2023-2024學年四川省眉山市仁壽縣部分學校高一下學期期末聯(lián)考語文試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE1四川省眉山市仁壽縣部分學校2023-2024學年高一下學期期末聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：城市考古是考古學最重要的內容之一。明中都、明南京、明北京城是大明王朝先后營建的三座都城，南京、北京廣為人知，明中都由于其短暫的命運，長久地迷失在歷史塵煙中。幸有歷史學家與考古學者撥云廓霧、尋遺覓蹤。在元大都、明南京和明清北京城難以大規(guī)模發(fā)掘的情況下，明中都就成為研究明代都城規(guī)劃理念和形制布局的關鍵環(huán)節(jié)。2014年啟動明中都的考古勘探工作，2015年正式開始發(fā)掘。直到2021年，連續(xù)多年的發(fā)掘取得一系列重要收獲，明中都三重環(huán)套、宮城居中，中軸線布局和“工”字殿基址等重要考古發(fā)現(xiàn)被評為“2021年全國十大考古新發(fā)現(xiàn)”。中都城位于今安徽省滁州市鳳陽縣城西北，地處江淮問較為開闊平緩的地帶，是明初朱元璋在其家鄉(xiāng)臨濠以高標準高規(guī)格營建的都城，被認為是最能體現(xiàn)《考工記》城市規(guī)劃思想的中國古代理想的都城之一。洪武二年（1369年），“詔以臨濠為中都，……命有司建置城池、宮闕如京師之制焉?！焙槲浒四辏?375年），朱元璋以“勞費”之由“詔罷中都役作”。罷建后，隨著都城地位的喪失，中都城日漸沒落最終被遺忘在歷史深處。直至上世紀六七十年代，歷史學家王劍英躬履田畝，艱辛求索，終使這座塵封已久的大明都城重回人們的視線。在中都營建中，木材不僅“令天下名材至斯”，還遣使到附屬國“求大木”；建筑墻體先用白玉石須彌座或條石作基礎，上面再壘砌大城磚；砌筑時則以石灰、桐油加糯米汁作漿，關鍵部位甚至“用生鐵溶灌”；所有的木構建筑“窮極侈麗”，畫繡的彩繪鮮艷奪目，所有的石構建筑“華麗奇巧”，雕鐫的圖案精美絕……明中都雖未建成，但主體規(guī)劃已初現(xiàn)規(guī)模，具有重要的考古價值。王劍英以其扎實的田野調查，征之文獻，鉤沉史實，辨析遺跡，將中都城的“前世今生”寫在了《明中都城考》一書中。過去大家一直以為北京故宮是照南京故宮建的，現(xiàn)在才弄清楚南京明故宮是照鳳陽明中都改建的。正是基于前輩學者文獻史學的研究和田野調查的成果，我們的考古具備了良好的學術條件。同時，較之火多數(shù)古今重疊型古代都城，中都城近乎平地起建的曠野性和直線性的歷史沿革，也是都城考古難得“大展身手”的案例。規(guī)模宏大的中都城，歷600余年風雨，城市空間形態(tài)、建筑格局、街巷肌理、路網(wǎng)水系等基本保存原狀，且地面以上還可見部分遺跡。因此，基于地面踏查，結合史籍記載，大致可了解和把握中都城基本的城市構架、建筑布局、功能配置等。自2017年以來，考古工作者先后發(fā)掘了前朝宮殿、外金水橋、涂山門等遺址。都城之中心宮殿區(qū)歷來是都城考古關注的焦點，聚焦中軸線考古也成為中都城考古的重心。宮殿坐落于夯土臺基之上，平面呈“工”字形布局，由南至北分別為前殿、穿堂、后殿，前殿后出一抱廈，總長約108米。此布局更正了一直以來“中”字形布局的認識，為正確把握宮殿結構奠定了基礎。發(fā)現(xiàn)的不同體量的磉墩及其關聯(lián)遺跡，平面分布有序、尺度可測，點面結合柱網(wǎng)結構展現(xiàn)，進而推斷出前后殿開間進深“九四”尺度。追蹤遺跡還發(fā)現(xiàn)了后殿兩翼之連廊、門房、角樓等附屬建筑。此“工”字形前后殿加穿堂的格局，既上承宋元以來宮城結構之傳統(tǒng)，又下啟明清紫禁城宮殿之布局，堪稱中國古代都城規(guī)制演變進程中的關鍵一環(huán)。（摘編自徐海峰《明中都考古的新發(fā)現(xiàn)》）材料二：殷墟考古，一開始就全由中國學者發(fā)起、中國學者組織。田野考古參加人員全是中國學者，對出土文物的研究也全是中國學者擔當。這一點在當時的歷史條件下非常重要。通過殷墟發(fā)掘，中國學者迅速積累了經驗，形成了中國特色的田野考古方法、理論及實踐體系，建立起中國田野考古堅強的自信。殷墟考古一開始就是為解決重大學術問題而特選的。這個問題就是中國古文明的形成時間和文明的內涵特質。殷墟考古發(fā)掘以前，許多中外學者都認為中國的歷史起始于公元前841年（從這一年開始，中國歷史才有連續(xù)不問斷的文獻記錄）。殷墟考古以甲骨文為代表的一系列考古發(fā)現(xiàn)實證殷商的存在且文明輝煌燦爛，把中國列為世界四大文明古國之一絕非虛名和自夸。有了殷墟考古，才有了山東歷城城子崖、浙江余杭良渚、四川廣漢三星堆、陜西寶雞斗雞臺、四川成都王建墓等發(fā)現(xiàn)發(fā)掘。殷墟和它們不僅僅是簡單的時間上的先后關系，是殷墟考古催生了它們。及至上世紀末的夏商周斷代工程，新世紀開始的文明探源工程和正在實施的考古中國工程，一定意義上來說也是繼承了殷墟考古一開始就圍繞重大學術課題開展的傳統(tǒng)。（摘編自中國社會科學網(wǎng)《殷墟考古與中國考古》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.明中都被認為是最能體現(xiàn)《考工記》城市規(guī)劃思想的中國古代理想的都城之一。B.明中都命運短暫，一度迷失在歷史塵煙中，是因為耗費人力、精力或財力被罷建。C.明中都城能重回人們的視線是上世紀歷史學家王劍英躬履田畝、艱辛求索的結果。D.明中都平面呈“工”字和前后殿加穿堂的格局，在中國古代都城規(guī)制演變中承前啟后。2.根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.明中都城近乎平地起建的曠野性和直線性的歷史沿革，是都城考古難得的案例。B.明中都城遺址，城市空間形態(tài)、建筑格局、街巷肌理、路網(wǎng)水系等都保存了原狀。C.殷墟考古，從發(fā)起、組織，到田野考古，到文物研究，全是由中國學者完成的。D.明中都考古一定意義上繼承了殷墟考古從一開始就圍繞重大學術課題開展的傳統(tǒng)。3.下列選項，最不適合作為論據(jù)來支撐材料二內容的一項是（）A.開封州橋遺址考古發(fā)掘出不同時期遺跡遺存，實證中國古代城市文明演進的歷史進程。B.南昌?；韬钅箍脊虐l(fā)掘出保存完好的墓園，對研究西漢列侯墓墓園園寢制度意義重大。C.山西陶寺遺址考古發(fā)掘表明，距今4300年至4000年的山西陶寺遺址已進入早期文明時代。D.在二十四史的基礎上，清末讀書人普遍認為炎黃二帝確實存在，中華民族有五千年文明史。4.中國考古“上窮碧落下黃泉，動手動腳找東西”，破解了一個個文明密碼，實證了中國五千多年的文明史。請簡要分析中國考古取得成就的原因。5.梁思成先生在《中國建筑的特征》一文中概括了中國建筑的基本特征。請簡要概括材料一體現(xiàn)了梁思成先生概述的哪些基本特征。〖答案〗1.B2.B3.D4.①形成了中國特色的田野考古方法。②文獻史學的研究。（征之文獻，鉤沉史實）

③中國考古學者的經驗和艱辛求索的精神。5.①下部的臺基；②構成顯著的軸線；③木材結構；④彩色繪畫圖案裝飾；⑤石構建筑雕鐫的圖案精美絕倫?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生分析概括作者觀點態(tài)度的能力。B.“是因為耗費人力、精力或財力被罷建”錯誤。朱元璋以“勞費”之由“詔罷中都役作”，只是借口。另“罷建后，隨著都城地位的喪失”說明都城地位的喪失是重要原因。故選B?！?題詳析】本題考查學生根據(jù)材料內容進行判斷、推理的能力。B.“都保存了原狀”錯誤。材料一表述為“基本保存原狀”。故選B?！?題詳析】本題考查學生分析論點、論據(jù)、論證方法的能力。材料二主要講考古發(fā)掘的問題。D.是由史書得到的結論。故選D?！?題詳析】本題考查學生篩選概括信息的能力。由“王劍英以其扎實的田野調查”可知，形成了中國特色的田野考古方法。由“征之文獻，鉤沉史實，辨析遺跡，將中都城的‘前世今生’寫在了《明中都城考》一書中”可知，文獻史學的研究。（征之文獻，鉤沉史實）由“歷史學家王劍英躬履田畝，艱辛求索，終使這座塵封已久的大明都城重回人們的視線”可知，中國考古學者的經驗和艱辛求索的精神?！?題詳析】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。