45歲幼兒創(chuàng)意運(yùn)動(dòng)游戲中鄉(xiāng)土材料的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用研究

4-5歲幼兒創(chuàng)意運(yùn)動(dòng)游戲中鄉(xiāng)土材料的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用研究

Summary：游戲是幼兒園教學(xué)的基本活動(dòng)之一，材料是幼兒游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)。在幼兒游戲中開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土資源材料，不僅能增加幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的情感，還可以鍛煉幼兒身體的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力。本文主要研究4-5歲幼兒創(chuàng)意運(yùn)動(dòng)游戲中鄉(xiāng)土材料的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用，以此為相關(guān)教育者提供有價(jià)值的參考。Keys：幼兒游戲；鄉(xiāng)土資源；開(kāi)發(fā)運(yùn)用引言：游戲是幼兒活動(dòng)的重要形式，幼兒的游戲參與興趣和參與程度在很大程度上會(huì)影響幼兒游戲的學(xué)習(xí)成果，并影響著他們的未來(lái)成長(zhǎng)。在幼兒園的游戲活動(dòng)中，教師要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)、幼兒以及社會(huì)各界的力量，利用鄉(xiāng)土資源的優(yōu)勢(shì)，為幼兒創(chuàng)造多種不同的鄉(xiāng)土游戲素材資源。同時(shí)根據(jù)這些資源開(kāi)展相關(guān)的游戲活動(dòng)。根據(jù)多種不同的鄉(xiāng)土材料實(shí)踐創(chuàng)意游戲活動(dòng)，逐步形成符合本地特色的幼兒園游戲形式。1、正確對(duì)待鄉(xiāng)土資源在幼兒創(chuàng)意游戲活動(dòng)中的教育意義在現(xiàn)代化的幼兒教育中，幼兒教師及家長(zhǎng)要重視鄉(xiāng)村本土資源的價(jià)值，并充分認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)土資源對(duì)幼兒教育的重要性。在幼兒園課程游戲化的實(shí)踐教學(xué)中，運(yùn)用其熟悉的本土化資源更易于促進(jìn)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)游戲的參與熱情。在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中鼓勵(lì)幼兒教師合理地運(yùn)用各種教育資源促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。很明顯，幼兒的創(chuàng)意游戲活動(dòng)，幼兒園要因地制宜、合理利用好鄉(xiāng)土文化資源，這既是幼兒園特色發(fā)展的趨勢(shì)，也是促進(jìn)幼兒園課程游戲化順利開(kāi)展的趨勢(shì)[1]。2、幼兒運(yùn)動(dòng)游戲中鄉(xiāng)土材料的開(kāi)發(fā)與利用2.1利用鄉(xiāng)土資源豐富幼兒的戶外游戲活動(dòng)內(nèi)容為了讓每個(gè)幼兒積極參加創(chuàng)意游戲活動(dòng)，教師、幼兒及家長(zhǎng)可以收集各種無(wú)害的自然材料、老舊的廢棄材料，以此制作生動(dòng)形象、色彩鮮明、適合幼兒實(shí)際情況的戶外游戲材料，將廢舊鄉(xiāng)土游戲資源的教育價(jià)值充分體現(xiàn)出來(lái)。例如家長(zhǎng)可以利用廢舊木頭為幼兒制作各種創(chuàng)意的小動(dòng)物、小推車(chē)、木馬等；將尼龍口袋編成又長(zhǎng)又粗的跳繩，讓孩子們進(jìn)行集體跳繩的游戲，這樣不僅可以有效鍛煉幼兒的彈跳能力，還能增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)；還可以將尼龍口袋編成尼龍繩，讓幼兒練習(xí)花樣跳繩。