2023-2024學(xué)年廣西玉林市高一下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題（解析版）

高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1廣西玉林市2023—2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：①宇宙中的碳自誕生之始就具有“建筑師”潛力，奠定了地球生命總建筑師的角色基礎(chǔ)，碳的流動(dòng)緊密結(jié)合了生物演化與居于引導(dǎo)地位的地球物理力量。生命總是驅(qū)動(dòng)著地質(zhì)發(fā)展，也為地質(zhì)發(fā)展所驅(qū)策，碳在生物之中的流動(dòng)，靠著自然界的無(wú)生命力量和生命演化纏繞在一起，短期碳循環(huán)可以從幾分之一秒延續(xù)到數(shù)十年、數(shù)百年，而長(zhǎng)期碳循環(huán)則涵蓋巖石圈和板塊運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)域，包含風(fēng)化與沉積，能夠延續(xù)數(shù)千萬(wàn)年。大氣中的碳含量在每個(gè)地質(zhì)時(shí)間尺度上都是相互配合的，通常以氣溫變動(dòng)為先導(dǎo)，但工業(yè)時(shí)代之后就不再是這樣了，人類(lèi)工業(yè)活動(dòng)對(duì)氣候秩序的改變，比板塊運(yùn)動(dòng)和巖石風(fēng)化速度要快得多。人類(lèi)做出的每樣?xùn)|西，大部分不是由碳組成，就是以碳的火焰打造而成。工業(yè)活動(dòng)逆轉(zhuǎn)了光合作用，把氧氣和硬質(zhì)碳變回二氧化碳，人為影響抹消了生物與地質(zhì)時(shí)間尺度的界限。在短暫的時(shí)間里，人類(lèi)從一種有影響力的物種變成地球演化和地質(zhì)變化最有力的推手，我們影響這個(gè)星球的程度，不論在范圍還是強(qiáng)度上都是很獨(dú)特的，除了隕石撞擊以外，應(yīng)該只有人類(lèi)能夠?qū)⒌刭|(zhì)速度提升到這么快，而工業(yè)成為影響生物與地質(zhì)之間交互作用的最主要因素。②人類(lèi)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)明隨后獲得經(jīng)濟(jì)價(jià)值的模式，是通過(guò)基礎(chǔ)科學(xué)激發(fā)科技創(chuàng)新的模式，資源、知識(shí)和工具滋生出更多的資源、知識(shí)和工具，以難以量化的方式改變了地球表面和大氣。由于碳累積值動(dòng)輒以百萬(wàn)年為尺度，因此長(zhǎng)期的碳循環(huán)總是容易被忽視，進(jìn)而讓長(zhǎng)期碳循環(huán)加速到進(jìn)入短期循環(huán)的路線。隨著人類(lèi)火焰蔓延和經(jīng)濟(jì)之手的挑撥，在工業(yè)蠟燭越來(lái)越大的時(shí)代，我們自認(rèn)為人類(lèi)的生活方式和持續(xù)性比大部分其他物種的生存更加重要，但是，自然界沒(méi)有所謂的人類(lèi)發(fā)展的中心法則，人類(lèi)才智的成就促使科技躍進(jìn)，對(duì)地球產(chǎn)生的影響也正在反噬人類(lèi)自身，逐漸走向自毀之路，新一輪的碳反思正在發(fā)生。③在碳科學(xué)上的無(wú)知常常阻礙人們?cè)诙糁茪夂蜃兓纤龅呐?，而學(xué)術(shù)上的分裂直接影響著氣候變化問(wèn)題的解決方案。地球氣候并不是自行穩(wěn)定的系統(tǒng)，總是捉摸不定的，就算沒(méi)有突然的打擊，即便輕推幾下也會(huì)有強(qiáng)烈的非線性變化，甚至進(jìn)入混亂時(shí)期，在人為輻射效應(yīng)、火山壓力來(lái)源以及太陽(yáng)能改變的共同作用下，生態(tài)系統(tǒng)的生存難度大大增加。如果國(guó)際氣候協(xié)議的約束成功，《京都議定書(shū)》會(huì)讓二氧化碳排放量穩(wěn)定處于1990年的水準(zhǔn)，但事實(shí)是，之后的排放量已經(jīng)提升了35％。④全球變暖造成的變化已經(jīng)威脅到現(xiàn)代文明發(fā)展的限度和潛力，地球氣溫比前工業(yè)時(shí)期上升了2℃，科學(xué)幫助我們對(duì)這個(gè)星球發(fā)的高燒做出了診斷，而科學(xué)也是減緩氣溫加速上升的唯一希望?？茖W(xué)技術(shù)將非自然選擇強(qiáng)加給生物，不斷涌入大氣的碳將給后代造成不可挽回的損失。如果我們足夠快地開(kāi)始行動(dòng)，就能減緩我們對(duì)碳循環(huán)的沖擊，而不必犧牲工業(yè)化火焰，行之有效的方案能夠把文明轉(zhuǎn)換到另一個(gè)不會(huì)讓地球枯萎的能量系統(tǒng)上。（節(jié)選自《讀書(shū)》2023年第12期《碳循環(huán)的真相——從生命基礎(chǔ)到文明威脅》）材料二：①長(zhǎng)期以來(lái)，工業(yè)文明發(fā)展依靠化石能源，造成了環(huán)境、氣候惡劣等阻礙人類(lèi)生存發(fā)展的現(xiàn)象。為解決上述難題，全球聚焦節(jié)能減排、實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰等目標(biāo)，共同致力于加快綠色低碳轉(zhuǎn)型和可持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)以有效解決全球變暖問(wèn)題。中國(guó)作為全球能源消耗大國(guó)，也一直在積極采取措施，控制碳排放量，努力構(gòu)建一個(gè)節(jié)能低碳且可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)體系。中國(guó)不僅于2016年簽署了應(yīng)對(duì)全球氣候變化的《巴黎協(xié)定》，而且在2020年第七十五屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)上提出目標(biāo)：提高國(guó)家自主貢獻(xiàn)力度，采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力爭(zhēng)于2030年前達(dá)到峰值，努力爭(zhēng)取2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和。②為貫徹落實(shí)低碳可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，具有清潔性、安全性和便捷性等優(yōu)勢(shì)的電能支撐了其在中國(guó)碳減排過(guò)程中代替其他能源的關(guān)鍵地位。電能的經(jīng)濟(jì)效率能達(dá)到石油的3.2倍、煤炭的17.27倍，即1噸標(biāo)準(zhǔn)煤當(dāng)量電力所創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)價(jià)值與3.2噸標(biāo)準(zhǔn)煤當(dāng)量的石油、17.27噸標(biāo)準(zhǔn)煤當(dāng)量的煤炭創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)價(jià)值相同。因此，中國(guó)從2013年陸續(xù)出臺(tái)并落實(shí)電能替代政策，在各領(lǐng)域開(kāi)展電能替代工程，提升電能替代技術(shù)，以期改變能源結(jié)構(gòu)，促使能源發(fā)展方向的轉(zhuǎn)變。電能替代雖然在能源清潔化轉(zhuǎn)型上具有巨大的優(yōu)勢(shì)，但在其經(jīng)濟(jì)性與能源供給上仍然存在一定的問(wèn)題。一方面，電能替代可以給社會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)收益和社會(huì)效益，但因其成本高、發(fā)展環(huán)境要求高，必須有相關(guān)的政策支持才能推動(dòng)實(shí)施；另一方面，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的完善以及技術(shù)水平的革新將使得全社會(huì)電氣化水平迅速增長(zhǎng)，電能利用設(shè)備在生產(chǎn)生活領(lǐng)域相繼大規(guī)模普及，這在客觀上提升了全國(guó)的電能替代程度，同時(shí)也使得全社會(huì)用電量將顯著增加，對(duì)電源供給側(cè)造成一定的壓力。因此，在電能替代大規(guī)模普及的未來(lái)，如何協(xié)調(diào)電力與其他能源在我國(guó)能源結(jié)構(gòu)中的比例，最終在保證能源系統(tǒng)安全和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提下實(shí)現(xiàn)“碳達(dá)峰、碳中和”目標(biāo)成為目前需要關(guān)注的重要議題。（節(jié)選自《生態(tài)經(jīng)濟(jì)》2022年第38卷）1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.碳是地球生命的總建筑師，它靠著自然界的無(wú)生命力量和生命演化糾纏在一起，在生物中流動(dòng)。B.自然界其實(shí)沒(méi)有所謂人類(lèi)發(fā)展的中心法則，人類(lèi)的持續(xù)性也不比大多數(shù)其他物種的生存更加重要。C.《京都議定書(shū)》雖然已經(jīng)簽署，但沒(méi)有發(fā)揮相應(yīng)的約束作用，之后全球碳排放仍然明顯升高。D.電能具有清潔性、安全性和便捷性等優(yōu)勢(shì)，且經(jīng)濟(jì)效率高，在我國(guó)碳減排過(guò)程中處于首要地位。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.大氣碳含量原本以溫度變動(dòng)為先導(dǎo)，在每個(gè)地質(zhì)時(shí)間尺度上相互配合，工業(yè)時(shí)代之后，情況發(fā)生了變化。B.全球變暖已威脅到現(xiàn)代文明發(fā)展的限度和潛力，而目前遏制氣溫上升的唯一希望只有科學(xué)。C.工業(yè)活動(dòng)將人為因素強(qiáng)加到自然生態(tài)系統(tǒng)中，使人類(lèi)成為地球演化和地質(zhì)變化的最有力推手。D.中國(guó)近年來(lái)陸續(xù)出臺(tái)電能替代政策，主要目的是兌現(xiàn)在《巴黎協(xié)定》中做出的“碳達(dá)峰”“碳中和”承諾。3.下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.在首個(gè)“全國(guó)生態(tài)日”作出重要指示，將推動(dòng)能耗雙控逐步轉(zhuǎn)向碳排放雙控，持續(xù)推進(jìn)生產(chǎn)方式和生活方式綠色轉(zhuǎn)型。B.2018年頒布實(shí)施《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)稅法》，對(duì)高耗能、高污染企業(yè)征收環(huán)保稅，旨在提升企業(yè)環(huán)保意識(shí)，加強(qiáng)節(jié)能減排工作。C.云南省制定有利于火電（注：火電主要以煤作為燃料進(jìn)行發(fā)電）穩(wěn)定發(fā)展的政策，安排省財(cái)政專(zhuān)項(xiàng)資金支持火電機(jī)組大方式運(yùn)行，力爭(zhēng)統(tǒng)調(diào)火電發(fā)電量達(dá)420億千瓦時(shí)以上。D.告別產(chǎn)業(yè)單一布局和發(fā)展，以風(fēng)電、光伏和生物質(zhì)發(fā)電等多能互補(bǔ)、多元布局模式將是未來(lái)我國(guó)可再生能源發(fā)電的主要模式。4.下列對(duì)兩則材料的分析及評(píng)價(jià)，正確的一項(xiàng)是（）A.材料一運(yùn)用“建筑師”“碳的火焰”“工業(yè)蠟燭”等形象生動(dòng)的詞語(yǔ)，增加了文章的可讀性，也能讓讀者更好地理解作者的觀點(diǎn)。B.材料一第3段敘議結(jié)合，從中可以明顯看出，大眾和學(xué)者的認(rèn)知是碳減排道路上的重要障礙。C.材料二以時(shí)間為順序，寫(xiě)到了我國(guó)在碳排放方面的嚴(yán)峻形勢(shì)和應(yīng)對(duì)措施，條理清晰，層次井然。D.兩則材料都引用了大量與碳排放相關(guān)的詳實(shí)數(shù)據(jù)，體現(xiàn)文章的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性，頗具說(shuō)服力。5.近幾年，國(guó)內(nèi)新能源汽車(chē)方興未艾，銷(xiāo)售量逐年攀升，但在發(fā)展過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，如何更好地推進(jìn)汽車(chē)市場(chǎng)的電能替代？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā！即鸢浮?.D2.C3.C4.A5.