幼兒園書本創(chuàng)意課程設計

幼兒園書本創(chuàng)意課程設計一、課程目標

知識目標：

1.讓幼兒認識和了解書籍的基本結(jié)構(gòu)，包括封面、正文、封底等。

2.培養(yǎng)幼兒對色彩、形狀、圖案的觀察能力，能識別并描述書中的插圖。

3.引導幼兒理解書中的簡單故事情節(jié)，培養(yǎng)他們對故事內(nèi)容的記憶和復述能力。

技能目標：

1.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，學會制作簡單的書本創(chuàng)意作品。

2.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，能夠運用各種材料進行書本創(chuàng)作。

3.培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作能力，學會在小組活動中分享觀點，共同完成任務。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣，養(yǎng)成良好閱讀習慣。

2.培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、關(guān)愛動物、尊重他人的情感。

3.培養(yǎng)幼兒的自信心，鼓勵他們大膽表達自己的觀點和創(chuàng)意。

4.培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，學會珍惜和利用資源。

課程性質(zhì)：本課程以幼兒園課本為基礎，結(jié)合創(chuàng)意手工活動，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和動手能力。

學生特點：幼兒園階段的幼兒好奇心強，喜歡動手操作，對色彩、形狀、故事具有濃厚興趣。

教學要求：教師應以引導為主，注重培養(yǎng)幼兒的觀察、思考、表達和動手能力，關(guān)注每個幼兒的學習進度，給予個性化的指導。在教學過程中，注重培養(yǎng)幼兒的情感態(tài)度價值觀，使他們在愉悅的氛圍中學習、成長。通過具體的學習成果分解，為后續(xù)教學設計和評估提供依據(jù)。

二、教學內(nèi)容

本課程以幼兒園課本為基礎，結(jié)合以下教學內(nèi)容，確保課程的科學性和系統(tǒng)性：

1.認識書籍結(jié)構(gòu)：介紹書籍的基本組成部分，如封面、扉頁、正文、封底等，使幼兒對書籍有全面的了解。

2.閱讀理解：挑選課本中的簡單故事，引導幼兒關(guān)注故事情節(jié)，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和理解能力。

3.觀察與描述：通過觀察書中的插圖，讓幼兒學會用語言描述色彩、形狀、圖案等，提高他們的觀察能力。

4.創(chuàng)意手工制作：利用廢舊書本、紙張、畫筆等材料，引導幼兒創(chuàng)作屬于自己的書本作品，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。

5.團隊合作：組織小組活動，讓幼兒在合作中分享觀點，共同完成創(chuàng)意書本的制作，提高他們的團隊協(xié)作能力。

教學內(nèi)容安排和進度：

第一周：認識書籍結(jié)構(gòu)，學習封面、扉頁、正文、封底等基本組成部分。

第二周：閱讀理解，挑選課本中的簡單故事，引導幼兒關(guān)注故事情節(jié)。

第三周：觀察與描述，分析書中的插圖，培養(yǎng)幼兒的觀察和描述能力。

第四周：創(chuàng)意手工制作，利用廢舊材料，指導幼兒制作簡單的書本作品。

第五周：團隊合作，小組共同完成創(chuàng)意書本制作，展示和分享作品。

教學內(nèi)容與課本關(guān)聯(lián)性：本課程教學內(nèi)容緊密圍繞幼兒園課本，結(jié)合課本中的故事、插圖等資源，使幼兒在動手操作中加深對課本內(nèi)容的理解，提高閱讀興趣和能力。

三、教學方法

為了激發(fā)幼兒的學習興趣和主動性，本課程將采用以下多樣化的教學方法：

1.講授法：教師以生動形象的語言，結(jié)合課本內(nèi)容，向幼兒講解書籍的基本結(jié)構(gòu)和閱讀方法。通過提問、互動等方式，引導幼兒關(guān)注故事情節(jié)，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。

2.討論法：組織幼兒進行小組討論，讓他們分享自己對故事情節(jié)、插圖觀察的感受和看法。在討論中，培養(yǎng)幼兒的表達能力和傾聽他人意見的習慣。

3.案例分析法：挑選課本中的典型插圖，引導幼兒觀察、分析，培養(yǎng)他們的觀察能力和審美觀念。通過對比、總結(jié)，讓幼兒掌握一定的分析方法。

4.實驗法：在創(chuàng)意手工制作環(huán)節(jié)，讓幼兒親自動手操作，實踐書本創(chuàng)作。教師給予適當?shù)闹笇?，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的動手能力。

