七年級上冊英語教學(xué)計劃8篇完整版

七年級上冊英語教課計劃8篇完好版七年級上冊英語教課計劃8篇完好版/七年級上冊英語教課計劃8篇完好版《七年級上冊英語教課計劃》七年級上冊英語教課計劃（一） ：一、指導(dǎo)思想：堅持教書育人，為人師表的教育主旨，關(guān)懷每一位學(xué)生的發(fā)展，敬業(yè)愛崗，言傳身教。使學(xué)生認(rèn)識英語在此刻社會的重要性，增強學(xué)生世界觀和人生觀，使學(xué)生初步構(gòu)成健全合格的中的學(xué)生，做一個對社會實用的人。二、學(xué)生情況剖析：我所教的本屆七年級重生基礎(chǔ)很差，因為在小學(xué)英語課并未遇到足夠的重視，學(xué)生在寫的技術(shù)方面基本上沒有獲取過訓(xùn)練，連音標(biāo)沒講過，甚至有一半的學(xué)生個字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學(xué)期我和學(xué)生的不懈努力，他們的基礎(chǔ)知識獲取了增強，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。部分學(xué)生有了主動學(xué)習(xí)的動力，但是整體的惰性仍是很強，我要專心主動的幫忙他們從頭成立學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)策略方面還存在好多需要進一步領(lǐng)會掌握的地方。好多學(xué)生不可以明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真實認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識，不肯和其余學(xué)生交流，不可以共同達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)；大多半同學(xué)不可以做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性，完好在老師的指揮棒之放學(xué)習(xí)，沒潛力做到總結(jié)語言規(guī)律和知識的穩(wěn)固、累積。這些都是我和學(xué)生要長久作戰(zhàn)艱辛努力才能解決的問題。我會慢慢給學(xué)生們信心去達(dá)成這些任務(wù)的，急是沒實用的。讓學(xué)生們樂于理解我的教課指導(dǎo)，并找到自成系統(tǒng)的方法才是解決問題的要點。三、教材剖析：本冊書主要介紹了平時生活的社交用語以及一些西方國家的文化背景和民俗習(xí)慣，教材平時易懂，旨在使七年級學(xué)生基本能用英語進行簡單的交流。本冊書由兩部分構(gòu)成，即預(yù)備篇(3個單元)和正式篇(9個單元)。本書除帶給語言資料外，還配有超多插圖和原聲錄音磁帶。四、教課目的：透過努力，力求每一位學(xué)生能張口講英語，能用英語進行簡單的會話。透過努力使大多半學(xué)生連續(xù)連續(xù)學(xué)英語的興趣。能連續(xù)濃重的學(xué)習(xí)英語興趣和專心主動參加實踐，以點帶面，力求達(dá)學(xué)校教課質(zhì)量的要求。五、教課舉措和方法舉措：1。培育學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提升學(xué)習(xí)效率；2。發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用：3。用優(yōu)異的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)講堂氛圍，培育學(xué)生張口說英語的勇氣和信心；4。引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)語言的遷徙，增強平時生活中英語口語的運用；5。鼓舞學(xué)生自主研究，適用研究，共同提升。6。增強聽力訓(xùn)練。方法：任務(wù)型教課：教師提出指令，學(xué)生規(guī)范操作。聽聞當(dāng)先，讀寫跟上。綜合訓(xùn)練，扎實雙基。六、教課進度：第一周:StarterUnit1(Goodmorning!)第二周:StarterUnit2(WhatsthisinEnglish?)第三周:StarterUnit3(Whatcolorisit?)第周圍:Unit1(MynamesGina 。)第五周: 國慶節(jié)放假。第六周:Unit2(Thisismysister 。)第七周:Unit3(Isthisyourpencil?)第八周:Reviewunit1-3第九周:Unit4(Wheresmyschoolbag?)第十周:Unit5(Doyouhavesoccerball?)第十一周 :復(fù)習(xí)前半學(xué)期所學(xué)資料，舉行期中考試并進行總結(jié)剖析。第十二周 :Unit6(Doyoulikebananas?)第十三周 :Unit7(Howmucharethesesocks?)第十周圍 :ReviewUnit6-Unit7第十五周 :Unit8(Whenisyourbirthday?)第十六周 :Unit9(Myfavoritesubjectisscience 。)第十七周 :ReviewUnit8-Unit9第十八-十九周:復(fù)習(xí)本冊書資料。第二十周 :舉行期末考試，進行總結(jié)，寫好試卷剖析。七年級上冊英語教課計劃（二） ：一、指導(dǎo)思想固然大多半學(xué)生在小學(xué)已接觸過英語，但學(xué)生從前不大重視英語，造成英語兩極分化嚴(yán)重，且學(xué)習(xí)專心性低。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和專心性，幫忙他們增強信心，戰(zhàn)勝困難。除了從思想上賜予引導(dǎo)以外，在教課上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計劃地上好課。所以擬訂教課計劃以下：二、教材剖析本套初一教材共分 12個單元，每單元分 sectiona 和sectionb 以及selfcheck 三部分。sectiona:1a 表現(xiàn)本單元的要點單詞，語法構(gòu)造與功能； 1b表現(xiàn)任務(wù)型聽力練習(xí)；1c結(jié)對練習(xí)中心對話； 2a，2b是多種聽力練習(xí)； 2c表現(xiàn)不相同的任務(wù)。grammarfocus 表現(xiàn)語法功能要點； 3a-4b 帶給多種講堂活動。 