①?lài)?guó)家出臺(tái)更多支持新能源車(chē)發(fā)展的配套措施，在研發(fā)、銷(xiāo)售等環(huán)節(jié)給予政策傾斜；②改進(jìn)汽車(chē)電能替代技術(shù)，提升安全性，解決用戶(hù)的后顧之憂(yōu)；③協(xié)調(diào)電力與其他能源在我國(guó)能源結(jié)構(gòu)中的比例，解決電能供給側(cè)壓力；④進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研，深入了解消費(fèi)者需求及其使用新能源車(chē)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題，予以積極解決?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。D.“首要地位”錯(cuò)誤。由原文“具有清潔性、安全性和便捷性等優(yōu)勢(shì)的電能支撐了其在中國(guó)碳減排過(guò)程中代替其他能源的關(guān)鍵地位”可知，電能在我國(guó)碳減排過(guò)程中處于關(guān)鍵地位。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“以溫度變動(dòng)為先導(dǎo)”錯(cuò)誤，材料一原文“……通常以氣溫變動(dòng)為先導(dǎo)”可知，“通常以氣溫變動(dòng)為先導(dǎo)”。B.“目前遏制氣溫上升的唯一希望只有科學(xué)”錯(cuò)誤。由原文“而科學(xué)也是減緩氣溫加速上升的唯一希望”可知，是遏制氣溫“加速”上升。D.“在《巴黎協(xié)定》中做出的‘碳達(dá)峰’‘碳中和’承諾”張冠李戴。由原文“在2020年第七十五屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)上提出目標(biāo)：提高國(guó)家自主貢獻(xiàn)力度，采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力爭(zhēng)于2030年前達(dá)到峰值，努力爭(zhēng)取2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和”可知，中國(guó)的“碳達(dá)峰”“碳中和”目標(biāo)是在2020年第七十五屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)上提出的。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。C.“火電”是利用煤、石油、天然氣等固體、液體燃料燃燒所產(chǎn)生的熱能轉(zhuǎn)換為動(dòng)能以生產(chǎn)電能，屬于高污染行業(yè)，與材料二觀點(diǎn)“低碳環(huán)?！弊h題不匹配。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析文章藝術(shù)特色的能力。B.“敘議結(jié)合”錯(cuò)誤。材料一第三段都是對(duì)事理的討論，并不是敘議結(jié)合。C.“時(shí)間為順序”錯(cuò)誤。材料二并沒(méi)有明顯的時(shí)間標(biāo)志，所以并沒(méi)有以時(shí)間為順序。D.“大量”有誤，材料一在涉及碳排放的詳實(shí)數(shù)據(jù)只有“但事實(shí)是，之后的排放量已經(jīng)提升了35％”一處。故選A?！?題詳析】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。由原文“電能替代可以給社會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)收益和社會(huì)效益，但因其成本高、發(fā)展環(huán)境要求高，必須有相關(guān)的政策支持才能推動(dòng)實(shí)施”可知，國(guó)家出臺(tái)更多支持新能源車(chē)發(fā)展的配套措施，在研發(fā)、銷(xiāo)售等環(huán)節(jié)給予政策傾斜。由原文“經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的完善以及技術(shù)水平的革新將使得全社會(huì)電氣化水平迅速增長(zhǎng)”可知，改進(jìn)汽車(chē)電能替代技術(shù)，提升安全性，解決用戶(hù)的后顧之憂(yōu)。由原文“電能利用設(shè)備在生產(chǎn)生活領(lǐng)域相繼大規(guī)模普及，這在客觀上提升了全國(guó)的電能替代程度，同時(shí)也使得全社會(huì)用電量將顯著增加，對(duì)電源供給側(cè)造成一定的壓力。因此，在電能替代大規(guī)模普及的未來(lái)，如何協(xié)調(diào)電力與其他能源在我國(guó)能源結(jié)構(gòu)中的比例”可知，協(xié)調(diào)電力與其他能源在我國(guó)能源結(jié)構(gòu)中的比例，解決電能供給側(cè)壓力。由原文“電能替代雖然在能源清潔化轉(zhuǎn)型上具有巨大的優(yōu)勢(shì)，但在其經(jīng)濟(jì)性與能源供給上仍然存在一定的問(wèn)題”可知，進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研，深入了解消費(fèi)者需求及其使用新能源車(chē)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題，予以積極解決。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。五九老舍張丙，瘦得像剝了皮的小樹(shù)，差不多每天晚上都來(lái)喝茶。他的臉上似乎沒(méi)有什么東西；只有一對(duì)深而很黑的眼睛，顯出他并不是因?yàn)槭萑醵耆珱](méi)有精力。當(dāng)喝下第三碗茶之后，這對(duì)黑眼開(kāi)始發(fā)光；嘴唇，像小孩要哭的時(shí)候，開(kāi)始顫動(dòng)：他要發(fā)議論了。他的議論，不是有系統(tǒng)的。他遇到什么事便談什么事，加以批評(píng)。但無(wú)論談什么事，他的批評(píng)總結(jié)束在“中國(guó)人是無(wú)望的，我剛說(shuō)的這件事又是個(gè)好證據(jù)”。說(shuō)完，他自動(dòng)地斟上一碗茶，一氣喝完；閉上眼，不再說(shuō)了，顯出“不必辯論，中國(guó)是無(wú)望的，無(wú)論怎說(shuō)！”這一晚，張丙來(lái)了，第三碗茶喝過(guò)，我笑著說(shuō)：“老張，有什么新聞？”出我意料，他笑了笑——他向來(lái)是不輕易笑的?！按蚣軄?lái)著?！彼f(shuō)。“誰(shuí)？你？”我問(wèn)?！拔?！”他看著茶碗，不再說(shuō)了。等了足有五分鐘，他自動(dòng)地開(kāi)始：“假如你看見(jiàn)一個(gè)壯小伙子，利用他身體氣力的優(yōu)越，打一個(gè)七八歲的小孩，你怎辦？”“過(guò)去勸解，是第一步?！薄凹偃裟阋豢匆?jiàn)他打那個(gè)小孩子，你便想到：設(shè)若過(guò)去勸，他自然是停止住打，而嘟囔著罵話走開(kāi)；那小孩子是白挨一頓打！你想，過(guò)去勸解有意義嗎？”他的眼睛發(fā)光了，看看我的臉。“我自然說(shuō)他一頓，叫他明白他不應(yīng)當(dāng)欺侮小孩子，那不體面?！薄凹偃缢檬裁大w面，他還不那樣做呢！你真要過(guò)去說(shuō)他幾句，他一定問(wèn)你：‘你管得著嗎？你是干什么的，管這個(gè)事？’你跟他辯駁，還不如和石頭說(shuō)幾句好話呢。假如你和他嚷嚷起來(lái)，自然是招來(lái)一群人，來(lái)看熱鬧；結(jié)果是他走他的，你走你的：可是他白打了小孩一頓，沒(méi)受一點(diǎn)懲罰；下回他遇到機(jī)會(huì)還這樣作！”“那么，你以為應(yīng)當(dāng)立刻叫他受懲罰，路見(jiàn)不平……那一套？”我知道他最厭惡武俠小說(shuō)，而故意逗他。果然不出我所料，他說(shuō)：“別說(shuō)《七俠五義》！我不要做什么武俠，我只是不能瞪著眼看一個(gè)小孩挨打；那讓我的靈魂全發(fā)了火！更不能叫打人的占了全勝去！我過(guò)去，一聲沒(méi)出，打了他個(gè)嘴巴！”“他呢？”“他？反正我是計(jì)劃好了的：假如我不打他，而過(guò)去勸，他一定得意揚(yáng)揚(yáng)而去。設(shè)若我跟他講理，結(jié)果也還是得打架；不過(guò)，我未必打得著他，因?yàn)樗叵认率?，不給我先發(fā)制人的機(jī)會(huì)。”他又笑了。我知道他笑的意思?！暗?，”我問(wèn)，“你打了他，他一定還手，你豈是他的對(duì)手？”我很關(guān)心這一點(diǎn)。因?yàn)閺埍悄菢邮萑醯娜??！澳亲匀晃乙蚕氲搅?。這種人，向來(lái)利用筋肉的優(yōu)越欺人，及至他自己挨了打。他必定想想那個(gè)打他的，一定是有些來(lái)歷；因?yàn)樗约菏强辞辶擞袩o(wú)操必勝之券而后開(kāi)打的。”他不言語(yǔ)了，我看得出，他心中正在難受——難受，他打了人家一下，不用提他的理由充足與否?！八蛉?，人也打他，對(duì)這等人正是妥當(dāng)?shù)霓k法；人類(lèi)是無(wú)望的，你常這么說(shuō)?！蔽掖蛩阏兴σ幌隆Ｋ麤](méi)笑，只輕輕搖了搖頭，說(shuō)：“這是今天早晨的事。下午四五點(diǎn)鐘的時(shí)候，我又遇見(jiàn)他了?！薄八?jiǎng)邮至?？”我?wèn)，很不放心地?！皠?dòng)手打我一頓，倒沒(méi)有什么！叫我，叫我——我應(yīng)當(dāng)怎樣說(shuō)——傷心的是：今天下午我遇見(jiàn)他的時(shí)候，他正拉著兩個(gè)十來(lái)歲的外國(guó)小孩兒：他分明是給一家外國(guó)人做仆人的。他拉著那兩個(gè)外國(guó)小孩，趕過(guò)來(lái)，低聲下氣地央告他們：踢他！踢他！然后向我說(shuō)：你！你敢打我？洋人也不打我呀！”然后又向那兩個(gè)小孩說(shuō)：踢！踢他！“看他敢惹洋人不敢！”……他停頓了一會(huì)兒，忽然問(wèn)我：“今天是什么日子？”“五九！”我不知道為什么，我的淚流下來(lái)了?！班蓿　睆埍⑵饋?lái)說(shuō)，“怪不得街上那么多的‘打倒帝國(guó)主義’的標(biāo)語(yǔ)呢！”他好像忘了說(shuō)那句“中國(guó)人沒(méi)希望”，也沒(méi)喝那碗茶，便走了?！紓渥ⅰ竭@篇小說(shuō)是老舍為“五九”國(guó)恥日而寫(xiě)的，發(fā)表于1931年10月《齊大月刊》?！拔寰拧奔?915年5月9日，就是在這一天，袁世凱與日本簽訂了“二十一條”賣(mài)國(guó)條約。6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.《五九》是一篇思想深邃的文章，作者通過(guò)塑造張丙這個(gè)底層人物形象，揭示當(dāng)時(shí)社會(huì)的殘酷和黑暗，表達(dá)作者對(duì)國(guó)家前途的擔(dān)心。B.小說(shuō)中的“我”是一個(gè)線索人物，與張丙十分熟悉，起到了組織情節(jié)的作用，同時(shí)也表達(dá)了“我”對(duì)張丙深深的同情和失望。C.張丙“只有一對(duì)深而很黑的眼睛”表明他對(duì)國(guó)人國(guó)事并未失去熱情?！白齑?，像小孩要哭的時(shí)候，開(kāi)始顫動(dòng)”表明他內(nèi)心的憤恨、不平和痛苦。D.小說(shuō)結(jié)尾借人物之口暗示“五九”的深刻含義以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，表達(dá)了銘記歷史、勿忘國(guó)恥的主題。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)線索清晰，情節(jié)緊湊，主要通過(guò)“我”的反復(fù)發(fā)問(wèn)和張丙的回答來(lái)展開(kāi)，不枝不蔓。B.小說(shuō)以“五九”為題，標(biāo)題的陌生化既引起讀者的閱讀興趣，又引發(fā)讀者對(duì)小說(shuō)主題的思考。C.小說(shuō)主要運(yùn)用了動(dòng)作、肖像、語(yǔ)言等描寫(xiě)手法，并借助環(huán)境烘托塑造了勇敢、善良、愛(ài)國(guó)的張丙。D.小說(shuō)取材于市民的日常生活，表現(xiàn)了市民階層的喜怒哀樂(lè)，并將筆觸延伸到對(duì)民族精神的挖掘。8.開(kāi)頭一段的描寫(xiě)突出了人物怎樣的外在特征？作者這樣寫(xiě)的用意是什么？9.“我”說(shuō)完“五九”，為什么會(huì)流下淚來(lái)？請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勀愕睦斫??！即鸢浮?.B7.C8.外在特征：①?gòu)埍耐庠谔卣魇欠浅Ｊ萑酰m瘦弱但眼神充滿(mǎn)力量的形象。②張丙在喝完茶后似乎獲得了某種力量或自信。

