八年級道德與法治上冊 第四單元 維護國家利益 第九課 樹立總體國家安全觀 第2框 維護國家安全說課稿 新人教版

八年級道德與法治上冊第四單元維護國家利益第九課樹立總體國家安全觀第2框維護國家安全說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的政治認同、法治意識、理性思維等核心素養(yǎng)。通過學習維護國家安全的相關(guān)知識，增強學生對國家安全重要性的認識，提高學生的國家安全意識，使學生能夠自覺維護國家的安全與利益。同時，通過案例分析、討論交流等教學活動，培養(yǎng)學生的理性思維能力和團隊合作精神，使其能夠在實際生活中運用所學知識，做出正確的判斷和選擇。學情分析本節(jié)課的對象為八年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的道德與法治基礎(chǔ)知識，對國家概念有初步的認識。在知識方面，學生已學習過一些與法律和社會規(guī)則相關(guān)的內(nèi)容，但關(guān)于國家安全方面的知識相對缺乏，需要通過本節(jié)課的學習來彌補這一空白。

在能力方面，八年級學生具備一定的信息收集和處理能力，能夠通過案例分析來理解維護國家安全的重要性。然而，他們的批判性思維和邏輯分析能力尚處于發(fā)展階段，需要通過引導和啟發(fā)來提升。

在素質(zhì)方面，學生普遍具有愛國情懷，但對于如何具體維護國家安全，可能存在模糊的認識。在行為習慣上，學生可能已經(jīng)養(yǎng)成了遵守校規(guī)校紀的習慣，但將這種遵守規(guī)則的行為轉(zhuǎn)化為維護國家安全的自覺行動還需進一步引導。

學生對道德與法治課程的學習態(tài)度一般，可能存在興趣不足的問題。因此，在教學過程中需要采用生動的案例和互動的教學方式，以提高學生的學習興趣，增強他們維護國家安全的責任感和使命感。教學資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機

-軟件資源：教學課件、視頻資料

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)安全教育資料、國家安全相關(guān)新聞報道

-教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、情景模擬教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括本節(jié)課的相關(guān)法律法規(guī)、國家安全案例等，明確預習目標和要求。

設(shè)計預習問題：圍繞“維護國家安全”的主題，設(shè)計問題如“國家安全包括哪些方面？”“個人應如何維護國家安全？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺作業(yè)提交功能，監(jiān)控學生的預習進度和質(zhì)量。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習材料，理解國家安全的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至學習平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用學習平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放國家安全相關(guān)的視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解國家安全的重要性，結(jié)合具體案例進行分析。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生探討如何在實際生活中維護國家安全。

解答疑問：對學生在學習中產(chǎn)生的疑問進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和想法。

提問與討論：學生針對不懂的問題進行提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解國家安全知識。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中理解和應用知識。

合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與國家安全相關(guān)的案例分析作業(yè)，讓學生分析案例中的國家安全問題。

提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成案例分析作業(yè)，深入理解國家安全知識。

拓展學習：利用提供的資源進行拓展學習，加深對國家安全的理解。

反思總結(jié)：學生對學習過程進行反思，總結(jié)學習收獲。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生進行學習反思，提升自我學習能力。

本節(jié)課的重難點在于讓學生理解國家安全的重要性和如何在日常生活中維護國家安全。通過課前預習、課堂討論和課后拓展，學生能夠逐步掌握這些知識點，并能夠?qū)⒗碚搼玫綄嶋H生活中。知識點梳理1.國家安全的概念與重要性

-國家安全的定義：國家安全是指國家政權(quán)、主權(quán)、統(tǒng)一和領(lǐng)土完整、人民福祉、經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展和國家其他重大利益相對處于沒有危險和不受內(nèi)外威脅的狀態(tài)，以及保障持續(xù)安全狀態(tài)的能力。

-國家安全的重要性：國家安全是民族復興的根基，是國家生存與發(fā)展的重要保障。維護國家安全是全國各族人民根本利益所在，是國家各族人民共同責任。

2.國家安全體系與全面國家安全觀

-國家安全體系：包括政治安全、國土安全、軍事安全、經(jīng)濟安全、文化安全、社會安全、科技安全、網(wǎng)絡(luò)安全、生態(tài)安全、資源安全、核安全等。

-全面國家安全觀：堅持總體國家安全觀，以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，以經(jīng)濟安全為基礎(chǔ)，以軍事、文化、社會安全為保障，以促進國際安全為依托，維護各領(lǐng)域國家安全，構(gòu)建國家安全體系，走中國特色國家安全道路。

