初中化學教學總結(jié)10篇

初中化學教學總結(jié)10篇

初中化學教學總結(jié)1

一、備課包括制訂學期教學計劃和課時教學計劃兩項內(nèi)容.

(一)制訂教學計劃通讀初中化學課程標準,特別是要領(lǐng)會課程標準中對本冊教學內(nèi)容的目標要求.根據(jù)學生的具體情況制定教學計劃,計劃一般包括以下內(nèi)容：

1、課程標準對本冊教學內(nèi)容的具體要求,做好教材分析及學期化學教學目標分析;

2、情況分析.包括尖子生、學困生及中等生的人數(shù)、學生的學習習慣等;

3、目標要求.理解并把握化學課程標準關(guān)于9年級化學知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度的階段目標;

4、教學進度.寫出單元和課時的教學時數(shù),包括課題學習、復(fù)習、檢測等時間安排(要寫明具體日期和周).要求以表格的形式呈現(xiàn).

(二)教學設(shè)計化學課教學要精心設(shè)計,注重知識的落實,必須提前備課1～2課時,并做到：

1、鉆研教材.研究并熟悉教材相關(guān)內(nèi)容的編寫思想、特點、體例、呈現(xiàn)方式,例、習題的編排意圖,難易度、層次;

2、了解學情.充分了解學生已有知識及經(jīng)驗基礎(chǔ),學習態(tài)度與方法;明確學生在本節(jié)課的化學學習中,難在哪里?為什么難?怎樣破難?

3、熟悉課型.根據(jù)教學進度安排,進行三類課程的備課,即基礎(chǔ)性課程(包括新授課,復(fù)習課、評講課)、拓展性課程(應(yīng)用性或活動性課)、綜合性課程(課題學習課)等課型的備課;

4、設(shè)計教學過程與方法：

①教案要求學習目標(包括知識技能目標與過程性目標)明確;

②化學活動過程設(shè)計(問題的提出、理解、形成、應(yīng)用、拓展過程)明晰;

③學習活動方式設(shè)計得當,評價調(diào)控處理適度;

④教學內(nèi)容要重視基礎(chǔ)知識與基本技能,重視學生的情感體驗.

5、媒體與教具使用,根據(jù)教材內(nèi)容、課型和教學方式,要求學生提前備好上課必須的學習用品.媒體的使用要適度,知識的過程展示要詳盡.

6、板書設(shè)計：對教學中關(guān)鍵性信息內(nèi)容進行提煉,在黑板或展示板(屏)上的以圖文呈現(xiàn)式的設(shè)計,設(shè)計要圍繞教學目標,有利于鞏固和反饋.

7、編寫教案在思考上述幾個方面問題的基礎(chǔ)上,根據(jù)教材的要求、學生的智能水平,把課堂教學程序及方法步驟等寫成文本(即所謂的教案或教學設(shè)計).以便于教學的應(yīng)用和調(diào)整.一般化學教案規(guī)范格式包括以下六個方面：教案序號,授課日期、節(jié)次.①課題：指教學課題②教學目標：包括知識、技能、情感三維目標及本課教學的創(chuàng)造性或拓展性目標.③重點、難點：指教學思考的要點和關(guān)鍵所在,要突出重點,分散難點.④教學過程：寫出教學程序的具體設(shè)計與安排.對化學問題的提出、理解、形成、應(yīng)用、拓展過程要有一定的層次,突出形成性練習,注重學生板演等形式的知識反饋與糾錯.⑤作業(yè)布置：習題(在課本與作業(yè)本范圍內(nèi)選),難度適當,份量適中,關(guān)注減輕學生過重課業(yè)負擔.⑥板書設(shè)計：對教學中關(guān)鍵性信息內(nèi)容進行提煉,有利于鞏固和反饋.⑦教學反思：教后心得體會.要及時總結(jié)、分析,善于發(fā)現(xiàn)問題,提出對策.教學反思字數(shù)不限.

二、上課

1、做好課前準備.熟悉教案,理清教學思路,準備好教材、演示實驗器材等,準時進入課堂,不空堂、不拖課,不以任何理由拒絕學生進課堂.

2、精神飽滿地投入到教學活動中去,用普通話講授,教態(tài)親切、自然,語言清晰、生動、準確;板書工整、規(guī)范、有序;合理適當使用媒體輔助教學.

3、面向全體學生.教學活動的組織兼顧好、中、差不同層次的學生.選擇恰當合理的教學方法,幫助學生克服學習上的困難,樹立自信心,并養(yǎng)成良好的學習習慣.

4、遵循化學學科特點和教學規(guī)律,引導(dǎo)學生觀察實驗現(xiàn)象并加以解釋,重視學生觀察能力、思維能力的培養(yǎng),情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展.

5、有效組織好學生的學習活動.提問要有思考價值,鼓勵學生質(zhì)疑問難,發(fā)表自己的見解.學習活動要突出重點,突破難點,處理好教學中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系.

6、課堂教學時間分配合理,結(jié)構(gòu)科學.留有學生獨立思考和基本練習的時間.認真組織好課堂的練習與反饋,及時調(diào)節(jié),練習要有梯度、層次,適應(yīng)絕大部分學生,對學困生有針對性的措施和方法.

三、作業(yè)布置與批改

1、作業(yè)設(shè)置.要求：

①從課本作業(yè)題、作業(yè)本中習題;

②作業(yè)難度適當,份量適中,對不同水平的學生有不同的作業(yè)要求.除拓展性課程(應(yīng)用性或活動性課)、綜合性課程(課題學習課)課型外,每節(jié)課后留3—4道作業(yè)題(解答題),選擇題、填空題每3道折算成一道解答題作業(yè).初三總復(fù)習教學階段,每周至少批改2次單元或綜合檢測題.

