2023四年級數(shù)學下冊 8 小數(shù)加法和減法 2混合運算2.2連減和加減混合運算說課稿 冀教版

2023四年級數(shù)學下冊8小數(shù)加法和減法2混合運算2.2連減和加減混合運算說課稿冀教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容2023四年級數(shù)學下冊《冀教版》教材第8章《小數(shù)加法和減法》中的2.2節(jié)《連減和加減混合運算》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.學習小數(shù)的連減運算方法，理解連減運算的順序和規(guī)則。

2.掌握小數(shù)的加減混合運算，能夠正確運用運算順序進行計算。

3.通過例題和練習題，鞏固小數(shù)的連減和加減混合運算技巧，提高計算速度和準確性。核心素養(yǎng)目標1.數(shù)感與運算能力：培養(yǎng)學生對小數(shù)加法和減法的敏感度，提高學生的運算技巧，形成準確的運算結(jié)果。

2.邏輯思維與問題解決：通過連減和加減混合運算的訓練，發(fā)展學生的邏輯推理能力，培養(yǎng)學生面對復雜問題時的分析和解決能力。

3.學會學習：培養(yǎng)學生自主探究和合作交流的學習習慣，提高學生獨立解決問題的能力，形成積極的學習態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在三年級時已經(jīng)學習了小數(shù)的初步認識和簡單的小數(shù)加減法，對小數(shù)點后的位數(shù)有了基本的理解，能夠進行小數(shù)點后一位或兩位的小數(shù)加法和減法運算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對于數(shù)學有一定的興趣，尤其是涉及到實際生活中的問題時。他們在邏輯思維和抽象思維能力上有所提升，能夠理解更復雜的概念和運算。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過動手操作來學習，有的學生則偏好通過聽覺或視覺輔助學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在進行小數(shù)的連減和加減混合運算時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對于運算順序的理解和記憶，特別是在混合運算中，如何正確應用運算順序。

-在計算過程中，對齊小數(shù)點可能會出現(xiàn)錯誤。

-在連減運算中，可能會因為連續(xù)減去多個數(shù)而感到混亂，導致計算錯誤。

-對于較大的小數(shù)進行運算時，可能會因為位數(shù)較多而感到計算困難。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過講解小數(shù)連減和加減混合運算的概念、規(guī)則和步驟，幫助學生建立清晰的運算框架。

-討論法：組織學生進行小組討論，共同解決實際問題，提高學生的合作能力和問題解決能力。

-實踐法：通過大量的練習題，讓學生在實踐中掌握運算技巧，增強實際操作能力。

2.教學手段：

-多媒體設備：使用PPT展示運算步驟和例題，直觀地呈現(xiàn)運算過程，增強學生的理解。

-教學軟件：利用數(shù)學教學軟件，如在線練習系統(tǒng)，讓學生在電腦或平板上進行互動練習，提高練習的趣味性。

-實物模型：使用小數(shù)點教具或計數(shù)器，幫助學生形象地理解小數(shù)點的位置和小數(shù)的運算。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以日常生活中的購物場景為例，提出問題：“如果小明有3.5元，他想買一支0.8元的鉛筆和一塊2.2元的橡皮，他需要支付多少錢？還剩多少錢？”通過這樣的問題，激發(fā)學生的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧三年級學習的小數(shù)加減法，包括小數(shù)的讀寫、加法和減法的基本規(guī)則。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹小數(shù)連減和加減混合運算的規(guī)則，強調(diào)運算順序的重要性，以及如何正確對齊小數(shù)點進行計算。

-舉例說明：通過具體例題，如“4.5-1.2-0.3”和“6.7+2.3-1.8”，演示如何按照正確的順序進行計算，并解釋每一步的計算過程。

-互動探究：將學生分成小組，每組分配一些連減和加減混合運算的題目，讓學生嘗試計算并討論解題過程，教師巡回指導。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生在練習本上完成一系列連減和加減混合運算題目，如“8.9-2.5-3.2”、“5.6+1.7-2.4”等。

-教師指導：在學生練習過程中，教師觀察學生的計算過程，對常見錯誤進行糾正，并提供個別指導。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)小數(shù)連減和加減混合運算的關鍵點，如運算順序和正確對齊小數(shù)點的重要性。