由“建筑墻體先用白玉石須彌座或條石作基礎，上面再壘砌大城磚”可知，下部的臺基；由“宮殿坐落于夯土臺基之上，平面呈‘工’字形布局，由南至北分別為前殿、穿堂、后殿，前殿后出一抱廈，總長約108米”可知，構成顯著的軸線；由“木材不僅‘令天下名材至斯’，還遣使到附屬國‘求大木’”可知，木材結構；由“所有的木構建筑‘窮極侈麗’，畫繡的彩繪鮮艷奪目”可知，彩色繪畫圖案裝飾；由“所有的石構建筑‘華麗奇巧’，雕鐫的圖案精美絕”可知，石構建筑雕鐫的圖案精美絕倫。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。弟兄魯迅公益局一向無公可辦，幾個辦事員在辦公室里照例的談家務。秦益堂捧著水煙筒咳得喘不過氣來，他抬起紫漲著的臉來了，氣喘吁吁的，說：“到昨天，他們又打起架來了，從堂屋一直打到門口。我怎么喝也喝不住?！彼鴰赘ò缀拥淖齑竭€抖著?！袄先f，老五折在公債票。上的錢是不能開公賬的，應該自己賠出來……?！薄澳憧矗€是為錢，”張沛君就慷慨地從破的躺椅上站起來，兩眼在深眼眶里慈愛地閃爍。“我真不解自家的弟兄何必這樣斤斤計較，豈不是橫豎都一樣？……”“像你們的弟兄，那里有呢。”益堂說?！拔覀兙褪遣挥嬢^，彼此都一樣。我們就將錢財兩字不放在心上。這么一來，什么事也沒有了?！薄跋衲銈兊牡苄郑瑢嵲谑巧儆械?；我沒有遇見過。你們簡直是誰也沒有一點自私自利的心思，這就不容易……?！蓖粼律Ь吹乜粗婢难壅f?！敖竦苋匀皇敲?？……”月生問?！斑@幾天可是請假了，身熱，大概是受了一點寒……。”“我看這倒該小心些，”月生鄭重地說?！敖裉斓膱笊暇驼f，現(xiàn)在時癥流行……?！薄笆裁磿r癥呢？”沛君吃驚了，趕忙地問?！澳俏铱烧f不清了。記得是什么熱罷。”沛君邁開步就奔向閱報室去?！八麄儍蓚€人就像一個人。要是所有的弟兄都這樣，家里那里還會鬧亂子……?！痹律克退w奔出去之后，向著秦益堂贊嘆著。辦公室中暫時的寂靜，不久就被沛君的步聲和叫聽差的聲音震破了。他仿佛已經有什么大難臨頭似的，說話有些口吃了，聲音也發(fā)著抖。他叫聽差打電話給普悌思普大夫，請他即刻到同興公寓張沛君那里去看病。月生便知道他很著急，因為向來知道他雖然相信西醫(yī)，而進款不多，平時也節(jié)省，現(xiàn)在卻請的是這里第一個有名而價貴的醫(yī)生。他到路上，已不再較量車價如平時一般，一看見一個稍微壯大的車夫，問過價錢，便一腳跨上車去，道，“好。只要給我快走！”公寓如平時一般，很平安，寂靜。他走進他兄弟的臥室，覺得心跳得更利害，因為他臉上似乎見得更通紅了，而且發(fā)喘。他伸手去一摸他的頭，又熱得炙手。“不知道是什么?。坎灰o罷？”靖甫問，眼里發(fā)出憂疑的光，顯系他自己也覺得不尋常了。“不要緊的，……傷風罷了。”他支梧著回答說。他平時是專愛破除迷信的，但此時卻覺得靖甫的樣子和說話都有些不祥，仿佛病人自己就有了什么豫感。這思想更使他不安，立即走出。他仍然去問醫(yī)院，答說很忙，怕去得晚，須待明天早晨也說不定的。然而他還叮囑他要今天一定到。他走進房去點起燈來看，靖甫的臉更覺得通紅了，的確還現(xiàn)出更紅的點子，眼瞼也浮腫起來。他坐著，卻似乎所坐的是針氈；在夜的漸就寂靜中，在他的翹望中，每一輛汽車的汽笛的呼嘯聲更使他聽得分明，有時竟無端疑為普大夫的汽車，跳起來去迎接。但是他還未走到門口，那汽車卻早經駛過去了；惘然地回身，①經過院落時，見皓月已經西升，鄰家的一株古槐，便投影地上，森森然。夜已經很深了，連汽車也逐漸地減少。②強烈的銀白色的月光，照得紙窗發(fā)白。他在等待的厭倦里，身心的緊張慢慢地弛緩下來了，至于不再去留心那些汽笛。但凌亂的思緒，卻又乘機而起；他仿佛知道靖甫生的一定是猩紅熱，而且是不可救的。那么，家計怎么支持呢，靠自己一個？雖然住在小城里，可是百物也昂貴起來……。自己的三個孩子，他的兩個，養(yǎng)活尚且難，還能進學校去讀書么？只給一兩個讀書呢，那自然是自己的康兒最聰明，——然而大家一定要批評，說是薄待了兄弟的孩子……。后事怎么辦呢，連買棺木的款子也不夠，怎么能夠運回家……。忽然遠遠地有一陣腳步聲進來，立刻使他跳起來了，走出房去，他看見伙計捉著風雨燈，燈光中照出后面跟著的皮鞋，上面的微明里是一個高大的人，白臉孔，黑的絡腮胡子。這正是普悌思。“先生，他發(fā)燒……”沛君喘著說?！笆裁磿r候，起的？”普悌思兩手插在褲側的袋子里，凝視著病人的臉，慢慢地問?！扒疤臁２?，大……大大前天?！薄癕easle……”普悌思低聲自言自語似的說。“疹子么？”他驚喜得聲音也似乎發(fā)抖了?！罢钭?。”“就是疹子？……”“疹子。”院子里滿是月色，白得如銀；一切都很幽靜。③只有桌上的鬧鐘愉快而平勻地札札地作響；雖然聽到病人的呼吸，卻是很調和。他坐下不多久，忽又高興起來。他便在書桌旁坐下，正對著眠床；看靖甫的臉，已沒有昨天那樣通紅了。但自己的頭卻還覺得昏昏的，夢的斷片，也同時閃閃爍爍地浮出：——靖甫也正是這樣地躺著，但卻是一個死尸。他忙著收殮，獨自背了一口棺材，從大門外一徑背到堂屋里去。地方仿佛是在家里，看見許多熟識的人們在旁邊交口贊頌……?！羁祪汉蛢蓚€弟妹進學校去了；卻還有兩個孩子哭嚷著要跟去。他已經被哭嚷的聲音纏得發(fā)煩，但同時也覺得自己有了最高的威權和極大的力。他看見自己的手掌比平常大了三四倍，鐵鑄似的，向荷生的臉。上一掌批過去……。他忽而清醒了，見靖甫靜靜地躺在對面，覺得很疲勞，背上似乎還有些冷。④桌上的鬧鐘似乎更用了大聲札札地作響。這一天，沛君到公益局比平日遲得多，將要下午了；辦公室里已經充滿了秦益堂的水煙的煙霧。沛君仿佛覺得這辦公室和同事都和昨天有些兩樣，生疏了。雖然一切也還是他曾經看慣的東西：斷了的衣鉤，缺口的唾壺，雜亂而塵封的案卷，折足的破躺椅，坐在躺椅上捧著水煙筒咳嗽而且搖頭嘆氣的秦益堂……?！八麄円策€是一直從堂屋打到大門……?！薄八匝?，”月生一面回答他，“我說你該將沛兄的事講給他們，教他們學學他。要不然，真要把你老頭兒氣死了……。”一九二五年十一月三日。（有刪改）6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章開頭通過細節(jié)描寫、神態(tài)描寫等手法塑造了秦益堂因兒子打架、不聽勸而郁結氣憤的形象。B.秦益堂兩個兒子暴發(fā)的激烈沖突，是因為私賬與公賬的問題，反襯出張沛君兄弟倆真摯的情誼。C.“請的是這里第一個有名而價貴的醫(yī)生”通過月生的話側面寫出了沛君因弟弟的病而焦急的狀態(tài)。D.“靖甫的樣子和說話都有些不祥”為弟弟可能患上“猩紅熱”而蓄勢，使后文的轉折出乎意料。7.關于文中畫線的環(huán)境描寫部分，下列分析不正確的一項是（）A.第①處表現(xiàn)了主人公因醫(yī)生不至的惘然以及因景而更加陰郁的心情。B.第②處點明時間已至深夜，也烘托出主人公內心蒼白與厭倦的情緒。C.第③處以動襯靜，烘托室內的安靜氛圍：也折射出主人公內心的愉悅。D.第④處通過鬧鐘“大聲札札地作響”，暗示靖甫的病好轉，生命頑強。8.反語諷刺是魯迅的作品中比較常見的手法，他表面贊揚一些人物或事物，實則深刻而犀利地諷刺了這些敘寫對象。結合文本，就“張沛君”這個人物談一談你的理解。9.小說中交織著明暗兩條線索，請指出這兩條線索并說說作者這樣安排的意圖。〖答案〗6.B7.D8.魯迅對張沛君的態(tài)度體現(xiàn)了反語諷刺的手法。①表面贊揚了沛君對弟弟靖甫的關愛。張沛君的焦急、話語，單位同事的稱贊表現(xiàn)出兄弟間的手足情誼。②實則諷刺了沛君自私、偽善的面目。他的玄想與夢境暴露了他潛意識里的各種私心雜念。③通過他的表現(xiàn)和之前在同事面前的公開發(fā)言的反差（或與同事對他的多次恭維互相矛盾），表達出強烈反諷。9.明線：沛君與靖甫兩兄弟的利益沖突，暗線：秦益堂兩個兒子的沖突。意圖：①諷刺張沛君的自私和偽善（或揭示張沛君這個人物在現(xiàn)實壓迫下的形象扭曲）。②暗示主旨：兩對兄弟都是因為經濟原因（錢）產生矛盾，表現(xiàn)出經濟狀況對人們思想、情感的制約。（或暴露了病態(tài)社會對正常人倫關系的沖擊乃至破壞。）〖解析〗【6題詳析】本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。B.“反襯出張沛君兄弟倆真摯的情誼”錯，兩對兄弟都存在矛盾，只是一個先顯露，一個后顯露。故選B。【7題詳析】本題考查學生分析理解環(huán)境描寫的能力。D.第④處“暗示靖甫的病好轉，生命頑強”錯，應為折射出張沛君內心的煩亂，因為這場病，將隱性的隔閡、沖突暴露無疑。故選D。【8題詳析】本題考查學生賞析小說刻畫人物手法的能力。魯迅對張沛君的態(tài)度體現(xiàn)了反語諷刺的手法?！啊裁磿r癥呢？’沛君吃驚了，趕忙地問”“沛君邁開步就奔向閱報室去”“‘他們兩個人就像一個人。要是所有的弟兄都這樣，家里那里還會鬧亂子……。’