2、作業(yè)輔導(dǎo).輔導(dǎo)是針對班級授課制下,促進每一位學生發(fā)展的有效措施.要求：

①針對學生水平,貫徹因材施教原則.發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,特別要面向?qū)W習困難的學生,同時關(guān)注尖子生的發(fā)展和提高,提倡多作個別輔導(dǎo),多作學習方法上的輔導(dǎo);

②輔導(dǎo)要貫徹在整個教學過程中,包括課前、課中和課后.指導(dǎo)學生按時、認真、獨立完成作業(yè),培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣;

③輔導(dǎo)學生應(yīng)耐心,鼓勵為主,幫助學生樹立學習信心.

3、作業(yè)批改.作業(yè)批改是教師了解學生學習狀況,了解教學質(zhì)量和改進教學的重要渠道.

①作業(yè)全批全改,批改須及時,重視反饋;

②分層次對學生進行作業(yè)評定;

③登記學生平時作業(yè)成績;

④批改既要嚴格,更要正面鼓勵引導(dǎo),讓學生養(yǎng)成良好的作業(yè)態(tài)度和習慣.

4、作業(yè)講評：

①講評及時,時間安排適當;

②對學生作業(yè)中有創(chuàng)見的解答或典型錯誤,要做好摘錄,作為教學資源備用.對錯誤原因要適時作出綜合分析,提出應(yīng)對的措施和辦法;

③講評形式多樣,基礎(chǔ)較差,能力較弱的學生,可采取面批輔導(dǎo)、學生互助等多種方式給予幫助和指導(dǎo).對于普遍存在的共性錯誤,可組織全班學生展開討論、以講解的方式進行分析和糾正;

④有計劃地進行優(yōu)秀作業(yè)或數(shù)學實踐成果的展評(每學期1—2次).

四、質(zhì)量測評教學質(zhì)量檢測評價是化學教學的重要組成部分,通過測評,能全面了解學生的化學學習歷程,激勵學生的學習和改進教師的教學.

1、化學教學質(zhì)量測評應(yīng)以化學課程標準為依據(jù),注重學生發(fā)展的進程,建立目標多元、方法多樣的測評體系.應(yīng)積極采用筆試、口試、實踐操作、成長記錄和綜合表現(xiàn)等多種方式,質(zhì)量測評的內(nèi)容應(yīng)全面.包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等,評價要從學生的實際和教學的實際出發(fā),注意適度性和科學性.

2、對化學學習的測評既要關(guān)注學生學習的結(jié)果,更要關(guān)注學習過程.既要關(guān)注學生學習化學的水平,更要關(guān)注他們在化學活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度,幫助學生正確認識自我,建立信心.

3、質(zhì)量測評的試題編制應(yīng)以教學課程標準為依據(jù),并參考所選用的教材.注重對化學“三基”(基本知識、基本技能、基本思想方法)的考查,考查內(nèi)容應(yīng)盡可能全面并突出重點.注重通性通法,淡化特殊技巧,適度加強對化學應(yīng)用意識和用化學觀點分析解決問題的考查,適當體現(xiàn)對動手實踐能力的考查,試題應(yīng)有層次性,但容易題(難度系數(shù)0.8以上)應(yīng)占70%,試題表述力求科學、規(guī)范、簡潔、無歧義.

4、科學選擇測評方式和方法,恰當安排單元檢測和期末考試.認真做好單元檢測,期末考試的組織、批改、成績記載,以及試卷分析等各項工作.每學期單元形成性檢測不少于5次,要全批全改,并有講評與訂正.及時對檢測的情況進行系統(tǒng)的分析、反思與反饋,使學生了解學習過程中存在的不足,使教師反思教學過程中存在的問題,并提出相應(yīng)的措施,進一步提高教與學的質(zhì)量.

5、建立學生、教師共同參與的質(zhì)量測評體系,讓學生、教師能多渠道獲取信息,以利于反思、調(diào)整,改進學生的學習和教師的工作,提高教學效率和教學質(zhì)量.

6、建立學生數(shù)學學習成長檔案,并及時予以記錄,教師每學期寫一份所任教班級的質(zhì)量分析報告.

初中化學教學總結(jié)2

在加上化學是文理綜合較強的學科,有性質(zhì)、反應(yīng)規(guī)律、化學用語、基本操作等多方面內(nèi)容需要記憶,且化學用語、分子、原子等內(nèi)容的學習又是難點,不易較快的掌握.面對此情,我感覺到壓力好大.為提高中考成績,必須想辦法,經(jīng)過認真反思,決定在復(fù)習中從以下以幾點入手：

一、曉知以理,讓學生從思想上重視

二、復(fù)習中扎扎實實打好基礎(chǔ),拼命趕進度不可取.

學生答題中存在的問題,與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系,因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學習仍然是首要的.抓基礎(chǔ)知識,就是要抓化學課本知識,教學中力求每章節(jié)過關(guān).由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同,學生對化學的知識的掌握能力不同,教師應(yīng)針對學生實際情況因材施教,盡量降低落后面.那種為了留更多的復(fù)習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的“消化不良”,甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣.

三、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng).

要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng).平時教學與復(fù)習,都不能“重結(jié)論,輕過程,重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”.而應(yīng)該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”.

近幾年化學試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容,對初中化學教學提出了更高的要求.我們應(yīng)該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內(nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力.

四、密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應(yīng)用.

近年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容,從多角度對學生的知識與能力進行考查.這類試題的考查力度近年逐步加強.這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學視角去觀察問題和分析問題,學以致用.

五、對難點內(nèi)容加強練習

化學基本概念都是用簡練的語言高度概括得出來的,常包括定義、定律、規(guī)律、原理和反應(yīng)規(guī)律等.其中每一個字、詞都有其特定的意義,以保證概念的精辟性和科學性.在初中化學教材中,基本概念幾乎每課題中都有,而化學概念是學習化學必須把握的基礎(chǔ)知識,準確地理解概念對于學好化學知識是十分重要的.因此,教師在教學過程中講清概念,讓學生把握好基本概念是非常重要和必要的.