通過(guò)將小木棍染成各種顏色，并與用尼龍口袋做成的繩子連接成彩色的格子，讓幼兒進(jìn)行跳格子游戲?？傊?，廢舊物品在幼兒戶外創(chuàng)意運(yùn)動(dòng)游戲中的應(yīng)用方式，是多種多樣的。對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，最重要的是在游戲中的得到快樂(lè)[2]。2.2鄉(xiāng)土資源在幼兒體育游戲中的玩法2.2.1游戲材料的改良可以將民間體育游戲中單一功能的尼龍口袋，我們通過(guò)“試制-改良-再實(shí)踐”的研究方法，不斷創(chuàng)新，不斷改進(jìn)。如將民間常見(jiàn)的尼龍口袋做成結(jié)實(shí)的繩結(jié)，然后利用木頭、PVC管等的輔助，做成好玩的攀爬繩梯、斜面爬網(wǎng)、秋千等，不斷創(chuàng)新尼龍口袋“爬繩子”的形式和玩法。2.2.2創(chuàng)新鄉(xiāng)土資源在幼兒園體育游戲中的玩法第一，將體育器材進(jìn)行組合，增加游戲的難度。如“走竹梯”游戲，教師可以與幼兒將尼龍口袋與竹子做成一個(gè)竹梯子，與不同高度的木架、輪胎等體育器材進(jìn)行結(jié)合，制造坡度、高度、難度等，將游戲難度不斷增加。以此游戲的高挑戰(zhàn)性，不斷提升幼兒的運(yùn)動(dòng)能力。第二，根據(jù)幼兒的掌握程度制定相應(yīng)的規(guī)則。如“袋鼠跳”的游戲，剛學(xué)會(huì)的時(shí)候，可以要求幼兒穩(wěn)穩(wěn)地雙腳跳就行，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)誰(shuí)距離終點(diǎn)最近，誰(shuí)就是贏家，這個(gè)階段注重的是穩(wěn)。當(dāng)幼兒對(duì)規(guī)則熟練以后，可以將游戲規(guī)則調(diào)整成，誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到終點(diǎn)，誰(shuí)就獲勝，這個(gè)階段比的是速度。第三，利用鄉(xiāng)土資源創(chuàng)新游戲玩法，增加游戲的趣味性。如“踢毽子”游戲，教師首先帶領(lǐng)幼兒，制作毽子，將尼龍口袋剪成長(zhǎng)度相同的細(xì)條，然后固定在竹片上。游戲開(kāi)始，幼兒可以用手、衣服接等方式，將接住毽子；或者是在踢毽子時(shí)用自己身體的某個(gè)部位接住，以此情節(jié)增添幼兒游戲的趣味性，并促進(jìn)幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)與發(fā)展。2.3充分將鄉(xiāng)土材料進(jìn)行結(jié)合，使幼兒體育游戲活動(dòng)變得更有趣各種鄉(xiāng)土材料的融合，更加注重的是挖掘其潛在的價(jià)值，讓幼兒的體育游戲活動(dòng)變得更有樂(lè)趣，更符合幼兒的天性發(fā)展。當(dāng)幼兒面對(duì)自己不熟悉的鄉(xiāng)土材料時(shí)，幼兒教師可以將這些材料進(jìn)行優(yōu)化與整合，使得幼兒對(duì)鄉(xiāng)土體育游戲活動(dòng)充滿興趣。例如利用尼龍口袋和木頭制作成大口袋，當(dāng)做幼兒玩游戲的隧道；又如，利用廢舊的籮筐當(dāng)做“龍舟”，用竹片當(dāng)做“船槳”，讓幼兒坐在“龍舟”里劃“船”；并深入體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化的博大精深。這些鄉(xiāng)土創(chuàng)意游戲活動(dòng)充分滿足了幼兒的好奇心，促使幼兒體育游戲活動(dòng)趣味十足。結(jié)束語(yǔ)：總而言之，在4-5歲幼兒的創(chuàng)意體育游戲活動(dòng)中，教師要充分認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)土資源的重要性，運(yùn)用多種不同的游戲活動(dòng)形式積極地將鄉(xiāng)土材料的價(jià)值充分地展示出來(lái)。發(fā)揮鄉(xiāng)土資源的教育價(jià)值，實(shí)現(xiàn)幼兒教學(xué)形式的創(chuàng)新發(fā)展，并為幼兒身心的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。Reference：[1]陳麗霞.鄉(xiāng)士資源在幼兒游戲活動(dòng)中的運(yùn)用（J.新課程（小學(xué)）,2