出什么問題？2、探索算法，解決問題（1）列出算式（2）展示算法多樣化3、練習：課件演示，下面算式正確嗎？錯的請改正。12576431323+106+213488X862X844X（三）鞏固練習完成課本P52試一試練習題用豎式計算430+57125+37136+51175—27（四）小結(jié)個位要和個位對齊，十位與十位對齊，百位與百位對齊。（五）探索新知（二）課本顯出P53回收廢電池圖探索算法，解決問題你認為這節(jié)課與剛剛所學內(nèi)容有什么不同？三位數(shù)（進位加）應注意什么？小組討論，指名學生答：哪一位相加滿10就向前進“1”5、練習（下列題正確嗎？不對的請改正）556425316+307+29+214853715530（六）鞏固練習完成P53試一試練習題全班練習后指名板書發(fā)現(xiàn)問題，及時訂正奪紅旗125+→□+64→□+111→□+45→□+66→□學生獨立嘗試做，集體訂正（七）全課總結(jié)（八）作業(yè)回收廢電池（二）一、教學內(nèi)容：P54二、教學目標：繼續(xù)結(jié)合具體的情況進行估算，判斷結(jié)果的對錯，掌握調(diào)換加數(shù)再算一遍的驗算方法。讓學生體驗算法多樣化，明確豎式時要注意問題。三、教具學具：口算卡、課件、計數(shù)器（學生）四、教學過程：（一）復習導入口算（開火車）用豎式計算下面各題。通過豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么？可以用調(diào)換加數(shù)位置再算一遍的方法驗算結(jié)果。（二）探索新知情境導入，提出問題探索算法，解決問題列出算式：99＋129展示算法多樣化97＋12997＋12997＋129=100＋129－3=97＋130－1=90＋130＋7－1=229－3=227－1=220＋7－1=226=226=227－1=22697＋129=90＋120＋（7＋9）97129=90＋120＋16＋129＋97=210＋16226226=226交換加數(shù)位置，和不變3、總結(jié)法則相同數(shù)位對齊從個位加起哪個位上的數(shù)相加滿十，都要向前進1練習課一、教學內(nèi)容：P55二、教學目標：增強學生發(fā)現(xiàn)問題的意識，發(fā)展提問、解決問題習慣。學生養(yǎng)成計算前先估算的習慣，養(yǎng)成認識驗算的習慣。三、教具、學具：課件四、教學過程：（一）復習導入提問導入新課（二）指導練習：1、指導學生完成練習第1題學生獨立口算，把得數(shù)填在課本里學生口答，讓學生說說計算思路2、指導學生做練一練先讓學生認真審題，對豎式結(jié)果進行估算。學生獨立用豎式計算怎樣檢查這四位同學計算結(jié)果是否正確？3、小結(jié)：連續(xù)進位的加法，有時需要三次連續(xù)進位，一般同學們第一次進位比較注意，第二次進位容易忽略。4、指導學生做“練一練”的第3題5、指導學生做練一練第4題這是一道思考題，練習時，先讓學生理解題，再引導學生利用數(shù)字卡片，在小組內(nèi)進行討論、交流。本題答案很多，盡可能讓學生探討出各種答案。（三）全課總結(jié)（四）作業(yè)小小圖書館一、教學內(nèi)容：P56二、教學目標：引導學生探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法，并能正確地計算。引導學生能結(jié)合具體情境進行估算。三、教具、學具準備：口算卡、計數(shù)器四、教學過程：（一）復習口算用豎式計算注意問題：（1）相同數(shù)位要對齊；（2）從個位減起；（3）個位不夠減，從十位退1，個位上加10再減。（二）設境導入1、獲取信息你獲得了什么信息？能提出什么問題？2、提取、整理信息（三）探索新知解決：故事書比連環(huán)畫多多少本？列出算式，小組合作，交流算法交流計算方法獨立練習，讓學生獨立解答連環(huán)畫比科技書多多少本？故事書比科技書多多少本？5、小結(jié)：豎式計算三位數(shù)的減法要注意什么問題（三）鞏固練習（四）全課總結(jié)：怎樣才能算得又快又好？（五）作業(yè)三位數(shù)的減法（一）一、教學內(nèi)容：P57~58二、教學目標：引導學生鞏固三位數(shù)減法的計算方法，能正確計算提高學生計算的熟練程度。引導學生探索減法的驗算方法，在教學過程中，讓學生體驗驗算的重要性。培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和知錯就改的好品質(zhì)。三、教具準備：口算卡四、教學過程：（一）復習口算用200、300、500這三個數(shù)寫出兩個加法算式和兩個減法算法。提問：筆算三位數(shù)的減法要注意什么？（二）探索新知引導學生觀察P57頁的兩幅圖提出問題討論問題：引導學生先在小組討論，然后進行集體訂正。4、再提出問題，交流想法：到底應找回多少錢？5、練習（三）鞏固練習計算下面各題，并驗算346－284831－381635－319（四）全課總結(jié)提問：怎樣驗算減法算式的計算結(jié)果是否正確（五）計算下面各題1、口算32＋4077－2361－3062＋3845－15200＋400500－5090－382、豎式計算，并驗算708－146805－576指名板演，全班齊練，集體訂正3、用100、200、300寫兩道加減法算式。