1、概念中要害的詞語一定要講解到位

為了深刻講解概念的含義,教師不僅要注重對概念論述時用詞的嚴密性和準確性,同時還要及時糾正某些用詞不當及概念熟悉上的錯誤,這樣做有利于培養(yǎng)學生嚴密的邏輯思維習慣.例如,在講“單質(zhì)”與“化合物”這兩個概念時,一定要強調(diào)概念中的“純凈物”三個字.也就是說,單質(zhì)和化合物應(yīng)該在純凈物的范疇內(nèi)進行區(qū)分,然后再根據(jù)它們組成元素種類的多少來判定其是單質(zhì)或者是化合物,否則學生就輕易錯將一些物質(zhì)如氧氣、臭氧的混合物看成是單質(zhì)(因它們就是由同種元素組成的物質(zhì)),同時又可誤將食鹽水等混合物看成是化合物(因它們就是由不同種元素組成的物質(zhì)).

2、概念的內(nèi)涵一定要剖析到位

一些含義比較深刻,內(nèi)容又比較復(fù)雜的概念一定要進行剖析,以幫助學生加深對概念的理解和把握.如“溶解度”概念一直是初中化學的一大難點,不僅定義的句子比較長,而且涉及的知識也較多,學生往往難于理解.因此在講解過程中,若將組成溶解度的四句話剖析開來,效果就大不一樣了.其一,強調(diào)要在一定溫度的條件下;其二,指明溶劑的量為100g;其三,一定要達到飽和狀態(tài);其四,指出在滿足上述各條件時,溶質(zhì)所溶解的克數(shù).這四個限制性句式構(gòu)成了溶解度的定義,缺一不可.

3、概念之間的相互關(guān)系一定要練習到位

有些概念,是概念中包含概念,學生對這樣概念的理解和把握是有一定困難的.這就要從兩個概念的相互關(guān)系的著重練習做起,使學生加深理解,不致混淆.例如在講了“氧化物”的概念“由兩種元素組成的化合物中,假如其中一種是氧元素,這種化合物叫做氧化物”之后,可接著提出一個問題：“氧化物一定是含氧的化合物,那么含氧的化合物是否一定就是氧化物呢?為什么?”這樣,可以啟發(fā)學生積極思維,反復(fù)推敲,從而引導(dǎo)學生學會抓住概念中要害的詞句“由兩種元素組成”來分析,由此加深對氧化物概念的理解,避免概念的模糊不清,也對今后的學習打下良好的基礎(chǔ).

在進行化學概念的復(fù)習中,要抓住每個概念中反映事物本質(zhì)屬性的詞、句子以及相關(guān)特征,把概念講清楚,講透徹,搞清概念的內(nèi)涵和外延.這樣,對培養(yǎng)學生的閱讀能力,提高理解能力和增強學習能力都是大有幫助的.

六、強化教學過程的相互學習、研討.

經(jīng)常與老師及時進行交流,習題提高課堂效率.在習題處理上：

1、選題要有代表性和啟發(fā)性

化學習題不在多,而在精.精的標準就是習題類型要全面,有一定的代表性、典型性、針對重點.

選題的啟發(fā)性是指選取的習題材料要從學生的知識和能力的潛在水平出發(fā),充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)、指導(dǎo)、啟發(fā)和激發(fā)作用,將設(shè)計好的一系列問題,作為思維的路標,引導(dǎo)學生循著符合邏輯規(guī)律的方向進行思考,質(zhì)難問疑、創(chuàng)造提問和答疑的民主氣氛,從而提高學生獨立進行探索的思考能力.

2、以點帶面,突出思路教學

在習題課教學中,重視題意的分析,逐步培養(yǎng)學生的審題能力.通過審題,讓學生弄清每類習題與哪些概念、理論、公式和哪些物質(zhì)的性質(zhì)有關(guān),進而找出解答的問題與已知條件的關(guān)系,然后根據(jù)習題特點,找出解題的要害,從而形成正確的思路和解題的方案,把握解題方法,并能列出解題格式,要點和注重事項.如根據(jù)化學方程式的計算的一般思路為：⑴審析題意.從中找出已知和求解的關(guān)系.⑵列已知,設(shè)未知.⑶列出比例式、求解.⑷寫出答案并驗算復(fù)核.

3、要重視習題課的反饋糾正.

習題課教學中,對學生習題中出現(xiàn)的范例和錯例應(yīng)及時整理,并反饋給學生.如解題中的簡捷思路、方法和技巧,筆答題邏輯的嚴密條理清楚,通過講評,介紹給其他學生,有利于推廣交流,啟迪思維.使學生熟悉到解任何題目,把握必要的知識是基礎(chǔ),間接新奇的解題思路、方法和技巧不容忽視,從而調(diào)動學生學的積極性,通過對錯例的分析講解,引導(dǎo)學生積極思維,理解為什么會出錯,從而對癥下藥.對錯誤嚴重的,還可以進行面批、面改,給予個別輔到,便于因材施教.

4、突出化學計算,提倡一題多解

化學計算使學生今后從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和繼續(xù)學習及從事科學實驗研究必須具備的技能之一,它能使學生從量的方面理解物質(zhì)及其變化規(guī)律,把握化學計算的技能和培養(yǎng)一些能力,因此在化學課教學中我有突出了計算習題的教學,因為：

⑴化學概念是化學計算的基礎(chǔ).

通過化學計算,可以了解學生對化學概念的把握程度.這樣,教師就能針對具體情況,采取必要措施.例如：學生對溶解度的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的關(guān)系的換算經(jīng)常搞錯,那就必須從這些概念出發(fā),弄清它們的涵義,然后從溶質(zhì)、溶劑、溶液的量的單位尋找它們相互間的關(guān)系.得到解題的途徑,這樣通過化學計算,使學生對化學概念有了更準確、更深刻的理解.