3.維護國家安全的基本原則

-堅持黨對國家安全工作的領(lǐng)導。

-堅持維護國家安全是實現(xiàn)國家富強、民族振興的重要保障。

-堅持以人民安全為宗旨。

-堅持國家安全優(yōu)先。

-堅持統(tǒng)籌發(fā)展和安全。

-堅持遵循國家安全法治原則。

-堅持共同維護國際和平與發(fā)展。

4.維護國家安全的具體措施

-完善國家安全制度體系：建立國家安全領(lǐng)導體制，完善國家安全法治保障，健全國家安全制度體系。

-加強國家安全戰(zhàn)略謀劃：制定國家安全戰(zhàn)略，明確國家安全目標和任務，指導國家安全工作。

-維護政治安全：防范和抵御政治安全風險，維護國家政權(quán)、制度和意識形態(tài)安全。

-維護國土安全：加強邊防、海防、空防、網(wǎng)絡(luò)安全，確保國土安全。

-維護軍事安全：加強國防和軍隊建設(shè)，確保軍事安全。

-維護經(jīng)濟安全：加強經(jīng)濟政策、產(chǎn)業(yè)政策、金融政策等宏觀調(diào)控，確保經(jīng)濟安全。

-維護文化安全：弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，抵御不良文化侵蝕，確保文化安全。

-維護社會安全：加強社會治安、安全生產(chǎn)、公共衛(wèi)生等工作，確保社會安全。

-維護科技安全：加強科技創(chuàng)新，保障關(guān)鍵核心技術(shù)安全，確保科技安全。

-維護網(wǎng)絡(luò)安全：加強網(wǎng)絡(luò)安全防護，防范網(wǎng)絡(luò)攻擊、網(wǎng)絡(luò)犯罪等風險，確保網(wǎng)絡(luò)安全。

-維護生態(tài)安全：加強生態(tài)環(huán)境保護，防治污染，確保生態(tài)安全。

-維護資源安全：合理開發(fā)利用資源，保障資源供應安全，確保資源安全。

-維護核安全：加強核設(shè)施安全監(jiān)管，防范核事故風險，確保核安全。

5.維護國家安全的社會責任

-國家機關(guān)：依法履行維護國家安全的職責，加強國家安全教育和培訓。

-社會組織：積極參與維護國家安全的工作，協(xié)助政府開展國家安全教育和宣傳。

-企業(yè)：依法履行維護國家安全的義務，加強安全生產(chǎn)，保障供應鏈安全。

-公民：增強國家安全意識，自覺維護國家安全，報告危害國家安全的行為。

6.維護國家安全的法律依據(jù)

-《中華人民共和國國家安全法》：明確了國家安全工作的基本原則、任務和保障措施，為維護國家安全提供了法律依據(jù)。

-《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》：明確了網(wǎng)絡(luò)安全的基本制度、網(wǎng)絡(luò)安全保障措施和法律責任，為維護網(wǎng)絡(luò)安全提供了法律依據(jù)。

-其他相關(guān)法律法規(guī)：如《中華人民共和國反恐怖主義法》、《中華人民共和國反間諜法》等，為維護國家安全提供了法律保障。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合時事案例：在教學過程中，我嘗試引入時事新聞和真實案例，讓學生能夠更加直觀地理解國家安全的重要性，以及國家安全與個人行為的密切關(guān)系。

2.跨學科整合：我嘗試將道德與法治課程與歷史、地理等其他學科進行整合，通過跨學科的教學方式，讓學生從多個角度理解國家安全問題。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于課堂活動的參與度不高，可能是因為教學內(nèi)容與學生的實際生活距離較遠，或者教學方式未能充分激發(fā)學生的興趣。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于考試成績，這種方式未能充分反映學生在課堂上的表現(xiàn)和實際能力的提升，需要更加多元化的評價方式。

3.校際合作不夠緊密：在嘗試與外部資源合作時，發(fā)現(xiàn)校際之間的合作不夠緊密，導致資源共享和教學交流存在一定的障礙。

（三）改進措施

1.增強學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地采用互動式教學，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，在互動中思考。

2.多元化教學評價：我將嘗試引入過程性評價，關(guān)注學生在學習過程中的表現(xiàn)，如課堂參與、小組合作等，以及學生的自我評