（六）探索新知提出問題小組內(nèi)討論算法集體交流，展示算法多樣性再提出問題，交流想法，展示算法多樣性小結(jié)：做減法計算題時，我們可以用多種方法進行計算，也可以用多種方法進行驗算你認為在用豎式計算減法時要注意什么？相同數(shù)位要對齊從個位減起哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退1，在本位上加10再減注意檢查和驗算（七）鞏固練習完成P58試一試解決問題一種電視機原價1000元，現(xiàn)價798元，現(xiàn)在比原來便宜多少元？（你能用多種方法驗算自己的計算結(jié)果？）3、看誰算得又對又快（八）全課總結(jié)（九）作業(yè)三位數(shù)的減法（二）一、教學內(nèi)容：P59二、教學目標：引導學生鞏固三位數(shù)加法的計算方法，能正確地進行計算，提高學生計算的熟練程度。啟發(fā)學生勇于和同伴交流，敢于說出自己的想法和做法。引導學生感受多種驗算方法，養(yǎng)成自覺驗算習慣。三、教學準備：課件四、教學過程：（一）復習用400、200、600三個數(shù)寫出兩道加法，兩道減法算式豎式計算時要注意什么？（二）探索新知1、提出要討論的問題怎樣知道這個結(jié)果是否正確？怎樣驗算？2、全班集體交流，展示驗算方法的多樣性。（三）鞏固練習指導學生做“練一練”第1題指導學生做“練一練”第2題指導學生做“練一練”第3題（四）全課總結(jié)一道加法算式的計算方法有幾種，舉例說明。（五）作業(yè)練習七一、教學內(nèi)容：P60~60二、教學目標：通過引導學生進行練習，使學生鞏固整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計算。結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題能力。引導學生經(jīng)歷與他人合作交流算法，體驗合作快樂。三、教學準備：0~9數(shù)字卡片，實物投影儀四、教學過程：（一）導入新課：加與減（一）練習課（二）指導做練習1、指導完成練習七第1題學生先審題，再以開火車形式口算取“整十、整百”的數(shù)的口算，讓學生說說口算過程。2、完成練習題2學生獨立審題，完成（1）、（2）、（3）、（4）題怎樣找到最大最小的數(shù)，怎樣確定兩數(shù)和最大？你還想提出什么問題？3、完成練習七的第3題獨立完成，自覺驗算，與同伴交流請學生說說豎式計算三位數(shù)加減要注意什么問題？4、指導學生完成第4題學生理解題意后獨立思考并解答，發(fā)現(xiàn)問題后再展開討論。可畫線段幫助學生理解，還要處理好“1000米”這個多余條件。5、完成習題5觀察題中的條形統(tǒng)計圖指導學生說題意提出問題并解答6、完成習題6學生獨立計算并驗算，小組交流7、完成習題7先讓學生說說“便宜”一詞的含義，讓學生舉例說明。引導學生連續(xù)退位的計算題應注意問題。8、指導學生做習題7、8學生獨立計算，對得數(shù)進行大小排列說說自己的解答過程，啟發(fā)學生用估算解決問題9、學生做習題9教師舉例，幫助學生理解表中每個數(shù)字所表示的意思。學生獨立思考（1）、（2）、（3）小題10、指導學生完成課本63頁數(shù)字游戲出示4、9、5三張卡片寫出最大的數(shù)和最小的數(shù)，并求差954－459=495（3）讓學生任意選三個不同的數(shù)（一位數(shù)），寫出最大數(shù)，最小數(shù)以及最大、最小數(shù)的差，再用差中三個數(shù)重組最大數(shù)和最小數(shù)，這樣反復算下去，看看有什么規(guī)律。11、全課總結(jié)（四）布置作業(yè)繼續(xù)做“神奇的495”數(shù)字游戲（五）作業(yè)七、認識圖形一、教學內(nèi)容：P64~73二、教學目標：結(jié)合情境，引導學生認識直角、銳角、鈍角，會借助三角尺辨認以上三種角。通過比較、測量、歸納，使學生用自己的語言描述長方形、正方形的特征。使學生能夠按要求在方格線上畫出長方形和正方形。結(jié)合生活情境，讓學生直觀地認識平行四邊形。欣賞基本圖形構(gòu)成的美麗圖案，會用正方形、長方形設計圖案。三、重點、難點、關(guān)鍵結(jié)合生活情境，引導學生觀察直角、銳角、鈍角，會借助三角尺辨認以上三種角。使學生用自己的語言描述長方形、正方形的特征。認識長方形和正方形之間的關(guān)系，長方形和平行四邊形的關(guān)系。組織學生展開操作活動，在運動中引導學生建立圖形之間的聯(lián)系。四、教學課時：6課時五、教學進度：第12~13周認識角教學內(nèi)容：課本第64頁至65頁教學目標：1、結(jié)合生活情境，使學生認識到生活中處處有角，讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。2、通過“找一找”、“折一折”、“比一比”等活動，引導學生直觀認識角。3、培養(yǎng)學生觀察能力，動手操作能力及合作學習能力。教學準備：課件、紙教學過程：一、導入：師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？