七年級歷史下冊 第2單元 遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化 第9課 宋代經濟的發(fā)展說課稿 新人教版

七年級歷史下冊第2單元遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化第9課宋代經濟的發(fā)展說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的教學內容為人教版七年級歷史下冊第2單元“遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化”中的第9課“宋代經濟的發(fā)展”。本節(jié)課主要講述了宋代經濟發(fā)展的相關內容，包括農業(yè)生產的進步、手工業(yè)的繁榮、商業(yè)的興盛以及海外貿易的發(fā)展等方面。具體內容包括：

1.農業(yè)生產技術的改進與農作物的推廣。

2.手工業(yè)領域的成就，如紡織、瓷器等。

3.商業(yè)的發(fā)展，包括城市商業(yè)、市場體系以及貨幣制度的變革。

4.海外貿易的拓展，與外國進行經濟文化交流的情況。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的時空觀念，通過了解宋代經濟的發(fā)展背景，認識歷史時期的經濟變革及其對社會的影響。

2.提升學生的史料實證能力，引導學生運用課文中的歷史資料，分析宋代經濟發(fā)展的特點和成就。

3.增強學生的歷史解釋能力，促使學生思考宋代經濟發(fā)展對后世的影響，形成對歷史現(xiàn)象的理性認識。

4.培養(yǎng)學生的家國情懷，通過學習宋代經濟的發(fā)展，激發(fā)學生對國家富強、民族振興的認同感和責任感。三、教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是宋代經濟的發(fā)展及其特點和影響。具體包括以下幾個方面：

-宋代農業(yè)生產技術的改進，如水稻的種植面積擴大、耕作技術的進步等。

舉例：講解宋代推廣的“占城稻”，強調其對抗旱、提高產量的作用。

-宋代手工業(yè)的成就，如紡織技術的提高、瓷器的制作水平等。

舉例：分析宋代定州定窯、汝州汝窯等名窯的瓷器特色，以及棉紡織技術的普及。

-宋代商業(yè)的發(fā)展，包括市場的繁榮、貨幣制度的演變等。

舉例：講解宋代紙幣“交子”的出現(xiàn)和流通，以及都市商業(yè)的興盛，如東京（今開封）的市場規(guī)模。

-宋代海外貿易的拓展，與外國的經濟文化交流。

舉例：描述宋代廣州、泉州等港口的海外貿易情況，以及與阿拉伯、東南亞等地區(qū)的貿易往來。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于幫助學生理解宋代經濟發(fā)展的內在聯(lián)系和深遠影響。具體包括以下幾個方面：

-宋代農業(yè)生產技術的改進與農業(yè)經濟發(fā)展的關系。

難點：學生可能難以理解技術改進如何推動農業(yè)經濟的發(fā)展。

-宋代手工業(yè)成就與市場需求之間的互動。

難點：學生可能難以把握手工業(yè)發(fā)展與市場需求之間的相互作用。

-宋代商業(yè)發(fā)展對當時社會結構和生活習慣的影響。

難點：學生可能難以認識到商業(yè)發(fā)展如何改變當時人們的生活方式和城市面貌。

-宋代海外貿易對國家經濟和文化的影響。

難點：學生可能難以理解海外貿易如何促進國內經濟的繁榮和文化交流的深化。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，教師講解宋代經濟發(fā)展的關鍵點，引導學生進行小組討論，分析經濟發(fā)展對社會生活的影響。

2.設計案例研究活動，選取宋代典型手工業(yè)產品如瓷器、紡織品，讓學生通過資料查詢和小組合作，深入了解其制作工藝和市場流通情況。

3.利用項目導向學習，讓學生模擬宋代商人進行商業(yè)交易，體驗商業(yè)發(fā)展的過程和影響。

4.運用多媒體教學，展示宋代經濟相關的圖片、視頻資料，增強學生的直觀感受和歷史情境體驗。五、教學過程一、導入新課

1.同學們，大家好！今天我們將要學習人教版七年級歷史下冊第2單元第9課《宋代經濟的發(fā)展》。在正式開始之前，請大家回想一下，我們之前學過的歷史時期中，哪些朝代的經濟比較發(fā)達？

二、自主學習

1.請大家打開課本，翻到第9課《宋代經濟的發(fā)展》?，F(xiàn)在，請同學們用5分鐘時間閱讀課文第一部分“農業(yè)生產的進步”，并找出宋代農業(yè)生產技術的改進表現(xiàn)在哪些方面？

