五年級上冊英語教案-UNIT ONE WHICH DO YOU LIKE BETTER lesson 2 北京版

Unit1

Which

do

you

like

better?Lesson

2指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

2011版《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語言既是溝通的工具，也是思維的工具。英語課程擔(dān)當(dāng)著培育同學(xué)英語素養(yǎng)和進(jìn)展同學(xué)思維力量的任務(wù)。”我國教育部在2014年印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中，提出了“核心素養(yǎng)體系”概念。思維品質(zhì)作為英語學(xué)科四大核心素養(yǎng)之一，其重要性不言而喻。

老師需要通過語言教學(xué)訓(xùn)練讓同學(xué)融會貫穿，潛移默化地培育同學(xué)的思維品質(zhì)。老師要通過問題激發(fā)同學(xué)思考，促進(jìn)同學(xué)語言表達(dá)，掛念同學(xué)形成自己的生疏，將語言與思維有機(jī)融合。老師與同學(xué)具有真實(shí)性交際特點(diǎn)的語言溝通更能夠促進(jìn)同學(xué)的思維進(jìn)展，激發(fā)同學(xué)語言表達(dá)的欲望。

布魯姆的教育目標(biāo)分類中有六個(gè)認(rèn)知維度：“記憶、理解、應(yīng)用、分析、評價(jià)、創(chuàng)新”。老師不僅要讓語言與思維相輔相成，還應(yīng)在培育同學(xué)低階思維的基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的高階思維，有意識地提高問題的層次，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行深度思考。

基于以上理解，在本節(jié)課教學(xué)中，我以“school

life”為主題，帶領(lǐng)同學(xué)由爭辯學(xué)校的教室、活動間開頭，了解所學(xué)科目，引導(dǎo)同學(xué)體會各學(xué)科特點(diǎn)，爭辯最寵愛的學(xué)科，掛念同學(xué)在學(xué)習(xí)語言的過程中，思考、分析、探討、評價(jià)，逐層遞進(jìn)地探究話題，通過語言進(jìn)展來促進(jìn)同學(xué)思維進(jìn)展，提高同學(xué)的認(rèn)知水平，提升同學(xué)的思維品質(zhì)。

教學(xué)背景分析

1、單元分析：

本課是第一單元的其次課。

第1課主要談?wù)摿薒ingling和Maomao逛超市談?wù)摳鼘檺勰姆N食物和飲品，主要詞匯為chicken,

fish,

hamburger,

cupcake,

milk

shake，功能句型為Chicken

or

fish,

which

do

you

like

better?

I

like

fish

better.

第2課主要談?wù)摿薡angyang,

Sara,

Lingling三人最寵愛的科目，主要詞匯為English

,PE,

Chinese,

calligraphy,

science,

art，功能句型為Which

class

do

you

like

best?

I

like

English

best.

I

do

best

in

English.

2、本課時(shí)分析：

本課主要圍繞Yangyang,Sara和Lingling各自最寵愛的科目開放話題。課文中的重點(diǎn)詞匯為English,

Chinese,

art,

maths,

calligraphy，science。重點(diǎn)句型為Which

class

do

you

like

best?

I

like

…

best.

I

do

best

in

…

同學(xué)對于學(xué)校生活話題并不生疏，本課將在此基礎(chǔ)上掛念同學(xué)了解更多學(xué)科相關(guān)信息，并表達(dá)寵愛學(xué)科的緣由，引導(dǎo)同學(xué)寵愛學(xué)校生活和所學(xué)科目。

同學(xué)狀況分析：

1、學(xué)問力量方面：

（1）詞匯：

同學(xué)在三班級上冊第一單元學(xué)習(xí)了學(xué)科單詞Chinese，

English,

maths,

PE。在四班級下冊第三單元學(xué)習(xí)了computer

lab，art

classroom。大部分同學(xué)對于本課職業(yè)詞匯music也并不生疏,science一詞也在science

museum中學(xué)習(xí)過。因此，老師可借助圖片和語境掛念同學(xué)簡潔理解這些詞匯。只有calligraphy是完全生疏的詞，單詞較長，不好讀，需重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)練習(xí)。另外，在對話的表述中，涉及了幾個(gè)形容詞，其中interesting在四班級上冊第七單元中已經(jīng)學(xué)習(xí)過Sounds

interesting.這對同學(xué)的理解也有掛念。

（2）句型：

同學(xué)在三班級下冊第三單元學(xué)習(xí)了句型What’s

your

favourite

food?