寫(xiě)作用意：①突出人物特點(diǎn)，讓讀者對(duì)其有深刻的印象；②為后文鋪墊情節(jié)，增強(qiáng)文章的吸引力；③反映當(dāng)時(shí)社會(huì)背景，增強(qiáng)了文章的社會(huì)意義。9.①五九是國(guó)恥紀(jì)念日。1915年5月9日，袁世凱承認(rèn)日本提出的二十一條，激起全國(guó)人民的反日運(yùn)動(dòng)。以后人們把5月9日定為國(guó)恥紀(jì)念日。②為那個(gè)奴顏婢膝的壯小伙子，這樣的“中國(guó)人沒(méi)希望”而落淚。③為“街上那么多的‘打倒帝國(guó)主義’的標(biāo)語(yǔ)”而感動(dòng)落淚?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“表達(dá)了‘我’對(duì)張丙深深的同情和失望”錯(cuò)誤。文章在最后交代張丙并沒(méi)有再說(shuō)“中國(guó)人沒(méi)希望”可知張丙的意識(shí)在覺(jué)醒，可知“我”并沒(méi)有對(duì)張丙失望。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析鑒賞文本藝術(shù)特色的能力。C.“并借助環(huán)境烘托”錯(cuò)誤。文中并沒(méi)有環(huán)境烘托。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫(xiě)手法的能力。外在特征：這段文字描述了張丙的外貌和某些特定的行為特點(diǎn)。從“瘦得像剝了皮的小樹(shù)”可以看出，張丙的外在特征是非常瘦弱。同時(shí)，“只有一對(duì)深而很黑的眼睛，顯出他并不是因?yàn)槭萑醵耆珱](méi)有精力”則進(jìn)一步突出了他雖瘦弱但眼神充滿(mǎn)力量的形象。接著，在描述他喝茶之后的行為時(shí)，“當(dāng)喝下第三碗茶之后，這對(duì)黑眼開(kāi)始發(fā)光；嘴唇，像小孩要哭的時(shí)候，開(kāi)始顫動(dòng)：他要發(fā)議論了”，感受到張丙在喝完茶后似乎獲得了某種力量或自信，他的眼睛發(fā)光，嘴唇顫動(dòng)，似乎要發(fā)表他的見(jiàn)解或評(píng)論。寫(xiě)作用意：突出人物特點(diǎn)，作者通過(guò)對(duì)張丙的外貌和行為的生動(dòng)描述，成功地塑造了一個(gè)雖瘦弱但充滿(mǎn)力量和見(jiàn)解的人物形象，讓讀者對(duì)他有了深刻的印象。鋪墊情節(jié)，這段描述為后文張丙的言論或行為做了鋪墊，讓讀者期待他接下來(lái)會(huì)發(fā)表什么樣的見(jiàn)解或評(píng)論，從而引發(fā)讀者的好奇心，增強(qiáng)文章的吸引力。反映社會(huì)背景，從張丙的瘦弱形象和他喜歡發(fā)表見(jiàn)解的行為，我們可以推斷出他可能是一個(gè)生活在社會(huì)底層但有著自己獨(dú)特見(jiàn)解和追求的人。這樣的描寫(xiě)在一定程度上反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的某些階層或現(xiàn)象，增強(qiáng)了文章的社會(huì)意義?！?題詳析】本題考查學(xué)生理解文章重要情節(jié)的能力?！拔摇闭f(shuō)完“五九”，我的淚流下來(lái)的原因主要有三點(diǎn)：①首先結(jié)合注釋可以知道“五九”這個(gè)日子的含義?！拔寰拧奔?915年5月9日，就是在這一天，袁世凱與日本簽訂了“二十一條”賣(mài)國(guó)條約。5月9日這一天被定位是國(guó)恥紀(jì)念日。②結(jié)合前文的故事情節(jié)，那個(gè)具有筋肉優(yōu)越感、當(dāng)街打小孩子的小伙被張丙打了之后，再次見(jiàn)面時(shí)唆使他服侍的外國(guó)小孩踢張丙，還說(shuō)“‘看他敢惹洋人不敢！’”這是讓作者流淚的另一原因，這樣的人展現(xiàn)的是一副欺軟怕硬、奴顏婢膝的洋奴嘴臉形象，這樣的人的存在讓中國(guó)真的沒(méi)有希望，作者為感到“中國(guó)人沒(méi)希望”而流淚。③結(jié)合后文的情節(jié)“怪不得街上那么多的‘打倒帝國(guó)主義’的標(biāo)語(yǔ)呢！”張丙的的語(yǔ)言描寫(xiě)，能讓人想象在街道上許許多多的人們拉起橫幅，口喊“打倒帝國(guó)主義”，這也是“我”流淚的原因，中國(guó)有很多的人在覺(jué)醒，不再沉淪，既敢怒又敢言，這是中國(guó)的希望所在。二、古詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：魯穆公問(wèn)于子思曰：“何如而可謂忠臣？”子思曰：“恒稱(chēng)其君之惡者，可謂忠臣矣。”公不悅，揖而退之。成孫弋見(jiàn)。公曰：“向者吾問(wèn)忠臣于子思，子思曰：‘恒稱(chēng)其君之惡者，可謂忠臣矣?！讶嘶笱桑粗靡??！背蓪O弋曰：“噫，善哉，言乎！夫?yàn)槠渚蕷⑵渖碚?，嘗有之矣。恒稱(chēng)其君之惡者，未之有也。夫?yàn)槠渚蕷⑵渖碚?，效祿爵者也。恒稱(chēng)其君之惡者，遠(yuǎn)祿爵者也。為義而遠(yuǎn)祿爵，非子思，吾惡聞之矣。”（選自《魯穆公問(wèn)子思》）材料二：子思自齊反衛(wèi)，衛(wèi)君館而問(wèn)曰：“先生魯國(guó)之士然不以衛(wèi)之褊小猶步玉趾而慰存之愿有賜于寡人也?！弊铀荚唬骸俺剂b旅于此，而辱君之威尊，亟臨篳門(mén)，其榮多矣。顧未有可以報(bào)君者，唯達(dá)賢爾?！毙l(wèi)君曰：“賢則固寡人之所愿也?！弊铀荚唬骸拔磳従笇⒑我詾?？”君曰：“必用以治政?！弊铀荚唬骸熬ツ芤病！本唬骸昂喂剩俊贝鹪唬骸靶l(wèi)國(guó)非無(wú)賢蘇之士，而君未有善政，是賢才不見(jiàn)用故也?！本唬骸半m然，愿聞先生所以為賢者?！贝鹪唬骸熬龑⒁悦∈恳?，以實(shí)取士耶？”君曰：“必以實(shí)?！弊铀荚唬骸靶l(wèi)之東境有李音者，賢而有實(shí)者也?！本唬骸捌涓缸婧我?？”答曰：“世農(nóng)夫也?！毙l(wèi)君乃盧胡大笑曰：“寡人不好農(nóng)，農(nóng)夫之子，無(wú)所用之。且世臣之子，未悉官之?！弊铀荚唬骸俺挤Q(chēng)李音，稱(chēng)其賢才也。周公大圣，康叔大賢，今魯、衛(wèi)之君未必皆同其祖考。李音，父祖雖善農(nóng)，則音亦未必與之同也。君言世臣之子未悉官之，則臣所謂有賢才而不見(jiàn)用，果信矣。臣之問(wèn)君，固疑君之取士不以實(shí)也。今君不問(wèn)李音之所以為賢才，而聞其世農(nóng)夫，因笑而不受，則君取士果信名而不由實(shí)者也?！毙l(wèi)君屈而無(wú)辭。（節(jié)選自《孔叢子·抗志第十》）10.材料二畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將相應(yīng)位置的〖答案〗標(biāo)號(hào)涂黑。先生A魯國(guó)B之士C然D不以衛(wèi)之E褊小F猶步玉趾G而慰H存之I愿J有賜K于寡人也11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“恒稱(chēng)其君之惡者”與“國(guó)恒亡”（《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》），兩句中的“恒”含義相同。B.“顧未有可以報(bào)君者”與“為之四顧”（《庖丁解牛》），兩句中的“顧”含義相同。C.“賢而有實(shí)者也”與“親賢臣，遠(yuǎn)小人”（《出師表》），兩句中的“賢”含義相同。D.“衛(wèi)君屈而無(wú)辭”與“辭樓下殿”（《阿房宮賦》），兩句中的“辭”含義不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.魯穆公對(duì)子思的回答感到困惑，而成孫弋認(rèn)為子思的話很有見(jiàn)地，同時(shí)也表明總是能指出君主的過(guò)錯(cuò)的人還未有過(guò)。B.為報(bào)答衛(wèi)國(guó)國(guó)君的厚遇，子思認(rèn)為自己只能向他推薦賢能之士，并在交談時(shí)指出衛(wèi)國(guó)不缺乏賢才卻沒(méi)有好的國(guó)政是因?yàn)橘t才沒(méi)有得到重用。C.對(duì)于應(yīng)該如何取用賢能之才，子思認(rèn)為不是靠名聲，而是要靠實(shí)際能力，并趁機(jī)向衛(wèi)國(guó)國(guó)君推薦衛(wèi)國(guó)東部邊境的李音，說(shuō)他就是有實(shí)際能力的賢人。D.與周公是大圣人，康叔是大賢人，但他們的后人，也就是現(xiàn)在魯國(guó)和衛(wèi)國(guó)的國(guó)君，不一定圣賢一樣，李音也未必會(huì)像他的祖輩一樣一世務(wù)農(nóng)。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）為義而遠(yuǎn)祿爵，非子思，吾惡聞之矣。（2）臣羈旅于此，而辱君之威尊，亟臨篳門(mén)，其榮多矣。14.子思對(duì)魯穆公和衛(wèi)國(guó)國(guó)君的進(jìn)言各有何側(cè)重？由此我們看到了一個(gè)怎樣的子思？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析?！即鸢浮?0.CFI11.B12.B13.（1）為了道義而遠(yuǎn)離俸祿爵位，（如果）不是子思，我怎么會(huì)聽(tīng)說(shuō)這種事呢。（2）我寄居在這里，辱沒(méi)您的威嚴(yán)，您多次光臨寒舍，那是莫大的榮幸啊。14.子思對(duì)魯穆公進(jìn)言是教其如何識(shí)別忠臣，對(duì)衛(wèi)國(guó)國(guó)君進(jìn)言時(shí)則希望他治理國(guó)家要重用真正的賢才。這表現(xiàn)出子思不畏權(quán)貴，敢于直言勸諫的負(fù)責(zé)態(tài)度。〖解析〗【10題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：先生是魯國(guó)士人，但不認(rèn)為衛(wèi)國(guó)面積狹小，仍然親自前來(lái)安慰恤問(wèn)，希望對(duì)我有所賜教?！跋壬攪?guó)之士”，判斷句式，故A不斷，C斷開(kāi)；“然”，轉(zhuǎn)折連詞，與后文連接緊湊，故D不斷；“衛(wèi)之褊小”是“以”的賓語(yǔ)，故E不斷，F(xiàn)斷開(kāi)；“而”連詞，表修飾，“步玉趾”修飾動(dòng)詞“慰”，故G不斷；“慰存”是合成詞，故H不斷；“之”是代詞，作“慰存”的賓語(yǔ)，I斷開(kāi)；動(dòng)詞“愿”和后邊“有賜于寡人也”構(gòu)成動(dòng)賓短語(yǔ)，獨(dú)立成句，故J不斷；“于寡人”為介詞結(jié)構(gòu)后置句，和前邊連接緊湊，故K不斷。故選CFI?！?1題詳析】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。兩個(gè)“恒”字的意思都是“常常”的意思。句意：總是指出君主的過(guò)錯(cuò)的人。/就常常會(huì)有覆滅的危險(xiǎn)。B.錯(cuò)誤。“顧”第一個(gè)，副詞，“只是”；第二個(gè)，動(dòng)詞，“回頭看”。句意：只是沒(méi)有什么可以用來(lái)報(bào)答您的。/為此舉目四望。C.正確。兩個(gè)“賢”字的意思都是“賢良”的意思。句意：他賢能且有實(shí)際能力。/親近賢能之臣，疏遠(yuǎn)小人。D.正確?！稗o”，第一個(gè)，言辭；第二個(gè)，離開(kāi)。句意：衛(wèi)君理虧而無(wú)言以對(duì)。/離開(kāi)自己的宮殿。故選B?！?2題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“沒(méi)有好的國(guó)政是因?yàn)橘t才沒(méi)有得到重用”因果顛倒，根據(jù)材料二“而君未有善政，是賢才不見(jiàn)用故也”可知，賢能人才沒(méi)有得到重用的原因是衛(wèi)君沒(méi)有良好的國(guó)政。故選B。【13題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“義”，道義；“祿爵”，俸祿爵位；“非”，不是；“惡”，怎么。（2）“羈旅”，寄居；“亟”，多次；“篳門(mén)”，謙辭，“寒舍”?！?4題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)人物進(jìn)行分析評(píng)價(jià)探究的能力。（1）依據(jù)材料一“恒稱(chēng)其君之惡者，可謂忠臣矣”可知，子思對(duì)魯穆公進(jìn)言是教其如何識(shí)別忠臣，他認(rèn)為，總是指出君主的過(guò)錯(cuò)的人，可以稱(chēng)作忠臣。（2）依據(jù)材料二“未審君之愿將何以為”“君將以名取士耶，以實(shí)取士耶”“臣稱(chēng)李音，稱(chēng)其賢才也”“君言世臣之子未悉官之，則臣所謂有賢才而不見(jiàn)用，果信矣”可知，子思對(duì)衛(wèi)國(guó)國(guó)君進(jìn)言時(shí)則是問(wèn)，想要怎么任用賢才，將要根據(jù)名聲取用士人呢，還是根據(jù)實(shí)際能力取用士人呢，并推薦李音，說(shuō)他賢能且有實(shí)際能力，說(shuō)歷代有功勛的舊臣的兒子沒(méi)有全都給他們安排官職，但同時(shí)有賢能之才卻沒(méi)有被任用?？梢?jiàn)，子思對(duì)衛(wèi)國(guó)國(guó)君進(jìn)言時(shí)則希望他治理國(guó)家要重用真正的賢才。這表現(xiàn)出子思不畏權(quán)貴，敢于直言勸諫的負(fù)責(zé)態(tài)度?！緟⒖甲g文】材料一：魯穆公向子思問(wèn)道：“怎樣做才能稱(chēng)作忠臣？”子思說(shuō)：“總是指出君主的過(guò)錯(cuò)的人，可以稱(chēng)作忠臣。”