七年級英語下冊 Unit 1 Can you play the guitar Section B第4課時（2a-2c）說課稿 （新版）人教新目標(biāo)版

七年級英語下冊Unit1CanyouplaytheguitarSectionB第4課時（2a-2c）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過Unit1CanyouplaytheguitarSectionB第4課時（2a-2c）的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠掌握并運用情態(tài)動詞can來詢問他人是否能做某事，以及如何回答此類問題。同時，通過聽力練習(xí)和口語交流，提高學(xué)生的聽力和口語表達能力，增強學(xué)生之間的互動與合作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運用情態(tài)動詞can進行提問和回答，提高學(xué)生的英語聽力和口語交流能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同國家的音樂和樂器，增進學(xué)生對多元文化的了解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考，提高分析和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提高自主學(xué)習(xí)英語的興趣和動機。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握情態(tài)動詞can的正確使用，包括提問和回答的句型結(jié)構(gòu)。

②能夠聽懂并參與關(guān)于音樂和樂器的對話，正確理解2a-2c的內(nèi)容。

③通過小組活動，實踐運用所學(xué)句型進行真實的交流。

2.教學(xué)難點

①正確區(qū)分情態(tài)動詞can的不同用法，特別是在否定句和疑問句中的使用。

②在聽力練習(xí)中，準(zhǔn)確捕捉并理解對話中的細節(jié)信息。

③在口語交流中，能夠自然地使用情態(tài)動詞can進行提問和回答，并在交流中運用所學(xué)詞匯。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定具體交流任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高實際語言運用能力。

②實施情境教學(xué)法，模擬實際交流場景，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)并運用情態(tài)動詞can。

③運用小組合作學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)生分組討論和實踐，促進學(xué)生的合作與交流。

2.教學(xué)手段

①使用多媒體課件展示圖片和音頻，增強學(xué)生對樂器和音樂的理解。

②利用電子白板進行交互式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和互動性。

③運用教學(xué)軟件進行聽力練習(xí)，幫助學(xué)生提高聽力技能，并提供即時反饋。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段包含不同樂器的音樂，讓學(xué)生猜測并說出他們聽到的樂器名稱。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考他們能否演奏這些樂器，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹情態(tài)動詞can的用法，展示例句，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-分組練習(xí)：學(xué)生分組，用情態(tài)動詞can進行提問和回答，教師巡回指導(dǎo)并糾正錯誤。

-聽力練習(xí)：播放2a的對話，讓學(xué)生聽并回答問題，檢查理解程度。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-口語練習(xí)：學(xué)生兩兩配對，使用情態(tài)動詞can進行對話，討論他們能做什么和不能做什么。

-小組活動：學(xué)生分組，用2c中的信息進行角色扮演，模擬真實的交流場景。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問：隨機抽取學(xué)生，提問他們能否做某事，并要求用情態(tài)動詞can回答。

-學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生向教師或其他同學(xué)提問，使用情態(tài)動詞can進行交流。

-教師反饋：對學(xué)生的回答進行評價和反饋，強調(diào)正確的語法結(jié)構(gòu)和發(fā)音。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)情態(tài)動詞can的用法和聽力口語練習(xí)的重要性。

-拓展活動：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生記錄下自己能做的事情，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課分享。

注意：每個環(huán)節(jié)的時間安排可根據(jù)學(xué)生的實際反應(yīng)和學(xué)習(xí)進度適當(dāng)調(diào)整。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《世界著名樂器介紹》：介紹不同國家和文化中的特色樂器，如中國的古箏、西方的小提琴等，讓學(xué)生了解樂器的多樣性和文化背景。

-《英語日常交流300句》：包含日常生活中使用情態(tài)動詞can的多種場景，如詢問能力、提出建議等，幫助學(xué)生拓展日常交流的詞匯和句型。

-《英語聽力訓(xùn)練材料》：提供不同場景下的聽力練習(xí)，如音樂會、樂器店等，增強學(xué)生對英語聽力的理解和應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀看英語原版音樂視頻，并嘗試聽懂歌曲中的歌詞，記錄下使用情態(tài)動詞can的句子。

-在家中嘗試模仿演奏一種樂器，并記錄下學(xué)習(xí)過程中的困難和感受，下節(jié)課與同學(xué)分享。

-設(shè)計一個小型的英語角活動，邀請同學(xué)參加，用英語討論各自喜歡的音樂和樂器。

-創(chuàng)作一篇關(guān)于音樂和樂器的英語短文，介紹自己最喜歡的樂器或音樂風(fēng)格，并在課堂上進行展示。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找并學(xué)習(xí)其他情態(tài)動詞的用法，如may、might、should等，比較它們之間的異同。

-參與英語學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，共同進步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點

-情態(tài)動詞can的用法，包括提問和回答的結(jié)構(gòu)。

-常見樂器的英文名稱和簡單介紹。

-常用句型："Canyouplay...?""Yes,Ican./No,Ican't."

②重點詞匯

-play,guitar,piano,violin,drum等樂器的名詞。

-can,can't等情態(tài)動詞。

-ask,answer等與詢問和回答相關(guān)的動詞。

③重點句子

-"Canyouplaytheguitar?"（你會彈吉他嗎？）

-"Yes,Ican./No,Ican't."（是的，我會。/不，我不會。）

-"Whatinstrumentscanyouplay?"（你會演奏什么樂器？）教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂教學(xué)中，我圍繞“Canyouplaytheguitar?”這一主題，進行了情態(tài)動詞can的用法教學(xué)。以下是我的教學(xué)反思與總結(jié)：

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了多種互動方式，如小組合作、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在小組合作中積極性較高，能夠主動使用目標(biāo)語言進行交流。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在口語表達上還存在一定的障礙，可能是因為平時練習(xí)不足。在今后的教學(xué)中，我計劃增加更多的口語練習(xí)機會，讓學(xué)生在實際交流中提高語言運用能力。

在策略上，我通過聽力練習(xí)和口語交流相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生提高聽說技能。聽力材料的難度適中，大多數(shù)學(xué)生能夠理解并回答相關(guān)問題。但在口語交流環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于情態(tài)動詞can的用法掌握不夠扎實，回答問題時出現(xiàn)了一些錯誤。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更加注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)知識。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與。但我也注意到，在小組活動時，部分學(xué)生可能會脫離主題，進行與學(xué)習(xí)無關(guān)的交流。為了更好地管理課堂，我計劃在小組活動中設(shè)置明確的任務(wù)和目標(biāo)，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果基本達到了預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生在知識方面，對情態(tài)動詞can的用法有了更深入的理解；在技能方面，通過聽力練習(xí)和口語交流，學(xué)生的聽說能力得到了一定程度的提升；在情感態(tài)度方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性有所提高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在口語表達上還不夠自信，對情態(tài)動詞can的用法掌握不