將進(jìn)酒說(shuō)課稿中職

將進(jìn)酒說(shuō)課稿中職一、說(shuō)教材

《將進(jìn)酒》是唐代詩(shī)人李白創(chuàng)作的一首豪放派詩(shī)歌，被收錄在《全唐詩(shī)》中。這首詩(shī)歌在我國(guó)古典文學(xué)中占有舉足輕重的地位，是中職語(yǔ)文教育中不可或缺的一部分。本文主要通過(guò)描繪宴會(huì)的場(chǎng)景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生的豁達(dá)態(tài)度和對(duì)美好生活的追求。在中職語(yǔ)文教學(xué)中，本文的作用主要有以下幾點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《將進(jìn)酒》，讓學(xué)生了解和感受古典詩(shī)歌的魅力，提高他們的審美情趣。

2.傳承中華文化：本文是中華詩(shī)歌的瑰寶，有助于學(xué)生了解我國(guó)古代文化，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度：詩(shī)歌中表現(xiàn)出的人生觀和價(jià)值觀，有助于引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度。

4.提高學(xué)生的表達(dá)能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以鍛煉自己的表達(dá)能力，提高寫作水平。

本文主要內(nèi)容分為三個(gè)部分：第一部分描繪宴會(huì)的熱鬧場(chǎng)景，第二部分表達(dá)詩(shī)人對(duì)人生的感慨，第三部分展現(xiàn)詩(shī)人對(duì)美好生活的向往。以下詳細(xì)論述各部分內(nèi)容：

（1）第一部分：描繪宴會(huì)的場(chǎng)景，通過(guò)豐富的意象和生動(dòng)的描繪，讓學(xué)生感受到宴會(huì)的熱鬧氛圍。

（2）第二部分：詩(shī)人通過(guò)對(duì)人生的感慨，表達(dá)了對(duì)命運(yùn)無(wú)常、人生苦短的看法，同時(shí)展現(xiàn)出詩(shī)人堅(jiān)定的信念和豪邁的人生觀。

（3）第三部分：詩(shī)人以酒為載體，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往，以及對(duì)英雄事業(yè)的追求。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）理解并背誦《將進(jìn)酒》全詩(shī)。

（2）掌握本文的主要意象、修辭手法和表達(dá)技巧。

（3）學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌的主題思想、情感態(tài)度和審美價(jià)值。

2.過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用閱讀法、分析法、欣賞法等學(xué)習(xí)方法，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）感受詩(shī)人的豪放性格和樂觀精神，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。

（2）傳承中華民族優(yōu)秀文化，增強(qiáng)民族自豪感。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

本文的教學(xué)重點(diǎn)是：

1.理解并背誦《將進(jìn)酒》全詩(shī)。

2.掌握詩(shī)歌中的意象、修辭手法和表達(dá)技巧。

3.分析詩(shī)歌的主題思想、情感態(tài)度和審美價(jià)值。

本文的教學(xué)難點(diǎn)是：

1.對(duì)詩(shī)歌的深入理解和感悟。

2.學(xué)生的表達(dá)能力，尤其是對(duì)詩(shī)歌意境的描繪和情感的表達(dá)。

3.引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)文化中汲取智慧，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

四、說(shuō)教法

在教學(xué)《將進(jìn)酒》這首詩(shī)時(shí)，我將采用以下幾種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思維能力和審美鑒賞力。

1.啟發(fā)法：

-通過(guò)提出引導(dǎo)性問題，如“詩(shī)人為什么會(huì)用‘黃河之水天上來(lái)’來(lái)形容時(shí)間流逝？”或“‘將進(jìn)酒，杯莫?！@句話背后的深層含義是什么？”，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

-使用多媒體手段，如播放配樂朗誦或相關(guān)的歷史背景視頻，為學(xué)生提供豐富的感官體驗(yàn)，幫助他們更好地進(jìn)入詩(shī)歌的情境。

2.問答法：

-采用師生互動(dòng)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生提問，并及時(shí)給予解答，通過(guò)問答的形式加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

-設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相提問、解答，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，提高他們的交流能力。

教學(xué)亮點(diǎn)：

-與傳統(tǒng)教法的不同：在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往以講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受。而我將采用更多的互動(dòng)和討論，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。

-板書設(shè)計(jì)：我將設(shè)計(jì)清晰的板書，將詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、主要意象、修辭手法等關(guān)鍵信息以圖形和色彩區(qū)分，使板書不僅是知識(shí)的記錄，也是詩(shī)歌意境的視覺呈現(xiàn)。

3.情境教學(xué)法：

-創(chuàng)設(shè)情境，如模擬古代宴會(huì)場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)詩(shī)歌的情感，從而更深刻地感受詩(shī)歌的韻味。

4.創(chuàng)作教學(xué)法：

-鼓勵(lì)學(xué)生模仿李白的風(fēng)格，創(chuàng)作自己的詩(shī)句或短文，通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧的理解。

五、說(shuō)學(xué)法

在制定學(xué)法時(shí)，我首先分析了學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況。中職學(xué)生通常具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和一定的自主學(xué)習(xí)能力，但他們的理論基礎(chǔ)和文學(xué)素養(yǎng)可能相對(duì)薄弱。針對(duì)這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)習(xí)方法：

