幼兒園干冰實驗課程設計

幼兒園干冰實驗課程設計一、課程目標

知識目標：

1.讓幼兒了解干冰的基本特性，如固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的升華現(xiàn)象。

2.幫助幼兒認識二氧化碳，理解其在日常生活中的存在和作用。

3.引導幼兒認識不同狀態(tài)的物質，如固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，并簡單了解它們之間的相互轉化。

技能目標：

1.培養(yǎng)幼兒觀察、描述實驗現(xiàn)象的能力，鍛煉其語言表達能力。

2.提高幼兒動手操作能力，通過實際操作感受科學實驗的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒團隊協(xié)作能力，學會與同伴共同完成實驗任務。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.激發(fā)幼兒對科學的興趣和好奇心，培養(yǎng)其探索精神。

2.培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識，了解二氧化碳對環(huán)境的影響，引導其樹立低碳生活的觀念。

3.培養(yǎng)幼兒尊重事實、勇于探索的科學態(tài)度，使其在實驗過程中體驗到成功的喜悅。

本課程針對幼兒園學生的認知特點，結合干冰實驗的趣味性，旨在通過生動有趣的實驗現(xiàn)象，讓幼兒在愉快的氛圍中學習科學知識，提高動手操作和語言表達能力，培養(yǎng)其科學素養(yǎng)和環(huán)保意識。課程目標具體、可衡量，便于教師進行教學設計和評估。

二、教學內(nèi)容

1.干冰的基本概念：介紹干冰是固態(tài)二氧化碳，及其在常溫下直接從固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的升華現(xiàn)象。

關聯(lián)教材章節(jié)：幼兒園科學活動教材《有趣的物理現(xiàn)象》中“固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)”章節(jié)。

2.干冰實驗操作：設計簡單的干冰實驗，如干冰與水的接觸實驗，觀察干冰升華時產(chǎn)生的現(xiàn)象。

關聯(lián)教材章節(jié)：同上章節(jié)中的“物質的狀態(tài)變化”。

3.二氧化碳的特性與環(huán)保意義：講解二氧化碳在自然界中的作用，以及減少二氧化碳排放的重要性。

關聯(lián)教材章節(jié)：《環(huán)保小衛(wèi)士》教材中“空氣與氣候”章節(jié)。

4.實驗操作安全教育：強調(diào)實驗過程中注意安全，遵守實驗規(guī)則。

關聯(lián)教材章節(jié)：《幼兒園安全教育》中“實驗室安全”部分。

教學內(nèi)容安排和進度：

第一課時：引入干冰概念，進行簡單的干冰實驗，讓幼兒觀察并描述實驗現(xiàn)象。

第二課時：深入講解二氧化碳的特性與環(huán)保意義，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

第三課時：總結課程內(nèi)容，進行實驗操作安全教育，鞏固所學知識。

教學內(nèi)容科學系統(tǒng)，緊密結合教材，注重實驗操作與理論知識的結合，有助于幼兒全面掌握課程知識。

三、教學方法

1.講授法：通過生動的語言和形象比喻，向幼兒講解干冰的基本概念、二氧化碳的特性等理論知識，使其對課程內(nèi)容有初步了解。

關聯(lián)教材章節(jié)：《有趣的物理現(xiàn)象》中“固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)”章節(jié)。

2.實驗法：設計干冰升華實驗，讓幼兒親自動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)其觀察力和動手能力。