月生目送他飛奔出去之后，向著秦益堂贊嘆著”“他仿佛已經有什么大難臨頭似的，說話有些口吃了，聲音也發(fā)著抖。他叫聽差打電話給普悌思普大夫，請他即刻到同興公寓張沛君那里去看病”，張沛君的焦急、話語，單位同事的稱贊表現(xiàn)出兄弟間的手足情誼。表面贊揚了沛君對弟弟靖甫的關愛。“計怎么支持呢，靠自己一個？雖然住在小城里，可是百物也昂貴起來……。自己的三個孩子，他的兩個，養(yǎng)活尚且難，還能進學校去讀書么？只給一兩個讀書呢，那自然是自己的康兒最聰明，——然而大家一定要批評，說是薄待了兄弟的孩子……后事怎么辦呢，連買棺木的款子也不夠，怎么能夠運回家”“靖甫也正是這樣地躺著，但卻是一個死尸。他忙著收殮……他命令康兒和兩個弟妹進學校去了；卻還有兩個孩子哭嚷著要跟去”，他的玄想與夢境暴露了他潛意識里的各種私心雜念，虛榮地享受別人的稱贊，讓自己的孩子去上學……諷刺了沛君自私、偽善的面目?！啊憧?，還是為錢，’張沛君就慷慨地從破的躺椅上站起來，兩眼在深眼眶里慈愛地閃爍?！艺娌唤庾约业牡苄趾伪剡@樣斤斤計較，豈不是橫豎都一樣’”“我們就是不計較，彼此都一樣。我們就將錢財兩字不放在心上。這么一來，什么事也沒有了”，在同事面前沛君說得冠冕堂皇，弟弟生病后，內心卻滿是關于經濟的計較，前后的反差表達出強烈反諷。【9題詳析】本題考查學生分析文章結構線索的能力。文中涉及到兩對兄弟，秦益堂的兩個兒子和沛君與靖甫兩兄弟。“到昨天，他們又打起架來了，從堂屋一直打到門口。我怎么喝也喝不住”“他們也還是一直從堂屋打到大門……”，這些話都是秦益堂說的，沒有真正呈現(xiàn)場景，故秦益堂兩個兒子的沖突是暗線；小說主體內容是沛君給弟弟請大夫看病，其間透露出沛君與靖甫兩兄弟關于經濟的利益沖突，是明線。在暗線情節(jié)呈現(xiàn)時，張沛君一副道貌岸然的樣子，臨到自己，卻是既計較錢財，利益上又以自己的孩子為先，明暗線結合，諷刺張沛君的自私和偽善，這也是人物在現(xiàn)實壓迫下人性被異化形象被扭曲的表現(xiàn)。結合“老三說，老五折在公債票。上的錢是不能開公賬的，應該自己賠出來”“凌亂的思緒，卻又乘機而起；他仿佛知道靖甫生的一定是猩紅熱，而且是不可救的。那么，家計怎么支持呢，靠自己一個？雖然住在小城里，可是百物也昂貴起來……。自己的三個孩子，他的兩個，養(yǎng)活尚且難，還能進學校去讀書么”可知，兩對兄弟都是因為經濟原因（錢）產生矛盾，表現(xiàn)出經濟狀況對人們思想、情感的制約，暴露了病態(tài)社會對正常人倫關系的沖擊乃至破壞，暗示了主旨。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：季羔為衛(wèi)之士師，刖人之足。俄而衛(wèi)有亂，季羔逃之。刖者守門焉，謂季羔曰：“彼有缺?！奔靖嵩唬骸熬硬挥?。”又曰：“彼有竇?！奔靖嵩唬骸熬硬凰怼！庇衷唬骸坝诖擞惺摇！奔靖崮巳胙伞＜榷氛吡T，季羔將去，謂刖者曰：“吾不能虧主之法而親刖子之足，今吾在難，此正子之報怨之時，而逃我者三，何故？”刖者曰：“斷足，固我之罪也，無可奈何。曩者君治臣以法令先人后臣欲臣之免也臣知之；獄決罪定，臨當論刑，君愀然不樂，見君顏色，臣又知之；君豈私臣哉？天生君子，其道固然，此臣之所以悅君也?！保ü?jié)選自《孔子家語·致思》，略刪減）材料二：子夏問孔子曰：“顏回之為人奚若？”子曰：“回之仁，賢于丘也?！痹唬骸白迂曋疄槿宿扇?？”子曰：“賜之辯，賢于丘也?！痹唬骸白勇分疄槿宿扇?？”子曰：“由之勇，賢于丘也?！痹唬骸白訌堉疄槿宿扇簦俊弊釉唬骸皫熤f，賢于丘也?！弊酉谋芟鴨栐唬骸叭粍t四子者何為事夫子？”曰：“居！吾語汝。夫回能仁而不能反，賜能辯而不能訥，由能勇而不能怯，師能莊而不能同。兼四子之有以易吾，吾弗許也。此其所以事吾而不貳也?！保ü?jié)選自《列子·仲尼篇》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的〖答案〗標號涂黑。曩者A君治臣B以法令C先人D后臣E欲F臣之G免也H臣知之11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.報怨，指報復仇怨，其中“報”與“捷報頻傳”的“報”意思不同。B.私，意謂偏向，與“吾妻之美我者，私我也”中的“私”詞義不同。C.居，意謂坐下，與“居則曰：不吾知也”中的“居”詞義不同。D.貳，意謂背叛，有二心，與“且貳于楚也”中的“貳”用法相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.季羔對犯罪的守門人施行了刖刑，后季羔臨難，守門人令他鉆狗洞為難他。B.守門人認為，季羔審理他的案件時既做到了公正執(zhí)法，又做到了心存不忍。C.季羔臨危不越墻，不鉆洞，斯文體面地脫離了險境，律己示人有君子之風。D.孔子點評學生時贊其所長，亦不避其短，重視學生的德才發(fā)展和為人處世。13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）天生君子，其道固然，此臣之所以悅君也。（《孔子家語·致思》）（2）雖董之以嚴刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。（《諫太宗十思疏》）14.材料二中，孔子認為四位弟子在為人方面有哪些共同特點？〖答案〗10.CEH11.B12.A13.（1）上天降下像您這樣的君子，您的道德本來就這樣（高尚），這就是我愛戴您的原因。

（2）即使用嚴酷的刑罰來督察人民，用盛怒來威嚇人民，他們最終只是茍且免于刑罰，但是并不會懷念國君的仁德，表面上恭順，內心里卻不服氣。14.①有一定的專長；②不知道變通，過于拘執(zhí)?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：以前你是用法令治理大家，先刑罰別人然后才是我，本意是想免我的罪，我知道（意味先用法定罪于別人，讓他看見不敢犯罪）?！瓣僬呔纬家苑睢睘闋钫Z后置句，相當于“曩者君以法令治臣”，其后C處斷開；“先人后臣”意思上對比，結構上并列，表意完整，其后E處斷開；“欲臣之免也”中“也”句尾表停頓，其后H處斷開。故選CEH?！?1題詳析】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。報復；消息。句意：這正是你報仇的好機會。/勝利的消息不斷地傳來。B.錯誤。都是“偏向”之義。句意：您難道偏向我嗎？/我的妻子認為我美，是因為偏向我。C.正確。坐下；平日，平時。句意：（你）坐下！/平日里說：沒有人了解我的才能。D.正確。都是數(shù)次作動詞，背叛，有二心。句意：這就是他們拜我為師而沒有二心的原因啊。/并且在與晉國結盟的情況下又與楚國結盟。故選B。【12題詳析】本題考查學生理解文章內容的能力。A.“守門人令他鉆狗洞為難他”錯，守門人令他鉆狗洞是幫助他逃跑，不是為難他。故選A?！?3題詳析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“固”，本來；“所以”，……的原因；“悅”，愛戴。（2）“雖”，即使；“董之以嚴刑，振之以威怒”，狀語后置句，應為“以嚴刑董之，以威怒振之”；“貌”，表面上?！?4題詳析】本題考查學生分析文章信息、歸納內容要點的能力。①由“回之仁，賢于丘也”“賜之辯，賢于丘也”“由之勇，賢于丘也”“師之莊，賢于丘也”可知，有一定的專長；②由“夫回能仁而不能反，賜能辯而不能訥，由能勇而不能怯，師能莊而不能同”可知，不知道變通，過于拘執(zhí)?！緟⒖甲g文】材料一：季羔作衛(wèi)國的最高司法長官，砍了一個犯人的腳。不久衛(wèi)國有人作亂，季羔出逃。正好是那個被砍腳的人守門，他對季羔說：“那里有個矮墻殘破了，你從那逃吧。”季羔說：“君子不翻墻?！彼f：“那里有個地洞?！奔靖嵴f：“君子不鉆洞?！笔亻T人又說：“這里有個密室?！奔靖岵胚M去。隨后追捕他的人找不到就放棄了。季羔將離開，對守門人說：“我當初不能違背王法，所以才砍了你的腳，現(xiàn)在我落難了，這正是你報仇的好機會，而你卻三次救我，這是為什么呢？”守門人說：“斷足本來就是我應得之罪，沒什么可說的。以前你是用法令治理大家，先刑罰別人然后才是我，本意是想免我的罪，我知道（意味先用法定罪于別人，讓他看見不敢犯罪）；等我的案子判了罪定了，要行刑的時候，您非常嚴肅沒有喜色，看您的臉色我又知道；您難道偏向我嗎？上天降下像您這樣的君子，您的道德本來就這樣（高尚），這就是我愛戴您的原因?！辈牧隙鹤酉膯柨鬃诱f：“顏回的為人怎么樣？”孔子說：“顏回的仁愛超過我?！弊酉膯枺骸白迂暤臑槿嗽趺礃?？”孔子說：“子貢的論辯能力超過我?！弊酉膯枺骸白勇返臑槿嗽趺礃?？”孔子說：“子路的勇敢超過我?！弊酉膯枺骸白訌埖臑槿嗽趺礃?？”