生：喜歡。師：誰愿意說說你喜歡做什么游戲？生:老鷹捉小雞……師：同學都喜歡做游戲，那今天我們一起做個拼圖游戲，好嗎？生：好。師：拿4根小棒，想想看你能把它們圍成什么圖案呢？生：正方形、菱形師：拿掉1根小棒，你能將它們圍成什么圖案呢？生：三角形師：再拿掉1根小棒，你還能將它們圍成圖案嗎？生：不能師：讓學生將小棒兩頭接住，拼成怎樣的圖形。（出示課件）師：像這樣的圖形，我們就把它叫做角。（板書：角）二、新授：1、做角：師：剛才我們用小棒拼成了角，那現(xiàn)在你想不想親自動手制作一個角？生：想。師：請同學們摸一摸、看一看，觀察一下，這個角是由哪幾部分組成的？師：角是由一個頂點和兩條邊組成。（出示課件）2、畫角師：同學們的小手可真靈巧，那你們想不想用你那靈巧的小手把角畫下來呢？現(xiàn)在就請你在本子上畫出你心目中的角。注意在畫的時候要用上你的小尺子。生：動手畫。（找生板書）師：同學們畫的可真漂亮，誰愿意告訴大家你是怎樣畫出這個角的？學生演示：首先畫出頂點，然后從這個點向不同的方向畫出兩條直線組成了一個角。師：你真了不起，不僅畫的好而且說的也好。師：看到同學們畫得這么棒，老師也想畫了一個角，你們想不想看看我是怎么畫的？（出示課件：畫角）3、分辨角：師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了角，也知道了角的組成部分，根據(jù)你剛才所學的知識分辨一下屏幕中哪個是角，哪個不是角？4、角的大小師：現(xiàn)在你們看看屏幕上這三個角一樣嗎？師：你們?yōu)槭裁凑f它們不一樣呢？師：對，角也是有大小的。師：你能比較一下這兩個角的大小嗎？（出示課件）師：現(xiàn)在我們就拿出活動角和三角板來玩玩，然后觀察一下，你能說說角的大小與什么有關(guān)嗎？得出結(jié)論：角的大小與邊的長短無關(guān)，與張口的大小有關(guān)。三、鞏固練習：師：看到同學們學習的勁頭這么足，小淘氣想和大家一起到游樂園去玩玩。（出示課件）咿，這是怎么回事，大門怎么是關(guān)著的呢？原來只要數(shù)出這幾個字母中一共有幾個角，大門就會自動打開。同學們你們能數(shù)出來嗎？生：能師：同學們真聰明，同學們這么熱心腸，小淘氣還有個問題想請教，走，我們一起看看去。（出示課件）師：你們真棒，幫助小淘氣解決了這么多難題，為了表示謝意，他想和你們一起做個小游戲，你們高興嗎？生：高興師：（出示課件）同學們，你們知道嗎？在我們?nèi)梭w上有許多許多的小秘密，請你試著用自己身體的一部分來表示角，可以一個人，也可以兩個人合作，我們比一比看看誰找到的角最多。四、小結(jié)：師：其實在我們的生活中很多地方都可以找到角，只要你細心的去觀察一定會有所收獲的。課后，老師要交給你們一個小任務,請你回去后仔細地觀察一下,把你聽說過的見過的所有的角都記錄下來。題目就叫做:我所知道的角。認識直角、銳角和鈍角一、教學內(nèi)容：P66~67二、教學目標：通過找一找、比一比、說一說、練一練等活動，引導學生認識直角、銳角和鈍角，會借助三角尺辨認以上角。學會體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強學生學好數(shù)學的自信。培養(yǎng)動手、觀察、能力發(fā)展學生的空間觀念。三、教具、學具每人一張紙四、教學過程：（一）揭示課題回憶一下上節(jié)課我們學過哪些內(nèi)容。今天我們繼續(xù)學習角的知識。（二）揭示新知課件演示以下三個實物，讓學生指出圖中的角。比一比（1）直觀認識三種角。這是直角這個角比直角小，是銳角比直角大是鈍角（2）動手折出三種角（3）說一說：結(jié)合實際說一說課室有什么角。（三）鞏固練習1、做P67練一練的練習題。（1）完成習題1讓學生打開書本，認真觀察，獨立辨認，學生把角的名稱寫出來。（2）全班交流答案2、指導學生完成習題2的練習練習時，讓學生先觀察，能直接判斷的可直接判斷。不容易看出的，可引導學生用手中折的直角或三角尺當工具進行辨認。3、擴大學生閱讀知識面讓學生自己先閱讀“你知道嗎？”然后讓學生說一說閱讀的感想。引導學生認識生活中，很多地方找到角，許多角可以美化我們的生活。（四）全課總結(jié)這節(jié)課大家學到什么內(nèi)容？還有什么問題？（五）作業(yè)一個直角有（）個頂點，（）條邊。一塊三角尺有（）個角，其中有（）個（）角，有（）個（）角。把直角、銳角、鈍角從小到大排列（）<（）<（）思考題：兩根小棒可以擺成幾個直角？試一試練習課一、教學內(nèi)容：P68~69二、教學目標：熟記角的各部分名稱，能辨認出直角、銳角、鈍角。培養(yǎng)樂于交流，合作的意識。培養(yǎng)勤于思考的好習慣。三、教學準備：放大鏡和一塊手表。四、教學過程：（一）揭示課題：今天我們來上一節(jié)角的練習課。（二）指導練習1、完成練習題1：學生獨立完成，全班交流。2、完成習題2學生獨立完成，全班交流，引導學生進一步認識怎樣判斷。3、完成習題3：學生獨立完成，投影儀出示答案4、指導學生完成習題4：收集學生的思考方法，讓學生口述方法。5、指導完成習題5觀察3：00與9：00鐘面上的時針，分針的角是否一樣大。分組撥一撥，找出哪兩個時刻時針、分針所成的角是一樣大，并把角的名稱寫下來。