魯穆公（聞言）不高興，向子思作揖后就讓他退下了。成孫弋覲見(jiàn)。魯穆公說(shuō)：“剛才我向子思問(wèn)忠臣的事，子思說(shuō)：‘總是指出君主的過(guò)錯(cuò)的人，可以稱(chēng)作忠臣。’我對(duì)此感到困惑，還沒(méi)有想明白?！背蓪O弋說(shuō)：“噫，這話說(shuō)得好呀！因?yàn)榫鞫ド娜耍?jīng)是有的?？偸侵赋鼍鞯倪^(guò)錯(cuò)的人，還未有過(guò)。因?yàn)榫鞫ド娜?，效忠的是俸祿和爵位?？偸侵赋鼍鞯倪^(guò)錯(cuò)的人，是遠(yuǎn)離俸祿爵位的。為了道義而遠(yuǎn)離俸祿爵位，（如果）不是子思，我怎么會(huì)聽(tīng)說(shuō)這種事呢?！辈牧隙鹤铀紡凝R國(guó)返回衛(wèi)國(guó)，衛(wèi)國(guó)國(guó)君到子思的住處問(wèn)他說(shuō)：“先生是魯國(guó)士人，但不認(rèn)為衛(wèi)國(guó)面積狹小，仍然親自前來(lái)安慰恤問(wèn)，希望對(duì)我有所賜教?！弊铀颊f(shuō)：“我寄居在這里，辱沒(méi)您的威嚴(yán)，您多次光臨寒舍，那是莫大的榮幸啊。想想沒(méi)有什么可以用來(lái)報(bào)答您的，只薦舉賢才罷了?！毙l(wèi)國(guó)國(guó)君說(shuō)：“（得到）賢才本來(lái)就是我所希望的。”子思說(shuō)：“不知道您想要怎么任用賢才？”衛(wèi)君說(shuō)：“一定用他們來(lái)治理國(guó)政?！弊铀颊f(shuō)：“您做不到?！毙l(wèi)君問(wèn)：“為什么？”子思回答說(shuō)：“衛(wèi)國(guó)并非沒(méi)有賢能的人士，您卻沒(méi)有良好的國(guó)政，這是賢能人才沒(méi)有被任用的緣故啊?！毙l(wèi)君說(shuō)：“即使這樣，（仍）希望聽(tīng)聽(tīng)先生所認(rèn)為的賢才（應(yīng)該怎樣任用）。”子思回答說(shuō)：“您將要根據(jù)名聲取用士人呢，還是根據(jù)實(shí)際能力取用士人呢？”衛(wèi)君說(shuō)：“肯定根據(jù)實(shí)際能力。”子思說(shuō)：“衛(wèi)國(guó)的東部邊境有個(gè)叫李音的人，他賢能且有實(shí)際能力?！毙l(wèi)君問(wèn)：“他的祖輩是做什么的？”子思回答說(shuō)：“世代都是農(nóng)民?！毙l(wèi)君就呵呵大笑說(shuō)：“我不喜歡農(nóng)民，農(nóng)民的兒子，沒(méi)地方任用他們。況且歷代有功勛的舊臣的兒子，（也）沒(méi)能全都給他們安排官職?！弊铀颊f(shuō)：“我舉薦李音，是舉薦他的賢能。周公是大圣人，康叔是大賢人，現(xiàn)在魯國(guó)、衛(wèi)國(guó)的國(guó)君不一定都像他們的祖輩一樣圣賢，李音的祖輩雖然善于務(wù)農(nóng)，但是李音也未必與他的祖輩一樣。您說(shuō)歷代有功勛的舊臣的兒子沒(méi)有全都給他們安排官職，那么我所說(shuō)的有賢能之才卻沒(méi)有被任用，果然真實(shí)啊。我問(wèn)您，本來(lái)就是懷疑您取用士人不是根據(jù)實(shí)際能力?，F(xiàn)在您不問(wèn)李音為什么能成為賢能之才，卻聽(tīng)說(shuō)他祖輩世代都是農(nóng)民，就嘲笑并且不接受他，那么您取用士人果真是相信名聲卻不憑借實(shí)際才能啊?！毙l(wèi)君理虧而無(wú)言以對(duì)。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的唐詩(shī)，完成下面小題。獻(xiàn)池州牧杜荀鶴池陽(yáng)今日似漁陽(yáng)，大變兇年作小康。江路靜來(lái)通客貨，郡城安后絕戎裝。分開(kāi)野色收新麥，驚斷鶯聲摘嫩桑?？v有逋民①歸未得，遠(yuǎn)聞仁政旋還鄉(xiāng)?！紓渥ⅰ舰僦复切┮蚰承┰蚨黄入x開(kāi)家園的人。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本詩(shī)為獻(xiàn)給池州牧的詩(shī)歌，作者沒(méi)有著意強(qiáng)調(diào)自己的才華抱負(fù)，而重在表達(dá)對(duì)池州牧工作的高度評(píng)價(jià)。B.頷聯(lián)、頸聯(lián)寫(xiě)出了池陽(yáng)兇年和戰(zhàn)爭(zhēng)之后的安定美好生活，以及水路交通順暢、貿(mào)易往來(lái)繁榮的興盛場(chǎng)景。C.頸聯(lián)“驚斷鶯聲”與王維的《鳥(niǎo)鳴澗》“月出驚山鳥(niǎo)”句，均以動(dòng)襯靜，意境相同，呈現(xiàn)出一幅和諧寧?kù)o的畫(huà)面。D.本詩(shī)語(yǔ)言平易自然，樸實(shí)明暢，清新秀逸；其內(nèi)容重在反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)了詩(shī)人現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)風(fēng)的特點(diǎn)。16.儒家主張“仁政”，這首詩(shī)體現(xiàn)了哪些“仁政”思想？請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)簡(jiǎn)要分析?！即鸢浮?5.C16.①反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，體現(xiàn)仁政。直接抒發(fā)對(duì)“小康”的祈愿，敘述水陸交通安全，郡城不見(jiàn)戎裝，表達(dá)對(duì)社會(huì)安定、人民安樂(lè)的政治訴求。②重視生產(chǎn)，體現(xiàn)仁政。描寫(xiě)商賈往來(lái)不絕，百貨暢行無(wú)阻，新麥得以收割，嫩桑得以采摘，繪出一幅百業(yè)興盛、百姓勤勞的畫(huà)卷。③以民為本，體現(xiàn)仁政。想象背井離鄉(xiāng)的流民，聞?wù)f家鄉(xiāng)變化，不久遠(yuǎn)道還鄉(xiāng)，安居樂(lè)業(yè)，暗含詩(shī)人對(duì)幸福生活、美好未來(lái)的憧憬。④為官仁愛(ài)，體現(xiàn)仁政。這首詩(shī)獻(xiàn)給當(dāng)?shù)毓賳T，既是對(duì)他們工作的欽敬和贊美，也是對(duì)他們想民生疾苦、同百姓憂(yōu)樂(lè)的期待和勸勉。〖解析〗【15題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解和賞析的能力。C.“意境相同”錯(cuò)誤?！霸鲁鲶@山鳥(niǎo)”用聲音的描述襯托山里的幽靜與閑適；“驚斷鶯聲”以動(dòng)襯靜，繪出了一幅百業(yè)興盛、百姓勤勞的畫(huà)卷。故選C。【16題詳析】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。①前四句“池陽(yáng)今日似漁陽(yáng)，大變兇年作小康。江路靜來(lái)通客貨，郡城安后絕戎裝”意思是池陽(yáng)像漁陽(yáng)一樣，一掃以往年成不好的氣象，成了社會(huì)安定，人民安樂(lè)的小康社會(huì)。水路交通順暢，郡城安定，不見(jiàn)戎裝，“絕戎裝”抒發(fā)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反對(duì)，也抒發(fā)了對(duì)“小康”的祈愿以及人民安樂(lè)的政治訴求。②“江路靜來(lái)通客貨”“分開(kāi)野色收新麥，驚斷鶯聲摘嫩桑”，作者描寫(xiě)的視角一個(gè)是商業(yè)貿(mào)易，一個(gè)是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，水路交通順暢，貿(mào)易往來(lái)繁榮，老百姓辛勤收割小麥、采摘嫩桑，繪出一幅百業(yè)興盛、百姓勤勞的畫(huà)卷，表明官員們重視生產(chǎn)。③“縱有逋民歸未得，遠(yuǎn)聞仁政旋還鄉(xiāng)”，作者由眼前的國(guó)泰民安的景象聯(lián)想到背井離鄉(xiāng)的流民，也許他們聽(tīng)說(shuō)家鄉(xiāng)的仁政，不久就會(huì)回到家鄉(xiāng)，說(shuō)明作者以民為本，心系百姓，也暗含詩(shī)人對(duì)幸福生活、美好未來(lái)的憧憬。④由題目“獻(xiàn)池州牧”可知這首詩(shī)是獻(xiàn)給當(dāng)?shù)毓賳T的?！按笞儍茨曜餍】怠薄翱こ前埠蠼^戎裝”“江路靜來(lái)通客貨”“分開(kāi)野色收新麥，驚斷鶯聲摘嫩?！钡缺磉_(dá)了對(duì)當(dāng)?shù)毓賳T工作的欽敬和贊美，“縱有逋民歸未得，遠(yuǎn)聞仁政旋還鄉(xiāng)”，也表達(dá)了對(duì)他們想民生疾苦、同百姓憂(yōu)樂(lè)的期待和勸勉，說(shuō)明官員為官仁愛(ài)。（三）名篇名句默寫(xiě)（6分）17.默寫(xiě)。（1）張孝祥《念奴嬌·過(guò)洞庭》中描寫(xiě)詞人“任憑風(fēng)浪起，穩(wěn)坐釣魚(yú)船”的詞句是“_____________，______________”。（2）經(jīng)常引經(jīng)據(jù)典談反腐：向古人借智慧，對(duì)今人敲警鐘。在某次大會(huì)上告誡全黨，前車(chē)之覆必須成為后車(chē)之鑒，否則如杜牧《阿房宮賦》中的“____________，___________”悲劇則會(huì)反復(fù)上演。（3）《諫太宗十思疏》中“____________”語(yǔ)出《周易·謙卦》：“謙謙君子，卑以自牧?！倍癬___________”則語(yǔ)出《周易·比卦》：“王用三驅(qū)?！薄即鸢浮剑?）短發(fā)蕭騷襟袖冷穩(wěn)泛滄浪空闊（2）后人哀之而不鑒之亦使后人而復(fù)哀后人也（3）念高危則思謙沖而自牧樂(lè)盤(pán)游則思三驅(qū)以為度三、語(yǔ)言文字應(yīng)用（20分）（一）語(yǔ)言文字應(yīng)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。近年來(lái)，我國(guó)持續(xù)加大對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械化的投入，農(nóng)業(yè)機(jī)械總動(dòng)力超過(guò)10.78億千瓦，裝備總量接近2億臺(tái)（套）。農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)已經(jīng)形成65個(gè)大類(lèi)、4000多個(gè)機(jī)型品種的產(chǎn)品系列。①根據(jù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村部數(shù)據(jù)顯示，目前，全國(guó)農(nóng)作物耕種收綜合機(jī)械化率超過(guò)73％，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展行穩(wěn)致遠(yuǎn)夯實(shí)了根基，綜合機(jī)械化率超過(guò)73％。其中，②小麥、玉米、水稻三大糧食作物耕種收綜合機(jī)械化率分別超過(guò)97％、90％和85％，農(nóng)機(jī)裝備對(duì)糧食增產(chǎn)貢獻(xiàn)率顯著提高。③我國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械行業(yè)在農(nóng)業(yè)信息化、智能化、數(shù)字化發(fā)展方向不斷突破關(guān)鍵核心技術(shù)，全力推進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級(jí)化。同時(shí)，人工智能、北斗衛(wèi)星、信息遙感、數(shù)字管控等現(xiàn)代技術(shù)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)深度融合。④智能育種、精量點(diǎn)播、葉齡管理、變量施肥、衛(wèi)星導(dǎo)航、自動(dòng)駕駛、無(wú)人駕駛、農(nóng)情監(jiān)測(cè)等先進(jìn)技術(shù)得到推廣廣泛應(yīng)用。為加快優(yōu)質(zhì)品種和先進(jìn)適用技術(shù)的推廣，在2023年，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部組織遴選出農(nóng)業(yè)重大引領(lǐng)性技術(shù)10項(xiàng)、主導(dǎo)品種143個(gè)、主推技術(shù)176項(xiàng)。目前，我國(guó)農(nóng)作物良種覆蓋率在96％以上，自主選育品種面積占比超過(guò)95％，做到了中國(guó)糧主要用中國(guó)種，小麥、水稻、玉米三大主糧基本實(shí)現(xiàn)良種全覆蓋。供種保障能力由70％提高到75％。