2024-2025學年新教材高中化學 專題5 微觀結構與物質的多樣性 1.1 元素周期律（1）說課稿 蘇教版必修1

2024-2025學年新教材高中化學專題5微觀結構與物質的多樣性1.1元素周期律（1）說課稿蘇教版必修1一、教學內容分析

本節(jié)課的主要教學內容為蘇教版必修1《高中化學》專題5“微觀結構與物質的多樣性”中的1.1節(jié)“元素周期律（1）”。本節(jié)課將引導學生學習元素周期表的基本結構，理解元素周期律的內涵，掌握元素性質的遞變規(guī)律。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在初中階段已經接觸了元素周期表的基本知識，了解了元素的排列順序和元素符號。在此基礎上，本節(jié)課將深入探討元素周期律，幫助學生建立起元素性質與原子結構之間的關系，為后續(xù)學習元素化合物知識打下基礎。本節(jié)課內容與課本緊密相關，旨在鞏固和拓展學生的基礎知識。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的科學思維與創(chuàng)新意識。通過學習元素周期律，學生將能夠運用觀察、比較、歸納等方法，發(fā)現元素性質的周期性變化規(guī)律，從而提升他們的邏輯思維能力和科學探究能力。同時，通過分析元素周期表中的信息，學生將學會如何從宏觀現象推測微觀結構，培養(yǎng)他們的宏觀辨識與微觀探析素養(yǎng)。此外，本節(jié)課還將促進學生對于化學科學的價值認識，增強他們的社會責任感和持續(xù)學習的興趣。三、學習者分析

1.學生已經掌握了初中階段元素周期表的基本知識，包括元素的符號、原子序數、電子排布等基礎概念，以及元素的分類和簡單化合物的基本性質。

2.高中階段的學生對探索物質世界的奧秘充滿興趣，他們具備了一定的抽象思維能力和實驗操作能力，善于通過實驗現象來探究科學原理。學生的學習風格多樣，有的喜歡通過閱讀教材自學，有的則更傾向于在實驗和討論中學習。

3.學生在學習元素周期律時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于抽象概念的理解，如原子結構的遞變規(guī)律；對元素周期表中各族元素性質的周期性變化規(guī)律的把握；以及在具體問題解決中如何應用元素周期律進行推理和預測。此外，如何將理論知識與實際應用相結合，也是學生需要克服的挑戰(zhàn)之一。四、教學資源準備

1.教材：提前發(fā)放蘇教版必修1《高中化學》教材，確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材。

2.輔助材料：搜集與元素周期律相關的圖片、圖表和視頻，包括元素周期表的結構圖、元素性質的遞變規(guī)律圖等，以多媒體形式在課堂上展示。

3.實驗器材：若本節(jié)課包含實驗環(huán)節(jié)，將準備必要的實驗器材，如元素周期表掛圖、模型、實驗用的試管、滴定板等，并確保所有器材的安全性和完整性。

4.教室布置：根據教學需要，合理布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，保證實驗操作臺的寬敞和安全，以便學生進行實驗操作和討論。五、教學過程