5.游戲法：設計相關(guān)游戲活動，如“找不同”、“故事接龍”等，讓幼兒在游戲中學習，提高他們的參與度和興趣。

6.展示法：組織作品展示活動，讓幼兒將自己的創(chuàng)意書本展示給其他同學，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。同時，鼓勵幼兒互相欣賞、學習，提高團隊協(xié)作能力。

教學方法與課本關(guān)聯(lián)性：

1.講授法與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，幫助幼兒深入理解課本中的故事和插圖。

2.討論法促進幼兒對課本內(nèi)容的思考，提高閱讀理解和表達能力。

3.案例分析法通過分析課本插圖，培養(yǎng)幼兒的觀察力和審美觀念。

4.實驗法讓幼兒在實踐中創(chuàng)作與課本相關(guān)的創(chuàng)意作品，提高動手能力和創(chuàng)造力。

5.游戲法和展示法使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，增強對課本內(nèi)容的興趣。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀、公正和全面性，本課程將采用以下評估方式，全面反映幼兒的學習成果：

1.平時表現(xiàn)評估：

-觀察幼兒在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，給予相應的表現(xiàn)評分。

-關(guān)注幼兒在討論、分享和游戲等活動中的表現(xiàn)，評估他們的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

-檢查幼兒在課堂上的紀律和行為表現(xiàn)，培養(yǎng)良好的學習習慣。

2.作業(yè)評估：

-設計與課本內(nèi)容相關(guān)的創(chuàng)意作業(yè)，如繪制故事插圖、編寫小故事等，評估幼兒的知識掌握和創(chuàng)意表達能力。

-要求幼兒完成課后閱讀任務，記錄閱讀心得，評估其閱讀理解和自主學習能力。

3.考試評估：

-期中和期末進行考試，包括口頭表達和動手操作兩部分，評估幼兒對課程內(nèi)容的掌握程度。

-口頭表達部分，讓幼兒復述故事情節(jié)、描述插圖等，評估其語言表達和記憶能力。

-動手操作部分，讓幼兒現(xiàn)場制作創(chuàng)意書本，評估其動手能力和創(chuàng)造力。

4.作品展示評估：

-組織定期的作品展示活動，讓幼兒展示自己的創(chuàng)意書本作品。

-通過自評、互評和教師評價，對幼兒的作品進行打分，評估其在創(chuàng)意、技巧和合作方面的表現(xiàn)。

5.綜合評估：

-結(jié)合平時表現(xiàn)、作業(yè)、考試和作品展示等多方面的表現(xiàn)，對幼兒進行綜合評估。

-關(guān)注幼兒在課程學習中的進步和成長，鼓勵他們不斷努力，提高自身能力。

教學評估與課本關(guān)聯(lián)性：

1.平時表現(xiàn)、作業(yè)和考試等評估方式緊密結(jié)合課本內(nèi)容，確保評估結(jié)果與課程目標一致。

2.評估過程中，關(guān)注幼兒對課本知識的理解和運用，以及閱讀興趣的培養(yǎng)。

3.通過作品展示評估，鼓勵幼兒將課本內(nèi)容與創(chuàng)意手工相結(jié)合，提高他們的綜合能力。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時考慮學生的實際情況和需要，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-課程共計10周，每周1次課，每次課時長為1小時。

-第一周至第三周：重點講解書籍結(jié)構(gòu)、閱讀理解和觀察描述能力。

-第四周至第六周：創(chuàng)意手工制作，培養(yǎng)幼兒動手能力和創(chuàng)造力。

-第七周至第九周：團隊合作，完成創(chuàng)意書本制作，提高團隊協(xié)作能力。

-第十周：總結(jié)課程內(nèi)容，進行作品展示和評估。

2.教學時間：

-根據(jù)幼兒園作息時間，將課程安排在幼兒精力充沛的上午或下午進行。

-每次課程時間為1小時，保證幼兒在專注的時間內(nèi)完成學習任務。

3.教學地點：

-教學活動主要在幼兒園多功能教室進行，確保有足夠的空間開展各種教學活動。

-需要時，可安排在戶外或圖書館等場所，以便于幼兒觀察、體驗和實踐。

4.教學安排考慮因素：

-考慮到幼兒的年齡特點和注意力集中時間，教學活動以短時、多次的方式進行，避免長時間單一活動導致的疲勞。

-結(jié)合幼兒的興趣愛好，設計豐富多樣的教學活動，提高他們的學習積極性。

-在課程安排上，留出足夠的時間讓幼兒自主閱讀、討論和創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

-教學過程中，教師密切關(guān)注幼兒的學習進