小學(xué)二年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)-班主任工作經(jīng)驗(yàn)

4/4小學(xué)二年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)-班主任工作經(jīng)驗(yàn)《癡心一片終不悔心血澆開(kāi)盼望花》

班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，一項(xiàng)技巧。不僅是教書(shū)，還要育人；不僅是老師，還要是伴侶?？粗粋€(gè)個(gè)和我女兒差不多大的孩子，愛(ài)心在激蕩著。這是一朵朵嬌艷的花朵，讓人憐惜、讓人沉醉；這是一張張空白的紙，等待著老師把最美的景物描繪；這是祖國(guó)的太陽(yáng)，將來(lái)的藍(lán)圖，將由他們來(lái)描繪就由于心中有對(duì)他們?nèi)鐚?duì)自己孩子一樣的愛(ài)，再累，我總能看到盼望。

一、用愛(ài)心為同學(xué)撐起一片天。

只要專(zhuān)心、用愛(ài)，就會(huì)得到同學(xué)們的愛(ài)戴、敬重與支持。"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。'老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛(ài)，這種愛(ài)是膚淺的，它蘊(yùn)涵在我們?yōu)橥瑢W(xué)所做的一切事情中，使同學(xué)無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受著這種愛(ài)的真誠(chéng)。我們班的閆馨潼上學(xué)期是一個(gè)特別優(yōu)秀的小組長(zhǎng)，這學(xué)期突然學(xué)習(xí)成果下降，上課留意力不集中。我了解一下?tīng)顩r是父母離異了。孩子沒(méi)了媽媽?zhuān)X(jué)得天塌下來(lái)了，我抱著她，對(duì)她說(shuō)"老師也是媽媽?zhuān)瑒e怕！'她在我懷里哭著點(diǎn)點(diǎn)頭。從今，我在學(xué)習(xí)生活上照看她，用愛(ài)為她撐起一片天。另外，我們班的同同學(xué)病請(qǐng)假，回來(lái)后我會(huì)給女同學(xué)一個(gè)擁抱，和男同學(xué)握握手，表示歡迎他們回家。我知道愛(ài)并不肯定要用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，但它是世界上最動(dòng)人的語(yǔ)言。

二、巧抓紀(jì)律，讓"小壞蛋'變成乖寶寶。

紀(jì)律好的同學(xué)老師都喜愛(ài)，但是十個(gè)手指伸出來(lái)還不一樣齊呢，更何況是50多個(gè)孩子。班里確定會(huì)有紀(jì)律差、常常搗亂的小搗蛋，怎么讓這些小搗蛋變成聽(tīng)話的乖寶寶呢？我覺(jué)得不是不管他們、放任自流，更不是成天陰鎮(zhèn)靜臉，弄得像階級(jí)敵人似的。我班的陳云輝同學(xué)自我約束力量差，愛(ài)演獨(dú)角戲，嚴(yán)峻的批判后，看著孩子滿(mǎn)臉的委屈，我是又氣又心疼！一次課間操，大家都在仔細(xì)的做操，只有他又深情的演繹著自己。我靜靜走到他跟前，摸著他的頭，對(duì)他說(shuō)："老師在等你！'一上午，他表現(xiàn)特別的好！后來(lái)，我把他當(dāng)作同學(xué)們的小榜樣，讓他每節(jié)課間操給其他同學(xué)做示范。當(dāng)我看小本本作業(yè)的時(shí)候，他在給我的靜靜話中這樣寫(xiě)道："老師，我上課間操只顧自己玩，您今日沒(méi)說(shuō)我，還摸了我的頭，說(shuō)要等我，我特殊興奮。你還讓我當(dāng)其他同學(xué)的小榜樣，我想你肯定很喜愛(ài)我，老師，我也喜愛(ài)你，以后我再也不搗亂了。'捧著孩子的一顆心，我久久不能安靜。平日里，同學(xué)病了，我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，或者親自把他送回家；并且時(shí)時(shí)留意天氣狀況，提示同學(xué)添減衣服?？炱谥?、期末考試時(shí)，我給每個(gè)住公寓的同學(xué)削好幾支鉛筆。這些雖然是小事，但在同學(xué)的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到同學(xué)們發(fā)自真心的感謝之語(yǔ)時(shí)，我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。

三、讓同學(xué)展現(xiàn)自我，樹(shù)立自信

二班級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加快速歡樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建同學(xué)展現(xiàn)的舞臺(tái)，利用學(xué)校網(wǎng)站這樣一個(gè)良好的平臺(tái)，將同學(xué)每周寫(xiě)話選取一些優(yōu)秀的發(fā)到網(wǎng)上，讓更多的孩子和家長(zhǎng)能夠看到，并且在作文課上朗讀同學(xué)的作品，同學(xué)的反應(yīng)熱鬧，寫(xiě)話的愛(ài)好也更深厚了。此外利用班會(huì)開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如：查字典競(jìng)賽，成語(yǔ)接龍，童話故事競(jìng)賽等來(lái)益智身心，鼓舞孩子為大家表演，增加自信。

四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

教育不僅僅是老師的事情，它本身就是由社會(huì)、家庭、學(xué)校三方面來(lái)完成的。社會(huì)機(jī)制尚未啟動(dòng)，作為老師，我們能啟動(dòng)的也只有家長(zhǎng)了。只有喚起家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。我常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，我更是留意。我常和他們談心，鼓舞他們。一旦發(fā)覺(jué)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上，身體上，思想上有什么特別狀況，我總是準(zhǔn)時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解狀況。上學(xué)期，班里接收了幾個(gè)年齡不夠入學(xué)而家長(zhǎng)又認(rèn)為自己的孩子特殊聰慧的同學(xué)。這給老師出了很大難題，首先是這些孩子還不懂什么是上課，課堂上隨便性特強(qiáng)，想干什么就干什么，就是把他們放在老師眼皮子底下也無(wú)濟(jì)于事；再者是由于這些家長(zhǎng)就認(rèn)定自己的孩子是最聰慧的，回家后對(duì)他們學(xué)習(xí)上的管教也很放松。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我多次與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)明白孩子現(xiàn)狀，明白其他家的孩子也和他的孩子一樣聰慧，再告知他們其他家長(zhǎng)好的做法讓他們借鑒，拿出以前表現(xiàn)不如他的孩子的經(jīng)過(guò)其家長(zhǎng)協(xié)作后超過(guò)他的孩子的勝利實(shí)例對(duì)其進(jìn)行激勵(lì)經(jīng)過(guò)多次接觸，家長(zhǎng)意識(shí)有了轉(zhuǎn)變，開(kāi)頭關(guān)注自己的同學(xué)，并主動(dòng)與老師聯(lián)系。年終考試中，那幾個(gè)孩子都有了進(jìn)步，有的還考了滿(mǎn)分，這是光憑老師一個(gè)人的努力做不到的。全部成果的取得，很大程度上歸功于老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

"癡心一片終不悔，心血澆開(kāi)盼望花'，這些年來(lái)，我確的確實(shí)付出了很多的心血與汗水，回首老師生涯，我依舊無(wú)怨無(wú)悔。記得聞