2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 五 厘米和米第3課時(shí) 認(rèn)識(shí)米說(shuō)課稿 蘇教版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)五厘米和米第3課時(shí)認(rèn)識(shí)米說(shuō)課稿蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元“厘米和米”的第3課時(shí)——認(rèn)識(shí)米。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作和比較，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”，了解米與厘米之間的進(jìn)率關(guān)系，并學(xué)會(huì)用“米”來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在前一課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了厘米的認(rèn)識(shí)和測(cè)量方法，對(duì)長(zhǎng)度單位有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課通過(guò)引入“米”這一更大的長(zhǎng)度單位，幫助學(xué)生建立起長(zhǎng)度單位之間的聯(lián)系，拓展學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材中涉及的內(nèi)容包括：米的概念、米與厘米的換算關(guān)系以及實(shí)際測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和數(shù)據(jù)分析觀念。通過(guò)認(rèn)識(shí)米這一長(zhǎng)度單位，學(xué)生將提升對(duì)空間和物體尺寸的感知能力，學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中運(yùn)用長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量和描述，從而發(fā)展學(xué)生的幾何直觀。同時(shí)，通過(guò)比較不同物體的長(zhǎng)度并轉(zhuǎn)換單位，學(xué)生將鍛煉數(shù)據(jù)分析能力，提高邏輯思維和解決問(wèn)題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”，理解米與厘米的換算關(guān)系，以及學(xué)會(huì)用“米”測(cè)量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生在實(shí)際測(cè)量中靈活運(yùn)用換算關(guān)系，并準(zhǔn)確使用測(cè)量工具。

解決辦法和突破策略如下：

1.重點(diǎn)解決方法：

-通過(guò)實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀感受1米長(zhǎng)度，建立米的表象。

-設(shè)計(jì)比較活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中感受米與厘米之間的關(guān)系。

-創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用米和厘米進(jìn)行描述和測(cè)量。

2.難點(diǎn)解決方法：

-使用生動(dòng)的實(shí)例，如教室的長(zhǎng)度、書本的長(zhǎng)度等，幫助學(xué)生理解米與厘米的換算。

-分組合作，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流測(cè)量心得，互相糾正錯(cuò)誤，共同提高測(cè)量技能。

-安排重復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生在不同場(chǎng)景中多次練習(xí)測(cè)量，加深對(duì)換算關(guān)系的理解。

-教師在旁指導(dǎo)，及時(shí)反饋學(xué)生的測(cè)量結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的測(cè)量方法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“認(rèn)識(shí)米”相關(guān)的教學(xué)PPT，包括米的定義、米與厘米的換算關(guān)系圖示等，以及長(zhǎng)度測(cè)量教學(xué)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的學(xué)生尺、米尺，確保每個(gè)小組都能進(jìn)行測(cè)量練習(xí)。

4.教室布置：將教室分為幾個(gè)測(cè)量活動(dòng)區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備必要的測(cè)量工具，便于學(xué)生分組進(jìn)行測(cè)量實(shí)踐。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)送包含“認(rèn)識(shí)米”的預(yù)習(xí)PPT和教學(xué)視頻，要求學(xué)生了解米的概念和米與厘米的換算關(guān)系。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提供幾個(gè)問(wèn)題，如“1米有多長(zhǎng)？”“如何將厘米轉(zhuǎn)換為米？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每個(gè)學(xué)生都參與到預(yù)習(xí)活動(dòng)中。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，觀看視頻和PPT，理解米的概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同長(zhǎng)度的物體，引出米的單位，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解釋米與厘米的關(guān)系，演示如何進(jìn)行換算。

-組織課堂活動(dòng)：分組讓學(xué)生使用米尺測(cè)量教室內(nèi)的物品長(zhǎng)度，并記錄結(jié)果。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解換算過(guò)程。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考老師提出的問(wèn)題，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)，體驗(yàn)米的實(shí)際應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生就自己在測(cè)量過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，與同學(xué)討論解決方案。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如測(cè)量家中物品長(zhǎng)度并轉(zhuǎn)換為厘米。

-提供拓展資源：提供一些在線資源，如長(zhǎng)度單位的歷史背景等，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固對(duì)米和厘米換算關(guān)系的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步了解長(zhǎng)度單位的知識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)措施。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下是對(duì)學(xué)生在本節(jié)課“認(rèn)識(shí)米”中取得的學(xué)習(xí)效果的詳細(xì)描述：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確描述“米”這一長(zhǎng)度單位，理解米與厘米之間的換算關(guān)系。在實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中，學(xué)生能夠熟練使用米尺進(jìn)行測(cè)量，并能將測(cè)量結(jié)果準(zhǔn)確轉(zhuǎn)換為厘米。例如，在測(cè)量教室的長(zhǎng)度時(shí)，學(xué)生能夠先用米尺測(cè)出長(zhǎng)度，再將其轉(zhuǎn)換為厘米，如教室長(zhǎng)度為6米，學(xué)生能夠快速計(jì)算出教室長(zhǎng)度為600厘米。

2.技能運(yùn)用方面：

學(xué)生在課堂上通過(guò)分組測(cè)量活動(dòng)，掌握了測(cè)量長(zhǎng)度的基本技能。他們能夠獨(dú)立或協(xié)作完成測(cè)量任務(wù)，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了如何使用測(cè)量工具，如米尺和卷尺。此外，學(xué)生在測(cè)量過(guò)程中也學(xué)會(huì)了如何記錄數(shù)據(jù)，如何比較不同物體的長(zhǎng)度，以及如何根據(jù)需要對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。例如，在討論如何將教室長(zhǎng)度從米轉(zhuǎn)換為厘米時(shí)，學(xué)生不僅要進(jìn)行計(jì)算，還要考慮轉(zhuǎn)換的合理性，這就需要他們運(yùn)用邏輯思維來(lái)判斷。同時(shí)，學(xué)生在課堂討論中也能夠提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。

4.情感態(tài)度方面：

學(xué)生在完成測(cè)量任務(wù)和課堂活動(dòng)后，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升。他們能夠感受到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和自信心。學(xué)生在課堂上的積極參與和互動(dòng)，也促進(jìn)了他們之間的交流和合作。

5.自主學(xué)習(xí)能力方面：

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力方面：

在分組測(cè)量活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們能夠有效地分配角色，溝通信息，并在合作中解決問(wèn)題。這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生未來(lái)在學(xué)習(xí)和工作中的合作能力發(fā)展至關(guān)重要。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)邏輯關(guān)系：

-知識(shí)點(diǎn)一：米的概念和米的長(zhǎng)度標(biāo)準(zhǔn)（教材PXX頁(yè)）。

-知識(shí)點(diǎn)二：米與厘米的換算關(guān)系（教材PXX頁(yè)）。

-知識(shí)點(diǎn)三：使用米尺進(jìn)行物體長(zhǎng)度測(cè)量的方法（教材PXX頁(yè)）。

②詞語(yǔ)邏輯關(guān)系：

-關(guān)鍵詞一：“米”作為長(zhǎng)度單位的使用和識(shí)別。

-關(guān)鍵詞二：“換算”指米與