sectionb:1a此會擴展；1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎(chǔ)上有所擴展； 2a，2b為聽力練習(xí)；3a-3c 帶給各種練習(xí)形式，跟著所學(xué)資料的加深，逐漸擴展成閱讀和寫作練習(xí)。4a為創(chuàng)建性活用所學(xué)知識帶給各種講堂活動。 selfcheck: 使學(xué)生對自我的英語水平有明確的認(rèn)識。自我評論，包含詞匯知識的評論，語言應(yīng)用潛力的評論微風(fēng)趣。三、教課舉措初一年級是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是養(yǎng)成好習(xí)慣的要點期間?；A(chǔ)打不好、習(xí)慣不良，直接影響學(xué)生整個初中階段，以致高中、大學(xué)的英語學(xué)習(xí)。所以做好初一英語的教課工作至關(guān)重要。對此我擬訂以下舉措：1。每天背誦課文中的對話。目的：要修業(yè)生背誦并默寫，培育語感。2。每天記5個生詞，2個常用句子或習(xí)語。實行：利用互測及教師抽查實時檢查，保證成效并堅持下去。3。仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀資料，增強監(jiān)察，保證晨讀成效。4。堅持檢測等構(gòu)成性評論制度：對英語學(xué)習(xí)推行量化制度，每個月給學(xué)生檢驗自我努力成就的時機，讓進步的同學(xué)領(lǐng)會到成就感，讓落伍的同學(xué)找出差距，感覺壓力。由此在班里構(gòu)成濃重的學(xué)習(xí)氛圍，培育學(xué)生健康向上的人品和競爭意識。5。對后進生進行特意指導(dǎo)，部署獨自的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體會學(xué)習(xí)的快樂，建立學(xué)習(xí)的自信，趕快成長起來。6。關(guān)注學(xué)生的感情，創(chuàng)建寬松、民主、和睦的教課氛圍。7。實行任務(wù)型的教課門路，培育學(xué)生綜合語言運用潛力8。在教課中依據(jù)目標(biāo)并聯(lián)合教課資料，創(chuàng)建性地設(shè)計切近學(xué)生實質(zhì)的教課活動，吸引和組織他們專心參加。學(xué)生透過思慮、檢查、議論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)。9。增強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終生學(xué)習(xí)確定基礎(chǔ)。10。要充足利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教課軟件，研究新的教課模式，開發(fā)英語教課資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改良學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提升教課成效。四、課程安排及教課進度：第1周－第2周：預(yù)備單元學(xué)習(xí)及檢測第3周―第5周unit1-unit2階段性檢測第6周―第8周：unit3-unit4階段性檢測第9周：unit5階段性檢測及期中考試第10周－第12周：unit6-unit7階段性檢測第13周―第15周：unit7-unit8階段性檢測第16周―第17周：unit9階段性檢測第17周―第18周：復(fù)習(xí)迎接期末考試七年級上冊英語教課計劃（三）：【一】。在本學(xué)期的英語教課中，堅持以下理念的應(yīng)用：1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的感情，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫忙他們成立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培育創(chuàng)新精神；2、整體設(shè)計目標(biāo)，表現(xiàn)靈巧開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技術(shù)，語言知識，感情態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；3、采納活動門路，倡議體驗參加，即采納任務(wù)型的教課模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下透過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感覺成功?！径浚贪嗉墝W(xué)生基本情況剖析：一學(xué)生情況剖析1．學(xué)習(xí)水平不均有的學(xué)生對小學(xué)英語比較重視，學(xué)得很好，抵達(dá)英語小學(xué)畢業(yè)水平，但有的學(xué)生或?qū)W校不重視，學(xué)得很不好，還有幾個甚至完好沒有學(xué)過。所以，整個班級的英語水平很不均衡，給平時教課帶來諸多的不便，提升了難度。2．學(xué)習(xí)習(xí)慣不好學(xué)生剛才從小學(xué)進入初中，處于一個連接的階段，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，沒有構(gòu)成一定的合適自我的方法，都有待改良?！救繆^斗目標(biāo)：研究新課標(biāo)，提升教課水平，真實做到教課相長，努力抵達(dá)學(xué)校規(guī)定的教課指標(biāo)?！舅摹吭敿?xì)舉措：1。每天背誦課文中的對話。目的：要修業(yè)生背誦并默寫，培育語感。2。每天記5個生詞，2個常用句子或習(xí)語。實行：利用互測及教師抽查實時檢查，保證成效并堅持下去。3。對后進生進行特意指導(dǎo)，部署獨自的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體會學(xué)習(xí)的快樂，建立學(xué)習(xí)的自信，趕快成長起來。4。在教課中依據(jù)目標(biāo)并聯(lián)合教課資料，創(chuàng)建性地設(shè)計切近學(xué)生實質(zhì)的教課活動，吸引和組織他們專心參加。學(xué)生透過思慮、檢查、議論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)。課程安排及教課進度：第一周－第三周：開學(xué)初教課準(zhǔn)備工作 預(yù)備篇第周圍－第六周： Unit1-Unit2 （第五周： 國慶節(jié)假期）第七周―第八周： Unit3-Unit4第九周：

