幼兒趣味英語展示課程設計

幼兒趣味英語展示課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠掌握本節(jié)課所學的五個基礎英語單詞，并能正確發(fā)音。

2.學生能夠理解并運用三個簡單的英語句子進行自我介紹和日常交流。

3.學生能夠識別并描述課程中出現(xiàn)的三種常見顏色和三種常見物品。

技能目標：

1.學生通過參與趣味互動活動，提高英語聽說能力，能進行簡短的英語對話。

2.學生能在小組合作中，運用英語進行簡單的角色扮演，增強語言運用能力。

3.學生能夠利用所學單詞和句子，創(chuàng)作屬于自己的英語小故事。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，激發(fā)他們學習英語的熱情。

2.培養(yǎng)學生積極參與課堂活動，敢于開口說英語的自信心。

3.培養(yǎng)學生互幫互助、團結協(xié)作的良好品質(zhì)，增進同學間的友誼。

課程性質(zhì)：本課程以趣味性、互動性和實踐性為特點，結合幼兒的認知發(fā)展水平和興趣，注重培養(yǎng)幼兒的英語聽說能力。

學生特點：幼兒階段的學生好奇心強，喜歡有趣的游戲和活動，注意力集中時間較短，需要通過生動有趣的教學方法吸引他們的注意力。

教學要求：教師應注重個體差異，因材施教，關注學生的學習需求，創(chuàng)設豐富的語言環(huán)境，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。同時，注重過程性評價，鼓勵學生積極參與，激發(fā)他們的學習興趣。

二、教學內(nèi)容

本節(jié)課圍繞幼兒趣味英語主題，選取以下教學內(nèi)容：

1.單詞學習：動物類（貓、狗、兔子）、顏色類（紅、黃、藍）和日常用品類（書、筆、球）共五個單詞。

2.句子學習：三個簡單句型，分別為自我介紹（Hello,mynameis...）、詢問顏色（Whatcolorisit?）和詢問物品（Whatisthis?）。

3.互動活動：開展單詞接龍、顏色猜猜看、物品分類等游戲活動，鍛煉學生的英語聽說能力和反應能力。

4.小組合作：學生分組進行角色扮演，運用所學單詞和句型進行簡單的英語對話。

5.故事創(chuàng)編：學生利用所學單詞和句子，創(chuàng)作屬于自己的英語小故事，并在課堂上進行分享。

教學內(nèi)容安排和進度：

第一課時：學習單詞和句型，進行單詞接龍游戲，讓學生熟悉所學內(nèi)容。

第二課時：開展顏色猜猜看和物品分類游戲，鞏固單詞和句型。

第三課時：小組合作，進行角色扮演，練習英語對話。

第四課時：學生創(chuàng)編英語小故事，進行分享和展示。

教材章節(jié)：本節(jié)課內(nèi)容對應課本第二章“認識新朋友”，涉及單詞、句型、游戲活動等方面的內(nèi)容。

三、教學方法

針對幼兒的認知特點和學習需求，本節(jié)課采用以下多樣化的教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言、形象的肢體動作和表情，向學生傳授單詞和句型的基本知識，幫助學生理解和記憶英語知識點。

2.情境教學法：創(chuàng)設生活化的場景，讓學生在具體情境中運用所學單詞和句型，提高學生的英語實踐能力。

3.游戲教學法：設計各種趣味游戲，如單詞接龍、顏色猜猜看、物品分類等，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的英語聽說能力。

4.小組合作法：學生分組進行角色扮演，開展互動交流，培養(yǎng)團隊合作精神，提高英語溝通能力。

5.案例分析法：教師展示優(yōu)秀的學生作品，引導學生分析、討論其中的亮點和不足，從而提高學生的審美和評價能力。

6.創(chuàng)新實踐法：鼓勵學生利用所學知識，創(chuàng)作屬于自己的英語小故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和語言表達能力。

7.情感激勵法：教師以鼓勵、表揚為主，關注每個學生的進步，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

具體教學方法應用如下：

1.講授法：在新課導入階段，教師通過簡短有趣的講解，引導學生學習新單詞和句型。

2.情境教學法：在課堂實踐中，教師設置不同的生活場景，讓學生在情境中練習英語表達。

3.游戲教學法：在教學過程中，穿插各種游戲環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中學習英語。

4.小組合作法：在角色扮演環(huán)節(jié)，學生分組進行合作，互相交流，共同完成英語對話。

5.案例分析法：在課堂總結階段，教師選取優(yōu)秀學生作品進行展示，引導學生分析、討論、評價。

6.創(chuàng)新實踐法：在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作英語小故事。

7.情感激勵法：在教學過程中，教師關注學生的情感需求，及時給予鼓勵和表揚，提高學生的自信心。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀性、公正性和全面性，本節(jié)課采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：教師通過觀察學生在課堂上的參與程度、互動積極性、合作表現(xiàn)等方面，對學生的平時表現(xiàn)進行評估。

-參與程度：學生是否能積極參與課堂活動，主動開口說英語。

-互動積極性：學生是否能主動與同學、老師進行英語交流，提問和回答問題。

-合作表現(xiàn)：學生在小組合作中，是否能積極參與討論，與組員共同完成任務。

2.作業(yè)評估：通過課后作業(yè)和小測驗，了解學生對課堂所學內(nèi)容的掌握情況。

-課后作業(yè)：學生完成的英語小故事、單詞拼寫練習等。

-小測驗：定期進行單詞、句型的聽寫和口語測試，檢驗學生的英語基礎。

3.考試評估：在課程結束后，進行期末考試，全面評估學生的英語聽說讀寫能力。

-口語考試：學生需要運用所學單詞和句型進行口語表達，進行角色扮演等。

-筆試考試：包括單詞填空、句子翻譯、閱讀理解等，檢驗學生的英語基礎知識。

4.學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我認知和評價能力。

-自我評價：學生對自己的學習過程和成果進行反思，總結優(yōu)點和不足。

-同伴評價：學生相互評價，學習他人的優(yōu)點，提出改進建議。

5.家長評估：通過與家長的溝通，了解學生在家庭中的英語學習情況，鼓勵家長參與孩子的學習過程。

教學評估的實施：

1.平時表現(xiàn)評估：教師每節(jié)課后記錄學生的表現(xiàn)，并在課程結束后進行總結。

2.作業(yè)評估：教師批改作業(yè)，及時反饋，指導學生改進。

3.考試評估：在課程結束時，組織期末考試，按照標準評分。

4.學生自評與互評：在課堂上組織自評互評活動，鼓勵學生積極參與。

5.家長評估：定期開展家長會，了解家長意見，促進家校合作。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時充分考慮學生的實際情況和需求，本節(jié)課的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周：學習單詞和句型，進行單詞接龍游戲。

-第二周：開展顏色猜猜看和物品分類游戲，鞏固單詞和句型。

-第三周：小組合作，進行角色扮演，練習英語對話。

-第四周：學生創(chuàng)編英語小故事，進行分享和展示。

-第五周：進行期末考試，總結課程收獲。

2.教學時間：

-每周兩次課，每次課時長為40分鐘。

-課后安排10分鐘進行課后作業(yè)和小測驗。

-每周安排一次15分鐘的家長溝通時間，了解學生在家的學習情況。

3.教學地點：

-課堂：學校多媒體教室，便于使用教學設備和開展互動游戲。

-課后作業(yè)和小測驗：學生在家中完成，家長協(xié)助監(jiān)督。

4.考慮學生實際情況：

-課程安排在學生精力充沛的時段，避免疲勞學習。

-結合學生的興趣