怎樣才能讓老師樂于做班主任

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幸福其實很簡潔！幸福就是源自內(nèi)心的敬重！敬重指敬重;重視。人的內(nèi)心里都渴望得到他人的敬重，但只有敬重他人才能贏得他人的敬重。敬重他人是一種高尚的美德，是個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。因此，得到別人的尊尊與敬重別人都是一種幸福！

班主任這個主任可能是全國范圍內(nèi)最小的官兒了。小到除了自己要被各項指標(biāo)評比約束外只能去"欺侮'一群孩子！班主任勞心傷神。想當(dāng)好班主任要忘家忘我！當(dāng)班主任沒有其他主任的官威，還要隨時預(yù)備接受領(lǐng)導(dǎo)的點評！當(dāng)班主任沒有什么地位，就連自己的休息時間也被理所應(yīng)當(dāng)?shù)膭潥w國有！班主任沒有錢途，當(dāng)班主任不但發(fā)不了財，反而在身體垮掉的時候自己要掏出大把大把的血汗錢，當(dāng)班主任是不了官，理由很簡潔，你當(dāng)官了同學(xué)誰管？可以說做班主任這個群體是幸福指數(shù)極低的一個群體！正因如此，現(xiàn)在許多老師不情愿做班主任，在一些經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校為了把班主任的工作支配下去不得不拿班主任年限作為晉級的硬性條件。而在經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)?？赡芫透缓貌僮?，學(xué)校只好啟用大批剛參與工作的年輕老師做班主任！這樣的惡性循環(huán)，其結(jié)果可想而知！為什么我們的老師不情愿做班主任，其情愿很簡潔，沒有幸福感、沒有歸屬感、沒有成就感！那么如何轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀就成為了當(dāng)下諸多教育管理者提升學(xué)校教育品牌，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量所必需面對的難題！

一、賜予班主任充分的敬重與包涵

讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)敬重班主任其實并不難人格上的敬重！只要大家換位思索一下，班主任一天要做到幾個"到位'幾個"落實'？學(xué)校要求班主任早幾點晚幾點？人心都是肉長的?？墒侵灰嗉墶⑼瑢W(xué)一出問題，事無大小，班主任準(zhǔn)要挨領(lǐng)導(dǎo)劈頭蓋臉的批判指責(zé)甚至謾罵！一點人格尊嚴(yán)都沒有，誰還會全情投入的去做班主任？因此作為教育管理者首先要在人格上敬重班主任，理解班主任的苦，不要一出問題就想著推卸責(zé)任，要明確班主任做工作首先是為學(xué)校做工作。班主任是在為學(xué)校流血流汗！學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高教育品牌的提升首先是同學(xué)素養(yǎng)的提高，而班主任工作恰恰是學(xué)校提高立志于提高同學(xué)素養(yǎng)工作中的最重要一環(huán)。不要做多請專家領(lǐng)導(dǎo)講幾次學(xué)同學(xué)就會有多大的升華，沒有班主任的埋頭苦干，一切都是空談！同時還要包涵，包涵共性化的老師。但凡有點共性的老師都被領(lǐng)導(dǎo)視為眼中釘肉中刺，可是假如你放眼全國名師名班主任，你會發(fā)覺那一個不是共性十足。因此不要埋怨自己的學(xué)校出不了名師名班主任要埋怨就埋怨自己不夠包涵，一塊孕育英雄的土壤上必定有一位能夠包涵并在精神上引領(lǐng)英雄的賢者!

二、教育不是苦行僧，老師也要吃飯。

在敬重之余作為教育管理者還要想方設(shè)法讓班主任名利雙收，成名成家！評比評比不能光評不比！做得不好領(lǐng)導(dǎo)要在敬重班主任的前體現(xiàn)與之真誠的溝通助其提高，那做得好的就要賜予精神和物質(zhì)上的雙重嘉獎。切勿放空炮。其實名利不在于多少，只是能讓我們的班主任看到一點點盼望，得到一點點滿意，讓班主任感覺的自己的辛勤汗水還是沒有白費！假如連這么一點點事情都不情愿為班主任做甚至還放空炮的話，信任真的沒有人去做班主任了！同時，作為學(xué)校的管理者真的要給班主任一條出路。一條晉升的出路！不要奢望自己的班主任全都是把名利堪稱浮云的圣賢，班主任不是苦行僧，老師也要吃飯。你讓老師們把最酷最累的班主任工作牢底坐穿，結(jié)果到學(xué)校評優(yōu)晉升的的時候那些優(yōu)秀的班主任卻沒有份！還美其名曰人盡其才。那誰還情愿跟你玩小孩過家家!有些教育管理者老師埋怨自己留不住優(yōu)秀的班主任還找不到緣由，其實緣由就在這呢！你讓沒當(dāng)過班主任的人去管班主任，換成你，你情愿不情愿？人往高處走，水往低處流。士為知己者死！優(yōu)秀的班主任也是一樣的！缺少優(yōu)秀班主任的學(xué)校有許多，能給班主任一條活路的教育管理者也許多，人家為什么偏偏留在你這坐死苦禪呢？

三、要讓班主任有成就感

作為學(xué)校的管理者，對于班主任的關(guān)愛要給足！要想班主任之所想，急班主任之所急！想到、說到、做到！在要求班主任完成各項工作的同時為班主任排憂解難，消退大家對于工作的后顧之憂。做到心里有班主任，會上提班主任，年終獎班主任。讓班主任時時刻刻的感受到來自領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛！來自同事的艷羨，來自同學(xué)的崇拜，來自家長的支持！要致力于培育一批業(yè)務(wù)嫻熟師德高尚的班主任隊伍所需要的絕不僅僅是嚴(yán)明的獎懲制度，更重要的是要讓班主任覺得自己的工作是有價值的！是受到領(lǐng)導(dǎo)重視的！是有成就的！這種成就不能僅僅體現(xiàn)在表面更要源自內(nèi)心！

敬重、信任、包涵、鼓