2022年起，根據(jù)中共中央組織部工作部署，⑤農(nóng)業(yè)農(nóng)村部會(huì)同有關(guān)部門(mén)調(diào)配全國(guó)優(yōu)勢(shì)涉農(nóng)科技人才資源，以國(guó)家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系專(zhuān)家為主，遴選近1600位專(zhuān)家，向160個(gè)國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣選派科技特派團(tuán)，⑥重點(diǎn)開(kāi)展產(chǎn)業(yè)技術(shù)結(jié)對(duì)幫扶、技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)、本土人才培養(yǎng)幫帶和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)功能拓展。通過(guò)“一對(duì)一”“一對(duì)多”結(jié)對(duì)幫帶，著力培養(yǎng)一批留得住、用得上、干得好的本土技術(shù)骨干人才。2022年，科技特派團(tuán)共累計(jì)下沉1.7萬(wàn)人次，線上線下培訓(xùn)超過(guò)11萬(wàn)人次。18.語(yǔ)段中六處畫(huà)橫線的句子有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出序號(hào)并作修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻ｅe(cuò)誤________處，修改：_________________錯(cuò)誤________處，修改：_________________錯(cuò)誤________處，修改：_________________19.語(yǔ)段中畫(huà)波浪線的句子主要用了哪種說(shuō)明方法？有何作用？20.仿照下面示例，概括我國(guó)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)所取得的成就。示例：農(nóng)業(yè)裝備提高了我國(guó)糧食的增產(chǎn)；①_____________________②_____________________③_____________________〖答案〗18.①處，刪除“根據(jù)”或“顯示”；④處，“廣泛”移到“推廣”之前；⑥處，“拓展”后加“等工作”。19.列數(shù)字。從數(shù)量上說(shuō)明我國(guó)先進(jìn)適用技術(shù)和主導(dǎo)品種之多，供種能力之強(qiáng)。表現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力。20.①互聯(lián)網(wǎng)+推進(jìn)了我國(guó)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展；②優(yōu)質(zhì)品種和先進(jìn)適用技術(shù)的推廣提高了我國(guó)供種保障能力；③科技特派團(tuán)培養(yǎng)了大批本土技術(shù)骨干人才?！冀馕觥健?8題詳析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。第①句，“根據(jù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村部數(shù)據(jù)顯示”句式雜糅，“根據(jù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村部數(shù)據(jù)”與“農(nóng)業(yè)農(nóng)村部數(shù)據(jù)顯示”兩種句式雜糅，所以刪除“根據(jù)”或“顯示”。第④句，“推廣廣泛應(yīng)用”狀語(yǔ)的位置不當(dāng)，“廣泛”應(yīng)移到“推廣”之前。第⑥句，“開(kāi)展……本土人才培養(yǎng)幫帶和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)功能拓展”定中關(guān)系的賓語(yǔ)中心詞殘缺，應(yīng)在“拓展”后加“等工作”。【19題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)科普文段的說(shuō)明方法的理解和分析的能力。列數(shù)字是使所說(shuō)明事物的特征或事理最精確、最科學(xué)、最有說(shuō)服力，使人們對(duì)所要說(shuō)明的事物有具體化了解，同時(shí)結(jié)合文段具體內(nèi)容分析其作用?！稗r(nóng)業(yè)重大引領(lǐng)性技術(shù)10項(xiàng)、主導(dǎo)品種143個(gè)、主推技術(shù)176項(xiàng)”“我國(guó)農(nóng)作物良種覆蓋率在96％以上，自主選育品種面積占比超過(guò)95％”“供種保障能力由70％提高到75％”等運(yùn)用列數(shù)字，從數(shù)量上說(shuō)明我國(guó)先進(jìn)適用技術(shù)和主導(dǎo)品種之多，供種能力之強(qiáng)，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力?！?0題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)信息的篩選、概括能力和句式的仿寫(xiě)能力。題目所給示例是對(duì)語(yǔ)段第一段的農(nóng)業(yè)裝備作用的概括，采取的是主語(yǔ)+謂語(yǔ)+定語(yǔ)+賓語(yǔ)的句式。第二段是說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)+的作用。根據(jù)“我國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械行業(yè)在農(nóng)業(yè)信息化、智能化、數(shù)字化發(fā)展方向不斷突破關(guān)鍵核心技術(shù)，全力推進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級(jí)化。同時(shí)，人工智能……等現(xiàn)代技術(shù)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)深度融合。智能育種、精量點(diǎn)播……等先進(jìn)技術(shù)得到推廣廣泛應(yīng)用”概括為：互聯(lián)網(wǎng)+推進(jìn)了我國(guó)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展；第三段是說(shuō)優(yōu)質(zhì)品種和先進(jìn)適用技術(shù)的推廣。根據(jù)“為加快優(yōu)質(zhì)品種和先進(jìn)適用技術(shù)的推廣……供種保障能力由70％提高到75％。”概括為：優(yōu)質(zhì)品種和先進(jìn)適用技術(shù)的推廣提高了我國(guó)供種保障能力；第四段是說(shuō)科技特派團(tuán)的作用。根據(jù)“培養(yǎng)一批留得住、用得上、干得好的本土技術(shù)骨干人才”概括為：科技特派團(tuán)培養(yǎng)了大批本土技術(shù)骨干人才。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。小滿(mǎn)一過(guò)，陽(yáng)光變得火熱，芒種牽著小滿(mǎn)的手風(fēng)風(fēng)火火奔跑而來(lái)。①清晨，父親扛起鋤頭走向田間，開(kāi)始了一個(gè)夏天的故事。說(shuō)起芒種，父親就會(huì)講起二十四節(jié)氣，父親沒(méi)有文化，但是講起來(lái)卻A。父親每年種地都會(huì)念叨“谷雨到小滿(mǎn)，種啥都不晚”“過(guò)了芒種，不可強(qiáng)種”。父輩們就是靠這種時(shí)令的指導(dǎo)，一輩又一輩進(jìn)行著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。②在我的記憶里，到了芒種，一般大田作物就不能再種了，可以種一些晚熟品種，比如有一種傳統(tǒng)的玉米品種叫白頭霜，不是雜交品種，可以年年留種，而且口感好、生長(zhǎng)期短，可以用來(lái)補(bǔ)苗。③父親說(shuō)五谷雜糧的播種也是有規(guī)律的，谷子在谷雨到小滿(mǎn)可以隨便種。而糜子生長(zhǎng)期短，要在芒種到來(lái)時(shí)再種，根據(jù)父親的經(jīng)驗(yàn)，不可種太早，否則秋天太早成熟，會(huì)被麻雀吃光。④芒種就是開(kāi)鏟的號(hào)角，父親從不敢怠慢，每天扛著鋤頭在田間地頭忙活。因?yàn)楸狈綒夂蚝?，即使已?jīng)伸夏，早晚天氣仍然很冷，不敢脫掉棉衣，天氣B，隨時(shí)都可能變天降溫，芒種飄雪的極端天氣也不是沒(méi)有過(guò)。老百姓的經(jīng)驗(yàn)是直到夏至才可以不拿棉衣。父親C，“兩頭不見(jiàn)太陽(yáng)”，一個(gè)夏天都在和雜草較量，直到立秋后放了秋壟之后掛鋤，鏟地的任務(wù)才算結(jié)束。21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。22.下列句子中的“靠”與文中加點(diǎn)的“靠”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.小剛這個(gè)人老實(shí)，靠得住。 B.他太困了，靠著椅子打盹兒。C.大家注意了，船快靠岸了。 D.記住了，學(xué)習(xí)全靠自己的努力。23.“芒種開(kāi)了鏟，夏至不拿棉?！边@句農(nóng)諺出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.①處 B.②處 C.③處 D.④處〖答案〗21.A頭頭是道B反復(fù)無(wú)常C起早貪黑22.D23.D〖解析〗【21題詳析】本題考查學(xué)生在具體情境中準(zhǔn)確運(yùn)用成語(yǔ)的能力。A處，根據(jù)前面的〖提示〗以及后面的語(yǔ)境可知此處是強(qiáng)調(diào)父親雖然沒(méi)有多少文化，但能夠說(shuō)出有道理的話，條理清晰，所以此處可填寫(xiě)“頭頭是道”。頭頭是道：形容一個(gè)人說(shuō)話做事很有條理。B處，根據(jù)語(yǔ)境對(duì)天氣的描寫(xiě)，此處可填寫(xiě)“反復(fù)無(wú)?！薄７磸?fù)無(wú)常：經(jīng)常變化沒(méi)有穩(wěn)定狀態(tài)，形容情況變來(lái)變?nèi)](méi)有準(zhǔn)確的時(shí)候。C處，根據(jù)后面語(yǔ)境“兩頭不見(jiàn)太陽(yáng)”可知此處強(qiáng)調(diào)父親起得早，歸得晚，辛苦勞碌，所以此處可填寫(xiě)“起早貪黑”。起早貪黑：形容人辛勤勞動(dòng)?！?2題詳析】本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義的能力。文中的“靠”是動(dòng)詞，依靠。A.是動(dòng)詞，信賴(lài)。B.是動(dòng)詞，把物體憑借別的東西的支持立著或豎起來(lái)。C.是動(dòng)詞，接近。D.是動(dòng)詞，依靠。故選D。【23題詳析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句子銜接的能力?！懊⒎N開(kāi)了鏟，夏至不拿棉”的意思與文章最后一段的內(nèi)容相契合。故選D。四、寫(xiě)作（60分）24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。讀書(shū)能益智、益德、益人。青年閱讀量的多少，已經(jīng)成為一個(gè)家庭乃至一個(gè)民族、國(guó)家用來(lái)衡量國(guó)民能否承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)、守正創(chuàng)新的重要參考。但是，現(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解閱讀，不愿意閱讀，有的同學(xué)說(shuō)：“我們作業(yè)這么多，哪有時(shí)間閱讀？”還有的同學(xué)說(shuō)：“ChatGPT作為人工智能的杰出代表已經(jīng)問(wèn)世，只要你輸入問(wèn)題，它就會(huì)生成一份‘近乎完美’的〖答案〗，既然這樣，我們還有必要去閱讀嗎？”……這樣的現(xiàn)狀引起了人們的深思。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，寫(xiě)一篇文章，表達(dá)你對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)和思考。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意，不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人信息；不少于800字?！即鸢浮铰浴冀馕觥奖绢}是一道引語(yǔ)類(lèi)材料作文題。作文材料圍繞“閱讀的價(jià)值與現(xiàn)狀”展開(kāi)，首先強(qiáng)調(diào)了閱讀對(duì)個(gè)人（益智、益德、益人）、家庭、民族乃至國(guó)家的重要性。隨后，通過(guò)列舉現(xiàn)實(shí)生活中部分同學(xué)對(duì)閱讀持消極態(tài)度的現(xiàn)象，特別是以作業(yè)繁重和ChatGPT等AI工具的出現(xiàn)為由，質(zhì)疑閱讀的必要性，引發(fā)了對(duì)閱讀現(xiàn)狀的深刻反思?！