幼兒園手工延時(shí)課程設(shè)計(jì)

幼兒園手工延時(shí)課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.讓幼兒了解和掌握基本的手工制作技巧，如剪紙、折紙、粘貼等。

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同的手工材料，并能夠說出它們的特點(diǎn)和用途。

3.幫助幼兒理解手工制作與日常生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)他們對生活美學(xué)的初步認(rèn)識。

技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒的動手能力，提高他們的手工操作技巧。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，使他們在手工制作中能夠獨(dú)立思考和解決問題。

3.培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓他們在小組活動中學(xué)會互相幫助、共同完成任務(wù)。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒對手工制作的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.培養(yǎng)幼兒的耐心、細(xì)致和自律，使他們在手工制作過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.培養(yǎng)幼兒的審美情趣，讓他們在創(chuàng)作過程中體驗(yàn)美的快樂，樹立正確的審美觀。

課程性質(zhì)：本課程為幼兒園手工延時(shí)課程，旨在通過手工制作活動，豐富幼兒的課余生活，提高他們的綜合素質(zhì)。

學(xué)生特點(diǎn)：幼兒園學(xué)生年齡較小，好奇心強(qiáng)，喜歡動手操作，但注意力集中時(shí)間較短，需要教師以生動有趣的方式進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)要求：教師應(yīng)結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，采用直觀、形象、互動的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)幼兒的動手能力、觀察力、想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)關(guān)注幼兒的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師要將課程目標(biāo)分解為具體的學(xué)習(xí)成果，以便進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)和評估。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.手工制作基本技巧：剪紙、折紙、粘貼等，讓幼兒掌握手工制作的基本方法。

-教材章節(jié)：第一章《手工制作的基本技巧》

-內(nèi)容列舉：剪紙（如窗花）、折紙（如小船）、粘貼（如拼貼畫）

2.手工材料認(rèn)知：介紹不同手工材料的特點(diǎn)和用途，培養(yǎng)幼兒對材料的認(rèn)識。

-教材章節(jié)：第二章《認(rèn)識手工材料》

-內(nèi)容列舉：彩紙、卡紙、膠水、剪刀等

3.日常生活主題手工制作：結(jié)合日常生活，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作與生活相關(guān)的手工作品。

-教材章節(jié)：第三章《生活中的手工作品》

-內(nèi)容列舉：節(jié)日裝飾品、環(huán)保手提袋、創(chuàng)意筆筒等

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作手工活動：組織小組活動，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-教材章節(jié)：第四章《團(tuán)隊(duì)協(xié)作手工活動》

-內(nèi)容列舉：集體制作大型拼貼畫、共同搭建紙箱城堡等

5.創(chuàng)意手工制作：鼓勵幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作具有個性的手工作品。

-教材章節(jié)：第五章《創(chuàng)意手工制作》

-內(nèi)容列舉：動物紙筒、植物拼貼、創(chuàng)意卡片等

教學(xué)大綱安排：

第一周：手工制作基本技巧學(xué)習(xí)

第二周：手工材料認(rèn)知

第三周：日常生活主題手工制作

第四周：團(tuán)隊(duì)協(xié)作手工活動

第五周：創(chuàng)意手工制作

教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度安排：

每周安排一次手工制作課程，每節(jié)課確保完成相應(yīng)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師可根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。

三、教學(xué)方法

針對幼兒園手工延時(shí)課程的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，選擇以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動性：

1.講授法：教師通過簡潔明了的語言，向幼兒講解手工制作的基本技巧和步驟，使幼兒初步了解和掌握手工制作方法。

-應(yīng)用場景：介紹手工材料、基本技巧、制作步驟等。

2.示范法：教師現(xiàn)場演示手工制作過程，讓幼兒直觀地了解制作方法，并激發(fā)他們的模仿欲望。

-應(yīng)用場景：剪紙、折紙、粘貼等技巧的教授。

3.討論法：教師引導(dǎo)幼兒在小組內(nèi)或全班范圍內(nèi)，針對手工制作過程中的問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)幼兒的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-應(yīng)用場景：團(tuán)隊(duì)協(xié)作手工活動中，討論制作方案和分工合作。

4.案例分析法：教師展示優(yōu)秀的手工作品案例，讓幼兒欣賞和分析，從中學(xué)習(xí)創(chuàng)意和技巧。

-應(yīng)用場景：創(chuàng)意手工制作環(huán)節(jié)，啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