1.閱讀法：

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，通過(guò)自主閱讀詩(shī)歌，初步感知文本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和理解古典詩(shī)歌的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分層閱讀，先理解字面意義，再深入探討詩(shī)歌的象征意義和深層含義。

2.練習(xí)法：

-設(shè)計(jì)課后練習(xí)，包括詩(shī)歌填空、詩(shī)句改寫、詩(shī)歌鑒賞等，鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和技巧的掌握。

-通過(guò)寫作練習(xí)，如仿寫詩(shī)句或?qū)懶牡皿w會(huì)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

3.互助學(xué)習(xí)法：

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，互相討論、解答疑問，發(fā)揮集體智慧，提高解決問題的效率。

-在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬古代文人飲酒作詩(shī)的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的理解。

4.比較學(xué)習(xí)法：

-將《將進(jìn)酒》與其他時(shí)期的詩(shī)歌進(jìn)行比較，讓學(xué)生了解不同歷史時(shí)期的詩(shī)歌風(fēng)格和特點(diǎn)。

-通過(guò)比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)李白詩(shī)歌的獨(dú)特之處，加深對(duì)豪放派詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)。

5.體驗(yàn)學(xué)習(xí)法：

-利用課外時(shí)間，組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，讓學(xué)生在實(shí)地體驗(yàn)中感受古代文化和詩(shī)歌背景。

-通過(guò)角色扮演、詩(shī)歌朗誦比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)詩(shī)歌的魅力。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程是課堂活動(dòng)的核心，以下是我對(duì)《將進(jìn)酒》教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)說(shuō)明：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示李白的畫像和簡(jiǎn)介，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)人的興趣。

-通過(guò)提問方式，如“你們對(duì)李白有什么了解？”或“你們認(rèn)為李白是哪種類型的詩(shī)人？”，引起學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的思考。

2.預(yù)習(xí)檢查（5分鐘）

-讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問，教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和解答。

-簡(jiǎn)要介紹《將進(jìn)酒》的背景和詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，為學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

3.詩(shī)歌朗誦（5分鐘）

-教師示范朗誦全詩(shī)，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

-邀請(qǐng)學(xué)生代表進(jìn)行朗誦，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

4.詩(shī)歌解析（15分鐘）

-通過(guò)啟發(fā)法和問答法，引導(dǎo)學(xué)生逐句解析詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中的意象、修辭手法和表達(dá)技巧。

-結(jié)合板書，將詩(shī)歌的關(guān)鍵信息和結(jié)構(gòu)進(jìn)行可視化展示。

5.情境體驗(yàn)（10分鐘）

-創(chuàng)設(shè)宴會(huì)情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)詩(shī)歌中的情感。

-通過(guò)情境教學(xué)，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)人的豪放情懷和對(duì)人生的感慨。

6.小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組討論詩(shī)歌的主題思想、情感態(tài)度和審美價(jià)值。

-每個(gè)小組分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的藝術(shù)特色和文化價(jià)值。

-通過(guò)簡(jiǎn)短的總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

8.課后作業(yè)（課后自主完成）

-布置課后作業(yè)，如填寫詩(shī)歌鑒賞表格、仿寫詩(shī)句或撰寫心得體會(huì)。

-通過(guò)課后作業(yè)，延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我將注重學(xué)生的參與度和思考能力的培養(yǎng)，通過(guò)多種教學(xué)手段和方法，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)《將進(jìn)酒》，感受古典詩(shī)歌的魅力。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《將進(jìn)酒》的教學(xué)，是基于以下幾個(gè)亮點(diǎn)和考慮：

1.學(xué)生主體性：

-我將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的中心，通過(guò)啟發(fā)式和互動(dòng)式的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

-這樣的設(shè)置有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使他們不僅僅是被動(dòng)接受知識(shí)，而是能夠主動(dòng)探索和構(gòu)建知識(shí)。

2.詩(shī)歌意境的體驗(yàn)：

-通過(guò)情境體驗(yàn)和角色扮演，學(xué)生能夠更加直觀地感受到詩(shī)歌的意境和情感，而不是僅僅停留在文字表面。

-這種教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生建立起對(duì)古典文化的直觀感受，從而更好地理解和欣賞詩(shī)歌的美。

3.文化傳承與創(chuàng)新：

-在教學(xué)中，我注重詩(shī)歌的文化背景和傳統(tǒng)價(jià)值的傳遞，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思考，如仿寫詩(shī)句等。

-這樣的設(shè)置旨在讓學(xué)生在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也能夠在創(chuàng)新中發(fā)展個(gè)人的獨(dú)特見解。

4.多元智能的運(yùn)用：

-教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如朗誦、討論、寫作等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和智能特點(diǎn)。

-這樣的設(shè)置有助于學(xué)生在多元智能的運(yùn)用中，發(fā)現(xiàn)自己的潛能和興趣，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

5.整合資源的利用：

-我利用多媒體資源和課外實(shí)踐活動(dòng)，將詩(shī)歌的學(xué)習(xí)與學(xué)