⑵通過一題多解,能培養(yǎng)學生的能力.

在學生熟悉解題的一般要求,把握一般解題方法的基礎(chǔ)上,逐步培養(yǎng)學生一題多解的愛好,可以使學生有綜合運用各種知識的機會,尋求解決問題的辦法.這種辦法可以引導(dǎo)學生多中選優(yōu)開拓思路,提高解題能力,培養(yǎng)良好的思維習慣.

⑶進行綜合計算題的練習,培養(yǎng)學生化學計算能力和解題技巧

化學綜合計算題,把較多的化學基本概念化學原理,物質(zhì)知識和多種計算機能聯(lián)系在一起.進行綜合計算題的練習,可以更好的練習學生靈活運用知識,提高學生化學計算技能和解題能力.在加強綜合計算題指導(dǎo)時,著重點放在題目的分析和解題思路上

七、加強實驗教學.

中考試題中,實驗題所占的比例越來越大,也是學生易失分點,此類型題應(yīng)引起了我們老師的高度重視.在教學及復(fù)習中加強了這一部分的力度,引導(dǎo)如何審題、實驗設(shè)計方案,收集相關(guān)題型加強訓練.

初中化學教學總結(jié)3

化學教學要體現(xiàn)課程改革的基本理念,尊重和滿足不同學生的需要,運用多種教學方式和手段,引導(dǎo)學生積極主動地學習,掌握最基本的化學知識和技能,了解化學科學研究的過程和方法,形成積極的情感態(tài)度和正確的價值觀,提高科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng),為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ).

1、尊重和滿足學生發(fā)展需要,指導(dǎo)學生自主選擇課程模塊

高中學生個體差異較大,具有不同的發(fā)展?jié)撃?在教學中要依據(jù)課程標準的要求,改變教學內(nèi)容、教學要求和教學方式過于統(tǒng)一的傾向,要關(guān)注和尊重不同學生的發(fā)展需要,為他們提供適合于自己發(fā)展的化學課程.

高中化學課程為學生提供了多樣化的課程模塊,給學生的學習以較大的選擇空間.教師一方面要鼓勵學生根據(jù)自身的興趣愛好,挖掘各自的潛能,制訂各自的化學學習計劃,自主選擇化學課程模塊;另一方面要深入了解學生的學習基礎(chǔ)、已有的化學知識水平、能力發(fā)展水平以及興趣、愛好和潛能,對學生選擇學習課程模塊和安排學習順序給予指導(dǎo).

2、把握不同課程模塊的特點,合理選擇教學策略和教學方式

轉(zhuǎn)變學生的學習方式是課程改革的基本要求.教師要更新教學觀念,在教學中引導(dǎo)學生進行自主學習、探究學習和合作學習,幫助學生形成終身學習的意識和能力.

高中化學課程是由若干模塊組合構(gòu)建的,教師應(yīng)注意領(lǐng)會每個課程模塊在課程中的地位、作用和教育價值,把握課程模塊的內(nèi)容特點,考慮學生的學習情況和具體的教學條件,采取有針對性的教學方式,優(yōu)化教學策略,提高教學質(zhì)量.例如,化學1、化學2課程模塊是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上為全體高中生開設(shè)的必修課程,旨在幫助學生形成基本的科學素養(yǎng),提高學習化學的興趣,同時也為學生學習其他化學課程模塊打下基礎(chǔ).教師在教學中要注意與初中化學課程的銜接,在教學內(nèi)容的處理上注重整體性,引導(dǎo)學生學習化學的核心概念、重要物質(zhì)以及基本的技能和方法,加強化學與生活、社會的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)能促使學生主動學習的教學情景,引導(dǎo)學生積極參與探究活動,激發(fā)學生學習化學的興趣.在講解時應(yīng)力求通俗易懂、深入淺出,要緊密聯(lián)系學生己有的有關(guān)物質(zhì)及其變化的經(jīng)驗與知識,盡可能通過化學實驗或引用實驗事實幫助學生理解.同時還要利用各種模型、圖表和現(xiàn)代信息技術(shù),提高教學質(zhì)量和效率.

3、創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)創(chuàng)新意識

作為一名教師要為學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)一個適宜的情境,在教學工作中竭力提倡創(chuàng)新,善于接受學生新的合理化的建議,讓學生充分發(fā)揮自己的想象和能力,養(yǎng)成創(chuàng)新習慣與膽識.

興趣是最好的老師,只有學生對化學科學有著強烈的探索欲望和對化學知識及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學知識應(yīng)用于日常生活造福人類的動機,才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能,才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望.教師可以集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學實驗給學生強烈的視覺刺激來吸引學生的興趣,激發(fā)學生的求知欲,如鈉與水反應(yīng)、噴泉實驗等.但這種好奇與興趣是本能的、不穩(wěn)定的認識傾向,還應(yīng)激發(fā)社會性動機使之成為主導(dǎo)動機,方才起著持久、穩(wěn)定、強有力的動力和維持、調(diào)控作用.如善于創(chuàng)設(shè)問題情境激思激趣;理論聯(lián)系實際,講解化學在尖端科技工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護、日常生活中的巨大作用;講述結(jié)晶牛胰島素的合成,侯德榜制堿法等化學史激發(fā)學生為祖國富強而發(fā)奮學習的社會性動機等.另外,化學教師良好的教師形象;生動、準確的講授;熱情真誠的關(guān)心鼓勵;幽默大方的舉止等因素在培養(yǎng)和強化學生學習化學的興趣和動機也起著不可忽視的情感作用.

4、突出化學學科特征,更好地發(fā)揮實驗的教育功能

要培養(yǎng)學生的科學探究能力,我覺得利用學?，F(xiàn)有的實驗條件開展探究性實驗教學尤為重要,以實驗為基礎(chǔ)是化學學科的重要特征之一.化學實驗對全面提高學生的科學素養(yǎng)有著極為重要的作用.化學實驗有助于激發(fā)學生學習化學的興趣,創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學情景,幫助學生理解和掌握化學知識和技能,啟迪學生的科學思維,訓練學生的科學方法,培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀.