關聯(lián)教材章節(jié)：同上章節(jié)中的“物質的狀態(tài)變化”。

3.討論法：在實驗過程中和實驗后，組織幼兒進行小組討論，分享觀察到的實驗現(xiàn)象，引導幼兒表達自己的觀點，提高其語言表達能力。

關聯(lián)教材章節(jié)：《幼兒園教育活動指導》中“小組討論”部分。

4.案例分析法：通過展示二氧化碳在生活中的實際應用案例，讓幼兒了解二氧化碳的用途，培養(yǎng)其環(huán)保意識。

關聯(lián)教材章節(jié)：《環(huán)保小衛(wèi)士》教材中“空氣與氣候”章節(jié)。

5.游戲教學法：結合課程內(nèi)容設計相關游戲，如“干冰小偵探”、“二氧化碳環(huán)保小衛(wèi)士”等，讓幼兒在游戲中鞏固所學知識，提高學習興趣。

6.角色扮演法：讓幼兒扮演“小科學家”，進行實驗探究，激發(fā)幼兒的探索精神，培養(yǎng)其科學態(tài)度。

7.情境教學法：創(chuàng)設生動、有趣的實驗情境，如“神秘極地探險”，讓幼兒在情境中體驗干冰實驗的樂趣，提高其學習積極性。

教學方法多樣化，結合幼兒的認知特點和心理需求，充分激發(fā)幼兒的學習興趣和主動性。通過實驗法、討論法等教學方法，培養(yǎng)幼兒的觀察、表達、合作能力，使其在愉快的氛圍中掌握課程知識，提高科學素養(yǎng)。同時，注重環(huán)保意識的培養(yǎng)，引導幼兒形成正確的價值觀。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估：觀察幼兒在課堂上的參與程度、積極性和合作能力，以及實驗操作過程中的安全意識和規(guī)范操作。通過日常觀察，評估幼兒的學習態(tài)度和課堂行為。

關聯(lián)教材章節(jié)：《幼兒園教育活動指導》中“幼兒行為觀察與評價”部分。

2.作業(yè)評估：布置與課程相關的作業(yè)，如實驗報告、手抄報等，評估幼兒對課程知識的理解和掌握程度，以及語言表達和動手制作能力。

關聯(lián)教材章節(jié)：《有趣的物理現(xiàn)象》中“實驗報告”部分。

3.過程性評估：在小組討論、實驗操作等環(huán)節(jié)，對幼兒進行實時評估，關注幼兒在互動交流、問題解決等方面的表現(xiàn)，以了解其學習進步和存在的問題。

關聯(lián)教材章節(jié)：《幼兒園教育活動指導》中“過程性評價”部分。

4.考試評估：設計期末考試，包括口試和筆試兩部分。口試部分讓幼兒現(xiàn)場描述實驗現(xiàn)象和解釋原理，評估其語言表達和知識掌握程度；筆試部分采用選擇題、填空題等形式，評估幼兒對課程知識的掌握。

關聯(lián)教材章節(jié)：《幼兒園科學教育指導綱要》中“考試評價”部分。

5.成長記錄袋：建立幼兒成長記錄袋，收集幼兒在課程學習過程中的作品、照片、視頻等，定期進行整理和分析，全面反映幼兒的學習過程和成果。

關聯(lián)教材章節(jié)：《幼兒園教育活動指導》中“成長記錄袋”部分。

教學評估方式客觀、公正，關注幼兒在知識掌握、技能提升、情感態(tài)度等方面的全面表現(xiàn)。通過多種評估手段，及時發(fā)現(xiàn)幼兒在學習過程中的優(yōu)點和不足，為教師提供有針對性的教學反饋，促進幼兒的全面發(fā)展。同時，注重培養(yǎng)幼兒的自我評估能力，引導其樹立正確的學習觀念。

五、教學安排

1.教學進度：

-第一周：引入干冰概念，進行簡單的干冰實驗，讓幼兒觀察并描述實驗現(xiàn)象。

-第二周：深入講解二氧化碳的特性與環(huán)保意義，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

-第三周：進行實驗操作安全教育，鞏固所學知識，并進行課程總結。

2.教學時間：

-每周安排兩次課程，每次課程時長為40分鐘，確保幼兒在注意力集中的時間段內(nèi)進行學習。

-在課程進行期間，可根據(jù)實際情況靈活調(diào)整教學時間，確保課程內(nèi)容的完整性。

3.教學地點：

-實驗室：進行干冰實驗操作，確保安全設施齊全，環(huán)境適宜進行科學實驗。

-教室：進行理論知識講解、小組討論和總結等環(huán)節(jié)。

4.教學考慮：

-考慮到幼兒的作息時間，避免在幼兒疲勞時段進行課程安排，確保幼兒在精力充沛的狀態(tài)下學習。

-根據(jù)幼兒的興趣愛好，設計相關實驗和游戲活動，以提高幼兒的學習積極性。

-在課程安排上，適當留白，給予幼兒充分的休息和消化知識的時間。

5.教學資源：

-利用課本、實驗器材等資源，確保教學內(nèi)容的科學性和系統(tǒng)性。

-結合多媒體教學手段，如圖片、