Unit5第十周－第十一周：

ReviewUnit1-Unit5

期中復(fù)習(xí)階段Mid-examofUnit1-Unit5

迎接期中考試第十二周―第十周圍：

Unit6-Unit7第十五周―第十六周：

Unit8-unit9第十七周―第十八周：

ReviewUnit6-Unit9第十九周―第二十周：

復(fù)習(xí)迎接期末考試最后，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為 GoodUser而不不過僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最適用的工具而非負(fù)擔(dān)， 讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體會到簡單和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和懼怕。此外團結(jié)結(jié)協(xié)作，共同進步。教師之間相互學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，做好初一年級的教課工作。七年級上冊英語教課計劃（四） ：一、指導(dǎo)思想在我國的教育精神引導(dǎo)下，依據(jù)我市的教育教課精神，并聯(lián)合我校的實質(zhì)行教課情況，關(guān)懷每一位學(xué)生的發(fā)展，敬業(yè)愛崗，言傳身教，使學(xué)生認(rèn)識英語在此刻社會的重要性，增強學(xué)生世界觀和人生觀，使學(xué)生初步構(gòu)成健全合格的中的學(xué)生，做一個對社會實用的人。二、基本情況這學(xué)年我擔(dān)當(dāng)七年級兩個班的英語教課。七 (1)班共有學(xué)生 88人，男生 51人，女生 37人。七(2)班有學(xué)生 82人，男生47個，女生 37個，而這些學(xué)生中，只有少量有英語基礎(chǔ)， 大多半學(xué)生基礎(chǔ)較差， 甚至有部分學(xué)生 26個字母都默不出來。但大多半學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度仔細(xì)，講堂氛圍較活躍。自然也有個別學(xué)生不敢開中讀，怕讀錯。三、教材特色本學(xué)期啟用最新英語教材版本，難度變小與平時生活更為親密。本冊書主要介紹了平時生活的社交用語以及一些西方國家的文化背景和民俗習(xí)慣，教材平時易懂，旨在使初一級學(xué)生基本能用英語進行簡單的交流。本冊書由兩部分構(gòu)成，即預(yù)備篇(4個module)和正式篇(10個module)。本書除帶給語言資料外，還配有超多插圖。四、教課目的透過努力，力求每一位學(xué)生能張口講英語，能用英語進行簡單的會話。透過努力使大多半學(xué)生連續(xù)連續(xù)學(xué)英語的興趣。能連續(xù)濃重的學(xué)習(xí)英語興趣和專心主動參加實踐，以點帶面，力求達(dá)三類學(xué)校教課質(zhì)量的要求。五、詳細(xì)舉措1、仔細(xì)研究教材，備好，上好每一節(jié)課，向 45分鐘要質(zhì)量。2、講堂上多使用英語以及直觀教具，給學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)異的教課環(huán)境。3、每單元測試一次，試卷全收全改，做好講評工作。4、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。5、專心進行教課改革，提升教課質(zhì)量。七年級上冊英語教課計劃（五） ：一、本科教課課時總計劃：解說 57課時;作文：10課時;復(fù)習(xí)：4課時;測試：課時二、本科教課總目標(biāo)整體上這個學(xué)期共要達(dá)成十二個單元：三個預(yù)備單元，九個正式單元。1。潛力發(fā)展目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生進行拼讀和預(yù)習(xí)，培育自學(xué)潛力。2。思想感情目標(biāo)培育熱愛學(xué)習(xí)好習(xí)慣;增強自信心;進行愛國主義教育;發(fā)展社會交往素質(zhì);敬愛尊長，與人和平共處;培育獨立自主的潛力。3。認(rèn)知目標(biāo)詞匯：學(xué)習(xí)和掌握英語單詞 300個左右和書中的習(xí)語、短語。語法：一般此刻時 BE動詞的基本句型 ;物主代詞的用法 ;課文：聽懂講堂用語，并做出反響 ;逐漸學(xué)會預(yù)習(xí)課文，初步理解課文粗心 ;聽懂課文語音資料 ;學(xué)會查詞典。書面表達(dá)：對人物特色進行描繪 ;能用正確的所謂寫信;描繪人物;4。研究新課標(biāo)，提升教課水平，真實做到教課相長，努力抵達(dá)學(xué)校規(guī)定的教課指標(biāo)。三、指導(dǎo)思想新訂正的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)重申：英語學(xué)科不再是純真的工具性課程，而是一門工具性與人文性相聯(lián)合的課程。外語教育不再是精英教育，而是大眾教育，公民素質(zhì)的教育，是國家發(fā)展的需要。