孔子說：“子張的莊重嚴肅超過我?！弊酉碾x席站起來問道：“既然是這樣，那么這四個人為什么還要拜您為師呢？”孔子說：“（你）坐下！我告訴你。顏回仁愛，卻不懂嚴厲；子貢善辯，卻不懂必要的沉默；子路勇敢，卻不知必要的退讓；子張嚴肅莊重，卻不能謙同隨和。把他們四個人具有的本事合在一起來和我交換，我也不答應。這就是他們拜我為師而沒有二心的原因啊?！保ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首詩，完成小題。登岳陽樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。登賞心亭①陸游蜀棧秦關歲月遒，今年乘興卻東游。全家穩(wěn)下黃牛峽，半醉來尋白鷺洲。黯黯江云瓜步②雨，蕭蕭木葉石城秋。孤臣老抱憂時意，欲請遷都③涕已流?！紓渥ⅰ舰偎涡⒆诖疚跷迥辏?178年）,陸游奉召從四川回臨安，是年秋天路過建康。②瓜步：即瓜步山。與建康隔長江相對。③遷都：南宋初年，主戰(zhàn)派主張建都建康，主和派主張建都臨安。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.《登岳陽樓》首聯(lián)運用敘述手法，交代登樓緣由；頷聯(lián)、頸聯(lián)中“乾坤”與“孤舟”對比，頗有“不闊則狹處不苦，能狹則闊境愈空”之妙。B.《登岳陽樓》尾聯(lián)寫了兩種景象：西北長安附近的戰(zhàn)火和岳陽樓上倚窗眺望的老詩人。兩者構成了一幅畫，前者是詩人所想，后者是自身實景。C.《登賞心亭》全詩先敘事、寫景，后抒情，以愛國之情貫穿，使全詩渾然一體。“歲月遒”暗示了詩人被外放四川秦地做官時的一段不平常歲月。D.《登賞心亭》頷聯(lián)按游蹤來寫，詩人過了黃牛峽后來到白鷺洲，繼而登亭抒懷。頸聯(lián)運用疊詞，寫景寄情，虛實結合，寫出了極其壯美的秋色，照應“乘興卻東游”。16.兩首詩都是登樓抒懷之作，結句都有“流涕”之意，然而他們“流涕”的原因不盡相同，請結合詩歌分析其中的異同?！即鸢浮?5.D16.同：都因時局動蕩、國家安危而“流涕”。杜詩“戎馬關山北”一句，明確寫出了詩人在登岳陽樓時心中想的是國家的不安寧；陸詩“老抱憂時意”直抒胸懷。異：①所見之景不同：杜甫面對“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”的恢宏氣象，引發(fā)了個人孤獨無依之感；陸游面對“黯黯江云瓜步雨，蕭蕭木葉石城秋”的肅殺凄涼之景，由喜轉憂，深感前途渺茫。②個人境遇不同：杜甫暮年獨自漂泊西南，處境困頓；陸游奉召東游，慮及遷都之策難以實現(xiàn)?！冀馕觥健?5題詳析】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“虛實結合”錯誤。這兩句均是實寫，“黯黯江云瓜步雨，蕭蕭木葉石城秋”，遠眺瓜步雨云黯黯，回看金陵落葉蕭蕭，都是詩人眼中實景；“寫出了極其壯美的秋色，照應‘乘興卻東游’”也不正確。這兩句寫出了一派肅殺凄涼的秋景，詩人登上建康城頭，念及遷都之事，不禁涕淚交流，不能自已，不能照應“乘興卻東游”。故選D?！?6題詳析】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。同：都因時局動蕩、國家安危而“流涕”。杜詩“戎馬關山北”一句，寫杜甫倚靠岳陽樓的窗戶，向北眺望，雖然隔著道道關山，他看不到長安，也看不到戰(zhàn)火，但在他心中卻呈現(xiàn)出吐蕃入侵，長安危急，人民遭難的情景，于是他就禁不住傷心的老淚縱橫了，明確寫出了詩人在登岳陽樓時心中想的是國家的不安寧。陸詩看到瓜步山的秋景，回想十五年前，自己曾向朝廷提出遷都建康的建議，被置之不理。這次赴闕，固將再陳遷都之策，但孤忠憂時，而朝廷避戰(zhàn)，又能有何結果。如今登上建康城頭，念及遷都之事，不禁涕淚交流，不能自已?！@便是“孤臣老抱憂時意，欲請遷都涕已流”兩句的意蘊。此句中“憂時”可謂直抒胸臆。異：①所見之景不同：杜甫面對“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”的恢宏氣象，不禁聯(lián)想到自己的身世，如果將洞庭湖水比作整個國家，那么那一點孤舟就是詩人杜甫自己。詩人站在岳陽樓上，望望湖水，看看孤舟，想到國家，想到自己，萬種感慨，縈繞心頭，引發(fā)了個人孤獨無依之感；陸詩前四句自述“乘興東游”，離開三峽來到金陵觀景；而陸游面對“黯黯江云瓜步雨，蕭蕭木葉石城秋”的肅殺凄涼之景，由喜轉憂，深感前途渺茫。“瓜步”“石城”這兩處都是歷代兵家必爭之地。南朝宋文帝元嘉二十七年（450年），魏太武帝拓跋燾率軍攻宋，曾至瓜步山，建立行宮，即后來的佛貍祠，辛棄疾《永遇樂》詞中所謂“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”，即指此。此地此景，不由使詩人憂從中來。②個人境遇不同：此詩寫作時是杜甫暮年獨自漂泊西南，處境困頓。大歷三年（公元768年），五十八歲的杜甫處境艱難，凄苦不堪，年老體衰，左臂偏枯，右耳已聾，他離開夔州（今重慶奉節(jié)）沿江由江陵、公安一路漂泊，來到岳陽（今屬湖南），登上岳陽樓，憑軒遠眺，感慨萬千，于是寫下《登岳陽樓》。陸游寫作此詩時正奉召東游，慮及遷都之策難以實現(xiàn)。宋孝宗淳熙五年（1178年），陸游奉召從四川回臨安，是年二月，他離開成都，沿長江東下，于秋天路過建康。這首詩就是他登賞心亭眺望四周景色，回首生活歷程，憂國感懷而作。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫下列句子中的空缺部分。（1）《答司馬諫議書》中，“_____________，______________”最能體現(xiàn)王安石作為改革家剛決精神的行事準則。（2）《阿房宮賦》中，作者感嘆秦人掠奪財寶時候一分一毫都要計較，耗費起來如棄泥沙（總括秦的紛奢是建立在對人民的剝削和掠奪之上的，并且還揮霍無度）的語句是：“_________________，_________________？”（3）《念奴嬌·過洞庭》中“____________，____________”寫出月色清冷，衣物單薄、人情冷暖，盡管如此，詩人任憑風浪起，穩(wěn)坐釣魚臺，泛舟在無邊的洞庭湖?！即鸢浮剑?）度義而后動是而不見可悔故也（2）奈何取之盡錙銖用之如泥沙（3）短發(fā)蕭騷襟袖冷穩(wěn)泛滄浪空闊三、語言文字運用（一）語言文字運用I（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成小題。經過兩個多月的長途跋涉，到得京師，已經是榴花照眼的五月間了。父子三人，寄居于興國寺浴室長老德香的院中，侍者惠汶招呼他們的起居。這一年的四月，河北發(fā)生大水，商河泛濫成災。五月間京師又大雨不止，京畿的蔡河夜決，河水一直冒上岸來，泛濫入城，大水漲到與安上門的門關相齊，城南全部浸在水里，公私屋宇數(shù)萬棟都被大水沖壞。六月間連地基很高的社稷壇都淹了水。蘇軾等來時，看見沿河兩岸，密密麻麻地排列著鋤頭番箕之類的工具，縣衙門里日費千萬，忙著征召民夫來抽水，沿途數(shù)十里，吆喝之聲，不絕于耳。七月，大雨雖止，而京城內繁華的九陌通衢，竟已完全看不到車馬的影子，路上到處都是小艇，在濁水里劃來劃去。有天晚上，蘇軾獨自一人走上大內正對面的龍津橋上觀看夜市，雖然仍是滿街輝煌的燈火，卻照耀在黑黝黝的臟水面上，像無數(shù)蠢動的金蛇。抬頭上看，則星寒月皎，一片凄清，這豈是繁華的京城?宛然為江湖水鄉(xiāng)的風貌?！蔼毩⑹袠蛉瞬蛔R，萬人如海一身藏”，蘇軾心里有無限的寂寞、無限的鄉(xiāng)愁。（李一冰《蘇東坡新傳》）18.下列問句與原文畫橫線的句子屬于同一類型的是（）A.“難道‘鴦子’目前的情況還不嚴重？”普里米蒂伏輕蔑地說。B.我想起來了，立刻問：“就是離海邊不遠的那個藏徐鎮(zhèn)嗎？”C.問君能有幾多愁？恰似一江水向東流。D.這是一種威脅還是一個許諾？19.文中畫波浪線部分，如果換成“仍是滿街輝煌的燈火，照耀在黑黝黝的臟水面上?！北磉_效果有什么不同？〖答案〗18.A19.①原句使用“雖然……卻”關聯(lián)詞組，語意銜接自然，對比意味較濃，觀景者的主觀情感態(tài)度明顯，突出“黑黝黝的臟水面”，強調洪澇給繁華京城帶來的毀損。而改句只有寫景的客觀效果，其他效果寥寥。②原句多了“像無數(shù)蠢動的金蛇”這一比喻句，將倒映在“臟水”上的“燈火”比作“無數(shù)蠢動的金蛇”，既生動描繪了細長的燈火倒影隨水面波動而搖晃的場景，也是此刻蘇軾觸景生情的內心寫照。而改句無此效果?！冀馕觥健?8題詳析】本題考查學生語言表達之分析句子類型的能力。