-鼓勵學生分享在課堂中的學習體會和遇到的問題，以及如何克服這些問題的方法。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置家庭作業(yè)，包括一些連減和加減混合運算的題目，以及一些與生活情境相關的問題，如購物找零等。

-提醒學生在完成作業(yè)時，注意運算順序和準確性，鼓勵他們在完成后進行自我檢查。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《小數(shù)加減法的奧秘》：介紹小數(shù)加減法在實際生活中的應用，如購物、烹飪等領域，以及小數(shù)加減法的數(shù)學原理。

-《數(shù)學思維訓練：小數(shù)篇》：提供一系列小數(shù)加減法的思維訓練題，幫助學生提高邏輯思維能力和問題解決能力。

-《生活中的數(shù)學：小數(shù)加減法》：通過生活中的實例，讓學生理解小數(shù)加減法的實際意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感和應用能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生嘗試編寫自己的小數(shù)加減法題目，并與同學交換練習，互相批改和討論解題方法。

-鼓勵學生在家中進行小數(shù)加減法的實際操作，如記錄家庭開支、計算購物找零等，將數(shù)學知識應用到實際生活中。

-建議學生閱讀相關的數(shù)學書籍或文章，了解小數(shù)加減法在科學研究和工程技術(shù)中的應用。

-引導學生探索小數(shù)加減法的規(guī)律，如小數(shù)點對齊的規(guī)則、運算順序的重要性等，并嘗試總結(jié)出自己的運算技巧。

-鼓勵學生參加數(shù)學競賽或挑戰(zhàn)活動，通過解決實際問題來提高自己的數(shù)學能力。

-提供在線數(shù)學學習平臺或軟件，讓學生在課后進行自我學習和練習，鞏固課堂所學知識。

-建議學生與家長一起進行數(shù)學游戲，如數(shù)學接龍、算術(shù)競賽等，增加學習數(shù)學的樂趣。

-鼓勵學生記錄自己在學習小數(shù)加減法過程中的心得體會，定期與同學和老師分享，形成良好的學習氛圍。板書設計①小數(shù)連減運算的規(guī)則和步驟

-連減運算的順序

-小數(shù)點對齊的方法

②小數(shù)加減混合運算的運算順序

-先加后減或先減后加的原則

-括號的使用和意義

③小數(shù)加減法中的注意事項

-保持小數(shù)點對齊

-確保精確計算，避免粗心錯誤教學反思與總結(jié)在今天的課堂教學中，我嘗試了多種教學方法來幫助學生理解小數(shù)的連減和加減混合運算。以下是我對整個教學過程的反思和總結(jié)。

教學反思：

在教學方法上，我使用了講授法、討論法和實踐法。通過講解和舉例，我發(fā)現(xiàn)自己能夠清晰地傳達知識點，但在討論環(huán)節(jié)，學生的參與度不夠高，可能是因為我對討論的引導不夠，或者是學生對新知識點的理解還不夠深入。在實踐環(huán)節(jié)，我注意到學生在實際操作中存在一些問題，這讓我意識到需要更多的時間讓學生動手實踐，以便他們更好地理解運算過程。

在策略上，我盡量將知識點與學生的日常生活聯(lián)系起來，以提高他們的興趣和參與度。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于將數(shù)學應用于實際生活的理解仍然不夠，這提示我需要在今后的教學中更多地強調(diào)數(shù)學的實用性。

在管理方面，我努力維持課堂秩序，但在學生互動時，課堂氛圍有時會變得過于活躍，導致一些學生分心。我需要更好地平衡課堂氛圍和學生的注意力。

教學總結(jié)：

從學生的表現(xiàn)來看，他們對小數(shù)連減和加減混合運算的概念有了基本的理解，能夠完成課堂練習。在知識方面，學生掌握了運算規(guī)則和步驟，能夠獨立進行計算。在技能方面，學生的計算速度和準確性有所提高，但仍有部分學生在運算順序上出現(xiàn)錯誤。

在情感態(tài)度方面，學生在課堂上的積極性和參與度較高，表現(xiàn)出對數(shù)學學習的興趣。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在面對困難時容易氣餒，這需要我在今后的教學中更多地鼓勵他們，培養(yǎng)他們的耐心和毅力。

針對存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

-增加課堂互動環(huán)節(jié)