故自己依照新訂正的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)思想：著重素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的感情，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫忙他們成立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培育創(chuàng)新精神;并聯(lián)合我校班級實質(zhì)，擬訂該學(xué)期教課計劃。四、所教班級學(xué)生基本情況剖析和存在問題1。學(xué)習(xí)水平不均七年級(70)班共有學(xué)生 37人，此中，男生 22人，女生15人。開學(xué)初，我對本班學(xué)生進行了摸底認(rèn)識， 我發(fā)現(xiàn)有一半的學(xué)生有一定的小學(xué)基礎(chǔ)， 多半為女生，而四分之一的學(xué)生基礎(chǔ)較差，多半為男生，連 26個字母都寫不全。學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識和聽聞潛力廣泛較差，大多半學(xué)生固然在小學(xué)接觸過英語，但應(yīng)用潛力十分單薄，個性是聽力題，很大一部分學(xué)生聽起來都很費勁。2。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好學(xué)生剛才從小學(xué)進入初中，處于一個連接的階段，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，沒有構(gòu)成一定的合適自我的方法，都有待改良。此外，學(xué)生在感情態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。比如：好多學(xué)生不可以明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真實認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識;大多半同學(xué)沒有養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不可以做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，單詞聽寫還存在舞弊的現(xiàn)象;學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性;不擅長發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的穩(wěn)固和累積。五、詳細(xì)舉措1。仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀資料，增強監(jiān)察，保證晨讀成效。 70班晨讀光陰為禮拜一和禮拜四， 7：007：40。規(guī)定好晨讀資料后，我第一會帶讀 2遍，以后學(xué)生高聲朗誦，碰到不會讀的就問我。不論快生仍是慢生我都耐心的教他們讀。2。堅持周測、月測的構(gòu)成性評論制度：對英語學(xué)習(xí)推行量化制度，每天 (課堂練習(xí))、每周(講堂檢測)、每個月(月考)都要給學(xué)生查驗自我努力獲取成就的時機，讓進步的同學(xué)領(lǐng)會到成就感，讓落伍的同學(xué)找出差距，感覺到壓力。由此在班里構(gòu)成濃重的學(xué)習(xí)氛圍，培育學(xué)生健康向上的人品和競爭意識。堅持每節(jié)課聽寫，讓學(xué)生養(yǎng)成在課后努力記單詞的好習(xí)慣，每節(jié)抽三個學(xué)生到黑板上聽寫。嚴(yán)格要修業(yè)生，每次聽寫不及格的，每個單詞抄錄 3遍。3。規(guī)范書寫。人人都說字如其人，漢字這樣，英語也相同。我特意給每位學(xué)生一些英語字帖，讓他們跟著模擬，從七年級開始仔細(xì)抓勤學(xué)生的書寫。4。關(guān)注學(xué)生的感情，創(chuàng)建寬松、民主、和睦的教課氛圍。5。在教課中依據(jù)目標(biāo)并聯(lián)合教課資料， 創(chuàng)建性地設(shè)計切近學(xué)生實質(zhì)的教課活動，吸引和組織他們專心參加。學(xué)生透過思慮、檢查、議論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)。培育學(xué)生綜合語言運用潛力。6。鼓舞學(xué)生專心參加校內(nèi)外英語比賽活動。 我計劃在學(xué)生對英語有一定基礎(chǔ)后，讓學(xué)生在班級內(nèi)進行英語書法比賽，條件同意則在校內(nèi)進行。7。要充足利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教課軟件，研究新的教課模式，開發(fā)英語教課資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改良學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提升教課成效。8。增強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終生學(xué)習(xí)確定基礎(chǔ)。