It’s

jiaozi.

I

like

jiaozi

best.這對本課句型I

like

English.

I

do

best

in

English.的學(xué)習(xí)起到了很好的鋪墊作用。因此，本課句型對于同學(xué)而言難度不大，可以弱化處理。

（3）話題：

大部分同學(xué)寵愛學(xué)校，也有自己寵愛的科目，對于school

life格外感愛好。同學(xué)在三班級已經(jīng)接觸過學(xué)校和學(xué)科的話題，因此，本課應(yīng)在教材文本基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)思考為什么學(xué)習(xí)這些科目，將來還會學(xué)習(xí)到哪些科目，從而更加寵愛學(xué)校生活，更加寵愛學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)力量方面：

五班級的同學(xué)經(jīng)過四年的英語學(xué)習(xí)，已有肯定的語言基礎(chǔ)，能夠聽懂老師的課堂用語，他們思維活躍，樂于表達(dá)。大部分同學(xué)對于自己的學(xué)校和所學(xué)的科目有想法，有表達(dá)力量和意愿。

因此，本課重點(diǎn)放在引導(dǎo)同學(xué)借助所學(xué)語言，有規(guī)律、多方面地表達(dá)自己的想法，樂觀跟同學(xué)溝通，提問并表述緣由。

教學(xué)方式：

運(yùn)用談話法，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合已知獨(dú)立思考，提出問題、解決問題，引發(fā)同學(xué)思維；

運(yùn)用練習(xí)法，通過表演對話、綜合表述活動，讓同學(xué)實(shí)踐語言；

運(yùn)用課堂爭辯法，引導(dǎo)同學(xué)小組、全班共同研討，集思廣益，碰撞思維的火花；

運(yùn)用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)完整情境，激發(fā)同學(xué)愛好。

教學(xué)手段：

通過多媒體課件、圖片等手段，吸引同學(xué)的留意力，使同學(xué)快速、有效地投入到英語學(xué)習(xí)中；

技術(shù)預(yù)備：

PPT、實(shí)物投影、單詞卡片

教學(xué)目標(biāo)

同學(xué)通過聽、跟讀對話、觀看圖片與視頻等方式理解對話大意并能正確朗讀。

2.

同學(xué)能夠聽懂并認(rèn)讀subject，

difficult，

maths，

draw，

calligraphy,

science,

art,

Chinese,

English,

PE等詞匯。

3.

同學(xué)能夠在情境中使用句型

“Which

class

do

you

like

best?”

“I

like

...

best.

I

do

best

in…”談?wù)撟顚檺鄣目颇俊?/p>

4.

同學(xué)通過本課的學(xué)習(xí)了解所學(xué)科目，對學(xué)校的學(xué)習(xí)生活更有愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解對話并正確朗讀，認(rèn)讀本課詞匯及句型

教學(xué)難點(diǎn)：

利用所學(xué)句型正確、流利的問答最寵愛的科目并說出緣由

教學(xué)過程I

Warm

up

6’

Sing

a

song.

(My

happy

school)

活動目的：【歌曲熱身】

2.

Talk

about

our

school

life.

T:

What

do

you

hear

in

the

song?

What

is

the

song

about?

Ss:

School/teachers/everyone…

It’s

about

school.

T:

What

do

you

do

in

our

school?

Ss:

I

play

football

/

learn

English

/

do

homework…

in

school.

T:

You

do

a

lot

of

things

at

school.

Do

you

have

classes?

Ss:

Yes.

T:

What

subjects

do

you

have?

Ss:

We

have

Chinese,

English,

PE,

maths...

T:

Wow,

we

have

so

many

subjects

at

school.

T:

Which

class

do

you

like

best?

Why?

Ss:

I

like

...

best.

Because

…

T:

Oh,

do

you

like

maths?

Why?

Ss:

Yes.

/

No.

（老師在引導(dǎo)同學(xué)說出寵愛科目的緣由時(shí)掛念同學(xué)說出緣由，同時(shí)滲透課文中即將消滅的幾個(gè)詞：interesting,

difficult等）

活動目的：【由歌曲導(dǎo)入學(xué)校生活話題，通過師生談?wù)撘鰧W(xué)科】

II

Presentation

20’

1.

