2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 口語(yǔ)交際：小兔運(yùn)南瓜配套說課稿 新人教版

2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元口語(yǔ)交際：小兔運(yùn)南瓜配套說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元口語(yǔ)交際：小兔運(yùn)南瓜》新人教版，本節(jié)課旨在通過小兔運(yùn)南瓜的故事，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課內(nèi)容與生活緊密相連，通過生動(dòng)的情景設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)表達(dá)與傾聽，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過參與小兔運(yùn)南瓜的故事情境，提高學(xué)生運(yùn)用口頭語(yǔ)言進(jìn)行交際的自信和技巧；發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們?cè)诠适吕m(xù)編和角色扮演中發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)意；以及增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，通過小組互動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)合作溝通的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與故事討論，并用完整的句子表達(dá)自己的想法。

難點(diǎn)：學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的詞匯量不足、表達(dá)不連貫、傾聽不專注等問題。

解決辦法：

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的故事情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，使其自然融入口語(yǔ)交際活動(dòng)中。

2.詞匯準(zhǔn)備：提前為學(xué)生提供必要的詞匯，如與故事相關(guān)的動(dòng)詞、名詞等，以豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。

3.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演和故事續(xù)編，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。

4.模擬練習(xí)：通過模擬實(shí)際交流場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬中練習(xí)聽說技巧，提高傾聽與表達(dá)的能力。

5.適時(shí)反饋：教師及時(shí)給予學(xué)生積極反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服表達(dá)障礙，增強(qiáng)自信心。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過多媒體展示小兔運(yùn)南瓜的故事情境，引發(fā)學(xué)生興趣。

2.運(yùn)用討論法和角色扮演法，組織學(xué)生討論故事情節(jié)，扮演故事角色，提高口語(yǔ)交際能力。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“故事接龍”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)聽說技巧。

4.使用教學(xué)卡片和實(shí)物道具，增強(qiáng)直觀性，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

5.應(yīng)用信息技術(shù)，如電子白板，展示故事圖片和文字，輔助教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡聽故事嗎？有沒有人和你們分享過有趣的故事呢？”

-展示小兔運(yùn)南瓜的故事圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事情節(jié)的趣味性。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即通過小兔運(yùn)南瓜的故事，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有效的口語(yǔ)交際。

2.口語(yǔ)交際基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解口語(yǔ)交際的基本概念、重要性及基本技巧。

過程：

-講解口語(yǔ)交際的定義，強(qiáng)調(diào)傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等基本要素。

-通過實(shí)例說明口語(yǔ)交際在日常生活中的重要性。

-介紹口語(yǔ)交際的基本技巧，如眼神交流、語(yǔ)言清晰、態(tài)度誠(chéng)懇等。

3.小兔運(yùn)南瓜案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體故事案例，讓學(xué)生深入了解口語(yǔ)交際的技巧和應(yīng)用。

過程：

-講述小兔運(yùn)南瓜的故事，讓學(xué)生關(guān)注故事中的對(duì)話和交際情境。

-分析故事中的交際技巧，如小兔如何向同伴求助、如何表達(dá)自己的需求等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的交際情境如何與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組根據(jù)小兔運(yùn)南瓜的故事情境，設(shè)計(jì)一個(gè)類似的口語(yǔ)交際場(chǎng)景。

-小組內(nèi)討論該場(chǎng)景中可能出現(xiàn)的交際問題，以及如何運(yùn)用所學(xué)技巧解決這些問題。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)口語(yǔ)交際技巧的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際場(chǎng)景和解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)交際的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括口語(yǔ)交際的基本概念、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)交際在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)技巧。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)日常生活中的場(chǎng)景，設(shè)計(jì)一個(gè)口語(yǔ)交際對(duì)話，并記錄下來。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小兔子的故事》：收集一系列關(guān)于小兔子的故事書籍，如《小兔子乖乖》、《小兔子去哪兒了》等，讓學(xué)生在課后閱讀，增強(qiáng)對(duì)故事的理解和欣賞能力。

-《口語(yǔ)交際技巧》：提供一些關(guān)于口語(yǔ)交際的書籍或文章，如《有效溝通的藝術(shù)》、《口語(yǔ)表達(dá)技巧》等，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際能力。