六、培育計劃關(guān)于不相同學(xué)習(xí)特色和學(xué)習(xí)習(xí)慣的人要因材施教，所以透過和班主任的交流和交流，思慮到以下同學(xué)小學(xué)升初中時語文、數(shù)學(xué)成績靠前，而且學(xué)習(xí)態(tài)度正直，所以在英語方面，也要更為著重，不可以讓英語拖了學(xué)生的退后。他們是：何豪杰、趙坤楊、李龍飛、祝暄、李鵬義、楊維星、何春艷、何霄梅、何畏林、趙海龍、俆麗娟。七年級上冊英語教課計劃（六） ：七年級英語上冊教課計劃一、班級基本情況：本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級的英語課。絕大多半學(xué)生固然小學(xué)階段都學(xué)過英語，但大多半學(xué)生的英語基礎(chǔ)都比較差。缺乏學(xué)習(xí)的主動性和熱忱，自覺性也較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差，對學(xué)習(xí)英語有犯難情緒。針對這些情況，在本學(xué)期的英語教課中，自己將致力于：一方面，應(yīng)增強英語基礎(chǔ)知識的解說和基本技術(shù)的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型的基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技術(shù)，為進一步學(xué)習(xí)英語打下堅固的基礎(chǔ)；另一方面，又要采納多種舉措，注意培育學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣；讓學(xué)生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學(xué)習(xí)技巧，培育優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主研究、合作研究潛力，充足調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)專心性和主動性。教課上采納任務(wù)型教課方式，運用靈巧多變的方法，實現(xiàn)學(xué)生語言運用潛力的遷徙和拓展。尊敬并理解學(xué)生，與學(xué)生一齊分享學(xué)習(xí)中的苦與樂，使每一位學(xué)生的英語成績有所提升，有所進步。二、指導(dǎo)思想：社會生活的信息化和經(jīng)濟的全世界化，使英語的重要性日趨突出，在基礎(chǔ)教育階段中，英語教育也是一個重要構(gòu)成部分，透過英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握知識，提升口語水平易社交潛力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視線，發(fā)展個性。在本學(xué)期的英語教課中，堅持以下理念的應(yīng)用：1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的感情，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫忙他們成立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培育創(chuàng)新精神；2、整體設(shè)計目標(biāo)，表現(xiàn)靈巧開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技術(shù)，語言知識，感情態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；3、突出學(xué)生主體，尊敬個體差異。三、本學(xué)期的教課重、難點：（一）、語法知識點。1．一般疑問句及回答；2．指示代詞、人稱代詞、物主代詞3．名詞復(fù)數(shù)的變化；4．方向介詞；5．特別疑問句的構(gòu)成、回答和對劃線部分發(fā)問6．實義動詞的第三人稱單數(shù)及變化；7、名詞全部格；8、一般此刻時9、光陰表達(dá)法；（二）、社交用語。四、本學(xué)期將采納的教育教課方法：英語的教育教課方法好多，各有優(yōu)、弊端，我們能夠針對不相同的情況采納不相同的教課方法來加以填補。針對我教的班級，本學(xué)期自己打算用以下方法對他們進行教育教課：1、用英語教英語；英語畢竟是一門語言，訓(xùn)練的是學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的綜合潛力，在教課的過程中需要對學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的潛力進行好多的訓(xùn)練，這就要求我們用英語來教英語，在講堂上對學(xué)生進行各樣潛力的訓(xùn)練。2、用英語想英語 ;用英語想，也就是用英語思慮。學(xué)英語而不用英語思慮，一定學(xué)不好。用英語思慮就是在用英語進行表達(dá)和理解時，沒有本族語思慮的介入，或許說本族語思慮的介入被壓縮到了極不顯然的程度。這是真實流暢、嫻熟的境地和標(biāo)記。3、背誦和多種練習(xí)聯(lián)合腳踏實地的說，超多背誦課文與超多多種練習(xí)的聯(lián)合，乃是關(guān)于全部各不相同條件下的英語教課的廣泛有效的方法。4、針對不相同的教課資料采納不相同的教課方法；英語的資料許多，包含語音、詞匯、語法、社交等等資料，假如對每一項資料都采納相同的方法來進行教育教課，那么即便是再好的學(xué)生也不行能學(xué)好，再好的教師也不行能教好。