發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，兩個時刻相加正好是126、完成習題6、7（三）全課總結(jié)長方形與正方形教材內(nèi)容：P70~71教學目標：1、通過操作、比較、歸納，引導學生能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征。2、使學生學會按要求在方格紙上畫長方形和正方形。3、通過“推一推”“拉一拉”等活動，使學生獲得研究圖形的經(jīng)驗。教學準備：三角板，直尺，大小不同的長方形和正方形紙，教學課件教學過程：一、導入1、同學們，今天郎老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，我們一起來看看他是誰2、引出長方形和正方形揭題：長方形和正方形（貼出長方形和正方形）二、探究1、初步感知,提出疑問你以前見過他們嗎？那你能找到藏在我們教室里的長方形或者正方形嗎？（學生找一找，說一說：如果你認為他找對了,就鼓掌表示同意）剛才同學們找到了藏在我們教室的長方形和正方形,那么你怎么就能一眼認出是長方形或正方形的呢?（可提示：他們分別有幾條邊和幾個角呢？那么是不是所有四條邊四個角組成的圖形都是長方形或是正方形呢?）（3）我們班的同學真會觀察,那么你們觀察到的結(jié)果是否正確呢?2、驗證，探究（1）現(xiàn)在我們每個人手上就有長方形和正方形紙，同桌合作想辦法來驗證剛才你的發(fā)現(xiàn)？比一比哪些同學驗證的方法多,而且有方便（2）學生獨立操作，驗證發(fā)現(xiàn)，教師作一定的指導匯報：學生說一說長方形和正方形的邊和角各有什么特征（教師整理板書）A、邊的特征，你的方法量一量：通過測量的方法得到“對邊”相等。認識“長”，“寬”，“邊”的概念折一折：是怎么折的（不作重點要求，教師做適當?shù)奶崾荆?B、角的特征，你的方法（你是怎么用三角板擺的?）C、剛才大家用自己的方法驗證了長方形和正方形分別有的特征，大家的表現(xiàn)都不錯，那誰的表現(xiàn)最好呢？（送出第一分“禮物”）3、畫一畫我們在方格紙上畫出一個長方形和正方形（1）獨立畫一畫（2）匯報交流三、觀察、體驗通過剛才的驗證和畫長方形與正方形，發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)長方形和正方形，他們是有區(qū)別的,其實長方形和正方形不光有區(qū)別，他們還有聯(lián)系呢，我們來做一個游戲吧，看看游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？1、請你猜一猜（推一推、拉一拉）教師演示學生說一說,發(fā)現(xiàn)了什么？3、數(shù)一數(shù)正方形和長方形的的個數(shù)你是怎樣數(shù)的你發(fā)現(xiàn)了什么四、小結(jié)你覺得這一節(jié)課你有什么收獲呢?長方形和正方形四條邊四個角對邊相等都是直角四條邊四個角長方形和正方形四條邊四個角對邊相等都是直角四條邊四個角都相等都是直角平行四邊形一、教學內(nèi)容：P72二、教學目標：引導學生直觀地認識平行四邊形。培養(yǎng)學生動手操作和實踐能力。三、教學準備：長方形框架、七巧板四、教學過程：（一）復習導入（二）探索新知1、做一做（1）教師演示：出示長方形框架這是什么圖形，然后拉動，變成新形狀。提示學生認真觀察。（2）學生動手操作，做一做。（3）認識平行四邊形認識平行四邊形實物（觀察新圖形）認識平行四邊形平面圖2、想一想平行四邊形與長方形的聯(lián)系：對邊相等，四個角不是直角，有的是銳角，有的是直角。3、說一說說一說平時見到的平行四邊形4、畫一畫5、拼一拼（用七巧板）（三）全課總結(jié)今天我們學習了什么知識，用什么方法認識平行四邊形。（四）作業(yè)在現(xiàn)實中尋找平行四邊形欣賞與設計教學內(nèi)容：北師版小學數(shù)學二年級下冊P73頁教學目標：1、欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案。2、會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。3、發(fā)展學生的空間想象力、創(chuàng)新意識和審美能力。教學重點：欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案，會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。教學難點：會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。教具準備：課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課同學們，我們學過哪些圖形？（正方形、長方形、三角形、平行四邊形、四邊形、五邊形、六邊形、圓形等）你知道怎么辨別這些圖形嗎？指名回答出圖形的特征。二、新課（一）欣賞圖案今天，老師帶來了幾幅美麗的圖案，請同學們欣賞欣賞。1、教師出示第一幅圖，學生欣賞一分鐘。問：這幅圖像什么？是由什么圖形組成的？這些圖形是怎樣組合的？有什么規(guī)律？這幅圖案可以用在什么地方？2、接著出示第二幅圖，學生欣賞一分鐘。問：這幅圖像什么？