實驗教學要求培養(yǎng)學生發(fā)展性學力,兼顧創(chuàng)造性學力的培養(yǎng),并發(fā)展學生喜歡化、贊賞化學的個性.所以,可利用新教材中的學生實驗和研究性課題.多開展一些有趣的小實驗,以及家庭小實驗,化學實驗的教學和活動形式必須更多樣和多元化,化學實驗有助于激發(fā)學生學習化學的興趣,提高學生的動手能力,更好幫助學生理解和掌握化學知識.除上述之外,我覺得還可以發(fā)揮活動課和化學史教育的作用.開展課外化學實驗和家庭化學實驗活動,都有助于全面培養(yǎng)學生的化學實驗?zāi)芰?

5、聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際,拓寬學生的視野

化學科學與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著密切聯(lián)系,對社會發(fā)展、科技進步和人類生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響.高中學生會接觸到很多與化學有關(guān)的生活問題,教師在教學中要注意聯(lián)系實際,幫助學生拓寬視野,開闊思路,綜合運用化學及其他學科的知識分析解決有關(guān)問題.

初中化學教學總結(jié)4

化學是一門基礎(chǔ)的自然科學,它同農(nóng)業(yè)、能源、材料、資源開發(fā)以及環(huán)境保護等方面有著密切的關(guān)系,它對實現(xiàn)中國“四化”建設(shè)起著重要的作用.中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段.它不僅能為學生升入高一級學校學習有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ),也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基矗要想大面積提高化學教學質(zhì)量,必須從初中抓起,從培養(yǎng)學生學習興趣,激發(fā)他們的求知欲入手,從提高課堂教學效率做起,引導(dǎo)學生突破初中化學課時少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾,幫助他們過好基本概念關(guān),實驗操作關(guān)等,使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,開發(fā)他們的智力,培養(yǎng)他們靈活運用化學知識獨立解決問題的能力.下面就自己在多年工作實踐中的一些做法,談點滴體會.

一、激發(fā)興趣,引導(dǎo)學生樂學

偉大的科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”.興趣是求知的巨大動力,發(fā)明創(chuàng)造的源泉.興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo).教師在教學過程中應(yīng)因勢利導(dǎo),引導(dǎo)他們及時排除不利于發(fā)展學生認識興趣的因素.有針對性地幫助他們掃除學習中的障礙,喚起他們對學習的興趣,使他們能積極主動自覺地學.學生剛接觸化學,開始會對化學頗有些興趣,尤其對化學實驗更感到有意思.但當學到化學用語、元素符號和基本概念時,常會感到抽象難懂、枯燥乏味,往往會把化學視為“第二外語”或認為化學是一門“死記硬背”的學科,有可能會使原有的興趣消失.如何在教學中培養(yǎng)和保持學生學習化學的興趣,引導(dǎo)學生突破初中化學知識的分化,使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣?為此我們及時對學生進行了化學史教育,講化學的發(fā)展和形成,結(jié)合書本介紹科學家探索化學奧秘的軼事,如道爾頓提出近代原子學說,居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎,談聞名世界的中國古代的發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等,論化學與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系.使學生清楚地認識到：化學用語是國際通用的語言,是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具.并感到學好化學知識是多么重要,他將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè).這樣做增強了他們學習的自覺性和積極性.

初中化學需識記的知識比較多,有時又很集中.例如在氫氣還原氧化銅的實驗過程中,應(yīng)是先通氫氣,把試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱,當黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時,要先撤酒精燈,等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流.這個實驗經(jīng)演示講解后,我們用氫—燈—燈—氫四個字來表示,使學生很快地掌握,并能完整準確地說出其四個字順序的含義及為什么.

另外我們還根據(jù)初中學生的學習積極性更多地依賴于學習興趣,其形象識記能力超過抽象識記能力,喜歡動手,再造想象力比較豐富的特點,成立了化學科技興趣小組,目的即為鍛煉學生動腦、動手、動筆、動口能力,從激發(fā)興趣著眼,訓練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維,發(fā)動學生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實驗活動.例如學習了燃點以后,我們組織了學生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點燈”等實驗.在教學中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進行直觀教學.這些活動的開展消除了初中學生學習化學的畏難情緒,使學生感到化學有趣,樂意學,使智力和能力同時得到了發(fā)展.

二、精講多練,提高教學效率

提高教學效率是現(xiàn)代教學的基本要求,是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵.教學是師生的共同活動.在教學過程中應(yīng)調(diào)動學生學習的積極性,但必須是在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用下才能真正做到.如果教學中形成滿堂灌、注入式的局面,或者教師放任自流,學生各行其是,都不能保證教學質(zhì)量.

教學過程是在教師指導(dǎo)下的認識過程.就初中化學課來說,我們主要培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰?、自學能力和創(chuàng)新能力.而這些能力的提高,關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo).教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學基礎(chǔ)知識和基本技能,并使他們能輕松接受,這必須要下一番工夫.它除了要求教師自身極淵博的知識,較強的表達能力和組織能力,還要在課前充分理解吃透教材,并且還應(yīng)了解掌握學生,結(jié)合學生暴露的問題,瞄準學習目標,深入準確、畫龍點睛地講.要符合學生的認識規(guī)律,激發(fā)思維,擴大密度,使他們在短短的幾十分鐘內(nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài),只有這樣才能取得良好的教學效果.