因此，針對不相同的資料采納不相同的教課方法是不行違反的。五、本學(xué)期提升教育教課質(zhì)量的方法：1、表現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。充足發(fā)揮學(xué)生的主動性和用心性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫忙學(xué)生研究合適自我的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)識和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力。2、突出語言的實踐性，著重培育學(xué)生綜合運用英語的潛力。3、盡量使用英語，合適使用母語。4、備勤學(xué)生、課本、課標(biāo)，確定最正確教課設(shè)計。5、依據(jù)教課資料，進行教課創(chuàng)新，試試不相同的教課方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲念。6、語言點解說要做到精講多練，貫通融會，使學(xué)生理解正確、深刻、透辟。7、擴大學(xué)生的課外閱讀量。增強語感，順序漸進，漸漸提升閱讀理解潛力。8、增強書面表達(dá)訓(xùn)練，每一單元聯(lián)合資料部署相應(yīng)的書面表達(dá)練習(xí)，擇精選讀，解說技巧，使學(xué)生漸漸找到英語寫作的訣竅。9、推行分層次教課。擬訂出培優(yōu)扶差的目標(biāo)生，分層次指導(dǎo)，分層次練習(xí)，分層次要求，使不相同程度的學(xué)生都能有所提升。10、合理利用課外資料，要點題要要點練習(xí)、要點解說，做到主次分明，講究實效。七年級上冊英語教課計劃（七） ：一、學(xué)生情況剖析及對策本學(xué)期擔(dān)當(dāng)七年級的英語課，絕大多半學(xué)生入校前已學(xué)過英語或接觸過英語，他們已經(jīng)認(rèn)識了部分字母和單詞，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，但多半同學(xué)不過會說部分單詞和句子。尖子生少，學(xué)習(xí)困難生多，部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺乏學(xué)習(xí)的熱忱和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的新鮮感已經(jīng)喪失，學(xué)習(xí)英語有犯難情緒。針對各種情況，在本期的英語教課中，一方面應(yīng)增強基礎(chǔ)知識的解說和基本技術(shù)的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技術(shù)，為進一步學(xué)習(xí)英語打下堅固的基礎(chǔ) ;另一方面，又要采納多種舉措，注意培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于出國留學(xué)網(wǎng) liuxue86 。]對英語的興趣 ;讓學(xué)生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學(xué)習(xí)技巧，培育優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主研究，合作研究潛力。充足調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)專心性和主動性。教課上采納任務(wù)型教課，運用靈巧多變的方法，實現(xiàn)學(xué)生語言運用潛力的遷徙和拓展。尊敬理解學(xué)生，與學(xué)生一齊分享學(xué)習(xí)中的苦與樂。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得很大成績，有所進步。二、教材剖析新課標(biāo)七年級上冊共12個單元。全書采納任務(wù)型語言教課模式，融合話題、社交功能和語言構(gòu)造，構(gòu)成了一套順序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項目與語法構(gòu)造，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言資料，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識之用。它采納―語言的輸入學(xué)生的消化汲取學(xué)生的語言輸出‖為主線編排的。透過確定languageGoal，采納聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提升語言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有益于習(xí)得者的語言產(chǎn)出，表現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。三、教課目的要求A。TalkingTopic1。Goodmorning 。2。WhatsthisinEnglish?3。Whatcolorisit?4。MynamesGina 。5。Isthisyourpencil?6。Thisismysister