是由什么圖形組成的？這些圖形是怎樣組合的？有什么規(guī)律？這幅圖案可以用在什么地方？3、接著出示第三、四、五幅圖，學生分別予以欣賞并分析。4、教師小節(jié)。這些圖案都是由我們以前學過的圖形所組成的，是按照一定的規(guī)律排列的，配上豐富的色彩組成了一幅幅美麗的圖案，由此看出，圖形也是很美的。（二）、設計圖案1、剛才我們欣賞了幾幅美麗的圖案，那你們想自己來設計嗎？下面我們就來自己設計。在設計之前先想一想你打算用什么圖形，什么顏色，怎樣來組合，可以仿照著老師的圖案來設計，有自己獨特設計方法的當然更好。想好之后再動手來畫。我們要看看誰設計出來的圖案最美麗、和諧，最獨特，與眾不同。2、學生自己設計圖案。3、展示學生的作品，并予以評價。三、小節(jié)、評價。今天同學們的表現(xiàn)都很好，設計出了這么多美麗的圖案，下課之后我們可以互相欣賞一下。八、加與減（二）一、教學內(nèi)容：P74~86二、教學目標：引導學生結(jié)合具體的情境，在解決實際問題的過程中，體會連加、連減混合計算與實際生活的聯(lián)系。引導學生探索連加、連減，加減混合計算的方法，結(jié)合具體情境進行估算。引導學生經(jīng)歷與他人交流算法的過程。三、重點、難點、關(guān)鍵引導學生探索連加、連減，加減混合計算的方法。使學生掌握加法計算中的連續(xù)進位加和減法中的連續(xù)退位減。引導學生用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。通過具體情境，引導學生解決問題，提倡算法的多樣化。調(diào)動學生學習的積極性，給學生提供思考空間。能讓學生根據(jù)具體情況，選擇適當?shù)姆椒ń鉀Q問題。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生估算意識。引導學生先在大致范圍估算。訓練運算技能時，注意習量不要太大，速度上也不要提過高要求。四、課時劃分：7課時五、教學進度：第14~15周連加（一）一、教學內(nèi)容：P74二、教學目標：探索連加的方法，并正確計算，發(fā)展學生的估算能力。發(fā)展學生從表格中獲取信息，提出問題的能力。引導學生運用連加等有關(guān)知識，解決實際的問題。三、教學準備：口算卡四、教學過程：（一）復習口算計算（二）探索新知1、課件出示P74表格，引導學生觀察（1）收集信息，提出問題：你能從表格中獲取什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么問題？（2）列出算式，引導估算。2、嘗試計算解決問題。3、集體交流，展示算法多樣化4、獨立練習（完成“試一試”練習題）（三）鞏固練習125＋483＋20736＋257＋175全班齊練，二人板演，發(fā)現(xiàn)問題即時解決。（四）全課總結(jié)（五）作業(yè)：選用隨堂練習作業(yè)連加（二）一、教學內(nèi)容：P75~76二、教學目標：鞏固連及的計算方法，能熟練地計算，提高正確率和速度。引導學生運用靈活的方法解決問題，培養(yǎng)思維靈活性。引導學生運用連加等相關(guān)知識，解決一些簡單的實際問題。三、教學過程：（一）導入新課今天我們來完成連加練習（二）指導練習1、完成P75第1題獨立計算，集體交流，展示算法多樣化。2、指導學生完成P75練習題2第1小題可能用下面兩種估算方法，盡管得數(shù)有所差別，但都應視為正確做法。引導學生列出加法算式，計出結(jié)果說明。先估算再口答。3、完成練習題34、完成練習題45、完成練習題5（三）全課總結(jié)今天我們學習了什么內(nèi)容，用了什么樣的方法？在計算過程中明白估算的重要性（四）作業(yè)：課本P76中的小調(diào)查（以小組為單位）連減一、教學內(nèi)容：P77~78二、教學目標：結(jié)合運白菜的情境，發(fā)展學生提出問題，運用不同的方法解決問題的能力。結(jié)合具體情境，引導學生探索連減的具體方法，并能正確進行計算。引導學生運用連減的相關(guān)知識，解決一些簡單的實際問題。三、教學準備：口算卡四、教學過程：（一）復習導入1、口算教師出示口算卡，開火車計算2、計算80－25－1775－（17＋13）（二）探索新知1、情境導入出示P77頁運白菜圖理解題意，提出問題圖上畫的是什么？你想提出什么數(shù)學問題2、列式計算，解決問題3、集體交流，展示算法多樣化850－256－288850－（256＋288）=594－288=850－544=306（棵）=306（棵）引導小結(jié)：以上幾種方法都是正確的計算時要注意進位問題和退位問題板書：連減4、練習：學生獨立完成P77頁“試一試”全班交流，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決（三）鞏固練習1、完成P78頁第1題學生獨立完成，要求計算正確全班交流2、完成第2小題的練習讓學生理解題意后獨立解答，集體交流。學生獨立思考，教師指名解決問題。3、完成第3題練習學生獨立完成，進行全班交流4、完成練習題4的練習先讓學生獨立思考，全班交流。第1小題，周三、周四里程表上時間相同是因為小軍的爸爸沒有出車。引導學生認識求小軍的爸爸哪天行駛的里程數(shù)最多時，要計算出相鄰兩天的里程差。