一、導入新課

1.各位同學，我們之前在初中階段已經學習了一些關于元素周期表的基本知識，誰能告訴我元素周期表是什么？

（學生回答）

2.非常好，今天我們將進一步學習元素周期表中的一個重要規(guī)律——元素周期律。那么，什么是元素周期律呢？接下來，我們就來探究這個問題。

二、探究元素周期律

1.首先，請同學們翻到教材第95頁，我們來看一下元素周期表的結構。請大家觀察元素周期表，看看有哪些特點？

（學生觀察并回答）

2.很好，我們發(fā)現了元素周期表是按照原子序數遞增的順序排列的，而且表中元素的性質有一定的規(guī)律性。接下來，我們來探究這個規(guī)律性。

（1）請同學們以小組為單位，研究元素周期表中各族元素的性質，比如金屬性、非金屬性等，并嘗試總結它們的變化規(guī)律。

（學生分組討論）

（2）每個小組派代表分享你們的發(fā)現。

（學生分享）

3.通過大家的討論，我們發(fā)現元素周期表中各族元素的性質確實存在一定的規(guī)律性。那么，這個規(guī)律性就是我們要學習的元素周期律。

三、講解元素周期律

1.現在，我來給大家講解一下元素周期律的概念。所謂元素周期律，就是元素的性質隨著原子序數的增加而呈現周期性變化的規(guī)律。

2.我們來看一下元素周期律的幾個主要特點：

（1）原子序數遞增時，元素的金屬性逐漸減弱，非金屬性逐漸增強。

（2）原子序數遞增時，元素的原子半徑呈現周期性變化。

（3）原子序數遞增時，元素的主要化合價呈現周期性變化。

3.同學們，現在我們明白了元素周期律的基本概念和特點，接下來我們來具體分析一下元素周期表中各族元素的性質變化規(guī)律。

四、分析元素周期表中各族元素的性質變化規(guī)律

1.我們先來看一下主族元素。主族元素包括ⅠA族到ⅦA族，它們的金屬性和非金屬性分別有什么變化規(guī)律？

（學生回答）

2.非常好，主族元素的金屬性隨著原子序數的增加逐漸減弱，而非金屬性則逐漸增強。

3.接下來，我們來看一下過渡元素。過渡元素的性質變化規(guī)律與主族元素有所不同，它們的變化規(guī)律是什么？

（學生回答）

4.對，過渡元素的金屬性和非金屬性變化規(guī)律不如主族元素明顯，但總體上，隨著原子序數的增加，金屬性逐漸減弱，非金屬性逐漸增強。

五、鞏固練習

1.現在，請同學們來做一道練習題，鞏固一下我們今天所學的元素周期律。

（出示練習題）

2.請同學們在紙上寫出答案，然后我們一起來核對。

（學生完成練習，老師核對答案）

六、課堂小結

1.同學們，今天我們學習了元素周期律，掌握了它的概念和特點，并分析了元素周期表中各族元素的性質變化規(guī)律。

2.通過今天的學習，我們知道了元素周期律在化學科學中的重要性，它為我們研究元素性質提供了一個非常有用的工具。

3.最后，我想請大家回去之后，結合教材內容，再仔細復習一下元素周期律，加深對這一規(guī)律的理解。

七、布置作業(yè)

1.請同學們完成教材第97頁的練習題。

2.預習下一節(jié)課的內容，了解元素周期表中各族元素的典型化合物。

3.收集有關元素周期律的應用實例，下節(jié)課我們一起分享。

（學生記錄作業(yè)）六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）元素周期律的發(fā)展歷史：介紹元素周期律的發(fā)現過程，如門捷列夫如何發(fā)現元素周期律，以及他如何預測尚未發(fā)現的元素。

（2）元素周期表的結構：詳細講解元素周期表的各族特點，包括主族元素和過渡元素的性質，以及它們在周期表中的位置。

（3）元素周期律的應用：介紹元素周期律在化學研究、新材料開發(fā)以及日常生活中的應用實例。

（4）元素性質與原子結構的關系：深入探討元素的電子排布如何影響其化學性質，以及這種關系如何體現在元素周期律中。

（5）現代元素周期表的研究進展：介紹科學家如何利用現代技術，如同步輻射光源和量子化學計算，來研究元素周期律。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學生在課外閱讀有關元素周期律的科普書籍和文章，以增強對元素周期律的理解和興趣。

（2）建議學生觀看有關元素周期律的科普視頻，如科普講座、紀錄片等，這些視頻往往能夠直觀地展示元素周期律的概念和實際應用。

（3）指導學生進行小實驗，通過實驗觀察不同元素的化學反應，親身體驗元素周期律在實際中的體現。

（4）推薦學生參與科學競賽或研究項目，如化學奧林匹克競賽或學校科研項目，這些活動能夠幫助學生將理論知識應用于實踐中。

（5）鼓勵學生制作元素周期表的手抄報或電子報，通過收集和整理信息，加深對元素周期表的理解。

（6）建議學生關注化學領域的最新科研成果，特別是那些與元素周期律相關的發(fā)現，以了解科學前沿。

（7）鼓勵學生參與線上線下的化學學習社群，與其他學習者交流學習經驗，分享學習資源，共同進步。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學中，我嘗試使用了互動式教學法，鼓勵學生參與到課堂討論中，通過小組合作的方式，讓學生主動探索元素周期律的規(guī)律，從而提高他們的學習興趣和參與度。

2.我還結合了現代教育技術，利用多媒體資源，如動畫和視頻，來展示元素周期律的微觀機制，幫助學生更直觀地理解抽象的概念。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一些與實際生活相關的題目，讓學生思考元素周期律在實際生活中的應用，增強學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現部分學生在課堂討論中參與度不高，可能是因為我對學生的引導不夠，或者是對討論主題的設置不夠吸引學生。

2.在教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致部分教學內容未能充分展開，學生對于一些重要概念的理解可能不夠深入。

3.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，而忽視了傳統(tǒng)教學手段，如板書和實物模型，這些方法有時能更有效地幫助學生理解和記憶。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我將在未來的教學中更加注重課堂互動的設計，例如，通過設置更具挑戰(zhàn)性的問題或情景，激發(fā)學生的思考和討論。

2.我將優(yōu)化課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入的探討，特別是對于難點和重點內容，會安排更多的講解和練習時間。

3.我會平衡使用多媒體資源和傳統(tǒng)教學手段，結合板書和實物模型，讓學生在直觀感受和抽象思維之間建立更好的聯系，從而加深對元素周期律的理解。

4.我還將定期收集學生的反饋，了解他們在學習過程中的困惑和需求，根據反饋調整教學策略，確保教學內容和方法更貼近學生的實際情況。

5.為了進一步鞏固學生的學習效果，我計劃在課后提供更多的學習資源和輔導材料，幫助學生進行自主學習和復習。八、內容邏輯關系

①元素周期律的概念和特點

-重點知識點：元素周期律的定義、原子序數與元素性質的關系

-重點詞：周期性、遞變性、規(guī)律性

-重點句：元素的性質隨著原子序數的遞增而呈現周期性變化

②元素周期表中各族元素的性質變化規(guī)律