山東省萊州市九年級歷史上冊 6 古代世界的戰(zhàn)爭與征服說課稿 新人教版

山東省萊州市九年級歷史上冊6古代世界的戰(zhàn)爭與征服說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在通過講述古代世界的戰(zhàn)爭與征服，幫助學生了解不同文明間的交往方式及其影響，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和時空觀念。結合九年級學生的認知水平，本節(jié)課將重點闡述戰(zhàn)爭與征服對古代世界歷史發(fā)展的影響，以及戰(zhàn)爭背后的政治、經(jīng)濟、文化等因素。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠更加全面地認識歷史，提高對歷史的理解和分析能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的歷史思維、史料實證、歷史解釋和文化認同能力。具體包括：通過分析戰(zhàn)爭與征服的歷史事件，發(fā)展學生的歷史思維，提高其從史料中獲取和解讀信息的能力；引導學生在史料實證的基礎上，進行歷史現(xiàn)象的歸納和推理，形成合理的歷史解釋；同時，通過戰(zhàn)爭與征服的案例，培養(yǎng)學生的文化認同感，增強對中華文明的尊重和自豪感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了關于古代文明的基本知識，如古埃及、巴比倫、印度和中華文明的基本特征，以及這些文明之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2.九年級的學生對歷史事件有較高的興趣，尤其對戰(zhàn)爭和征服這類具有戲劇性和沖突性的內(nèi)容。他們在分析問題和邏輯推理方面已有一定的基礎，喜歡通過故事性的敘述來理解歷史。同時，他們的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則偏好小組討論。

3.學生在理解戰(zhàn)爭與征服背后的深層次原因和影響時可能會遇到困難，如對政治、經(jīng)濟、文化等復雜因素的深入分析。此外，學生可能會對歷史的客觀性和多角度理解存在誤解，需要引導他們學會批判性思維，不局限于單一的視角。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備《山東省萊州市九年級歷史上冊》新人教版教材。

2.輔助材料：收集與古代戰(zhàn)爭與征服相關的圖片、歷史地圖、時間軸圖表，以及相關視頻片段，以增強直觀感受和歷史理解。

3.教室布置：安排學生座位以便于小組討論，設置多媒體展示區(qū)用于播放輔助材料。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“如果古代世界沒有戰(zhàn)爭，世界歷史會是怎樣的？”這一問題引導學生思考，激發(fā)他們對古代戰(zhàn)爭與征服的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如古代文明的特點和聯(lián)系，為學習戰(zhàn)爭與征服打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細講解古代世界的戰(zhàn)爭與征服，包括重要的戰(zhàn)爭事件、征服者的政治策略、戰(zhàn)爭對文明的影響等。

-舉例說明：通過具體例子，如亞歷山大大帝的東征、羅馬帝國的擴張等，幫助學生理解戰(zhàn)爭與征服的概念和影響。

-互動探究：將學生分成小組，討論以下問題：

-戰(zhàn)爭與征服對古代文明有哪些積極和消極的影響？

-古代戰(zhàn)爭背后的政治、經(jīng)濟、文化動因是什么？

-學生分享討論成果，教師進行點評和總結。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生繪制戰(zhàn)爭與征服的時間軸，標注重要事件，并簡要描述其影響。

-教師指導：在學生繪制時間軸的過程中，教師巡回指導，幫助學生理解事件之間的聯(lián)系，并提供必要的幫助。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)戰(zhàn)爭與征服對古代世界歷史發(fā)展的深遠影響，以及學生應從中吸取的歷史教訓。

-鼓勵學生思考和平與發(fā)展的重要性，以及如何從歷史中汲取智慧，促進當今世界的和平與進步。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生閱讀教材相關章節(jié)，并撰寫一篇關于“戰(zhàn)爭與征服對古代文明影響”的短文，要求結合具體歷史事件進行分析。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，查找更多關于古代戰(zhàn)爭與征服的資料，以拓寬視野。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠準確描述古代世界的重要戰(zhàn)爭與征服事件，如亞歷山大的東征、羅馬帝國的擴張等，并理解這些事件對當時歷史進程的影響。

2.歷史思維：學生在分析戰(zhàn)爭與征服事件時，能夠從政治、經(jīng)濟、文化等多角度進行思考，形成對歷史事件全面而深刻的理解。

3.史料實證：學生能夠利用教材中的史料，結合課堂討論，對戰(zhàn)爭與征服的原因和影響進行合理的推斷和分析。

4.歷史解釋：學生能夠運用所學知識，對戰(zhàn)爭與征服的歷史現(xiàn)象進行解釋，形成自己的歷史觀點，并能夠清晰表達。

5.文化認同：通過對古代戰(zhàn)爭與征服的學習，學生增強了對中華文明的尊重和自豪感，同時也能夠理解和尊重其他文明的歷史地位和貢獻。

6.批判性思維：學生在學習過程中，能夠對戰(zhàn)爭的正義性、侵略性等進行分析和批判，形成獨立的歷史判斷。

7.實踐能力：通過繪制時間軸和撰寫分析短文，學生的歷史實踐能力得到提升，能夠將所學知識應用于實際問題的解決。

8.團隊協(xié)作：在小組討論中，學生學會了傾聽他人觀點，有效溝通，協(xié)作完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

9.自主學習：學生在課后通過查找資料，拓寬了知識面，培養(yǎng)了自主學習的能力。

10.價值觀塑造：學生通過學習戰(zhàn)爭與征服的歷史，能夠反思戰(zhàn)爭帶來的破壞和痛苦，珍視和平，培養(yǎng)正確的價值觀。板書設計①古代世界的戰(zhàn)爭與征服概述

-重點知識點：戰(zhàn)爭與征服的定義、古代世界的重要戰(zhàn)爭事件

-重點詞：戰(zhàn)爭、征服、帝國、擴張

②戰(zhàn)爭與征服的影響

-重點知識點：戰(zhàn)爭與征服對文明發(fā)展