交流時，引導學生認識兩種解答方法。用題2求出的每天里程數(shù)相加周日與周一的表中數(shù)相減（四）全課總結(jié)（五）作業(yè)：選用隨堂練習的作業(yè)756－368－132840－（60＋580）788－（138＋262）1000－365－185加減混合一、教學內(nèi)容：P79二、教學目標：發(fā)展學生從圖中獲取信息，提出問題的能力。結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學生的估算能力。培養(yǎng)學生解決問題和提出問題的能力。三、教學準備：口算卡四、教學過程（一）復習口算計算（二）探索新知1、創(chuàng)設情境，提出問題2、解決實際問題（1）小剛每月生活費980元，每月可以節(jié)余多少元？學生獨立估算：800＋600－1000=4000（元）大約節(jié)余400元實際算算，全班交流：786＋632－980=438（元）3、解決實際問題（2）如果想用節(jié)余的錢買一臺960元的洗衣機，要攢幾個月？學生獨立思考，小組討論，全班交流960－438=522522－438=84三個月438＋438=876960－876=84三個月4、小結(jié)5、練習（四）全課總結(jié)加減混合運算（不帶小括號）的運算順序怎樣？（五）作業(yè)練習課一、教學內(nèi)容：P80~82二、教學目標：引導學生鞏固整十整百的加減口算，三位數(shù)的加減法的計算方法，并能正確進行計算。培養(yǎng)學生認真計算，自覺驗算的良好習慣，提高學生的計算能力。發(fā)展學生提出問題，解決問題的能力。三、教學過程：（一）導入課題（二）指導練習1、完成練習九的第1題學生獨立計算全班交流2、完成練習題2學生獨立理解題意，獨立解決引導學生討論第3小題利用三位誰減法的計算方法，探索四位數(shù)相減時的計算方法，培養(yǎng)學生的遷移。3、完成練習題3讓學生獨立完成，鼓勵算法多樣化發(fā)現(xiàn)問題及時糾正4、完成練習題4（1）引導學生理解電表讀數(shù)的意思。說明：用現(xiàn)在的數(shù)—上月的數(shù)=這個月用電數(shù)（2）讓學生獨立解決3個小問題。（3）集體交流，鼓勵學生多提出問題5、完成練習題5學生獨立填寫集體交流，由于答案不是唯一的，所以學生可以展開討論，交流不同答案。6、指導學生完成練習九的第6題先讓學生獨立解答，再全班交流。7、指導學生完成練習九的第7題引導學生獨立思考，解答全班交流計算方法：A、2米=200厘米200－50=150（厘米）200－75=125（厘米）150－125=25（厘米）B、第一河可以不經(jīng)過計算，直接答出第一條比第二條長因為兩條彩帶同樣長，用去的多，剩的就少用去的少，剩的就多。第一條比第二條少用25厘米，所以剩下的就比第二條長25厘米。8、指導學生完成練習九的第8題先讓學生理解題意，選擇適當數(shù)據(jù)。獨立解答，全班交流鼓勵學生多提一些不同的數(shù)學問題，并解決自己提出的問題。（三）全課總結(jié)這節(jié)課你最大的收獲是什么？還有什么問題要提出？（四）作業(yè)：收集你家每月電表讀數(shù)，算算上月用電數(shù)，并估計本月的用電數(shù)。2、整理與復習（二）一、教學內(nèi)容：P83~84二、教學目標：引導學生對第七單元（認識圖形和第八單元）所學的知識進行回顧與整理，鞏固所學的知識。通過引導學生回顧在學習過程中的體會和收獲，激發(fā)學生學習數(shù)學的情感，體驗成功的快樂。進一步發(fā)展學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。三、教學準備：電腦課件四、教學過程：（一）整理與回顧1、回顧與整理“認識圖形”知識課件演示課本P83五星紅旗圖，指導觀察看到這幅圖，你聯(lián)想到我們學過的什么知識？2、在認識圖形這一章中，你還學到什么知識？3、針對“認識圖形”這一章，你還想提出什么問題？4、回顧與整理“加與減（二）”知識課件顯示課本P83頁統(tǒng)計表，指導學生觀察?？吹竭@張統(tǒng)計表，你聯(lián)想到我們學過的什么知識？引導學生回憶加與減的知識。在“加與減（二）”這一章中你學到了什么？讓學生回憶，接著在小組內(nèi)討論交流，然后進行全班交流全班交流時，引導整理如下：學會了連加、連減、加減混合計算的方法，學會了結(jié)合具體情況進行估算。學會了運用不同的方法解決生活中的簡單問題。感知、體會、連加、連減，加減混合計算與實際生活的聯(lián)系，進一步認識了數(shù)學的應用價值。針對這張統(tǒng)計表，你還能提出什么問題“加與減（二）”這一章的內(nèi)容，你還想提出什么問題？鼓勵學生多提問，并引導學生加以解決。（二）談話體會，并說說收獲組織學生討論交流以下三個問題：我最滿意的一次數(shù)學活動是什么？我最滿意的一件作品是什么？我自己發(fā)現(xiàn)生活中的一個數(shù)學問題是什么？學生先在小組內(nèi)討論，交流，教師巡視，傾聽學生的討論過程教師組織學生在全班進行集體交流（三）課堂練習1、指導學生完成“練一練”第1小題2、指導學生完成“練一練”第2小題（1）320＋200＋400＋210＋320=1450（人）（2）300＋200＋400＋200＋300=1400（人）都可以算是正確的3、指導學生做“練一練”第3題本題是復習認識圖形的內(nèi)容，讓學生獨立完成在進行全班集體交流。