第三單元測試卷 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

語文部編版（2024）7年級上冊第3單元單元測試（5）（時間：120分鐘總分：120分）1．閱讀下面文字，回答后面的問題。冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們（jiànshǎng），這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來（zhuóshí），走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。（1）根據(jù)文段中的拼音寫出相應(yīng)的詞語。①（jiànshǎng）

②（zhuóshí）（2）給文段中加著重號的詞語注音。①人跡罕至

②秕谷（3）文段中的“荒”字，使用《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）中的部首檢字法檢索，應(yīng)先查部，再查畫。（4）下面是《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）中“支”作動詞的三個義項。文段中“支起一面大的竹篩來”的“支”是什么意思？支zhī①撐：～帳篷|把葦簾子～起來。②支持：～援|～應(yīng)|體力不～。③調(diào)度；指使：～配|～使|把人～走。2．請用正楷字將下面的漢字抄寫在田字格里，要求書寫規(guī)范、端正、整潔。博學(xué)篤志

切問近思3．下列詞語書寫完全正確的一項是（

）A．奧妙

綻放

渾為一談 B．懊悔

愧疚

花團錦簇C．探測

慷概

油然而生 D．啟示

緩慢

美不甚收4．讀完《從百草園到三味書屋》，有同學(xué)自擬了一副對聯(lián)來表達對文章的理解和感悟。請選出最符合上聯(lián)內(nèi)容的下聯(lián)。（

）上聯(lián)：百草樂園，記錄童年趣事下聯(lián)：________________A．三味書屋，開啟人生航路B．三味書屋，指引學(xué)習(xí)方向C．三味書屋，品咂歷史知識D．三味書屋，打開知識大門5．下列說法有誤的一項是（

）A．“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”一則告訴我們認(rèn)知和興趣是成正比的，這里強調(diào)了“樂之”在學(xué)習(xí)中的重要性。B．“一簞食，一瓢飲”，“三軍可奪帥也”二則都是講個人修為，前者講的是顏回安貧樂道的品質(zhì)，后者講的是人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和志向。C．“人不知而不慍，不亦君子乎？”一則說明在孔子眼中，別人不了解，并不影響一個有修養(yǎng)的人的心境。D．“擇其善者而從之，其不善者而改之”一則強調(diào)學(xué)習(xí)無論什么環(huán)境都可以發(fā)生。見人之善就學(xué)，是虛心好學(xué)的精神；見人之不善就反省自己，是自覺修養(yǎng)的境界。6．關(guān)于《朝花夕拾》一書表述有誤的一項是（

）A．《〈二十四孝圖〉》寫“我”兒時就不喜歡“老萊娛親”“郭巨埋兒”的故事，進而引出對那種不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判。B．魯迅在《無常》一文中，通過對無常的描述，指出“公正的裁判是在陰間”，以諷刺當(dāng)時社會上的“正人君子”之流。C．《朝花夕拾》中提到衍太太的幾件事有：在父親臨死時慫恿“我”一直呼喚父親；鼓勵小孩子吃冰；慫恿“我”去偷母親的首飾，還散布流言等。D．魯迅首次知道“赫胥黎”、接觸“物競”“天擇”、了解“柏拉圖”等人的思想是在礦路學(xué)堂，這段經(jīng)歷在《范愛農(nóng)》中有提及。7．對下面古詩的理解和分析不正確的一項是（

）江南逢李龜年杜甫岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。A．詩人提及“岐王宅”“崔九堂”等當(dāng)年名士聚集之地，流露出對過往的眷戀。B．杜甫，字子美，唐代詩人，與唐代另一位偉大的詩人李白齊名，合稱“李杜”。C．這首詩中，年老病衰的詩人和老朋友李龜年在江南的深秋時節(jié)重逢，欣喜不已。D．“落花時節(jié)”，既是寫江南暮春時節(jié)眼前的景色，也是對一個繁華時代落幕的慨嘆。8．給下列加點字注音。不亦說乎 人不知而不慍學(xué)而不思則罔