所謂精講,既要配合教材內(nèi)容,又要面向全體學生.精就是要突破重點,帶過一般,設(shè)疑破難,創(chuàng)造思維情境.練是鞏固知識的途徑之一,練要練到點子上,要精心設(shè)計一些針對性較強的問題,引導(dǎo)學生在分析研究這些問題的過程中,掌握所學知識.能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習的,就盡可能讓他們動手動口實踐,以達到真正掌握知識,舉一反三的目的.例如學完碳這一章時,我們組織學生在氫氣還原氧化銅實驗與氧化碳和碳分別還原氧化銅作對比分析,進而明確異同點及可燃性和還原性,進一步復(fù)習鞏固了氧化還原反應(yīng)和實驗裝置及實驗步驟等.

初中化學知識主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學計算四大部分.就拿元素及其化合物來說,知識內(nèi)容龐雜,涉及到幾十種元素及化合物和眾多的化學方程式,如若把這些知識孤立地講,往往會事倍功半.但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系,區(qū)別異同,進行歸納對比,形成網(wǎng)絡(luò),抓住其實質(zhì)就可以收到事半功倍的效果.在教學中通過觀察學生的表情、舉動以及接受效果,針對學生感到有困難的地方,教材的關(guān)鍵點、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及易混淆的地方,結(jié)合思考題給學生以點撥、啟發(fā)和疏通.例如在總復(fù)習時,我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進行綜合歸納對比,讓學生親自動手,把常見儀器的使用、基本操作和氣體收集,集中于氣體的制備之中.通過此實驗使學生對上述三種氣體的性質(zhì)、用途、制取裝置、原理、收集檢驗等知識進一步加深理解和掌握.為此教師還應(yīng)具有對教材探索、創(chuàng)造和對知識進行篩癬歸納、補充的能力.另外要加強和改進化學實驗,給學生創(chuàng)造條件.教師可設(shè)計某一實驗、檢驗內(nèi)容,讓學生親自動手動腦設(shè)計完成實驗.也可把部分課堂演示實驗直接改為學生實驗,以增強學生的感性認識.這有利于化學概念的形成,從而培養(yǎng)了學生觀察、思維、實驗和自學能力.

實驗證明,只有在合理地安排知識體系的基礎(chǔ)上,通過精講多練,才能激發(fā)學生學習興趣,提高他們的學習主動性和自覺性,還可使課堂教學目標集中,有利于抓住重點、突破難點,大面積提高化學教學質(zhì)量.

初中化學教學總結(jié)5

在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢中又一年過去了,在這一年里,我收獲頗多,既有歡笑也有淚水,付出了我的辛勞,也獲得了幸福!現(xiàn)在我就這一年來,我的一點教育教學經(jīng)驗與大家分享.

初中化學只在初三年開設(shè),一年的時間,學生既要學習兩本書的內(nèi)容,又要復(fù)習參加中考,時間短任務(wù)重,因此更需要師生之間的配合.下面我就簡單地從三方面總結(jié)一下.

一、啟蒙教學,充分調(diào)動學生學習化學的興趣.

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”.初三化學是學習化學的啟蒙階段,如何在這個階段中調(diào)動學生的積極性,激發(fā)學生的學習興趣,對培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造能力,提高教學質(zhì)量都能起到事半功倍的效果.在教學中,我能掌握教學規(guī)律,因材施教,從開發(fā)非智力因素入手,運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景,認真組織好每堂課的教學,從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材,擴大學生的知識視野,讓學生感到學習是一種樂趣和享受,能主動地、積極地學習.在教學實踐中,我還深深地體會到,學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力.以求學生對所學問題是否弄懂、學會,只有老師的教學能吸引學生的注意力,學生對所學的知識又能弄明白,他們對學習才有興趣,課堂的教學才能得到順利進行,老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮,學生的主動性才能調(diào)動,才能收到較好的實際效果.因此,我在教學中很注意每一節(jié)課的引入,從復(fù)習舊課導(dǎo)入新課,使學生有一個溫故而知新的感覺,使新舊知識銜接好,讓新知識能自然過度,為學生接受新知識作了鋪墊.同時,在教學中緊扣課本,講課時盡可能聯(lián)系生活實際等方法,力求學生聽懂聽明白,使學生既做到了深刻理解,又會靈活應(yīng)用.對大部分學生堅持不講難題、偏題,重在基礎(chǔ)知識.教法上采用小步子,步步到位的做法,讓學生容易接受和理解,每次測驗我們都控制試題的難易程度,盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺,充分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情.只要肯努力,一定能學好化學!

二、加強情感溝通構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系

古人云：“親其師信其道,”我們要關(guān)愛每一個學生.情感溝通就是要教師在教學過程中做細心人,作為一名教師,首先要尊重學生,只有尊重學生的人格,才能從本質(zhì)上熱愛學生.很多時候,我們往往以成績和分數(shù)作為學生的評價標準.這不僅傷害了學生,同時也增加了師生之間的鴻溝,學生不愿意和老師進行心靈的交流,使得教學難以進行.在上第一節(jié)課的時候,我總是告訴學生們,對于化學科他們?nèi)窃谕粭l起跑線上,只要認真,每一個人都可以取得好成績的.我將會在這一年里同大家一起努力的,我不希望有人掉隊!對于學困生花費的時間可能更多,根據(jù)初三學生的心理和生理特點,課堂上鼓勵學生提問發(fā)言,允許他們交流討論,給他們機會發(fā)表不同的觀點或表達某種見解,特別注意的是,教師的信任和鼓勵,會增進師生間情感的交流,能調(diào)動學生的學習積極性,發(fā)揮非智力因素對學習的正面影響,整個課堂會因此而變得親切、自然、愉快、順暢,課堂氣氛活而不亂.平時經(jīng)常和學生溝通,適時的給與孩子激勵表揚,讓學生充分享受成功的喜悅,與之進行坦誠對話,使學生覺得教師可信、可親,這樣,在學習當中,學生就會自覺不自覺地由喜歡老師轉(zhuǎn)而喜歡老師上的課,學習興趣就會不請自來了.這種潛移默化的情感作用是建立在教師對學生的深刻了解與交流基礎(chǔ)之上的.