白鳂I(yè)多沒(méi)時(shí)間閱讀”的觀點(diǎn)，忽略了閱讀對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率的重要作用。雖然有時(shí)學(xué)業(yè)繁忙，但閱讀可以調(diào)節(jié)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重導(dǎo)致的壓力，使人在閱讀中舒緩緊張的心態(tài)，從而提高作業(yè)的效率；況且閱讀多了，視野廣闊了，知識(shí)增加了，學(xué)習(xí)的能力提升了之后，學(xué)習(xí)的效率自然就提高了。所以我們要在繁忙的學(xué)習(xí)生活中合理安排時(shí)間，積極閱讀。對(duì)于第二種觀點(diǎn)，誠(chéng)然，ChatGPT等AI工具雖能提供便捷信息，但卻無(wú)法替代人類(lèi)通過(guò)閱讀所獲得的深度思考、情感共鳴與文化沉淀，它對(duì)于塑造獨(dú)立人格、培養(yǎng)人文精神是不可替代的。所以，任何時(shí)候，閱讀都是獲取知識(shí)、啟發(fā)思考、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑，是關(guān)涉?zhèn)€人、家庭、民族乃至國(guó)家的大事，每個(gè)人都應(yīng)該合理安排時(shí)間，多閱讀，多提高。寫(xiě)作時(shí)學(xué)生可以先簡(jiǎn)述材料背景，引出人工智能（如ChatGPT）的興起及其對(duì)信息獲取方式的影響。然后明確在人工智能浪潮下要堅(jiān)守閱讀的觀點(diǎn)。正文從以下幾方面展開(kāi)：先論述AI工具的便利與局限，分析ChatGPT等工具在快速獲取信息、解答問(wèn)題方面的優(yōu)勢(shì)，指出其缺乏深度思考、情感共鳴和創(chuàng)造性，無(wú)法替代人類(lèi)通過(guò)閱讀所獲得的全方位成長(zhǎng)的局限性。然后闡述閱讀的價(jià)值與意義，強(qiáng)調(diào)閱讀在培養(yǎng)批判性思維、拓寬視野、豐富情感世界方面的獨(dú)特作用。最后提出人工智能與閱讀的互補(bǔ)關(guān)系，探討在AI時(shí)代，如何利用其便捷性輔助閱讀，如快速篩選信息、推薦優(yōu)質(zhì)書(shū)目等。強(qiáng)調(diào)人類(lèi)在閱讀中的主體地位，鼓勵(lì)主動(dòng)探索、深度理解，與AI工具形成良性互動(dòng)。結(jié)尾部分重申觀點(diǎn)，在人工智能浪潮下，閱讀不僅不應(yīng)被邊緣化，反而應(yīng)成為我們堅(jiān)守的文化陣地。立意：1.閱讀是傳承與創(chuàng)新的不竭動(dòng)力。2.合理安排時(shí)間，發(fā)揮閱讀的價(jià)值。3.人工智能時(shí)代更要堅(jiān)守閱讀。廣西玉林市2023—2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：①宇宙中的碳自誕生之始就具有“建筑師”潛力，奠定了地球生命總建筑師的角色基礎(chǔ)，碳的流動(dòng)緊密結(jié)合了生物演化與居于引導(dǎo)地位的地球物理力量。生命總是驅(qū)動(dòng)著地質(zhì)發(fā)展，也為地質(zhì)發(fā)展所驅(qū)策，碳在生物之中的流動(dòng)，靠著自然界的無(wú)生命力量和生命演化纏繞在一起，短期碳循環(huán)可以從幾分之一秒延續(xù)到數(shù)十年、數(shù)百年，而長(zhǎng)期碳循環(huán)則涵蓋巖石圈和板塊運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)域，包含風(fēng)化與沉積，能夠延續(xù)數(shù)千萬(wàn)年。大氣中的碳含量在每個(gè)地質(zhì)時(shí)間尺度上都是相互配合的，通常以氣溫變動(dòng)為先導(dǎo)，但工業(yè)時(shí)代之后就不再是這樣了，人類(lèi)工業(yè)活動(dòng)對(duì)氣候秩序的改變，比板塊運(yùn)動(dòng)和巖石風(fēng)化速度要快得多。人類(lèi)做出的每樣?xùn)|西，大部分不是由碳組成，就是以碳的火焰打造而成。工業(yè)活動(dòng)逆轉(zhuǎn)了光合作用，把氧氣和硬質(zhì)碳變回二氧化碳，人為影響抹消了生物與地質(zhì)時(shí)間尺度的界限。在短暫的時(shí)間里，人類(lèi)從一種有影響力的物種變成地球演化和地質(zhì)變化最有力的推手，我們影響這個(gè)星球的程度，不論在范圍還是強(qiáng)度上都是很獨(dú)特的，除了隕石撞擊以外，應(yīng)該只有人類(lèi)能夠?qū)⒌刭|(zhì)速度提升到這么快，而工業(yè)成為影響生物與地質(zhì)之間交互作用的最主要因素。②人類(lèi)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)明隨后獲得經(jīng)濟(jì)價(jià)值的模式，是通過(guò)基礎(chǔ)科學(xué)激發(fā)科技創(chuàng)新的模式，資源、知識(shí)和工具滋生出更多的資源、知識(shí)和工具，以難以量化的方式改變了地球表面和大氣。由于碳累積值動(dòng)輒以百萬(wàn)年為尺度，因此長(zhǎng)期的碳循環(huán)總是容易被忽視，進(jìn)而讓長(zhǎng)期碳循環(huán)加速到進(jìn)入短期循環(huán)的路線。隨著人類(lèi)火焰蔓延和經(jīng)濟(jì)之手的挑撥，在工業(yè)蠟燭越來(lái)越大的時(shí)代，我們自認(rèn)為人類(lèi)的生活方式和持續(xù)性比大部分其他物種的生存更加重要，但是，自然界沒(méi)有所謂的人類(lèi)發(fā)展的中心法則，人類(lèi)才智的成就促使科技躍進(jìn)，對(duì)地球產(chǎn)生的影響也正在反噬人類(lèi)自身，逐漸走向自毀之路，新一輪的碳反思正在發(fā)生。③在碳科學(xué)上的無(wú)知常常阻礙人們?cè)诙糁茪夂蜃兓纤龅呐?，而學(xué)術(shù)上的分裂直接影響著氣候變化問(wèn)題的解決方案。地球氣候并不是自行穩(wěn)定的系統(tǒng)，總是捉摸不定的，就算沒(méi)有突然的打擊，即便輕推幾下也會(huì)有強(qiáng)烈的非線性變化，甚至進(jìn)入混亂時(shí)期，在人為輻射效應(yīng)、火山壓力來(lái)源以及太陽(yáng)能改變的共同作用下，生態(tài)系統(tǒng)的生存難度大大增加。如果國(guó)際氣候協(xié)議的約束成功，《京都議定書(shū)》會(huì)讓二氧化碳排放量穩(wěn)定處于1990年的水準(zhǔn)，但事實(shí)是，之后的排放量已經(jīng)提升了35％。④全球變暖造成的變化已經(jīng)威脅到現(xiàn)代文明發(fā)展的限度和潛力，地球氣溫比前工業(yè)時(shí)期上升了2℃，科學(xué)幫助我們對(duì)這個(gè)星球發(fā)的高燒做出了診斷，而科學(xué)也是減緩氣溫加速上升的唯一希望?？茖W(xué)技術(shù)將非自然選擇強(qiáng)加給生物，不斷涌入大氣的碳將給后代造成不可挽回的損失。如果我們足夠快地開(kāi)始行動(dòng)，就能減緩我們對(duì)碳循環(huán)的沖擊，而不必犧牲工業(yè)化火焰，行之有效的方案能夠把文明轉(zhuǎn)換到另一個(gè)不會(huì)讓地球枯萎的能量系統(tǒng)上。（節(jié)選自《讀書(shū)》2023年第12期《碳循環(huán)的真相——從生命基礎(chǔ)到文明威脅》）材料二：①長(zhǎng)期以來(lái)，工業(yè)文明發(fā)展依靠化石能源，造成了環(huán)境、氣候惡劣等阻礙人類(lèi)生存發(fā)展的現(xiàn)象。為解決上述難題，全球聚焦節(jié)能減排、實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰等目標(biāo)，共同致力于加快綠色低碳轉(zhuǎn)型和可持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)以有效解決全球變暖問(wèn)題。中國(guó)作為全球能源消耗大國(guó)，也一直在積極采取措施，控制碳排放量，努力構(gòu)建一個(gè)節(jié)能低碳且可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)體系。中國(guó)不僅于2016年簽署了應(yīng)對(duì)全球氣候變化的《巴黎協(xié)定》，而且在2020年第七十五屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)上提出目標(biāo)：提高國(guó)家自主貢獻(xiàn)力度，采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力爭(zhēng)于2030年前達(dá)到峰值，努力爭(zhēng)取2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和。②為貫徹落實(shí)低碳可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，具有清潔性、安全性和便捷性等優(yōu)勢(shì)的電能支撐了其在中國(guó)碳減排過(guò)程中代替其他能源的關(guān)鍵地位。電能的經(jīng)濟(jì)效率能達(dá)到石油的3.2倍、煤炭的17.27倍，即1噸標(biāo)準(zhǔn)煤當(dāng)量電力所創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)價(jià)值與3.2噸標(biāo)準(zhǔn)煤當(dāng)量的石油、17.27噸標(biāo)準(zhǔn)煤當(dāng)量的煤炭創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)價(jià)值相同。因此，中國(guó)從2013年陸續(xù)出臺(tái)并落實(shí)電能替代政策，在各領(lǐng)域開(kāi)展電能替代工程，提升電能替代技術(shù)，以期改變能源結(jié)構(gòu)，促使能源發(fā)展方向的轉(zhuǎn)變。電能替代雖然在能源清潔化轉(zhuǎn)型上具有巨大的優(yōu)勢(shì)，但在其經(jīng)濟(jì)性與能源供給上仍然存在一定的問(wèn)題。一方面，電能替代可以給社會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)收益和社會(huì)效益，但因其成本高、發(fā)展環(huán)境要求高，必須有相關(guān)的政策支持才能推動(dòng)實(shí)施；另一方面，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的完善以及技術(shù)水平的革新將使得全社會(huì)電氣化水平迅速增長(zhǎng)，電能利用設(shè)備在生產(chǎn)生活領(lǐng)域相繼大規(guī)模普及，這在客觀上提升了全國(guó)的電能替代程度，同時(shí)也使得全社會(huì)用電量將顯著增加，對(duì)電源供給側(cè)造成一定的壓力。因此，在電能替代大規(guī)模普及的未來(lái)，如何協(xié)調(diào)電力與其他能源在我國(guó)能源結(jié)構(gòu)中的比例，最終在保證能源系統(tǒng)安全和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提下實(shí)現(xiàn)“碳達(dá)峰、碳中和”目標(biāo)成為目前需要關(guān)注的重要議題。（節(jié)選自《生態(tài)經(jīng)濟(jì)》2022年第38卷）1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.碳是地球生命的總建筑師，它靠著自然界的無(wú)生命力量和生命演化糾纏在一起，在生物中流動(dòng)。B.自然界其實(shí)沒(méi)有所謂人類(lèi)發(fā)展的中心法則，人類(lèi)的持續(xù)性也不比大多數(shù)其他物種的生存更加重要。C.《京都議定書(shū)》雖然已經(jīng)簽署，但沒(méi)有發(fā)揮相應(yīng)的約束作用，之后全球碳排放仍然明顯升高。D.電能具有清潔性、安全性和便捷性等優(yōu)勢(shì)，且經(jīng)濟(jì)效率高，在我國(guó)碳減排過(guò)程中處于首要地位。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.大氣碳含量原本以溫度變動(dòng)為先導(dǎo)，在每個(gè)地質(zhì)時(shí)間尺度上相互配合，工業(yè)時(shí)代之后，情況發(fā)生了變化。B.全球變暖已威脅到現(xiàn)代文明發(fā)展的限度和潛力，而目前遏制氣溫上升的唯一希望只有科學(xué)。C.工業(yè)活動(dòng)將人為因素強(qiáng)加到自然生態(tài)系統(tǒng)中，使人類(lèi)成為地球演化和地質(zhì)變化的最有力推手。D.中國(guó)近年來(lái)陸續(xù)出臺(tái)電能替代政策，主要目的是兌現(xiàn)在《巴黎協(xié)定》中做出的“碳達(dá)峰”“碳中和”承諾。3.下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.