畫橫線的句子為反問句，“豈”，意為“哪里”，表反問。A.反問句，“難道”表反問。B.疑問句。C.設問句，先問后答。D.疑問句。故選A?！?9題詳析】本題考查學生辨析語句（語段）表達效果的能力。①內容上，原句使用“雖然……卻”這組關聯(lián)詞，加強了兩句話之間的關聯(lián)，銜接更自然緊湊；“雖然……卻”表轉折，重點在后半句，表明過去的滿街輝煌的燈火照耀的并不是“黑黝黝的臟水面”，而現(xiàn)在因為洪澇災害，表面看著燈火依舊，照耀的地方卻明顯不同，而且水面還是“臟”的，與“輝煌的燈火”對比更加強烈，突出了洪澇給繁華京城帶來的毀損。而改句“仍是……”“照耀在……”只是直接、客觀地描述事實，無原句的強調效果。②修辭上，原句多了“像無數(shù)蠢動的金蛇”一句，此句運用比喻修辭，黃色的燈火照耀在黑黝黝的水面上，隨著水流在動蕩，作者把倒映在“臟水”上的“燈火”比作“無數(shù)蠢動的金蛇”，既準確生動地寫出燈火在水面上搖晃的情景，也以景襯情，寫出蘇軾內心的不平靜。而改句“滿街輝煌的燈火”“黑黝黝的臟水面”只是客觀寫景，缺乏原句的表現(xiàn)力和感染力。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，共11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。對聯(lián)，也叫楹聯(lián)、楹帖等。楹，就是建筑物的柱子，題在兩根對稱的柱子上的文字就叫楹聯(lián)。對聯(lián)，既是一種特殊的藝術品種，又是一種特殊的文學體裁。對聯(lián)兼詩歌散文之長，內容涉及地理、歷史、宗教、民俗、名勝等等，包羅萬象?！炯住浚簩β?lián)由駢文和律詩的形式演變而成，形成于唐宋，盛行于明清，可謂博大精深。《紅樓夢》中的楹聯(lián)，與一般的楹聯(lián)一樣，【乙】：具有明確的實用性、裝飾性和欣賞性。由于其題寫處所不同，①，風格也多姿多彩：或凄婉如悲秋簫笛，或飄逸如歸牧晚唱，或幽遠如山雨游云，或冷峻如孤竹瘦石。可以說，《紅樓夢》的楹聯(lián)，充分體現(xiàn)了作者獨到的審美情趣和美學追求：（一）②?！叭龔较泔L飄玉蕙，一庭明月照金蘭”（“蘭風蕙露”聯(lián)），“芙蓉影破歸蘭槳，菱藕香深寫竹橋”（“藕香榭”聯(lián)），自然地引發(fā)讀者置身其中去遐想幽思，【丙】：去體味大自然所賜予我們的鐘靈與靜謐。（二）情感上的憂郁哀婉?！昂竦馗咛?，堪嘆古今情不盡；癡男怨女，可憐風月債難酬”（太虛幻境宮門聯(lián)），幾多感慨與凄楚，幾多惆悵與哀婉，似乎是一曲憂郁的洞簫，令人置身于濃烈的悲劇氛圍之中。（三）寓意上的隱括蘊藉。《紅樓夢》中的楹聯(lián)，既以它的情趣引人入勝，③。“假作真時真亦假，無為有處有還無”（太虛幻境聯(lián)），寫出了作者對真真假假、虛虛實實、撲朔迷離的社會生活的深切感受，其中蘊含著深刻的人生哲理?！都t樓夢》第48回“香菱學詩”中林黛玉有這樣一番話：“【丁】：什么難事，也值得去學？不過是起、承、轉、合，當中承、轉，是兩副對子，……”雖然是談詩，但這番話也同樣適用于對聯(lián)創(chuàng)作。20.下列有關文中畫波浪線的句子說法正確的一項是（）A.甲句中的成語使用正確。B.乙句中的并列成分可調換順序。C.丙句中“鐘靈”一詞運用不當。D.丁句中逗號與問號應互換位置。21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字22.對聯(lián)這一獨特的語言藝術形式應用于章回小說的回目中，是明代小說家的一大創(chuàng)舉下面是《紅樓夢》中若干回目的語句，請從中挑選四句組成兩個回目。（填寫所選語句序號即可）①憨湘云醉眠芍藥裀②冷郎君懼禍走他鄉(xiāng)③暖香塢雅制春燈謎④絳蕓軒里召將飛符⑤柳葉渚邊嗔鶯叱燕⑥薛寶釵巧合認通靈⑦滴翠亭楊妃戲彩蝶⑧呆霸王調情遭苦打第一組：____________________________第二組：____________________________〖答案〗20.C21.①內容多種多樣②意境上的恬靜幽遠③又以它的理趣發(fā)人深省22.第一組：⑧②第二組：⑤④〖解析〗【20題詳析】本題考查學生辨析病句、理解標點用法及運用成語等綜合能力。A.甲句中“博大精深”錯誤，形容思想和學術廣博高深。多用于形容理論、學識、思想、作品等廣博豐富，深奧精微。此處形容對聯(lián)，大詞小用。B.乙句并列成分不可調換順序，內容有遞進關系；C.丙句“鐘靈”意為靈秀之氣匯聚，與“靜謐”一詞不能并列做“體味”的賓語，運用不當；D.丁句標點使用正確，什么難事，也值得去學“”表反問，應用問號，與逗號不能互換位置。故選C?！?1題詳析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①此處對應“風格也多姿多彩”，應指對聯(lián)內容方面的特點，應填“內容多種多樣”。②此處和“情感上的憂郁哀婉”“寓意上的隱括蘊藉”為對照句，結合“引發(fā)讀者置身其中去遐想幽思，體味大自然所賜予我們的鐘靈與靜謐”可知說的是意境上的特點，應填“意境上的恬靜幽遠”。③此處和“既以它的情趣引人入勝”為對照句，結合“其中蘊含著深刻的人生哲理”可知說的是理趣，應填“又以它的理趣發(fā)人深省”。【22題詳析】本題考查學生分析對聯(lián)的能力。對聯(lián)的基本特征：字數(shù)相等、詞性相對、結構相應、節(jié)奏相合、平仄相協(xié)和意義相關。分析所給回目，②與⑧中“冷郎君”對“呆霸王”，“懼禍”與“調情”，“走他鄉(xiāng)”與“遭苦打”詞性與結構相對應；④與⑤中“絳蕓軒里”與“柳葉渚邊”，“召將飛符”與“嗔鶯叱燕”詞性和結構相對應。再按照“仄起平收”的原則確定上下聯(lián)的順序：第一組⑧②，第二組⑤④。四、寫作23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。浙大紫金港校區(qū)曾掛出兩條迎新橫幅：做一個明媚的女子，不傾國，不傾城，以優(yōu)雅姿勢去摸爬滾打；做一個豐盈的男子，不虛華，不浮躁，以先鋒之姿去奮斗拼搏。高中是我們成長中非常重要的一環(huán)，我們對自己開始有了新的認識和思考，對未來我們會有很多美好的期待，但未來怎樣取決于當下的你。對浙大的“迎新橫幅”你有怎樣的思考？請你面向“復興中學”的同學寫一篇演講稿，以“成為一個……的人”為主題，體現(xiàn)你對當下的自己的認識與思考，并提出希望與建議。不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！即鸢浮铰浴冀馕觥竭@是一道任務驅動型作文題。材料分為兩部分：一是浙大迎新橫幅，橫幅分別寫出了明媚的女子“不注重外在的容貌”“注重內在的氣質”及“勇于奮斗（摸爬滾打）”；豐盈的男子“不虛華、不浮躁”“具有先鋒精神（敢為人先、開創(chuàng)進?。薄坝掠趭^斗拼搏（摸爬滾打）”；二是導寫語，將寫作身份限定為“高中生”“當下”，引導同學們思考當下的自己。題干提出了具體的任務：一、面向全校（“復興中學”）學生寫的一篇演講稿；二、主題為“成為一個……的人”；三、體現(xiàn)對當下的自己的認識與思考；四、提出希望與建議。細讀橫幅，我們發(fā)現(xiàn)它給剛剛入學的迷茫的青年們指明了人生的目標和奮斗的方式。“明媚”可以理解為“樂觀”“自信”等，更多的是關注內在精神氣質，而不是膚淺的外貌；“豐盈”更多的是精神層面的，更強調精神的飽滿、自信、昂揚；“不虛華，不浮躁”則強調了腳踏實地，不好高騖遠；“優(yōu)雅姿勢”可以理解為一種從容的人生態(tài)度，在內卷嚴重、壓力山大的青年群體中，要想“優(yōu)雅”可能需要實力、能力做后盾，如此引導青年該如何去做；“先鋒之姿”則更看重勇敢、創(chuàng)新的豪邁氣概?？傊瑱M幅在價值觀上傳遞出健康陽光的信息，在如今啃老、傍大款、急功近利屢見不鮮的社會里，倡導學生自己摸爬滾打、不虛華浮躁、奮斗拼搏等理念，無疑是給青年上了生動的第一堂課。寫作時要緊緊扣住主題“成為一個……的人”來寫，可以采用分論點的形式闡述自己的觀點。分論點可以使用材料中諸如“明媚”“優(yōu)雅”“豐盈”“奮斗”等詞語，也可以選擇其他詞語，如“勇敢”“踏實”等，只要是正能量的、積極健康的內容都可以。每個分論點，應當先闡述所選詞語的含義，然后采用例證法給出正面或者反面事例，最后應該聯(lián)系當下現(xiàn)實闡述為何要成為這樣的人。最后要扣住寫作身份和寫作情境，即面對復興中學的全體師生，闡述當下我們應該做些什么、怎么去做。注意要符合演講稿的格式，語言表述要得體、富有激勵性。