Talk

about

the

picture.

T:

Show

the

picture.

Look,

What

do

you

see

in

the

picture?

Which

class

do

they

like

best?

Guess.

Ss:

They

are

Sara,

Lingling

and

Yangyang.

Yangyang

likes

…

best.

Lingling

likes

…

best.

Sara

likes

…

best.

活動目的：【帶同學(xué)觀看圖片，簡潔談?wù)搱D片，先猜想三個(gè)小伴侶最寵愛的科目，為理解故事做好鋪墊】

T:

Play

the

video.

Let’s

watch

the

cartoon

to

check

our

answers.

Ss:

Answer

the

questions

one

by

one.

T:

Do

you

like

English?

Why?

Ss:

Yes.

Because

it

is

interesting

/

I

like

Miss

Li.

活動目的：【就上一問題引起爭辯，發(fā)散同學(xué)思維，不局限在對話中】

2.

Get

to

know

the

dialog

(1)

Talk

about

why

they

like

the

subjects.

T:

（PPT）They

like

different

classes.Why

do

they

like

those

classes?

Please

read

and

circle

the

answers.

Ss:

Read

the

dialog

by

themselves.

Then

circle

the

answers

and

share

with

the

class.

T:

Explain

these

words:

PPT

do

best

in…

difficult

useful

活動目的：【設(shè)置自主閱讀任務(wù)理解對話】

(2)

Talk

about

Mike.

T:

Now

we

know

Yangyang,

Sara

and

Lingling’s

favourite

subjects.

Which

class

does

Mike

like

best?

Why?

Let’s

watch

and

find.

Ss:

Mike

likes

art

best.

He

likes

drawing.

He

does

best

in

art

class.

活動目的：【由第一幅圖自然引入Mike的喜好】

3.

Go

over

the

story.

活動目的：【利用板書回顧整個(gè)故事，再次梳理對話內(nèi)容】

4.

Get

to

know

the

two

new

subjects.

T:

Show

a

picture.

Now

we

talked

about

some

subjects.

I

have

two

other

subjects.

Can

you

guess?

PPT

Uncover

the

pictures

little

by

little.

Ss:

It’s

calligraphy

and

science.

T:

You

are

so

clever!

PPT

Explain

the

word

“calligraphy”.

What

do

you

think

of

calligraphy

/

science?

Ss:

It’s

interesting

/

difficult

/

useful

…

活動目的：【用猜詞的方式呈現(xiàn)兩個(gè)新詞，整合Listen,

look

and

learn部分，同時(shí)讓同學(xué)談?wù)剬@一科目的看法，發(fā)散思維，掛念理解和記憶?！?/p>

III

Reading

7’

Read

and

repeat.

（聲典蛙跟讀）

活動目的：【訂正語音語調(diào)】

2.

Role

read

in

groups

and

show.

活動目的：【分角色朗讀并呈現(xiàn)，鞏固并掛念同學(xué)進(jìn)一步理解對話】

V

Practice

5’

1.

Listen

and

tick.

On

P5.

（聽力練習(xí)）

T:

You

did

a

good

job!

Look,

this

is

our

timetable.

Everyday

we

have

______.

On

Tuesday

we

have

_______.

Ss:

Try

to

say

the

right

subjects

---

Chinese

and

calligraphy.

T:

Which

subject

do

you

have

on

Monday,

Tuesday,

Wednesday

and

Thursday?

Ss:

It’s

maths.

T:

Look,

this

is

Yuanyuan’s

timetable.

What

subjects

do

you

see?

Ss:

Chinese,

maths,

English,

science,

PE

and

music.

T:

Let’s

listen

and

tick

her

subjects.

OK?

Ss:

Listen

and

tick

the

answers

and

then

s

hare

the

answers.

活動目的：【聽力練習(xí)，鞏固詞匯及句型】

2.

Talk

about

our

subjects.

8’

(1)

Ask

friends

to

write

a

letter.

T:

Here’s

a

letter

from

Peter.

He

tells

Mike

something

about

his

school

subjects.

Please

take

out

your

paper

and

have

a

look.

Ss:

Read

the

short

passages

on

the

paper.

T:

Now

Mike

is

writing

a

letter

to

Peter.

Please

help