。7。Wherreismybackpack?8。Doyouhaveasoccerball?9。Doyoulikebananas?1o。Howmucharethesepants?B。Structures:1。LetterAHandpronunciationofletterAH

。2。Letter

IR;pronunciation

ofletter

A，

E，

I

，O;Whatquestion

。3。LetterSZ;pronunciationofletterA

，E。I。O，U;Reviewofthealphabet 。4。Presenttensetobe;Whatquestion;possessiveadjectivesmy ，your;his ，her。5。Demonstrativesthis ，that;Whatquestion;Yes/Noquestionsandshortanswers;Howdoyouspellpen?P-E-N 。6。Demonstrativesthis ，that ，these，those;Presentprogressivetense;Howquestions;Pluralnouns 。7。Wherequestions; Yes/Noquestions andshort answers; Prepositionson，in，under;Subjectpronounthey 。8。Askandanswerquestionsaboutownership;Makesuggestions 。9。 Present tense to like; Yes/No questions andshort answers;Affirmativeandnegativestatements 。10。Howmuchquestions; Demonstratives this ，that ，these，those;C。AbilityObjectsTrainstudentslistening，speaking，readingandwritingskillsTrainstudentsmunicative。TrainstudentsmunicativesompetenceD。Englishsounds 。四、教課重難點1。Presenttensetobe;Whatquestion;possessiveadjectivesmy，your;his，her。2。Demonstrativesthis ，that;Whatquestion;Yes/Noquestionsandshortanswers;Howdoyouspellpen?P-E-N 。3。Presentprogressivetense;Howquestions;Pluralnouns 。4。Wherequestions; Prepositions on，in，under; Subject pronounthey。5。Askandanswerquestionsaboutownership;Makesuggestions 。6。Howmuchquestions五、教課目的培育學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于出國留學(xué)網(wǎng) liuxue86 。]對英語的學(xué)習(xí)興趣， 構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提升學(xué)習(xí)效率，發(fā)展雙基潛力，培育聽、說、讀、寫的潛力，使學(xué)生初步獲取運用英語的潛力，抵達(dá)語言運用潛力的遷徙和拓展。六、教課舉措和方法舉措：1。培育學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提升學(xué)習(xí)效率;2。發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用： 3。用優(yōu)異的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)講堂氛圍，培育學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于出國留學(xué)網(wǎng) liuxue86 。]張口說英語的勇氣和信心 ;4。引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)語言的遷徙，增強平時生活中英語口語的運用 ;5。鼓舞學(xué)生自主研究，合用研究，共同提升。 6。增強聽力訓(xùn)練，擬每天晚自習(xí)前 20分鐘進行聽力訓(xùn)練方法：任務(wù)型教課：教師提出指令，學(xué)生規(guī)范操作。聽聞當(dāng)先，讀寫跟上。綜合訓(xùn)練，扎實雙基。七年級上冊英語教課計劃（八） ：一、學(xué)生情況剖析本班學(xué)生共有 人，上學(xué)期英語考試成績以下：及格人數(shù) 及格率 優(yōu)異人數(shù) 無優(yōu)異率 人均分此次英語考試成績不甚理想，其主要原由是：對新教材還沒有很好的適應(yīng)。作為新課程改革的第一個學(xué)期，我們摸著石頭過河，走了很多的彎路。二、教材剖析這套教材采納任務(wù)型語言教課模式，融合話題、社交功能和語言構(gòu)造，構(gòu)成了一套順序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序。與原教材對比還增添了文化背景和學(xué)習(xí)策略等部分，并增添了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇的輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項目與語法構(gòu)造、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言資料，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。這套教材是鑒于城市學(xué)生的情況編寫的，關(guān)于我們鄉(xiāng)村校生來說，因為小學(xué)基礎(chǔ)不好，到初中此后學(xué)起來確實有些費勁，光是一千多個單詞就嚇退了許多學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但我們還務(wù)必知難而上，為了提升鄉(xiāng)村的英語教課成績而努力。三、教課重難點1。Modalverbcan，must，haveto，wouldlike;Yes/Noquestionsandshortanswers2。What time questions ， when questions ， Adverbs offrequency;PrepositionsofTime3。Howquestions

，Howlongquestions

，Howfar questions;PrepositionsofPlace4。Imperatives(Don't 。。。)，Canforpermission5。Why，What，Wherequestions;Adjectivesofquality6。Present

progressive

tense;

How，Whatquestions;