立意：1.成為一個明媚的人（不注重外表、優(yōu)雅、奮斗拼搏）。2.成為一個豐盈的人（不虛華、不浮躁，有先鋒精神，奮斗拼搏）。3.成為一個內外兼修的人。四川省眉山市仁壽縣部分學校2023-2024學年高一下學期期末聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：城市考古是考古學最重要的內容之一。明中都、明南京、明北京城是大明王朝先后營建的三座都城，南京、北京廣為人知，明中都由于其短暫的命運，長久地迷失在歷史塵煙中。幸有歷史學家與考古學者撥云廓霧、尋遺覓蹤。在元大都、明南京和明清北京城難以大規(guī)模發(fā)掘的情況下，明中都就成為研究明代都城規(guī)劃理念和形制布局的關鍵環(huán)節(jié)。2014年啟動明中都的考古勘探工作，2015年正式開始發(fā)掘。直到2021年，連續(xù)多年的發(fā)掘取得一系列重要收獲，明中都三重環(huán)套、宮城居中，中軸線布局和“工”字殿基址等重要考古發(fā)現(xiàn)被評為“2021年全國十大考古新發(fā)現(xiàn)”。中都城位于今安徽省滁州市鳳陽縣城西北，地處江淮問較為開闊平緩的地帶，是明初朱元璋在其家鄉(xiāng)臨濠以高標準高規(guī)格營建的都城，被認為是最能體現(xiàn)《考工記》城市規(guī)劃思想的中國古代理想的都城之一。洪武二年（1369年），“詔以臨濠為中都，……命有司建置城池、宮闕如京師之制焉。”洪武八年（1375年），朱元璋以“勞費”之由“詔罷中都役作”。罷建后，隨著都城地位的喪失，中都城日漸沒落最終被遺忘在歷史深處。直至上世紀六七十年代，歷史學家王劍英躬履田畝，艱辛求索，終使這座塵封已久的大明都城重回人們的視線。在中都營建中，木材不僅“令天下名材至斯”，還遣使到附屬國“求大木”；建筑墻體先用白玉石須彌座或條石作基礎，上面再壘砌大城磚；砌筑時則以石灰、桐油加糯米汁作漿，關鍵部位甚至“用生鐵溶灌”；所有的木構建筑“窮極侈麗”，畫繡的彩繪鮮艷奪目，所有的石構建筑“華麗奇巧”，雕鐫的圖案精美絕……明中都雖未建成，但主體規(guī)劃已初現(xiàn)規(guī)模，具有重要的考古價值。王劍英以其扎實的田野調查，征之文獻，鉤沉史實，辨析遺跡，將中都城的“前世今生”寫在了《明中都城考》一書中。過去大家一直以為北京故宮是照南京故宮建的，現(xiàn)在才弄清楚南京明故宮是照鳳陽明中都改建的。正是基于前輩學者文獻史學的研究和田野調查的成果，我們的考古具備了良好的學術條件。同時，較之火多數(shù)古今重疊型古代都城，中都城近乎平地起建的曠野性和直線性的歷史沿革，也是都城考古難得“大展身手”的案例。規(guī)模宏大的中都城，歷600余年風雨，城市空間形態(tài)、建筑格局、街巷肌理、路網(wǎng)水系等基本保存原狀，且地面以上還可見部分遺跡。因此，基于地面踏查，結合史籍記載，大致可了解和把握中都城基本的城市構架、建筑布局、功能配置等。自2017年以來，考古工作者先后發(fā)掘了前朝宮殿、外金水橋、涂山門等遺址。都城之中心宮殿區(qū)歷來是都城考古關注的焦點，聚焦中軸線考古也成為中都城考古的重心。宮殿坐落于夯土臺基之上，平面呈“工”字形布局，由南至北分別為前殿、穿堂、后殿，前殿后出一抱廈，總長約108米。此布局更正了一直以來“中”字形布局的認識，為正確把握宮殿結構奠定了基礎。發(fā)現(xiàn)的不同體量的磉墩及其關聯(lián)遺跡，平面分布有序、尺度可測，點面結合柱網(wǎng)結構展現(xiàn)，進而推斷出前后殿開間進深“九四”尺度。追蹤遺跡還發(fā)現(xiàn)了后殿兩翼之連廊、門房、角樓等附屬建筑。此“工”字形前后殿加穿堂的格局，既上承宋元以來宮城結構之傳統(tǒng)，又下啟明清紫禁城宮殿之布局，堪稱中國古代都城規(guī)制演變進程中的關鍵一環(huán)。（摘編自徐海峰《明中都考古的新發(fā)現(xiàn)》）材料二：殷墟考古，一開始就全由中國學者發(fā)起、中國學者組織。田野考古參加人員全是中國學者，對出土文物的研究也全是中國學者擔當。這一點在當時的歷史條件下非常重要。通過殷墟發(fā)掘，中國學者迅速積累了經驗，形成了中國特色的田野考古方法、理論及實踐體系，建立起中國田野考古堅強的自信。殷墟考古一開始就是為解決重大學術問題而特選的。這個問題就是中國古文明的形成時間和文明的內涵特質。殷墟考古發(fā)掘以前，許多中外學者都認為中國的歷史起始于公元前841年（從這一年開始，中國歷史才有連續(xù)不問斷的文獻記錄）。殷墟考古以甲骨文為代表的一系列考古發(fā)現(xiàn)實證殷商的存在且文明輝煌燦爛，把中國列為世界四大文明古國之一絕非虛名和自夸。有了殷墟考古，才有了山東歷城城子崖、浙江余杭良渚、四川廣漢三星堆、陜西寶雞斗雞臺、四川成都王建墓等發(fā)現(xiàn)發(fā)掘。殷墟和它們不僅僅是簡單的時間上的先后關系，是殷墟考古催生了它們。及至上世紀末的夏商周斷代工程，新世紀開始的文明探源工程和正在實施的考古中國工程，一定意義上來說也是繼承了殷墟考古一開始就圍繞重大學術課題開展的傳統(tǒng)。（摘編自中國社會科學網(wǎng)《殷墟考古與中國考古》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.明中都被認為是最能體現(xiàn)《考工記》城市規(guī)劃思想的中國古代理想的都城之一。B.明中都命運短暫，一度迷失在歷史塵煙中，是因為耗費人力、精力或財力被罷建。C.明中都城能重回人們的視線是上世紀歷史學家王劍英躬履田畝、艱辛求索的結果。D.明中都平面呈“工”字和前后殿加穿堂的格局，在中國古代都城規(guī)制演變中承前啟后。2.根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.明中都城近乎平地起建的曠野性和直線性的歷史沿革，是都城考古難得的案例。B.明中都城遺址，城市空間形態(tài)、建筑格局、街巷肌理、路網(wǎng)水系等都保存了原狀。C.殷墟考古，從發(fā)起、組織，到田野考古，到文物研究，全是由中國學者完成的。D.明中都考古一定意義上繼承了殷墟考古從一開始就圍繞重大學術課題開展的傳統(tǒng)。3.下列選項，最不適合作為論據(jù)來支撐材料二內容的一項是（）A.開封州橋遺址考古發(fā)掘出不同時期遺跡遺存，實證中國古代城市文明演進的歷史進程。B.南昌?；韬钅箍脊虐l(fā)掘出保存完好的墓園，對研究西漢列侯墓墓園園寢制度意義重大。C.山西陶寺遺址考古發(fā)掘表明，距今4300年至4000年的山西陶寺遺址已進入早期文明時代。D.在二十四史的基礎上，清末讀書人普遍認為炎黃二帝確實存在，中華民族有五千年文明史。4.中國考古“上窮碧落下黃泉，動手動腳找東西”，破解了一個個文明密碼，實證了中國五千多年的文明史。請簡要分析中國考古取得成就的原因。5.梁思成先生在《中國建筑的特征》一文中概括了中國建筑的基本特征。請簡要概括材料一體現(xiàn)了梁思成先生概述的哪些基本特征。〖答案〗1.B2.B3.D4.①形成了中國特色的田野考古方法。②文獻史學的研究。（征之文獻，鉤沉史實）

③中國考古學者的經驗和艱辛求索的精神。5.①下部的臺基；②構成顯著的軸線；③木材結構；④彩色繪畫圖案裝飾；⑤石構建筑雕鐫的圖案精美絕倫。〖解析〗【1題詳析】本題考查學生分析概括作者觀點態(tài)度的能力。B.“是因為耗費人力、精力或財力被罷建”錯誤。朱元璋以“勞費”之由“詔罷中都役作”，只是借口。另“罷建后，隨著都城地位的喪失”說明都城地位的喪失是重要原因。故選B?！?題詳析】本題考查學生根據(jù)材料內容進行判斷、推理的能力。B.“都保存了原狀”錯誤。材料一表述為“基本保存原狀”。故選B?！?題詳析】本題考查學生分析論點、論據(jù)、論證方法的能力。材料二主要講考古發(fā)掘的問題。D.是由史書得到的結論。故選D?！?題詳析】本題考查學生篩選概括信息的能力。由“王劍英以其扎實的田野調查”可知，形成了中國特色的田野考古方法。由“征之文獻，鉤沉史實，辨析遺跡，將中都城的‘前世今生’寫在了《明中都城考》一書中”可知，文獻史學的研究。（征之文獻，鉤沉史實）由“歷史學家王劍英躬履田畝，艱辛求索，終使這座塵封已久的大明都城重回人們的視線”可知，中國考古學者的經驗和艱辛求索的精神。【5題詳析】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。由“建筑墻體先用白玉石須彌座或條石作基礎，上面再壘砌大城磚”可知，下部的臺基；由“宮殿坐落于夯土臺基之上，平面呈‘工’字形布局，由南至北分別為前殿、穿堂、后殿，前殿后出一抱廈，總長約108米”可知，構成顯著的軸線；由“木材不僅‘令天下名材至斯’，還遣使到附屬國‘求大木’”可知，木材結構；由“所有的木構建筑‘窮極侈麗’，畫繡的彩繪鮮艷奪目”可知，彩色繪畫圖案裝飾；由“所有的石構建筑‘華麗奇巧’，雕鐫的圖案精美絕”可知，石構建筑雕鐫的圖案精美絕倫。