三、提高課堂效率,提高化學教學的有效性.

要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng).平時教學與復(fù)習,都不能“重結(jié)論,輕過程,重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”.而應(yīng)該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”.抓基礎(chǔ)知識,就是要抓化學課本知識,教學中力求每章節(jié)過關(guān).由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同,學生對化學知識的掌握程度不同,我針對學生實際因材施教,盡量降低落后面.我認為那種為了留更多的復(fù)習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的“消化不良”,甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣.抓基本基能,就是化學實驗和計算,化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科,實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的`興趣,幫助學生形成化學概念,獲得知識和實驗技能,加強實驗教學是提高化學質(zhì)量的一個重要組成部分.

初中化學教學總結(jié)6

在當今新課程改革中,化學的實驗起著越來越重要的作用,所以實驗室工作顯得尤為重要.在本學期的工作中,為了提高學生化學實驗潛力,充分利用好現(xiàn)有的實驗儀器、設(shè)備及藥品,搞好化學實驗教學,而努力為教學一線服務(wù),本學期具體工作如下：

一、制訂規(guī)章制度,讓實驗室管理工作更加科學規(guī)范

⒈遵照學校各項規(guī)章制度,并認真執(zhí)行.

⒉制訂學期實驗計劃表以及周歷表.

⒊成分利用了實驗室具備的現(xiàn)有條件,用心爭取條件改演示實驗為分組實驗,用心服務(wù)于教學.

⒋充分發(fā)揮學具作用,結(jié)合實驗室條件進行分組實驗.

⒌做好各類臺帳的記錄工作.

⒍做好一年一度的儀器登帳.

⒎做好實驗室的周一大掃的衛(wèi)生工作.

二、盡心、盡力、幫忙做好各類實驗,努力服務(wù)于教學工作

⒈對課本要求做的演示實驗,盡力全部開出,并注意不斷改善演示方法,取得較好的演示效果.

⒉對分組實驗,充分利用實驗設(shè)備及學生自備的學具按大綱要求開全的基礎(chǔ)上,盡量改演示實驗為邊學邊實驗,充分讓學生動手.

⒊對于課外小實驗,認真指導(dǎo)學生完成,既培養(yǎng)了學生的興趣,又培養(yǎng)了學生的動手潛力.

⒋開放實驗室,以滿足課外實驗的需要.

三、認真做好實驗室的安全工作,定時的衛(wèi)生工作

雖然這個學期的教學工作比較繁重,加上學生的課時都被排滿,平時幾乎找不到剩余的時光來打掃實驗室.所以讓學生在課堂上就做好衛(wèi)生工作,這不僅僅節(jié)約了學生的課后時光,更加培養(yǎng)了學生的好的實驗習慣.

至于實驗室的安全工作,我們也是常抓不懈,不留任何安全隱患在實驗室里.下課后有專門的學生負責檢查工作.

初中化學教學總結(jié)7

今年本人擔任初三年(1)(2)(3)班的化學教學工作.現(xiàn)在將一學期的教學工作做簡要回顧.

一、認真?zhèn)湔n,加強集體備課.

本屆學生在課堂紀律方面較好,但學生學習的積極性反而不高,養(yǎng)成的習慣是應(yīng)付性學習,老師上課聽一聽,但課后沒有復(fù)習、落實;老師要抽查,趕快背一背,過后就放;作業(yè)方面則抄襲現(xiàn)象嚴重.反應(yīng)在考試成績上,分化嚴重,尖子生不尖、中等生不多,后進生更是無所謂.面對這種情況,我們在備課上盡量設(shè)計情境,調(diào)動學生情緒,語言組織上盡量簡約,盡可能體現(xiàn)初中化學的啟蒙性和實用性,把化學知識與日常生活實際相聯(lián)系,注意從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),貼近學生實際,充分利用教材的資源,減少課堂上老師從頭講到尾的習慣,留下時間給學生消化吸收.課堂教學中注重建立和諧的師生關(guān)系,努力創(chuàng)設(shè)寬容、民主的教學氛圍,努力激發(fā)學生的親切感和好奇心,引發(fā)他們學習化學的興趣和動力.

二、培養(yǎng)學生學習的習慣.

課前5分鐘多種形式復(fù)習上節(jié)課內(nèi)容,溫故知新;課堂上(30—35分鐘)要求學生集中精力聽講,做到真正聽懂,若有疑問的地方,多向老師同學請教;下課前5—10分鐘或者識記、落實本課知識點,或者獨立完成練習題來加以鞏固.

其次,明白跟學生將要靈活掌握學過的知識點,就要階段性進行復(fù)習、多做綜合性練習,用心學習也反思方法.

三、加強課外的培優(yōu)和輔差.

包括和各種能力水平學生的交流,學生的水平不好,也不知從何問起,有時反而要主動問學生,抽查輔導(dǎo).

四、與各科任老師團結(jié)協(xié)作,特別針對“長短腳”學生進行輔導(dǎo).

在工作中,能及時總結(jié)經(jīng)驗,調(diào)整教學策略,盡心盡力.

初中化學教學總結(jié)8

奧運之秋,碩果之秋.我將以奧運為契機,以全新的風貌步入新學期.為了打好明年中考這場硬仗特制定計劃如下：

一、學生情況分析

我今年擔任九年級3、4班的化學課,兩班共有學生98人,其中真正響當當叫得響的幾乎沒人,也就是說這屆學生尖子生不是特別尖,這說明我校明年中考爭得更多的車中名額也不容易,面臨這種情況我就要盡我一年的努力在化學方面多培養(yǎng)出能闖進全區(qū)前200強的學生.后進層的團隊也不小,每個班至少有7、8個學生可以說一點兒學習動機都沒有的,給人的感覺就是來這里混的,來對付著畢業(yè)的,同行尸走肉沒什么兩樣.別悲觀請接著往下看,本屆學生中間層還不弱,這部分中我觀察著還是有可造就的,只要我們豁出一年精心培養(yǎng),其中有能擠進前全區(qū)前200的苗子.