Yes/Noquestionsandshortanswers7。Therebestructure

，

Wherequestions

，

prepositionsofplace8。Adjectivesofdescription;Affirmativestatements;9。Simplepastofregularandirregularverbs;Howwasyourweekend?10。Pasttenseofregularandirregularverbs;was/were;四、教課目的（拜見新課程標(biāo)準(zhǔn)）(一）、英語三級綜合語言運用潛力目標(biāo)對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出專心性和初步的自信心。能聽懂相關(guān)熟習(xí)話題的語段和簡潔的故事。能與教師或同學(xué)就熟習(xí)的話題（如學(xué)校、家庭生活）互換信息。能讀懂小故事及其余文體的簡單書面資料。能參照典范或借助圖片寫出簡單的句子。能參加簡單的主角飾演等活動。 能試試使用合適的學(xué)習(xí)方法， 戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難。能意識到語言社交中存在文化差異。（二）、語言技術(shù)三級目標(biāo)五、教課方法這學(xué)期仍舊采納任務(wù)型教課模式。任務(wù)型教課（ Task-Basedlearning; 簡稱TBL）是20世紀(jì)80年月外語教課研究者經(jīng)過超多研究和實踐提出的一個擁有重要影響的語言教課模式， 該模式是 20年來社交教課思想的一種發(fā)展形態(tài)， 它把語言運用的基本理念轉(zhuǎn)變?yōu)閾碛袑嵺`利處的講堂教課方式。任務(wù)型教課模式是培育學(xué)生運用語言進行社交的有效門路之一，最近幾年來，國際上寬泛采納任務(wù)型語言教課方法，教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》 （實驗稿）明確指出：此次英語課程改革的要點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的解說與教授、忽略對學(xué)生實質(zhì)語言運用潛力的培育的偏向，重申課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡議體驗、實踐、參加、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教課門路，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用潛力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生構(gòu)成專心的感情態(tài)度、主動思想和勇敢實踐、提升跨文化意識和構(gòu)成自主學(xué)習(xí)潛力的過程。人民教育第一版社新訂正的九年義務(wù)教育初中第一冊均重申了以任務(wù)為基礎(chǔ)的語言學(xué)習(xí)。這學(xué)期主要透過任務(wù)型教課來訓(xùn)練學(xué)生的語言應(yīng)用潛力。任務(wù)型教課是從活動中獲取知識。任務(wù)達(dá)成的過程，就是一個知識轉(zhuǎn)變的過程；運用已有的知識，透過小組活動，學(xué)到新的知識，即達(dá)成從陳說性知識到程序性知識的轉(zhuǎn)變。教師備課時要點思慮；怎樣設(shè)置一個適合的語言環(huán)境。這個大語言環(huán)境又是由各個小語言環(huán)境構(gòu)成，此中一部分是陳說性知識，另一部分則是程序性知識。教師的作用是指導(dǎo)學(xué)生透過活動把它們有機地聯(lián)系起來，進而達(dá)成了知識遷徙過程。常用的訓(xùn)練活動有以下幾項：1）Dailyreport：值日生介紹自我、家庭成員或朋友的情況，其余學(xué)生可相互發(fā)問題，咨詢個人職業(yè)。（2）Playaguessinggame：用問題whatdoeshedo？引入任務(wù)，讓學(xué)生猜想多媒體課件中人物的職業(yè)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思想潛力。（3）Asktheway

：創(chuàng)建問路情形，依據(jù)實質(zhì)情況

tellingtheway

，eg，Iwanttogothehospital

達(dá)成對話活動。（4）Seethedoctor

、goshopping

等：學(xué)生可飾演主角，進行對話。（5）Haveadiscussion

：學(xué)生疏小組議論（6）Whatdoyouwanttobewhenyougrowup？透過訓(xùn)練把課內(nèi)的語言學(xué)習(xí)與課外的語言活動聯(lián)合起來，改變了過去老師一言堂的模式，變學(xué)生為主體，講堂主假如帶給了一個學(xué)生獲取知識的平臺。學(xué)生在活動中主動地獲取知識。六、主要舉措1、增強詞匯教課。包含單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平時的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生可否流暢地運用英語進行社交；可否嫻熟地用英語讀和寫；可否順利地用英語思慮。從去冬期末考試所反應(yīng)的問題看，在此后的教課中，在增強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫忙學(xué)生進行存心識記，應(yīng)增強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培育學(xué)生用英語解說單詞的潛力，逐漸啟迪引導(dǎo)學(xué)生用英語思慮。單詞教課一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。2、基本的語法教課一定要與語境相聯(lián)合。 進行語法演練時，要堅持四位一體，即話題、語境、構(gòu)造、功能相聯(lián)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法構(gòu)造，明確語法功能（社交功能）。要重視語法知識關(guān)于培育語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要著重改革教法。講堂上一定要有生動開朗的教課活動。乏味的題海戰(zhàn)術(shù)已不可以適應(yīng)當(dāng)今的英語教課。3、增強社交用語教課。用英語進行社交是英語教課的根本目標(biāo)。在教課語言功能項目時，要盡量防止格式化，不可以限制學(xué)生的思想潛力，要培育學(xué)生靈巧運用語言的應(yīng)變潛力。4、進一步培育閱讀潛力。閱讀潛力的培育是英語教課的又一要點。閱讀潛力的培育在于平時。教師在平時解說閱讀理解題時，應(yīng)著力幫忙學(xué)生剖析語言資料，而不是查對答案。5、鼎力增強對新課程、新標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究。我們在學(xué)習(xí)的過程中，務(wù)必抓住要點，理解英語課程的性質(zhì)，掌握課程設(shè)計的基本理念。我們務(wù)必理解：英語課程的學(xué)習(xí)，既是透過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐漸掌握英語知識和技術(shù)，提升語言實質(zhì)運用潛力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視線、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思想潛力、發(fā)展個性和提升人文修養(yǎng)的過程。七、教課進度。第一周:Unit1(Canyouplaytheguitar?)第二周:Unit2(Whattimedoyougotoschool?)第三周:Units1-2第周圍:Unit3(Howdoyougettoschool?)第五周:Unit