（四）全課總結(jié)你有什么新收獲？（五）作業(yè)實踐活動：美麗的植物園一、教學內(nèi)容：P85~86二、教學目標：培養(yǎng)學生綜合應用所學的知識解決實際問題的能力培養(yǎng)學生解決問題和提出問題的能力，讓學生體會數(shù)學應用的價值。培養(yǎng)學生勇于思考，大膽探索的良好才學習習慣三、教學準備：電腦課件四、教學過程：（一）情境導入同學們，今天我們要去植物園“玩一玩”課件演示“植物園導游圖”，指導學生觀察你能從中獲得什么信息？指名口答。（二）探索新知尋找最短的路線，從盆景園到樹林有幾條路，至少要走多少米？（讓學生指著導游圖，說說方向）153＋210=363（米）教師再提出以下兩個問題，讓學生獨立思考，獨立解決從牡丹園到樹林有幾條路？至少要走多少米？從月季園到菊花園有幾條路？至少要走多少米？集體交流時，讓學生口述經(jīng)過的路線2、練習估算：笑笑到了科技館看到最大的模型，笑笑知道自己身高1米30厘米，但不知道這個模型有多高，你估算一下。指名口答，說說自己估算的理由3、尋找角看到這個模型，淘氣不禁回憶起“認識圖形”這一章的內(nèi)容，從圖中你能看到哪些角。4、提出問題，解決問題提出以下三個問題，讓學生思考哪個展區(qū)展示的植物種類多？哪個展區(qū)展示的植物種類少？相差多少？牡丹園、菊花園和桃花園共有多少植物？你還能提出哪些數(shù)學問題？（1）、（2）題學生獨立解決后進行集體訂正，集體討論第3小題，引導學生提出不同的數(shù)學問題，啟發(fā)學生加以解決。5、擴大知識面地球上的生物種類是多少呢？打開書P86頁，自字“你知道嗎？”這段內(nèi)容。學生自己閱讀，說說感想（三）全課總結(jié)今天這節(jié)課你最大的收獲是什么？通過這節(jié)課，你懂得了什么道理？（四）作業(yè)選用隨堂練習。九、統(tǒng)計一、教學內(nèi)容：P87~90二、教學目標：引導學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集，整理，描述和分析的過程。引導學生認識統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖，并能完成相應的圖表。使學生能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題并能作出簡單的預測，能主動與同學交流自己的想法。讓學生感受統(tǒng)計在生活中的廣泛運用，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣。三、重點、難點使學生認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，并能完成相應的圖表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出問題，并回答簡單的問題或作出預測。在教學過程中注意培養(yǎng)學生獲取信息，進行交流的能力。引導學生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。四、課時劃分：4課時五、教學進度：第16周讀統(tǒng)計圖表教學內(nèi)容：P87~88教學目標：1、引導學生學會讀簡單的統(tǒng)計圖表，學會從統(tǒng)計圖表中盡可能多地獲取信息。2、通過實例，使學生認識條形統(tǒng)計圖（1個表示1個單位）及統(tǒng)計表。3、引導學生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，讓學生進一步學習簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法。教學重點：使學生會看統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，并能完成相應的圖表；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出預測。教學難點：使學生對數(shù)據(jù)的描述和分析過程有所體驗。教學過程：開課。一、談話引入同學們，你們喜歡看電視嗎？那你們都喜歡什么樣的電視節(jié)目呢？那老師調(diào)查一下都誰喜歡看卡通片呢？還有別的節(jié)目嗎？呀！老師忘了剛才調(diào)查的情況了？怎么辦哪？好！我們就來看看這張統(tǒng)計圖。今天，我們一起來探討一下怎樣從統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表中獲取信息，也就是怎樣讀懂簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。板書：讀統(tǒng)計圖表二、探索新知1、讀統(tǒng)計圖（1）讀縱向統(tǒng)計圖。課件顯示“二（1）班同學喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計圖”j小組內(nèi)交流這幅統(tǒng)計圖告訴你些什么？你又想到了什么？