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。弟兄魯迅公益局一向無公可辦，幾個辦事員在辦公室里照例的談家務。秦益堂捧著水煙筒咳得喘不過氣來，他抬起紫漲著的臉來了，氣喘吁吁的，說：“到昨天，他們又打起架來了，從堂屋一直打到門口。我怎么喝也喝不住?！彼鴰赘ò缀拥淖齑竭€抖著?！袄先f，老五折在公債票。上的錢是不能開公賬的，應該自己賠出來……?！薄澳憧矗€是為錢，”張沛君就慷慨地從破的躺椅上站起來，兩眼在深眼眶里慈愛地閃爍。“我真不解自家的弟兄何必這樣斤斤計較，豈不是橫豎都一樣？……”“像你們的弟兄，那里有呢?！币嫣谜f?！拔覀兙褪遣挥嬢^，彼此都一樣。我們就將錢財兩字不放在心上。這么一來，什么事也沒有了。”“像你們的弟兄，實在是少有的；我沒有遇見過。你們簡直是誰也沒有一點自私自利的心思，這就不容易……?！蓖粼律Ь吹乜粗婢难壅f?！敖竦苋匀皇敲?？……”月生問。“這幾天可是請假了，身熱，大概是受了一點寒……。”“我看這倒該小心些，”月生鄭重地說。“今天的報上就說，現(xiàn)在時癥流行……?！薄笆裁磿r癥呢？”沛君吃驚了，趕忙地問?！澳俏铱烧f不清了。記得是什么熱罷?！迸婢~開步就奔向閱報室去?！八麄儍蓚€人就像一個人。要是所有的弟兄都這樣，家里那里還會鬧亂子……?！痹律克退w奔出去之后，向著秦益堂贊嘆著。辦公室中暫時的寂靜，不久就被沛君的步聲和叫聽差的聲音震破了。他仿佛已經有什么大難臨頭似的，說話有些口吃了，聲音也發(fā)著抖。他叫聽差打電話給普悌思普大夫，請他即刻到同興公寓張沛君那里去看病。月生便知道他很著急，因為向來知道他雖然相信西醫(yī)，而進款不多，平時也節(jié)省，現(xiàn)在卻請的是這里第一個有名而價貴的醫(yī)生。他到路上，已不再較量車價如平時一般，一看見一個稍微壯大的車夫，問過價錢，便一腳跨上車去，道，“好。只要給我快走！”公寓如平時一般，很平安，寂靜。他走進他兄弟的臥室，覺得心跳得更利害，因為他臉上似乎見得更通紅了，而且發(fā)喘。他伸手去一摸他的頭，又熱得炙手?！安恢朗鞘裁床?？不要緊罷？”靖甫問，眼里發(fā)出憂疑的光，顯系他自己也覺得不尋常了?！安灰o的，……傷風罷了?！彼嘀卮鹫f。他平時是專愛破除迷信的，但此時卻覺得靖甫的樣子和說話都有些不祥，仿佛病人自己就有了什么豫感。這思想更使他不安，立即走出。他仍然去問醫(yī)院，答說很忙，怕去得晚，須待明天早晨也說不定的。然而他還叮囑他要今天一定到。他走進房去點起燈來看，靖甫的臉更覺得通紅了，的確還現(xiàn)出更紅的點子，眼瞼也浮腫起來。他坐著，卻似乎所坐的是針氈；在夜的漸就寂靜中，在他的翹望中，每一輛汽車的汽笛的呼嘯聲更使他聽得分明，有時竟無端疑為普大夫的汽車，跳起來去迎接。但是他還未走到門口，那汽車卻早經駛過去了；惘然地回身，①經過院落時，見皓月已經西升，鄰家的一株古槐，便投影地上，森森然。夜已經很深了，連汽車也逐漸地減少。②強烈的銀白色的月光，照得紙窗發(fā)白。他在等待的厭倦里，身心的緊張慢慢地弛緩下來了，至于不再去留心那些汽笛。但凌亂的思緒，卻又乘機而起；他仿佛知道靖甫生的一定是猩紅熱，而且是不可救的。那么，家計怎么支持呢，靠自己一個？雖然住在小城里，可是百物也昂貴起來……。自己的三個孩子，他的兩個，養(yǎng)活尚且難，還能進學校去讀書么？只給一兩個讀書呢，那自然是自己的康兒最聰明，——然而大家一定要批評，說是薄待了兄弟的孩子……。后事怎么辦呢，連買棺木的款子也不夠，怎么能夠運回家……。忽然遠遠地有一陣腳步聲進來，立刻使他跳起來了，走出房去，他看見伙計捉著風雨燈，燈光中照出后面跟著的皮鞋，上面的微明里是一個高大的人，白臉孔，黑的絡腮胡子。這正是普悌思?！跋壬l(fā)燒……”沛君喘著說。“什么時候，起的？”普悌思兩手插在褲側的袋子里，凝視著病人的臉，慢慢地問?！扒疤臁２?，大……大大前天?！薄癕easle……”普悌思低聲自言自語似的說?！罢钭用?？”他驚喜得聲音也似乎發(fā)抖了?！罢钭??！薄熬褪钦钭樱俊薄罢钭??！痹鹤永餄M是月色，白得如銀；一切都很幽靜。③只有桌上的鬧鐘愉快而平勻地札札地作響；雖然聽到病人的呼吸，卻是很調和。他坐下不多久，忽又高興起來。他便在書桌旁坐下，正對著眠床；看靖甫的臉，已沒有昨天那樣通紅了。但自己的頭卻還覺得昏昏的，夢的斷片，也同時閃閃爍爍地浮出：——靖甫也正是這樣地躺著，但卻是一個死尸。他忙著收殮，獨自背了一口棺材，從大門外一徑背到堂屋里去。地方仿佛是在家里，看見許多熟識的人們在旁邊交口贊頌……?！羁祪汉蛢蓚€弟妹進學校去了；卻還有兩個孩子哭嚷著要跟去。他已經被哭嚷的聲音纏得發(fā)煩，但同時也覺得自己有了最高的威權和極大的力。他看見自己的手掌比平常大了三四倍，鐵鑄似的，向荷生的臉。上一掌批過去……。他忽而清醒了，見靖甫靜靜地躺在對面，覺得很疲勞，背上似乎還有些冷。④桌上的鬧鐘似乎更用了大聲札札地作響。這一天，沛君到公益局比平日遲得多，將要下午了；辦公室里已經充滿了秦益堂的水煙的煙霧。沛君仿佛覺得這辦公室和同事都和昨天有些兩樣，生疏了。雖然一切也還是他曾經看慣的東西：斷了的衣鉤，缺口的唾壺，雜亂而塵封的案卷，折足的破躺椅，坐在躺椅上捧著水煙筒咳嗽而且搖頭嘆氣的秦益堂……?！八麄円策€是一直從堂屋打到大門……?！薄八匝剑痹律幻婊卮鹚?，“我說你該將沛兄的事講給他們，教他們學學他。要不然，真要把你老頭兒氣死了……。”一九二五年十一月三日。（有刪改）6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章開頭通過細節(jié)描寫、神態(tài)描寫等手法塑造了秦益堂因兒子打架、不聽勸而郁結氣憤的形象。B.秦益堂兩個兒子暴發(fā)的激烈沖突，是因為私賬與公賬的問題，反襯出張沛君兄弟倆真摯的情誼。C.“請的是這里第一個有名而價貴的醫(yī)生”通過月生的話側面寫出了沛君因弟弟的病而焦急的狀態(tài)。D.“靖甫的樣子和說話都有些不祥”為弟弟可能患上“猩紅熱”而蓄勢，使后文的轉折出乎意料。7.關于文中畫線的環(huán)境描寫部分，下列分析不正確的一項是（）A.第①處表現(xiàn)了主人公因醫(yī)生不至的惘然以及因景而更加陰郁的心情。B.第②處點明時間已至深夜，也烘托出主人公內心蒼白與厭倦的情緒。C.第③處以動襯靜，烘托室內的安靜氛圍：也折射出主人公內心的愉悅。D.第④處通過鬧鐘“大聲札札地作響”，暗示靖甫的病好轉，生命頑強。8.反語諷刺是魯迅的作品中比較常見的手法，他表面贊揚一些人物或事物，實則深刻而犀利地諷刺了這些敘寫對象。結合文本，就“張沛君”這個人物談一談你的理解。9.小說中交織著明暗兩條線索，請指出這兩條線索并說說作者這樣安排的意圖?！即鸢浮?.B7.D8.魯迅對張沛君的態(tài)度體現(xiàn)了反語諷刺的手法。①表面贊揚了沛君對弟弟靖甫的關愛。張沛君的焦急、話語，單位同事的稱贊表現(xiàn)出兄弟間的手足情誼。②實則諷刺了沛君自私、偽善的面目。他的玄想與夢境暴露了他潛意識里的各種私心雜念。③通過他的表現(xiàn)和之前在同事面前的公開發(fā)言的反差（或與同事對他的多次恭維互相矛盾），表達出強烈反諷。9.明線：沛君與靖甫兩兄弟的利益沖突，暗線：秦益堂兩個兒子的沖突。意圖：①諷刺張沛君的自私和偽善（或揭示張沛君這個人物在現(xiàn)實壓迫下的形象扭曲）。②暗示主旨：兩對兄弟都是因為經濟原因（錢）產生矛盾，表現(xiàn)出經濟狀況對人們思想、情感的制約。（或暴露了病態(tài)社會對正常人倫關系的沖擊乃至破壞。）〖解析〗【6題詳析】本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。B.“反襯出張沛君兄弟倆真摯的情誼”錯，兩對兄弟都存在矛盾，只是一個先顯露，一個后顯露。故選B?！?題詳析】本題考查學生分析理解環(huán)境描寫的能力。D.第④處“暗示靖甫的病好轉，生命頑強”錯，應為折射出張沛君內心的煩亂，因為這場病，將隱性的隔閡、沖突暴露無疑。故選D?！?題詳析】本題考查學生賞析小說刻畫人物手法的能力。魯迅對張沛君的態(tài)度體現(xiàn)了反語諷刺的手法。“‘什么時癥呢？’沛君吃驚了，趕忙地問”“沛君邁開步就奔向閱報室去”“‘他們兩個人就像一個人。要是所有的弟兄都這樣，家里那里還會鬧亂子……。’月生目送他飛奔出去之后，向著秦益堂贊嘆著”“他仿佛已經有什么大難臨頭似的，說話有些口吃了，聲音也發(fā)著抖。他叫聽差打電話給普悌思普大夫，請他即刻到同興公寓張沛君那里去看病”，張沛君的焦急、話語，單位同事的稱贊表現(xiàn)出兄弟間的手足情誼。