思而不學(xué)則殆一簞食

知之者不如好之者曲肱而枕之

逝者如斯夫博學(xué)而篤志9．以下是《論語》文化欄中展示的語句，請你填寫。（1）在生活中，我們應(yīng)當(dāng)時刻保持一顆謙遜好學(xué)的心，善于發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，同時也要勇于面對和改正自己的不足，銘記“，”的教誨，在成長的道路上不斷前行。（2）當(dāng)我們的見解、才能或努力未被人所知時，若能做到不生氣、不怨恨，而是保持內(nèi)心的平和與寧靜，“，？”這本就是一種理解他人的高尚品質(zhì)。（3）在2500多年前，孔子站在河邊，發(fā)出了這樣的感慨：“，?！备嬖V我們逝去的一切像河水一樣流去，日夜不停。（4）興趣是激勵學(xué)習(xí)最好的老師?！?，”，講的就是這個道理。我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式，做到好學(xué)樂學(xué)。10．下面是展板上關(guān)于魯迅的一則小故事，你看完后有什么感想？魯迅小時候在三味書屋讀書。有一次，他上學(xué)遲到了，受到了先生的批評?；氐阶缓螅斞赣眯〉对谡n桌上刻了一個小小的“早”字，提醒自己以后上學(xué)不要遲到。從此，他再也沒有遲到過。第二部分閱讀與鑒賞閱讀下面這首詩，完成下面小題。峨眉山月歌李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。詩句中的“半輪”，即半邊，半個，說明正是月兒半圓之際。為什么詩句不說“峨眉山月半圓秋”呢？12．連用了五個地名，這在絕句中是獨一無二的。請寫出這五個地名，并說說其作用。閱讀下面文言文，完成后面小題。孔子見羅雀者孔子見羅雀者①，所得皆黃口②小雀。夫子問之曰：“大雀獨③不得，何也？”羅者曰：“大雀善驚而難得，黃口貪食而易得。黃口從大雀則不得，大雀從黃口亦可得?！笨鬃宇欀^弟子曰：“善驚以遠(yuǎn)害利食而忘患，自其心矣，而以所從為禍福。故君子慎其所從，以長者之慮，則有全身之階，隨小者之戇④，而有危亡之?dāng)、菀??！保ㄟx自《孔子家語》，有改動）【注釋】①羅雀者：張網(wǎng)捕鳥的人。②黃口：雛鳥的嘴為黃色，后又借指雛鳥。③獨：表示轉(zhuǎn)折，相當(dāng)于“卻”。④戇：魯莽。⑤?。簽?zāi)，禍災(zāi)。13．解釋下列句中加點詞。（1）黃口從大雀則不得（2）孔子顧謂弟子曰14．用“/”給下面的句子斷句。（限一處）善驚以遠(yuǎn)害利食而忘患15．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）大雀善驚而難得，黃口貪食而易得。故君子慎其所從，以長者之慮，則有全身之階，隨小者之戇，而有危亡之?dāng)∫病?6．你從本文中獲得了哪些啟示？17．如何評價孔子于小事教育學(xué)生這一行為？18．閱讀回答問題。再塑生命的人（節(jié)選）①這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個詞發(fā)生了爭執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒有辦法，只好暫時丟開這個問題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個詞。我實在有些不耐煩了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃并沒有愛。在我的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。莎莉文小姬把可憐的布娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。②我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個詞就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。③水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。④井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。?。≡瓉碛钪嫒f物都各有名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以好奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇?，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔碎的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼沒滿了淚水，這是生平第一次。⑤那一天，我學(xué)會了不少詞，譬如“父親”（father）、“母親”（mother）、“妹妹”（sister）、“老師”（teacher）等。這些詞使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？（1）對于摔布娃娃這件事情，“我”的心理有什么變化？什么事件讓“我”發(fā)生了這樣的變化？請用簡潔的語言概括。（2）結(jié)合上下文，說說第③段的作用。（3）你覺得莎莉文老師是一個怎樣的老師？請結(jié)合原文回答。閱讀下面的短文，完成下面小題。了解“愛”的含義海倫·凱勒①現(xiàn)在，我已經(jīng)掌握了語言的鑰匙，急于想加以運用。②通常，有聽力的孩子可以輕而易舉地學(xué)習(xí)語言。別人嘴里說出來的話，他們可以輕松愉快地了解與學(xué)習(xí)，并且摹仿著說出口。但是，耳聾的孩子卻必須經(jīng)歷無數(shù)的痛苦煎熬，慢慢才能學(xué)會。但無論如何艱辛，結(jié)果總是無比美妙。我從每一件東西的名稱慢慢學(xué)起，由期期艾艾地發(fā)音，進展到可以在莎士比亞的十四行詩中，進行無限類妙的想像。③起初，老師告訴我許多新鮮事，我很少發(fā)問。由于我知識有限，概念模糊，字詞掌握得很少。隨著我對外界的了解逐漸增加，詞匯也多了，問題也就多了起來。我常常對一件事物一而再，再而三地問個究竟，想了解得更多些。有時從一個學(xué)習(xí)的新詞，常常聯(lián)想起以前發(fā)生的種種經(jīng)歷。④記得有一天早晨，我第一次問起“愛”這個字的意思。當(dāng)時認(rèn)識的字還不很多，我在花園里摘了幾朵早開的紫羅蘭送給莎莉文老師。她很高興地想吻我，可我那時除了母親外，不愿意讓別人吻我。那時候，莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地?fù)е?，在我手上拼寫出了“我愛海倫”幾個字。⑤“愛是什么？”我問。⑥莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指著我的心說：“愛在這里?！雹呶业谝淮胃械搅诵呐K的跳動，但對老師的話和動作依然迷惑不解，因為當(dāng)時除了能觸摸到的東西外，我?guī)缀跏裁炊疾欢?。⑧我聞了聞她手里的紫羅蘭，一半兒用文字，一半兒用手勢問道：“愛就是花的香味嗎？”⑨“不是?！鄙蛭睦蠋熣f。⑩我又想了想。太陽正溫暖地照耀著我們。?“愛是不是太陽？”我指著陽光射來的方向問，“是太陽么？”?當(dāng)時在我看來，世界上沒有比太陽更好的東西了，它的熱力使萬物茁壯生長。但莎莉文小姐卻連連搖頭，我真是又困惑又失望，覺得很奇怪，為什么老師不能告訴我，什么是愛呢？?一兩天過后，我正用線把大小不同的珠子串起來，按兩個大的、三個小的這樣的次序。結(jié)果老是弄錯，莎莉文小姐在一旁耐心地為我糾正錯誤。弄到最后，我發(fā)現(xiàn)有一大段串錯了，于是，我用心想著，到底應(yīng)該怎樣才能把這些珠子串好。莎莉文老師碰碰我的額頭，使勁地拼寫出了“想”這個字。?這時，我突然明白了，這個字原來指的是腦子里正在進行的過程。這是我第一次領(lǐng)悟到抽象的概念。?我靜靜地在那里坐了許久，不是在想珠子的排列方式，而是在腦海中用新的觀念來尋求“愛”的解釋。那天，烏云密布，間或有陣陣的細(xì)雨，突然間太陽突破云層，發(fā)出耀眼的光芒。?我又問老師：“愛是不是太陽？”?“愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩?！崩蠋熁卮鹫f。她似乎意識到我仍然是困惑不解，于是又用更淺顯、但當(dāng)時我依然無法理解的話解釋說：“你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀！愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了?！?剎那間，我明白了其中的道理——我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。（節(jié)選自《假如給我三天光明》，有刪改）19．下面對選文的理解和分析，不正確的一項是（