在首個(gè)“全國(guó)生態(tài)日”作出重要指示，將推動(dòng)能耗雙控逐步轉(zhuǎn)向碳排放雙控，持續(xù)推進(jìn)生產(chǎn)方式和生活方式綠色轉(zhuǎn)型。B.2018年頒布實(shí)施《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)稅法》，對(duì)高耗能、高污染企業(yè)征收環(huán)保稅，旨在提升企業(yè)環(huán)保意識(shí)，加強(qiáng)節(jié)能減排工作。C.云南省制定有利于火電（注：火電主要以煤作為燃料進(jìn)行發(fā)電）穩(wěn)定發(fā)展的政策，安排省財(cái)政專(zhuān)項(xiàng)資金支持火電機(jī)組大方式運(yùn)行，力爭(zhēng)統(tǒng)調(diào)火電發(fā)電量達(dá)420億千瓦時(shí)以上。D.告別產(chǎn)業(yè)單一布局和發(fā)展，以風(fēng)電、光伏和生物質(zhì)發(fā)電等多能互補(bǔ)、多元布局模式將是未來(lái)我國(guó)可再生能源發(fā)電的主要模式。4.下列對(duì)兩則材料的分析及評(píng)價(jià)，正確的一項(xiàng)是（）A.材料一運(yùn)用“建筑師”“碳的火焰”“工業(yè)蠟燭”等形象生動(dòng)的詞語(yǔ)，增加了文章的可讀性，也能讓讀者更好地理解作者的觀點(diǎn)。B.材料一第3段敘議結(jié)合，從中可以明顯看出，大眾和學(xué)者的認(rèn)知是碳減排道路上的重要障礙。C.材料二以時(shí)間為順序，寫(xiě)到了我國(guó)在碳排放方面的嚴(yán)峻形勢(shì)和應(yīng)對(duì)措施，條理清晰，層次井然。D.兩則材料都引用了大量與碳排放相關(guān)的詳實(shí)數(shù)據(jù)，體現(xiàn)文章的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性，頗具說(shuō)服力。5.近幾年，國(guó)內(nèi)新能源汽車(chē)方興未艾，銷(xiāo)售量逐年攀升，但在發(fā)展過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，如何更好地推進(jìn)汽車(chē)市場(chǎng)的電能替代？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶??！即鸢浮?.D2.C3.C4.A5.①?lài)?guó)家出臺(tái)更多支持新能源車(chē)發(fā)展的配套措施，在研發(fā)、銷(xiāo)售等環(huán)節(jié)給予政策傾斜；②改進(jìn)汽車(chē)電能替代技術(shù)，提升安全性，解決用戶(hù)的后顧之憂(yōu)；③協(xié)調(diào)電力與其他能源在我國(guó)能源結(jié)構(gòu)中的比例，解決電能供給側(cè)壓力；④進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研，深入了解消費(fèi)者需求及其使用新能源車(chē)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題，予以積極解決?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。D.“首要地位”錯(cuò)誤。由原文“具有清潔性、安全性和便捷性等優(yōu)勢(shì)的電能支撐了其在中國(guó)碳減排過(guò)程中代替其他能源的關(guān)鍵地位”可知，電能在我國(guó)碳減排過(guò)程中處于關(guān)鍵地位。故選D。【2題詳析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“以溫度變動(dòng)為先導(dǎo)”錯(cuò)誤，材料一原文“……通常以氣溫變動(dòng)為先導(dǎo)”可知，“通常以氣溫變動(dòng)為先導(dǎo)”。B.“目前遏制氣溫上升的唯一希望只有科學(xué)”錯(cuò)誤。由原文“而科學(xué)也是減緩氣溫加速上升的唯一希望”可知，是遏制氣溫“加速”上升。D.“在《巴黎協(xié)定》中做出的‘碳達(dá)峰’‘碳中和’承諾”張冠李戴。由原文“在2020年第七十五屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)上提出目標(biāo)：提高國(guó)家自主貢獻(xiàn)力度，采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力爭(zhēng)于2030年前達(dá)到峰值，努力爭(zhēng)取2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和”可知，中國(guó)的“碳達(dá)峰”“碳中和”目標(biāo)是在2020年第七十五屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)上提出的。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。C.“火電”是利用煤、石油、天然氣等固體、液體燃料燃燒所產(chǎn)生的熱能轉(zhuǎn)換為動(dòng)能以生產(chǎn)電能，屬于高污染行業(yè)，與材料二觀點(diǎn)“低碳環(huán)?！弊h題不匹配。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析文章藝術(shù)特色的能力。B.“敘議結(jié)合”錯(cuò)誤。材料一第三段都是對(duì)事理的討論，并不是敘議結(jié)合。C.“時(shí)間為順序”錯(cuò)誤。材料二并沒(méi)有明顯的時(shí)間標(biāo)志，所以并沒(méi)有以時(shí)間為順序。D.“大量”有誤，材料一在涉及碳排放的詳實(shí)數(shù)據(jù)只有“但事實(shí)是，之后的排放量已經(jīng)提升了35％”一處。故選A?！?題詳析】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。由原文“電能替代可以給社會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)收益和社會(huì)效益，但因其成本高、發(fā)展環(huán)境要求高，必須有相關(guān)的政策支持才能推動(dòng)實(shí)施”可知，國(guó)家出臺(tái)更多支持新能源車(chē)發(fā)展的配套措施，在研發(fā)、銷(xiāo)售等環(huán)節(jié)給予政策傾斜。由原文“經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的完善以及技術(shù)水平的革新將使得全社會(huì)電氣化水平迅速增長(zhǎng)”可知，改進(jìn)汽車(chē)電能替代技術(shù)，提升安全性，解決用戶(hù)的后顧之憂(yōu)。由原文“電能利用設(shè)備在生產(chǎn)生活領(lǐng)域相繼大規(guī)模普及，這在客觀上提升了全國(guó)的電能替代程度，同時(shí)也使得全社會(huì)用電量將顯著增加，對(duì)電源供給側(cè)造成一定的壓力。因此，在電能替代大規(guī)模普及的未來(lái)，如何協(xié)調(diào)電力與其他能源在我國(guó)能源結(jié)構(gòu)中的比例”可知，協(xié)調(diào)電力與其他能源在我國(guó)能源結(jié)構(gòu)中的比例，解決電能供給側(cè)壓力。由原文“電能替代雖然在能源清潔化轉(zhuǎn)型上具有巨大的優(yōu)勢(shì)，但在其經(jīng)濟(jì)性與能源供給上仍然存在一定的問(wèn)題”可知，進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研，深入了解消費(fèi)者需求及其使用新能源車(chē)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題，予以積極解決。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。五九老舍張丙，瘦得像剝了皮的小樹(shù)，差不多每天晚上都來(lái)喝茶。他的臉上似乎沒(méi)有什么東西；只有一對(duì)深而很黑的眼睛，顯出他并不是因?yàn)槭萑醵耆珱](méi)有精力。當(dāng)喝下第三碗茶之后，這對(duì)黑眼開(kāi)始發(fā)光；嘴唇，像小孩要哭的時(shí)候，開(kāi)始顫動(dòng)：他要發(fā)議論了。他的議論，不是有系統(tǒng)的。他遇到什么事便談什么事，加以批評(píng)。但無(wú)論談什么事，他的批評(píng)總結(jié)束在“中國(guó)人是無(wú)望的，我剛說(shuō)的這件事又是個(gè)好證據(jù)”。說(shuō)完，他自動(dòng)地斟上一碗茶，一氣喝完；閉上眼，不再說(shuō)了，顯出“不必辯論，中國(guó)是無(wú)望的，無(wú)論怎說(shuō)！”這一晚，張丙來(lái)了，第三碗茶喝過(guò)，我笑著說(shuō)：“老張，有什么新聞？”出我意料，他笑了笑——他向來(lái)是不輕易笑的?！按蚣軄?lái)著。”他說(shuō)?！罢l(shuí)？你？”我問(wèn)?！拔?！”他看著茶碗，不再說(shuō)了。等了足有五分鐘，他自動(dòng)地開(kāi)始：“假如你看見(jiàn)一個(gè)壯小伙子，利用他身體氣力的優(yōu)越，打一個(gè)七八歲的小孩，你怎辦？”“過(guò)去勸解，是第一步?！薄凹偃裟阋豢匆?jiàn)他打那個(gè)小孩子，你便想到：設(shè)若過(guò)去勸，他自然是停止住打，而嘟囔著罵話走開(kāi)；那小孩子是白挨一頓打！你想，過(guò)去勸解有意義嗎？”他的眼睛發(fā)光了，看看我的臉?！拔易匀徽f(shuō)他一頓，叫他明白他不應(yīng)當(dāng)欺侮小孩子，那不體面?！薄凹偃缢檬裁大w面，他還不那樣做呢！你真要過(guò)去說(shuō)他幾句，他一定問(wèn)你：‘你管得著嗎？你是干什么的，管這個(gè)事？’你跟他辯駁，還不如和石頭說(shuō)幾句好話呢。假如你和他嚷嚷起來(lái)，自然是招來(lái)一群人，來(lái)看熱鬧；結(jié)果是他走他的，你走你的：可是他白打了小孩一頓，沒(méi)受一點(diǎn)懲罰；下回他遇到機(jī)會(huì)還這樣作！”“那么，你以為應(yīng)當(dāng)立刻叫他受懲罰，路見(jiàn)不平……那一套？”我知道他最厭惡武俠小說(shuō)，而故意逗他。果然不出我所料，他說(shuō)：“別說(shuō)《七俠五義》！我不要做什么武俠，我只是不能瞪著眼看一個(gè)小孩挨打；那讓我的靈魂全發(fā)了火！更不能叫打人的占了全勝去！我過(guò)去，一聲沒(méi)出，打了他個(gè)嘴巴！”“他呢？”“他？反正我是計(jì)劃好了的：假如我不打他，而過(guò)去勸，他一定得意揚(yáng)揚(yáng)而去。設(shè)若我跟他講理，結(jié)果也還是得打架；不過(guò)，我未必打得著他，因?yàn)樗叵认率郑唤o我先發(fā)制人的機(jī)會(huì)?！彼中α?。我知道他笑的意思?！暗?，”我問(wèn)，“你打了他，他一定還手，你豈是他的對(duì)手？”我很關(guān)心這一點(diǎn)。因?yàn)閺埍悄菢邮萑醯娜??！澳亲匀晃乙蚕氲搅恕＿@種人，向來(lái)利用筋肉的優(yōu)越欺人，及至他自己挨了打。他必定想想那個(gè)打他的，一定是有些來(lái)歷；因?yàn)樗约菏强辞辶擞袩o(wú)操必勝之券而后開(kāi)打的?！彼谎哉Z(yǔ)了，我看得出，他心中正在難受——難受，他打了人家一下，不用提他的理由充足與否?！八蛉耍艘泊蛩?，對(duì)這等人正是妥當(dāng)?shù)霓k法；人類(lèi)是無(wú)望的，你常這么說(shuō)?！蔽掖蛩阏兴σ幌?。他沒(méi)笑，只輕輕搖了搖頭，說(shuō)：“這是今天早晨的事。下午四五點(diǎn)鐘的時(shí)候，我又遇見(jiàn)他了?！薄八?jiǎng)邮至?？”我?wèn)，很不放心地?！皠?dòng)手打我一頓，倒沒(méi)有什么！叫我，叫我——我應(yīng)當(dāng)怎樣說(shuō)——傷心的是：今天下午我遇見(jiàn)他的時(shí)候，他正拉著兩個(gè)十來(lái)歲的外國(guó)小孩兒：他分明是給一家外國(guó)人做仆人的。他拉著那兩個(gè)外國(guó)小孩，趕過(guò)來(lái)，低聲下氣地央告他們：踢他！踢他！然后向我說(shuō)：你！你敢打我？洋人也不打我呀！”然后又向那兩個(gè)小孩說(shuō)：踢！踢他！“看他敢惹洋人不敢！”……他停頓了一會(huì)兒，忽然問(wèn)我：“今天是什么日子？”“五九！”我不知道為什么，我的淚流下來(lái)了?！班?！”張丙立起來(lái)說(shuō)，“怪不得街上那么多的‘打倒帝國(guó)主義’的標(biāo)語(yǔ)呢！”他好像忘了說(shuō)那句“中國(guó)人沒(méi)希望”，也沒(méi)喝那碗茶，便走了?！紓渥ⅰ竭@篇小說(shuō)是老舍為“五九”國(guó)恥日而寫(xiě)的，發(fā)表于1931年10月《齊大月刊》?！拔寰拧奔?915年5月9日，就是在這一天，袁世凱與日本簽訂了“二十一條”賣(mài)國(guó)條約。6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.