-《生活中的交際場(chǎng)景》：收集一些日常生活中的交際場(chǎng)景描述，如購(gòu)物、問路、邀請(qǐng)等，讓學(xué)生在課后模擬練習(xí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-創(chuàng)作故事：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的故事，可以是關(guān)于小兔子的，也可以是其他主題的，通過創(chuàng)作來鍛煉口語(yǔ)表達(dá)和想象力。

-角色扮演：學(xué)生可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)或其他同學(xué)一起進(jìn)行角色扮演，模擬不同的交際場(chǎng)景，提高口語(yǔ)交際的自信和技巧。

-采訪練習(xí)：學(xué)生可以選擇一位家人或朋友進(jìn)行采訪，提前準(zhǔn)備采訪問題，練習(xí)提問和傾聽的技巧。

-觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察并記錄下自己和他人的交際行為，分析交際的效果和可以改進(jìn)的地方。

-小組研究：學(xué)生可以組成小組，選擇一個(gè)與口語(yǔ)交際相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如交際禮儀、非言語(yǔ)溝通等，最后形成研究報(bào)告或展示。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事理解與口語(yǔ)交際能力的結(jié)合

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：理解故事情節(jié)，識(shí)別故事中的交際元素。

-重點(diǎn)詞匯：南瓜、小兔、運(yùn)、求助、合作。

-重點(diǎn)句子：小兔子遇到了什么問題？它是如何尋求幫助的？它與朋友們是如何合作的？

②口語(yǔ)交際技巧的運(yùn)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)并實(shí)踐傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等口語(yǔ)交際技巧。

-重點(diǎn)詞匯：表達(dá)、傾聽、應(yīng)對(duì)、禮貌、清晰。

-重點(diǎn)句子：如何用禮貌的語(yǔ)言表達(dá)請(qǐng)求？如何傾聽他人的想法？如何應(yīng)對(duì)不同的交際情境？

③交際情境的模擬與實(shí)際應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：模擬交際情境，將所學(xué)技巧應(yīng)用于實(shí)際生活。

-重點(diǎn)詞匯：模擬、情境、應(yīng)用、實(shí)際、生活。

-重點(diǎn)句子：在這個(gè)情境中，你應(yīng)該如何表達(dá)自己的想法？你應(yīng)該如何與他人交流？這個(gè)技巧在日常生活中有哪些應(yīng)用？教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂，我們一起走進(jìn)了小兔運(yùn)南瓜的故事世界，通過這個(gè)故事，我看到了孩子們對(duì)口語(yǔ)交際的熱情和進(jìn)步。但是，教學(xué)過程中也暴露出了一些不足，這讓我思考如何更好地提升教學(xué)效果。

首先，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分孩子對(duì)于如何運(yùn)用口語(yǔ)交際技巧還是顯得有些迷茫。這讓我意識(shí)到，我需要在課堂上更具體、更直觀地展示這些技巧。例如，我可以設(shè)計(jì)一些角色扮演的環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)谀M的情境中實(shí)踐如何表達(dá)、如何傾聽和如何應(yīng)對(duì)。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在表達(dá)時(shí)語(yǔ)言還不夠流暢，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)停頓或者詞匯選擇不當(dāng)?shù)那闆r。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在課后為這些孩子提供一些額外的詞匯學(xué)習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)。比如，可以布置一些口語(yǔ)練習(xí)的家庭作業(yè)，或者利用課余時(shí)間進(jìn)行一對(duì)一口語(yǔ)輔導(dǎo)。

另外，我也觀察到在課堂展示環(huán)節(jié)，有些孩子表現(xiàn)得比較緊張，可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻臏?zhǔn)備或者對(duì)展示環(huán)節(jié)的不熟悉。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的課程中提前告知孩子們展示的具體要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，讓他們有足夠的時(shí)間準(zhǔn)備。同時(shí)，我也可以在課堂上安排一些小型的展示活動(dòng)，讓孩子們逐漸適應(yīng)在公眾面前表達(dá)自己的想法。

在改進(jìn)措施方面，我計(jì)劃這樣做：

1.強(qiáng)化技巧演示：在課堂上，我會(huì)通過更多的示范和模擬，讓孩子們直觀地看到口語(yǔ)交際技巧的應(yīng)用，以便他們能夠更好地理解和模仿。

2.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)不同孩子的需求，我會(huì)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，比如詞匯的擴(kuò)展、表達(dá)技巧的練習(xí)等。

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