2.請幾位同學分享一下你們的發(fā)現(xiàn)。很好，宋代農業(yè)生產技術的改進主要表現(xiàn)在水稻種植面積的擴大、耕作技術的進步等方面。

三、課堂講解與探究

1.下面，我們來深入探討宋代經濟發(fā)展的幾個方面。

（一）農業(yè)生產技術的改進

a.教師講解：請大家看課本第9頁的圖片，這是宋代的水稻田。宋代推廣了哪些農業(yè)技術？

b.學生回答：占城稻的種植、耕作技術的改進。

c.教師總結：正是這些技術的改進，使得宋代農業(yè)生產得以大幅度提高。

（二）手工業(yè)的繁榮

a.教師展示：請大家看課本第10頁的圖片，這是宋代的瓷器。請大家討論一下，宋代手工業(yè)的哪些方面取得了成就？

b.學生討論并回答：瓷器的制作技術、紡織技術的提高。

c.教師總結：宋代手工業(yè)的繁榮，為經濟發(fā)展奠定了堅實的基礎。

（三）商業(yè)的興盛

a.教師提問：請大家思考一下，宋代商業(yè)的興盛表現(xiàn)在哪些方面？

b.學生回答：市場的繁榮、貨幣制度的演變。

c.教師講解：宋代商業(yè)的發(fā)展，不僅僅體現(xiàn)在市場的繁榮，還包括貨幣制度的演變，如紙幣“交子”的出現(xiàn)。

（四）海外貿易的拓展

a.教師展示：請大家看課本第11頁的地圖，這是宋代的海外貿易路線。請大家分析一下，宋代海外貿易的發(fā)展對國家經濟和文化有哪些影響？

b.學生討論并回答：促進了國內經濟的繁榮、豐富了文化交流。

c.教師總結：宋代海外貿易的拓展，不僅帶動了國家經濟的繁榮，也促進了文化的交流。

四、案例分析

1.現(xiàn)在，請大家分成小組，每組選擇一個宋代經濟發(fā)展的案例（如瓷器、紡織品、商業(yè)交易等），進行深入研究。

2.每個小組需要通過資料查詢、討論分析，了解所選案例的歷史背景、制作工藝、市場流通情況等方面。

3.每個小組準備一個5分鐘的報告，向全班同學展示你們的研究成果。

五、小組報告與討論

1.各小組依次進行報告，分享你們的研究成果。

2.報告結束后，全班同學針對每個小組的報告進行討論，提出問題或補充觀點。

3.教師進行點評，總結各小組的研究成果，并強調本節(jié)課的重點內容。

六、課堂小結

1.通過今天的學習，我們了解了宋代經濟發(fā)展的幾個方面，包括農業(yè)生產技術的改進、手工業(yè)的繁榮、商業(yè)的興盛以及海外貿易的拓展。

2.宋代經濟的發(fā)展，為我們提供了豐富的歷史經驗，也為我們今天的經濟建設提供了借鑒。

七、課后作業(yè)

1.請大家結合本節(jié)課的內容，寫一篇關于宋代經濟發(fā)展的短文，要求300字左右，重點突出宋代經濟發(fā)展的特點和影響。

2.下節(jié)課我們將學習第10課《民族政權并立的時代》，請大家預習相關內容，做好學習準備。

八、結束語

1.同學們，今天我們一起學習了宋代經濟的發(fā)展，希望大家能夠將所學內容內化為自己的知識，增強對歷史的認識和理解。

2.下課！六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中國古代經濟史》（作者：王國維）：本書詳細介紹了中國古代經濟的發(fā)展歷程，包括宋代經濟的發(fā)展特點和影響。

-《宋代經濟史研究》（作者：漆俠）：該書深入探討了宋代經濟的各個方面，包括農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)和海外貿易等。

-《宋代社會生活史》（作者：陳寅?。罕緯鴱纳鐣畹慕嵌龋沂玖怂未洕l(fā)展的社會背景和人民生活狀況。

2.課后自主學習和探究

-研究宋代農業(yè)技術的改進對當時社會的影響，例如：水稻種植面積的擴大如何改變了農業(yè)生產結構？

-探究宋代手工業(yè)的繁榮對經濟發(fā)展和人民生活的具體貢獻，例如：瓷器制作技術的提高如何促進了國內外貿易的發(fā)展？

-分析宋代商業(yè)興盛的原因和后果，例如：紙幣的出現(xiàn)對宋代經濟產生了哪些積極和消極的影響？

-調查宋代海外貿易的路線和商品，了解其對國內經濟和文化交流的貢獻，例如：宋代海外貿易的主要商品有哪些？它們是如何影響國內市場的？

-深入分析宋代經濟發(fā)展對后世的影響，例如：宋代經濟的發(fā)展為后來的經濟變革提供了哪些經驗和教訓？

-鼓勵學生參觀博物館或歷史遺址，實地了解宋代經濟文化的具體情況，例如：參觀宋代遺址，觀察古代建筑和工藝品，感受宋代社會的繁榮。

-安排學生進行小組討論，分享各自的研究成果，互相學習，例如：組織一次班級研討會，讓每個小組匯報他們的研究進展，并進行交流和討論。

-鼓勵學生撰寫研究論文或小報告，將所學知識轉化為自己的思考和分析，例如：要求學生撰寫一篇關于宋代經濟發(fā)展的小論文，鼓勵他們提出自己的觀點和見解。

-提供相關的歷史文獻和資料，幫助學生更深入地了解宋代經濟，例如：提供《宋史》、《文獻通考》等經典文獻，讓學生直接接觸歷史資料，提高他們的史料閱讀和分析能力。七、板書設計①宋代經濟發(fā)展的