《五九》是一篇思想深邃的文章，作者通過(guò)塑造張丙這個(gè)底層人物形象，揭示當(dāng)時(shí)社會(huì)的殘酷和黑暗，表達(dá)作者對(duì)國(guó)家前途的擔(dān)心。B.小說(shuō)中的“我”是一個(gè)線索人物，與張丙十分熟悉，起到了組織情節(jié)的作用，同時(shí)也表達(dá)了“我”對(duì)張丙深深的同情和失望。C.張丙“只有一對(duì)深而很黑的眼睛”表明他對(duì)國(guó)人國(guó)事并未失去熱情?！白齑?，像小孩要哭的時(shí)候，開(kāi)始顫動(dòng)”表明他內(nèi)心的憤恨、不平和痛苦。D.小說(shuō)結(jié)尾借人物之口暗示“五九”的深刻含義以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，表達(dá)了銘記歷史、勿忘國(guó)恥的主題。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)線索清晰，情節(jié)緊湊，主要通過(guò)“我”的反復(fù)發(fā)問(wèn)和張丙的回答來(lái)展開(kāi)，不枝不蔓。B.小說(shuō)以“五九”為題，標(biāo)題的陌生化既引起讀者的閱讀興趣，又引發(fā)讀者對(duì)小說(shuō)主題的思考。C.小說(shuō)主要運(yùn)用了動(dòng)作、肖像、語(yǔ)言等描寫(xiě)手法，并借助環(huán)境烘托塑造了勇敢、善良、愛(ài)國(guó)的張丙。D.小說(shuō)取材于市民的日常生活，表現(xiàn)了市民階層的喜怒哀樂(lè)，并將筆觸延伸到對(duì)民族精神的挖掘。8.開(kāi)頭一段的描寫(xiě)突出了人物怎樣的外在特征？作者這樣寫(xiě)的用意是什么？9.“我”說(shuō)完“五九”，為什么會(huì)流下淚來(lái)？請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勀愕睦斫?。〖答案?.B7.C8.外在特征：①?gòu)埍耐庠谔卣魇欠浅Ｊ萑?，雖瘦弱但眼神充滿(mǎn)力量的形象。②張丙在喝完茶后似乎獲得了某種力量或自信。

寫(xiě)作用意：①突出人物特點(diǎn)，讓讀者對(duì)其有深刻的印象；②為后文鋪墊情節(jié)，增強(qiáng)文章的吸引力；③反映當(dāng)時(shí)社會(huì)背景，增強(qiáng)了文章的社會(huì)意義。9.①五九是國(guó)恥紀(jì)念日。1915年5月9日，袁世凱承認(rèn)日本提出的二十一條，激起全國(guó)人民的反日運(yùn)動(dòng)。以后人們把5月9日定為國(guó)恥紀(jì)念日。②為那個(gè)奴顏婢膝的壯小伙子，這樣的“中國(guó)人沒(méi)希望”而落淚。③為“街上那么多的‘打倒帝國(guó)主義’的標(biāo)語(yǔ)”而感動(dòng)落淚?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“表達(dá)了‘我’對(duì)張丙深深的同情和失望”錯(cuò)誤。文章在最后交代張丙并沒(méi)有再說(shuō)“中國(guó)人沒(méi)希望”可知張丙的意識(shí)在覺(jué)醒，可知“我”并沒(méi)有對(duì)張丙失望。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析鑒賞文本藝術(shù)特色的能力。C.“并借助環(huán)境烘托”錯(cuò)誤。文中并沒(méi)有環(huán)境烘托。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫(xiě)手法的能力。外在特征：這段文字描述了張丙的外貌和某些特定的行為特點(diǎn)。從“瘦得像剝了皮的小樹(shù)”可以看出，張丙的外在特征是非常瘦弱。同時(shí)，“只有一對(duì)深而很黑的眼睛，顯出他并不是因?yàn)槭萑醵耆珱](méi)有精力”則進(jìn)一步突出了他雖瘦弱但眼神充滿(mǎn)力量的形象。接著，在描述他喝茶之后的行為時(shí)，“當(dāng)喝下第三碗茶之后，這對(duì)黑眼開(kāi)始發(fā)光；嘴唇，像小孩要哭的時(shí)候，開(kāi)始顫動(dòng)：他要發(fā)議論了”，感受到張丙在喝完茶后似乎獲得了某種力量或自信，他的眼睛發(fā)光，嘴唇顫動(dòng)，似乎要發(fā)表他的見(jiàn)解或評(píng)論。寫(xiě)作用意：突出人物特點(diǎn)，作者通過(guò)對(duì)張丙的外貌和行為的生動(dòng)描述，成功地塑造了一個(gè)雖瘦弱但充滿(mǎn)力量和見(jiàn)解的人物形象，讓讀者對(duì)他有了深刻的印象。鋪墊情節(jié)，這段描述為后文張丙的言論或行為做了鋪墊，讓讀者期待他接下來(lái)會(huì)發(fā)表什么樣的見(jiàn)解或評(píng)論，從而引發(fā)讀者的好奇心，增強(qiáng)文章的吸引力。反映社會(huì)背景，從張丙的瘦弱形象和他喜歡發(fā)表見(jiàn)解的行為，我們可以推斷出他可能是一個(gè)生活在社會(huì)底層但有著自己獨(dú)特見(jiàn)解和追求的人。這樣的描寫(xiě)在一定程度上反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的某些階層或現(xiàn)象，增強(qiáng)了文章的社會(huì)意義?！?題詳析】本題考查學(xué)生理解文章重要情節(jié)的能力?！拔摇闭f(shuō)完“五九”，我的淚流下來(lái)的原因主要有三點(diǎn)：①首先結(jié)合注釋可以知道“五九”這個(gè)日子的含義?！拔寰拧奔?915年5月9日，就是在這一天，袁世凱與日本簽訂了“二十一條”賣(mài)國(guó)條約。5月9日這一天被定位是國(guó)恥紀(jì)念日。②結(jié)合前文的故事情節(jié)，那個(gè)具有筋肉優(yōu)越感、當(dāng)街打小孩子的小伙被張丙打了之后，再次見(jiàn)面時(shí)唆使他服侍的外國(guó)小孩踢張丙，還說(shuō)“‘看他敢惹洋人不敢！’”這是讓作者流淚的另一原因，這樣的人展現(xiàn)的是一副欺軟怕硬、奴顏婢膝的洋奴嘴臉形象，這樣的人的存在讓中國(guó)真的沒(méi)有希望，作者為感到“中國(guó)人沒(méi)希望”而流淚。③結(jié)合后文的情節(jié)“怪不得街上那么多的‘打倒帝國(guó)主義’的標(biāo)語(yǔ)呢！”張丙的的語(yǔ)言描寫(xiě)，能讓人想象在街道上許許多多的人們拉起橫幅，口喊“打倒帝國(guó)主義”，這也是“我”流淚的原因，中國(guó)有很多的人在覺(jué)醒，不再沉淪，既敢怒又敢言，這是中國(guó)的希望所在。二、古詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：魯穆公問(wèn)于子思曰：“何如而可謂忠臣？”子思曰：“恒稱(chēng)其君之惡者，可謂忠臣矣?！惫粣?，揖而退之。成孫弋見(jiàn)。公曰：“向者吾問(wèn)忠臣于子思，子思曰：‘恒稱(chēng)其君之惡者，可謂忠臣矣。’寡人惑焉，而未之得也?！背蓪O弋曰：“噫，善哉，言乎！夫?yàn)槠渚蕷⑵渖碚?，嘗有之矣。恒稱(chēng)其君之惡者，未之有也。夫?yàn)槠渚蕷⑵渖碚?，效祿爵者也。恒稱(chēng)其君之惡者，遠(yuǎn)祿爵者也。為義而遠(yuǎn)祿爵，非子思，吾惡聞之矣?！保ㄟx自《魯穆公問(wèn)子思》）材料二：子思自齊反衛(wèi)，衛(wèi)君館而問(wèn)曰：“先生魯國(guó)之士然不以衛(wèi)之褊小猶步玉趾而慰存之愿有賜于寡人也?！弊铀荚唬骸俺剂b旅于此，而辱君之威尊，亟臨篳門(mén)，其榮多矣。顧未有可以報(bào)君者，唯達(dá)賢爾?！毙l(wèi)君曰：“賢則固寡人之所愿也?！弊铀荚唬骸拔磳従笇⒑我詾?？”君曰：“必用以治政?！弊铀荚唬骸熬ツ芤??！本唬骸昂喂?？”答曰：“衛(wèi)國(guó)非無(wú)賢蘇之士，而君未有善政，是賢才不見(jiàn)用故也?！本唬骸半m然，愿聞先生所以為賢者?！贝鹪唬骸熬龑⒁悦∈恳?，以實(shí)取士耶？”君曰：“必以實(shí)?！弊铀荚唬骸靶l(wèi)之東境有李音者，賢而有實(shí)者也?！本唬骸捌涓缸婧我?？”答曰：“世農(nóng)夫也?！毙l(wèi)君乃盧胡大笑曰：“寡人不好農(nóng)，農(nóng)夫之子，無(wú)所用之。且世臣之子，未悉官之?！弊铀荚唬骸俺挤Q(chēng)李音，稱(chēng)其賢才也。周公大圣，康叔大賢，今魯、衛(wèi)之君未必皆同其祖考。李音，父祖雖善農(nóng)，則音亦未必與之同也。君言世臣之子未悉官之，則臣所謂有賢才而不見(jiàn)用，果信矣。臣之問(wèn)君，固疑君之取士不以實(shí)也。今君不問(wèn)李音之所以為賢才，而聞其世農(nóng)夫，因笑而不受，則君取士果信名而不由實(shí)者也?！毙l(wèi)君屈而無(wú)辭。（節(jié)選自《孔叢子·抗志第十》）10.材料二畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將相應(yīng)位置的〖答案〗標(biāo)號(hào)涂黑。先生A魯國(guó)B之士C然D不以衛(wèi)之E褊小F猶步玉趾G而慰H存之I愿J有賜K于寡人也11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“恒稱(chēng)其君之惡者”與“國(guó)恒亡”（《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》），兩句中的“恒”含義相同。B.“顧未有可以報(bào)君者”與“為之四顧”（《庖丁解?！罚?，兩句中的“顧”含義相同。C.“賢而有實(shí)者也”與“親賢臣，遠(yuǎn)小人”（《出師表》），兩句中的“賢”含義相同。D.“衛(wèi)君屈而無(wú)辭”與“辭樓下殿”（《阿房宮賦》），兩句中的“辭”含義不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.魯穆公對(duì)子思的回答感到困惑，而成孫弋認(rèn)為子思的話很有見(jiàn)地，同時(shí)也表明總是能指出君主的過(guò)錯(cuò)的人還未有過(guò)。B.為報(bào)答衛(wèi)國(guó)國(guó)君的厚遇，子思認(rèn)為自己只能向他推薦賢能之士，并在交談時(shí)指出衛(wèi)國(guó)不缺乏賢才卻沒(méi)有好的國(guó)政是因?yàn)橘t才沒(méi)有得到重用。C.對(duì)于應(yīng)該如何取用賢能之才，子思認(rèn)為不是靠名聲，而是要靠實(shí)際能力，并趁機(jī)向衛(wèi)國(guó)國(guó)君推薦衛(wèi)國(guó)東部邊境的李音，說(shuō)他就是有實(shí)際能力的賢人。D.與周公是大圣人，康叔是大賢人，但他們的后人，也就是現(xiàn)在魯國(guó)和衛(wèi)國(guó)的國(guó)君，不一定圣賢一樣，李音也未必會(huì)像他的祖輩一樣一世務(wù)農(nóng)。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）為義而遠(yuǎn)祿爵，非子思，吾惡聞之矣。（2）臣羈旅于此，而辱君之威尊，亟臨篳門(mén)，其榮多矣。14.子思對(duì)魯穆公和衛(wèi)國(guó)國(guó)君的進(jìn)言各有何側(cè)重？由此我們看到了一個(gè)怎樣的子思？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析?！即鸢浮?0.CFI11.B12.B13.（1）為了道義而遠(yuǎn)離俸祿爵位，（如果）不是子思，我怎么會(huì)聽(tīng)說(shuō)這種事呢。（2）我寄居在這里，辱沒(méi)您的威嚴(yán)，您多次光臨寒舍，那是莫大的榮幸啊。14.子思對(duì)魯穆公進(jìn)言是教其如何識(shí)別忠臣，對(duì)衛(wèi)國(guó)國(guó)君進(jìn)言時(shí)則希望他治理國(guó)家要重用真正的賢才。這表現(xiàn)出子思不畏權(quán)貴，敢于直言勸諫的負(fù)責(zé)態(tài)度?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：先生是魯國(guó)士人，但不認(rèn)為衛(wèi)國(guó)面積狹小，仍然親自前來(lái)安慰恤問(wèn)，希望對(duì)我有所賜教?！跋壬攪?guó)之士”，判斷句式，故A不斷，C斷開(kāi)；“然”，轉(zhuǎn)折連詞，與后文連接緊湊，故D不斷；“衛(wèi)之褊小”是“以”的賓語(yǔ)，故E不斷，F(xiàn)斷開(kāi)；“而”連詞，表修飾，“步玉趾”修飾動(dòng)詞“慰”，故G不斷；“慰存”是合成詞，故H不斷；“之”是代詞，作“慰存”的賓語(yǔ)，I斷開(kāi)；動(dòng)詞“愿”和后邊“有賜于寡人也”構(gòu)成動(dòng)賓短語(yǔ)，獨(dú)立成句，故J不斷；“于寡人”為介詞結(jié)構(gòu)后置句，和前邊連接緊湊，故K不斷。故選CFI?！?1題詳析】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。兩個(gè)“恒”字的意思都是“常?！钡囊馑?。句意：總是指出君主的過(guò)錯(cuò)的人。/就常常會(huì)有覆滅的危險(xiǎn)。B.錯(cuò)誤?！邦櫋钡谝粋€(gè)，副詞，“只是”；第二個(gè)，動(dòng)詞，“回頭看”。句意：只是沒(méi)有什么可以用來(lái)報(bào)答您的。/為此舉目四望