二、腳踏實地,步步實施

自己雖已進入不惑之年,由于身體原因,早已感覺力不從心,但我有熱情,我要用熱情喚醒他們,用激情感染他們,用靈活的方法調(diào)動他們,用我的真心去澆灌他們.具體到工作中我將做好以下幾點：

1、認真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課,扎實基礎(chǔ),重視應(yīng)用.

2、多進行實驗教學,培養(yǎng)學生的動手能力以及科學探究能力.

3、抓尖子生,不放棄每一個學生.利用早自習檢查學生預(yù)習、復(fù)習掌握情況,對差生及時進行課下輔導(dǎo).

4、組織學生進行元素符號、化學式、化學方程式等基礎(chǔ)知識競賽.

5、利用課余時間進行聽課,取長補短,不斷完善自己.

6、定期進行考試,檢查學生掌握情況,講練結(jié)合.

初中化學教學總結(jié)9

本學期我擔任九年級三個班的化學教學工作,通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學,提高了學生的學習成績,收到了較好的教學效果,雖然現(xiàn)在20-年中考成績還沒有下來,但從學生考后的估分情況來看,學生的化學成績較為理想,所以,可以說本屆畢業(yè)班化學教學工作取得了成功.現(xiàn)將本學期的教學法工作總結(jié)如下.

一、搞好教學常規(guī)工作

本學期,根據(jù)學校的教學計劃和要求,我認真完成了學科的教學任務(wù),包括計劃、備課、作業(yè)、月考、模擬考等任務(wù).同時,在常規(guī)教學中,我注重進一步提高學生學習化學的興趣,調(diào)動學生的學習積極性.有些學生剛一學化學充滿興趣,但時間一長,由于成績不理想,就漸失信心和興趣,特別是本學期臨近中考,這一現(xiàn)象尤其嚴重.所以我在新課和復(fù)習課教學過程中,注意采用多種教學形式、各種教學方法和教學手段,以吸引學生.這樣,學生渴望上我的課,愛聽我的課,想聽我的課,學生學習化學的積極性就被調(diào)動起來了,學習化學的興趣濃厚了,學習成績也就提高了.

二、搞好中考化學復(fù)習工作

本學期除了了搞好新課教學以外,最重要的是復(fù)習工作,學生能否在中考中取得更優(yōu)異的成績,系統(tǒng)有效的復(fù)習非常重要,根據(jù)自己多年的復(fù)習經(jīng)驗,針對20-年安徽省中考考綱,我制定了詳細的復(fù)習計劃和安排.在復(fù)習中注重以下幾方面：

1、打好基礎(chǔ),不搞題海戰(zhàn)術(shù)

分析往年學生在中考答題中存在的問題,與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系,因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學習仍然是首要的.抓基礎(chǔ)知識復(fù)習,就是要抓化學課本知識,教學中力求每章節(jié)過關(guān).抓基本技能復(fù)習,就是要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能.為此,在第一輪復(fù)習中,我重點加強學生對化學課本中基礎(chǔ)知識和基本技能的教學,通過重講概念、針對性練習、專題測試等方式對課本中雙基知識進行鞏固和加強,使學生加深了對這方面知識的掌握,為二輪復(fù)習的提高打下了良好的基矗

2、密切聯(lián)系社會生活實際,抓好化學課本知識的應(yīng)用.

近幾年我省中考化學試題每年都涉及和結(jié)合本年度來所發(fā)生的一些社會熱點問題進行,從多角度對學生的化學知識與能力進行考查.這類試題的考查力度近年逐步加強.這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學視角去觀察問題和分析問題,學以致用.為此我在教學中盡量將自己所收集到一些社會熱點問題與化學課本知識結(jié)合起來進行講解、分析和測試.使學生認識到學習化學知識的有用性,提高學生運用化學知識解決實際問題的能力.

3、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng).

根據(jù)考試綱要,今年化學試題中的科學探究內(nèi)容試題,對化學教學提出了更高的要求.我們應(yīng)該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內(nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力.要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng).平時教學與復(fù)習,都不能重結(jié)論,輕過程,重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析.而應(yīng)該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習化學的基本學科思維方法.

總之,通過一學期的工作,完成了學校交給的任務(wù),順利送走了又一屆學生,為自己的年度教學工作劃上圓滿的句號!

初中化學教學總結(jié)10

今年我擔任初中九年級三個教學班的化學教學工作,化學是初三新開的學科,是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段,又是中考的必考學科,短短一年的教學不僅要求學生掌握有關(guān)的化學基礎(chǔ)知識和基本技能,引導(dǎo)學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣,還直接影響學生的升學問題.化學是新開的學科,有它的優(yōu)勢也有它的劣勢,放在初三開設(shè)化學課是因為要求學生必須具備一定得知識基礎(chǔ)和學習能力,引導(dǎo)得好能事半功倍,一旦學生學習基礎(chǔ)薄弱,或者學習被動、存在畏難情緒,那么面臨的困難也就越大.

學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素,普遍學習情緒不高,有一定的畏難和依賴心理.我們的教學任務(wù)相當艱巨,為了更好的完成本學期的教學任務(wù),本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務(wù).

一、政治思想方面.

本人在思想上嚴于律己,熱愛黨的教育事業(yè).對自己要求更為嚴格,力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立好的印象.即教書又育人,除對自已嚴格要求外,還利用一切合適的場所,對學生進行思想教育,提高班上學生的思想覺悟,教育學生熱愛中國,熱愛社會主義祖國、同時熱愛家鄉(xiāng).同一切不良的現(xiàn)象作斗爭.本學期,積極參加各類政治業(yè)務(wù)學習,努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)