5.實(shí)驗(yàn)法：鼓勵幼兒動手實(shí)踐，通過嘗試不同的手工材料和方法，培養(yǎng)幼兒的探索精神和實(shí)踐能力。

-應(yīng)用場景：手工制作過程中，讓幼兒自由嘗試不同的材料和技巧。

6.游戲法：將手工制作融入游戲活動中，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)手工技巧。

-應(yīng)用場景：教學(xué)過程中，設(shè)置有趣的手工游戲，如“手工接力賽”、“創(chuàng)意拼貼大賽”等。

7.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)幼兒結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行手工創(chuàng)作，提高幼兒的實(shí)踐操作能力。

-應(yīng)用場景：日常生活主題手工制作，如制作節(jié)日裝飾品、環(huán)保手提袋等。

8.個性化指導(dǎo)法：關(guān)注每個幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，給予個性化的指導(dǎo)，幫助幼兒發(fā)揮潛能，提高手工制作水平。

-應(yīng)用場景：針對不同幼兒的特點(diǎn)和需求，給予個別指導(dǎo)。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，使教學(xué)活動更加生動有趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時(shí)，注重培養(yǎng)幼兒的動手能力、觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高他們的綜合素質(zhì)。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和全面反映幼兒的學(xué)習(xí)成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時(shí)表現(xiàn)評估：

-觀察幼兒在課堂上的參與程度、合作態(tài)度和操作技能，評估幼兒在手工制作活動中的表現(xiàn)。

-記錄幼兒在課堂討論、提問和回答問題時(shí)的表現(xiàn)，了解他們的思維能力和溝通技巧。

-關(guān)注幼兒在實(shí)踐過程中的創(chuàng)新意識和解決問題的能力，評價(jià)他們的探索精神和實(shí)踐成果。

2.作業(yè)評估：

-定期布置與課程內(nèi)容相關(guān)的手工制作作業(yè)，評估幼兒在家庭環(huán)境下的獨(dú)立完成能力。

-檢查作業(yè)的完成質(zhì)量，包括技巧運(yùn)用、創(chuàng)意發(fā)揮和作品美觀程度，以此評價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)效果。

3.考試評估：

-在課程結(jié)束后，組織一次綜合性手工制作考試，測試幼兒對課程內(nèi)容的掌握和應(yīng)用能力。

-考試內(nèi)容涵蓋課程所學(xué)的基本技巧、手工材料和創(chuàng)意應(yīng)用，以實(shí)際操作和作品展示形式進(jìn)行。

4.小組評價(jià)：

-在團(tuán)隊(duì)協(xié)作手工活動中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行互評，評價(jià)團(tuán)隊(duì)成員在活動中的貢獻(xiàn)和表現(xiàn)。

-通過小組評價(jià)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識和客觀評價(jià)他人的能力。

5.成長記錄袋：

-為每個幼兒建立成長記錄袋，收集他們在課程中的作品、作業(yè)和評估表，以展示幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成就。

-定期與家長分享成長記錄袋，讓家長了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)家校共育。

評估原則：

-客觀公正：評估標(biāo)準(zhǔn)明確，評價(jià)結(jié)果客觀、公正，避免主觀偏見。

-全面評價(jià)：關(guān)注幼兒在知識技能、情感態(tài)度、合作溝通等方面的表現(xiàn)，進(jìn)行全面評價(jià)。

-鼓勵進(jìn)步：對幼兒的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)給予肯定和鼓勵，提高他們的自信心和積極性。

-反饋指導(dǎo)：及時(shí)向幼兒和家長提供評估結(jié)果和反饋，指導(dǎo)幼兒改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高手工制作能力。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)的順利完成和充分考慮幼兒的實(shí)際情況，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-課程共分為五周，每周安排一次手工制作課程，每次課程涵蓋一個主題內(nèi)容。

-每節(jié)課確保完成相應(yīng)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，并在課程結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)和反饋。

-根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣，教師可適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，保證教學(xué)質(zhì)量。

2.教學(xué)時(shí)間：

-每次課程時(shí)長為1小時(shí)，保證幼兒在專注的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-教學(xué)時(shí)間安排在幼兒精力充沛的時(shí)段，如上午或下午時(shí)段，避免與幼兒的作息時(shí)間沖突。

-課程間隔期間，鼓勵幼兒在家庭環(huán)境下進(jìn)行手工制作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-教學(xué)活動主要在幼兒園的手工活動室進(jìn)行，確保有足夠的空間和材料供幼兒使用。

-在戶外或教室內(nèi)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作手工活動時(shí)，提前做好場地布置和材料準(zhǔn)備工作。

-結(jié)合實(shí)際需要，可安排一次戶外教學(xué)活動，讓幼兒在大自然中尋找創(chuàng)作靈感。

4.教學(xué)考慮因素：

-考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，選取符合幼兒興趣的手工制作主題，提高他們的