）A．選文標(biāo)題“了解‘愛’的含義”，提示了文章主要內(nèi)容。B．選文用第一人稱的敘述方式，真實可信，親切自然。C．寫有聽力的孩子可以輕而易舉地學(xué)習(xí)語言，是側(cè)面襯托。D．選文第③段內(nèi)容與主旨關(guān)系不緊密，多余，可以刪去。20．梳理“我”了解“愛”的含義的心路歷程。對老師表達愛的迷惑不解→→請簡要分析第?段畫線句子的表達效果。22．品味下面的語句，結(jié)合全文，說說你對選文深層意蘊的理解。剎那間，我明白了其中的道理——我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。23．選文中的莎莉文老師給你留下怎樣的印象？請結(jié)合下面的鏈接材料，簡要分析。[鏈接材料]她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。——《再塑生命的人》第三部分作文24．請以《難以磨滅的記憶》為題，發(fā)揮想象，寫一篇不少了600字的文章。要求：①作文內(nèi)容積極向上。②語句流暢自然。③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

參考答案1．（1）鑒賞啄食（2）rénjìhǎnzhìbǐgǔ （3）艸六（或“6”）（4）撐2．博學(xué)篤志切問近思3．B4．D5．B6．D7．C8．yuèyùnwǎngdàidānhàoɡōnɡfúdǔ9．擇其善者而從之其不善者而改之人不知而不慍不亦君子乎逝者如斯夫不舍晝夜知之者不如好之者好之者不如樂之者10．示例：通過這個小故事，我體會到魯迅先生從小就對自己嚴(yán)格要求。我們一定要向魯迅先生學(xué)習(xí)，改掉做事拖拉的壞毛病，珍惜時間，做到“時時早、事事早”。11．因為“輪”字寫月亮更有實感，不僅有圓的形狀，還有了動的感覺。它的蘊含更豐富。12．峨眉山、平羌江、清溪、三峽、渝州。地名連用，造成空間迅速轉(zhuǎn)換之感，讓人感覺到行船之快。既傳達出詩人江行的獨特體驗，又抒發(fā)了作者的依依惜別和對故鄉(xiāng)（友人）的思念之情。13．跟隨回頭看14．善驚以遠(yuǎn)害/利食而忘患15．（1）大雀容易警覺，所以不易捕到，小雀貪吃，因此容易捕到。（2）因此君子應(yīng)當(dāng)慎重地選擇他所要跟隨的人，依靠長者的謀慮，就會有保全自身的憑借，跟從年少者的魯莽，就會有危急死亡的禍患。16．示例：一是不要只顧眼前利益；二是要多借鑒長者的經(jīng)驗；三是要有憂患意識；四是不效仿年輕人的魯莽。17．示例：孔子善于從生活小事中得出生活哲理，并以此引導(dǎo)教育學(xué)生，其教育思想和教育理念值得我們學(xué)習(xí)，其生活哲理值得我們領(lǐng)悟。18．（1）①由“既不慚愧，也不悔恨”到“悔恨莫及”“浸滿了淚水”②莎莉文老師用觸覺感受教“我”理解水，讓“我”發(fā)生了這樣的變化。（2）獨立成段，寫出了水對“我”的重要意義，意在強調(diào)莎莉文老師的教育取得了神奇的效果。莎莉文老師就是光明的使者，表達了“我”對莎莉文老師的崇敬、感激之情，突出了主題。（3）莎莉文老師用觸覺感受教“我”理解水，表現(xiàn)了莎莉文老師是一位熱愛學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹、充滿智慧和耐心的老師。19．D20．尋求“愛”的解釋。終于理解“愛”的意思。21．生動形象地寫出了“我”用太陽來尋求“愛”的解釋。22．經(jīng)過莎莉文老師具體形象的解釋，使海倫茅塞頓，真正理解了什么是“愛”，“無形的線條”就是“愛”，正是人們相互之間有了愛的關(guān)心。愛的溫暖才使生活充滿了陽光。23．示例：莎莉文老師是一個愛心和耐心的好老師（或熱愛學(xué)生的好老師）24．例文：難以磨滅的記憶人生在世如白駒過隙，時間總是在不經(jīng)意間從你身邊溜走，銷聲匿跡。而記憶便是為了彌補這一缺陷，它讓你可以回味過去，品味曾經(jīng)。對我來說，我與恩師相處的那段時光，是我人生中彌足珍貴的記憶。

中學(xué)時代，能遇到老師確實是我三生修來的福。雖然說“師傅引進門，修行靠個人”。但是引進門的師傅也是能否成功的決定性因素。是老師給了我希望，給了我鼓勵，給了我奮進的力量。

那是剛升初中的時候，開學(xué)第一日，是一個激動又令人緊張的日子。進入