教育教學(xué)工作過程性督查制度

第第頁教育教學(xué)工作過程性督查制度教育教學(xué)工作過程性督查制度加強(qiáng)教學(xué)的過程性督查是學(xué)校教育教學(xué)的緊要環(huán)節(jié)，現(xiàn)訂立本制度。一、建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)制度1、定期檢查、引導(dǎo)老師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、考試評價(jià)等情況，并進(jìn)行評估引導(dǎo)。學(xué)期末，要對老師備課、上課、案例研究、專題研究、撰寫教學(xué)隨筆和論文總結(jié)等業(yè)務(wù)質(zhì)量開展自評、互評，進(jìn)行稱贊鼓舞。每學(xué)期至少要對全校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行一次分析研討，研究、訂立出改進(jìn)教學(xué)工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施。2、訂立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)布置，監(jiān)控教學(xué)計(jì)劃（進(jìn)度）、教案（講稿）、課標(biāo)落實(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與水平等日常教學(xué)工作。利用檢查、評比、呈現(xiàn)、溝通等形式監(jiān)控試驗(yàn)課料子、專業(yè)知識集、學(xué)生作業(yè)、后進(jìn)生輔導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量分析、試卷等。做好教學(xué)全面工作的監(jiān)控與引導(dǎo)。3、校級行政以聽推門課的形式為主，對教學(xué)的重點(diǎn)工作監(jiān)控與引導(dǎo)。4、每學(xué)期老師依據(jù)個(gè)人教學(xué)研究情況，可提出“匯報(bào)課”申請，由教導(dǎo)處組織教學(xué)管理人員、教研人員、家長等多方進(jìn)行視導(dǎo)與評價(jià)；通過視導(dǎo)了解教學(xué)中的優(yōu)勢和問題。對研究成效顯著、教學(xué)效果好的老師，總結(jié)推廣其教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)。對尚存在不足的老師，及時(shí)引導(dǎo)其改進(jìn)教學(xué)方法。二、建立教學(xué)質(zhì)量檢測評估制度要把教學(xué)質(zhì)量檢測與教學(xué)工作引導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來，不以卷面測試的結(jié)果作為評定學(xué)校、老師和學(xué)生業(yè)績的唯一依據(jù)。1、班級、學(xué)科要開展多層次、多形式的定項(xiàng)評比活動(dòng)，以此加強(qiáng)對知識、技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀等綜合素養(yǎng)的監(jiān)控。2、每學(xué)期布置對指定的班級、班級抽取確定數(shù)量的學(xué)生，進(jìn)行12次監(jiān)控測試，測試形式可采用書面測試、口試或操作測試；組織開展學(xué)科單項(xiàng)競賽活動(dòng)；及時(shí)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，了解教學(xué)情況，督查引導(dǎo)老師的教學(xué)。3、進(jìn)行老師、學(xué)生、家長問卷，調(diào)查他們對學(xué)校的教學(xué)管理、老師的教學(xué)態(tài)度、專業(yè)水平和本領(lǐng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面的認(rèn)可程度，以此來評估、引導(dǎo)我們的教學(xué)工作。篇2:教育教學(xué)工作過程性督查制度教育教學(xué)工作過程性督查制度加強(qiáng)教學(xué)的過程性督查是學(xué)校教育教學(xué)的緊要環(huán)節(jié)，現(xiàn)訂立本制度。一、建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)制度1、定期檢查、引導(dǎo)老師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、考試評價(jià)等情況，并進(jìn)行評估引導(dǎo)。學(xué)期末，要對老師備課、上課、案例研究、專題研究、撰寫教學(xué)隨筆和論文總結(jié)等業(yè)務(wù)質(zhì)量開展自評、互評，進(jìn)行稱贊鼓舞。每學(xué)期至少要對全校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行一次分析研討，研究、訂立出改進(jìn)教學(xué)工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施。