表面贊揚了沛君對弟弟靖甫的關愛。“計怎么支持呢，靠自己一個？雖然住在小城里，可是百物也昂貴起來……。自己的三個孩子，他的兩個，養(yǎng)活尚且難，還能進學校去讀書么？只給一兩個讀書呢，那自然是自己的康兒最聰明，——然而大家一定要批評，說是薄待了兄弟的孩子……后事怎么辦呢，連買棺木的款子也不夠，怎么能夠運回家”“靖甫也正是這樣地躺著，但卻是一個死尸。他忙著收殮……他命令康兒和兩個弟妹進學校去了；卻還有兩個孩子哭嚷著要跟去”，他的玄想與夢境暴露了他潛意識里的各種私心雜念，虛榮地享受別人的稱贊，讓自己的孩子去上學……諷刺了沛君自私、偽善的面目。“‘你看，還是為錢，’張沛君就慷慨地從破的躺椅上站起來，兩眼在深眼眶里慈愛地閃爍。‘我真不解自家的弟兄何必這樣斤斤計較，豈不是橫豎都一樣’”“我們就是不計較，彼此都一樣。我們就將錢財兩字不放在心上。這么一來，什么事也沒有了”，在同事面前沛君說得冠冕堂皇，弟弟生病后，內心卻滿是關于經濟的計較，前后的反差表達出強烈反諷?！?題詳析】本題考查學生分析文章結構線索的能力。文中涉及到兩對兄弟，秦益堂的兩個兒子和沛君與靖甫兩兄弟?！暗阶蛱?，他們又打起架來了，從堂屋一直打到門口。我怎么喝也喝不住”“他們也還是一直從堂屋打到大門……”，這些話都是秦益堂說的，沒有真正呈現(xiàn)場景，故秦益堂兩個兒子的沖突是暗線；小說主體內容是沛君給弟弟請大夫看病，其間透露出沛君與靖甫兩兄弟關于經濟的利益沖突，是明線。在暗線情節(jié)呈現(xiàn)時，張沛君一副道貌岸然的樣子，臨到自己，卻是既計較錢財，利益上又以自己的孩子為先，明暗線結合，諷刺張沛君的自私和偽善，這也是人物在現(xiàn)實壓迫下人性被異化形象被扭曲的表現(xiàn)。結合“老三說，老五折在公債票。上的錢是不能開公賬的，應該自己賠出來”“凌亂的思緒，卻又乘機而起；他仿佛知道靖甫生的一定是猩紅熱，而且是不可救的。那么，家計怎么支持呢，靠自己一個？雖然住在小城里，可是百物也昂貴起來……。自己的三個孩子，他的兩個，養(yǎng)活尚且難，還能進學校去讀書么”可知，兩對兄弟都是因為經濟原因（錢）產生矛盾，表現(xiàn)出經濟狀況對人們思想、情感的制約，暴露了病態(tài)社會對正常人倫關系的沖擊乃至破壞，暗示了主旨。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：季羔為衛(wèi)之士師，刖人之足。俄而衛(wèi)有亂，季羔逃之。刖者守門焉，謂季羔曰：“彼有缺。”季羔曰：“君子不逾?！庇衷唬骸氨擞懈]?！奔靖嵩唬骸熬硬凰??！庇衷唬骸坝诖擞惺摇！奔靖崮巳胙?。既而追者罷，季羔將去，謂刖者曰：“吾不能虧主之法而親刖子之足，今吾在難，此正子之報怨之時，而逃我者三，何故？”刖者曰：“斷足，固我之罪也，無可奈何。曩者君治臣以法令先人后臣欲臣之免也臣知之；獄決罪定，臨當論刑，君愀然不樂，見君顏色，臣又知之；君豈私臣哉？天生君子，其道固然，此臣之所以悅君也?！保ü?jié)選自《孔子家語·致思》，略刪減）材料二：子夏問孔子曰：“顏回之為人奚若？”子曰：“回之仁，賢于丘也?！痹唬骸白迂曋疄槿宿扇簦俊弊釉唬骸百n之辯，賢于丘也?！痹唬骸白勇分疄槿宿扇?？”子曰：“由之勇，賢于丘也?！痹唬骸白訌堉疄槿宿扇?？”子曰：“師之莊，賢于丘也。”子夏避席而問曰：“然則四子者何為事夫子？”曰：“居！吾語汝。夫回能仁而不能反，賜能辯而不能訥，由能勇而不能怯，師能莊而不能同。兼四子之有以易吾，吾弗許也。此其所以事吾而不貳也。”（節(jié)選自《列子·仲尼篇》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的〖答案〗標號涂黑。曩者A君治臣B以法令C先人D后臣E欲F臣之G免也H臣知之11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.報怨，指報復仇怨，其中“報”與“捷報頻傳”的“報”意思不同。B.私，意謂偏向，與“吾妻之美我者，私我也”中的“私”詞義不同。C.居，意謂坐下，與“居則曰：不吾知也”中的“居”詞義不同。D.貳，意謂背叛，有二心，與“且貳于楚也”中的“貳”用法相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.季羔對犯罪的守門人施行了刖刑，后季羔臨難，守門人令他鉆狗洞為難他。B.守門人認為，季羔審理他的案件時既做到了公正執(zhí)法，又做到了心存不忍。C.季羔臨危不越墻，不鉆洞，斯文體面地脫離了險境，律己示人有君子之風。D.孔子點評學生時贊其所長，亦不避其短，重視學生的德才發(fā)展和為人處世。13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）天生君子，其道固然，此臣之所以悅君也。（《孔子家語·致思》）（2）雖董之以嚴刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。（《諫太宗十思疏》）14.材料二中，孔子認為四位弟子在為人方面有哪些共同特點？〖答案〗10.CEH11.B12.A13.（1）上天降下像您這樣的君子，您的道德本來就這樣（高尚），這就是我愛戴您的原因。

（2）即使用嚴酷的刑罰來督察人民，用盛怒來威嚇人民，他們最終只是茍且免于刑罰，但是并不會懷念國君的仁德，表面上恭順，內心里卻不服氣。14.①有一定的專長；②不知道變通，過于拘執(zhí)?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：以前你是用法令治理大家，先刑罰別人然后才是我，本意是想免我的罪，我知道（意味先用法定罪于別人，讓他看見不敢犯罪）?！瓣僬呔纬家苑睢睘闋钫Z后置句，相當于“曩者君以法令治臣”，其后C處斷開；“先人后臣”意思上對比，結構上并列，表意完整，其后E處斷開；“欲臣之免也”中“也”句尾表停頓，其后H處斷開。故選CEH?！?1題詳析】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。報復；消息。句意：這正是你報仇的好機會。/勝利的消息不斷地傳來。B.錯誤。都是“偏向”之義。句意：您難道偏向我嗎？/我的妻子認為我美，是因為偏向我。C.正確。坐下；平日，平時。句意：（你）坐下！/平日里說：沒有人了解我的才能。D.正確。都是數(shù)次作動詞，背叛，有二心。句意：這就是他們拜我為師而沒有二心的原因啊。/并且在與晉國結盟的情況下又與楚國結盟。故選B?！?2題詳析】本題考查學生理解文章內容的能力。A.“守門人令他鉆狗洞為難他”錯，守門人令他鉆狗洞是幫助他逃跑，不是為難他。故選A?！?3題詳析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“固”，本來；“所以”，……的原因；“悅”，愛戴。（2）“雖”，即使；“董之以嚴刑，振之以威怒”，狀語后置句，應為“以嚴刑董之，以威怒振之”；“貌”，表面上?！?4題詳析】本題考查學生分析文章信息、歸納內容要點的能力。①由“回之仁，賢于丘也”“賜之辯，賢于丘也”“由之勇，賢于丘也”“師之莊，賢于丘也”可知，有一定的專長；②由“夫回能仁而不能反，賜能辯而不能訥，由能勇而不能怯，師能莊而不能同”可知，不知道變通，過于拘執(zhí)?！緟⒖甲g文】材料一：季羔作衛(wèi)國的最高司法長官，砍了一個犯人的腳。不久衛(wèi)國有人作亂，季羔出逃。正好是那個被砍腳的人守門，他對季羔說：“那里有個矮墻殘破了，你從那逃吧。”季羔說：“君子不翻墻。”他說：“那里有個地洞?！奔靖嵴f：“君子不鉆洞?！笔亻T人又說：“這里有個密室?！奔靖岵胚M去。隨后追捕他的人找不到就放棄了。季羔將離開，對守門人說：“我當初不能違背王法，所以才砍了你的腳，現(xiàn)在我落難了，這正是你報仇的好機會，而你卻三次救我，這是為什么呢？”守門人說：“斷足本來就是我應得之罪，沒什么可說的。以前你是用法令治理大家，先刑罰別人然后才是我，本意是想免我的罪，我知道（意味先用法定罪于別人，讓他看見不敢犯罪）；等我的案子判了罪定了，要行刑的時候，您非常嚴肅沒有喜色，看您的臉色我又知道；您難道偏向我嗎？上天降下像您這樣的君子，您的道德本來就這樣（高尚），這就是我愛戴您的原因。”材料二：子夏問孔子說：“顏回的為人怎么樣？”孔子說：“顏回的仁愛超過我。”子夏問：“子貢的為人怎么樣？”孔子說：“子貢的論辯能力超過我?！弊酉膯枺骸白勇返臑槿嗽趺礃?？”孔子說：“子路的勇敢超過我?！弊酉膯枺骸白訌埖臑槿嗽趺礃?？”孔子說：“子張的莊重嚴肅超過我?！弊酉碾x席站起來問道：“既然是這樣，那么這四個人為什么還要拜您為師呢？”孔子說：“（