k全班交流引導學生認識：a、“二（1）班同學最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計圖”是這幅統(tǒng)計圖的名稱。b、橫著看：新聞、卡通片、體育、電視劇、歌舞等詞表示節(jié)目名稱。c、豎著看：左邊從下往上依次有0、1、2、3……13，這些數(shù)代表具體的人數(shù)。（或每行都有13個格子，1個代表1個單位）左上角“人數(shù)”一詞還告訴我們這里使用“人”做單位名稱。d、用直條的高矮表示最喜歡某種電視節(jié)目人數(shù)的多少。它的特點是能直觀的看出數(shù)量的多少。e、直條用不同顏色表示，相鄰節(jié)目之間的空格是為了更直觀、更鮮明地表示各個數(shù)量，同時也起了美觀作用。舉例說明怎樣根據(jù)直條的高矮讀各個節(jié)目的最喜歡的人數(shù)。（配合課件演示）l同學們，請大家考慮一下，隨著年齡的增長，看卡通片的同學們還會這么多嗎？你是怎么想的？(2)讀橫向統(tǒng)計圖。j介紹橫向統(tǒng)計圖。k獲取信息。讓學生從圖中獲取信息，再與同伴交流，看誰從圖中了解的信息最多。l全班交流。m討論。如果班上要組織單項體育賽，你認為組織哪項比賽會最受歡迎？為什么？2、讀統(tǒng)計表課件顯示課本第88頁“某地1995～2000年安裝電話情況統(tǒng)計表”（1）指導觀察，獲取信息。讓學生認真觀察，再在小組內(nèi)討論：從表中你能得到哪些信息？你又想到什么？（2）全班集體交流。j指名口答，引導學生認識：a．“某地1985～2000年安裝電話情況統(tǒng)計表”是這張統(tǒng)計表的名稱，它告訴我們本表的統(tǒng)計內(nèi)容。b.統(tǒng)計表的第一行是年份，從1985年開始，每隔5年統(tǒng)計一次。c.統(tǒng)計表的第二行是這個地區(qū)安裝電話的部數(shù)。d.從表中看1985年安裝電話很少，只有18部，以后每5年統(tǒng)計一次，電話數(shù)量逐年增加。（分別解釋其數(shù)量）k提出問題現(xiàn)在這個地區(qū)可能有多少部電話？小組交流，指名回答。3、認識統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表的作用。三、小調(diào)查剛才我們已經(jīng)認識到了統(tǒng)計圖表對于我們解決生活中的實際問題有很大幫助。下面，我們就來實際地體會一下。請同學們看大屏幕，我們要進行調(diào)查的一些簡單要求。（大屏幕顯示）1、以小組為單位調(diào)查你們小組同學的睡眠時間。2、用你喜歡的方法作記錄。3、根據(jù)你的記錄制作統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。4、組內(nèi)交流你的統(tǒng)計圖表。并選出代表匯報。全班匯報、交流。四、全課總結(jié)你今天有哪些收獲？統(tǒng)計——討論一、教學內(nèi)容：P89~90二、教學目標：讓學生進一步學會從統(tǒng)計圖表中獲取信息，培養(yǎng)學生收集信息的能力。使學生學會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，回答簡單的問題，并作出簡單的預測。發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。三、教學準備：電腦課件四、教學過程：（一）談話引入今天這節(jié)課我們將以討論的方式繼續(xù)深入認識統(tǒng)計圖表。（二）探索新知課件顯示如下統(tǒng)計表和討論4個小問題身高和年齡有什么關(guān)系？什么年齡長得最快？什么年齡長得最慢？預測到8歲時，小軍可能有多高？你還能提出哪些數(shù)學問題？讀懂統(tǒng)計表小組內(nèi)討論，交流以上（1）、（2）、（3）、（4）四個小問題。全班交流小軍的身高隨年齡增長而增高通過計算，知道：1~2歲高12cm、2~3歲高8cm……1~2歲長得最快，6~7歲長得最慢預計8歲時高5cm，有117＋8=122cm（三）、鞏固練習書P89“練一練”練習題指導學生讀懂統(tǒng)計圖討論以下三個問題：哪天賣得多，哪天賣得少？一周內(nèi)大約賣了多少臺？預測接下來的周六、周日、周一可能賣多少臺？3、全班交流（四）、統(tǒng)計實踐活動制成統(tǒng)計表制成統(tǒng)計圖展示學生填寫的統(tǒng)計圖表討論、交流質(zhì)疑、解惑（五）、全課總結(jié)實驗是進行科學研究的很重要的途徑，科學家的許多發(fā)明、創(chuàng)造是從無數(shù)次的科學實驗中獲得的，所以我們從小要學會做一些簡單的科學實驗。按實驗要求認真進行實驗的全過程，如定時觀察、定時記錄有關(guān)數(shù)據(jù)等。要持之以恒，遇到困難不要泄氣，能虛心請教他人。能靈活統(tǒng)計表示實驗中的相關(guān)數(shù)據(jù)……（六）作業(yè)選用隨堂練習作業(yè)十、總復習一、教學內(nèi)容：本單元及本冊教材所涉及的知識為復習內(nèi)容二、重點、難點、關(guān)鍵1、重點：引導學生進一步鞏固萬以內(nèi)加減法及連加、連減和混合運算的計算方法。使學生進一步認識“先乘除，后加減”，以及帶有