2、訂立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)布置，監(jiān)控教學(xué)計(jì)劃（進(jìn)度）、教案（講稿）、課標(biāo)落實(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與水平等日常教學(xué)工作。利用檢查、評比、呈現(xiàn)、溝通等形式監(jiān)控試驗(yàn)課料子、專業(yè)知識集、學(xué)生作業(yè)、后進(jìn)生輔導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量分析、試卷等。做好教學(xué)全面工作的監(jiān)控與引導(dǎo)。3、校級行政以聽推門課的形式為主，對教學(xué)的重點(diǎn)工作監(jiān)控與引導(dǎo)。4、每學(xué)期老師依據(jù)個(gè)人教學(xué)研究情況，可提出“匯報(bào)課”申請，由教導(dǎo)處組織教學(xué)管理人員、教研人員、家長等多方進(jìn)行視導(dǎo)與評價(jià)；通過視導(dǎo)了解教學(xué)中的優(yōu)勢和問題。對研究成效顯著、教學(xué)效果好的老師，總結(jié)推廣其教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)。對尚存在不足的老師，及時(shí)引導(dǎo)其改進(jìn)教學(xué)方法。二、建立教學(xué)質(zhì)量檢測評估制度要把教學(xué)質(zhì)量檢測與教學(xué)工作引導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來，不以卷面測試的結(jié)果作為評定學(xué)校、老師和學(xué)生業(yè)績的唯一依據(jù)。1、班級、學(xué)科要開展多層次、多形式的定項(xiàng)評比活動(dòng)，以此加強(qiáng)對知識、技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀等綜合素養(yǎng)的監(jiān)控。2、每學(xué)期布置對指定的班級、班級抽取確定數(shù)量的學(xué)生，進(jìn)行12次監(jiān)控測試，測試形式可采用書面測試、口試或操作測試；組織開展學(xué)科單項(xiàng)競賽活動(dòng)；及時(shí)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，了解教學(xué)情況，督查引導(dǎo)老師的教學(xué)。3、進(jìn)行老師、學(xué)生、家長問卷，調(diào)查他們對學(xué)校的教學(xué)管理、老師的教學(xué)態(tài)度、專業(yè)水平和本領(lǐng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面的認(rèn)可程度，以此來評估、引導(dǎo)我們的教學(xué)工作。篇3:工作督查制度工作督查制度一、督查主體黨務(wù)工作督查由人事股牽頭，其他股室?guī)兔Γ徽?wù)工作督查由辦公室牽頭，其他股室?guī)兔?；專?xiàng)工作督查由責(zé)任股室牽頭，相關(guān)股室?guī)兔?。二、督查?nèi)容（一）黨務(wù)工作1.黨組會議決議事項(xiàng)的落實(shí)情況。2.領(lǐng)導(dǎo)批示交辦的有關(guān)事項(xiàng)落實(shí)情況。3.其他需要督查的事項(xiàng)。（二）政務(wù)工作1.局務(wù)會議決議事項(xiàng)的落實(shí)情況。2.綜合性會議貫徹落實(shí)情況。3.其他需要督查的事項(xiàng)。（三）專項(xiàng)工作1.專題會議研究決議事項(xiàng)的落實(shí)情況。2.上級領(lǐng)導(dǎo)和部門部署交辦的緊要工作落實(shí)情況。3.其他需要督查的事項(xiàng)。三、程序及要求（一）登記。牽頭督查股室要明確專人建立督查事項(xiàng)臺賬。（二）交辦。凡督查事項(xiàng)需要各醫(yī)療衛(wèi)生單位承辦的，牽頭督查股室要在接到交辦件、批示件或議決事項(xiàng)后2個(gè)工作日內(nèi)轉(zhuǎn)交到承辦單位，其中交由機(jī)關(guān)各股室承辦的應(yīng)于1個(gè)工作日內(nèi)轉(zhuǎn)交到承辦股室。（三）承辦。承辦機(jī)構(gòu)接到交辦通知后，要認(rèn)真抓好落實(shí)。凡明確規(guī)定了辦結(jié)時(shí)間的，要在規(guī)定時(shí)限內(nèi)辦結(jié)。（四）反饋。承辦機(jī)構(gòu)應(yīng)在規(guī)定的時(shí)限內(nèi)辦結(jié)接做事項(xiàng)。如要求書面報(bào)告的必需寫出書面報(bào)告，書面報(bào)告上報(bào)前須經(jīng)承辦單位緊要領(lǐng)導(dǎo)或分管領(lǐng)導(dǎo)簽字并注明經(jīng)辦人，加蓋單位公章后上報(bào)。牽頭督查股室收到辦理報(bào)告后，要嚴(yán)格把關(guān)，在2