吉林省小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)考試題

吉林省2016年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)考試題一、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)事最符合題意）1、根據(jù)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，下列哪一項(xiàng)不屬于選聘班主任時(shí)應(yīng)對(duì)教師進(jìn)行的考查范疇?

A：作風(fēng)正派，心理健康，為人師表

B：熱愛(ài)學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師溝通

C：愛(ài)崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力

D：具有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)2、饑餓會(huì)促進(jìn)個(gè)體做出覓食的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為_(kāi)_。

A．維持功能

B．調(diào)節(jié)功能

C．指向功能

D．激活功能3、幼兒社會(huì)化的內(nèi)容不包括__。

A．心理社會(huì)化

B．道德社會(huì)化

C．職業(yè)社會(huì)化

D．認(rèn)知社會(huì)化4、”舉一反三”與“觸類旁通”體現(xiàn)的是__。

A．創(chuàng)造性

B．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C．學(xué)習(xí)遷移

D．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)5、兒童注意開(kāi)始受到表象影響的年齡是。

A：1歲以前

B：1．5～3歲

C：3～4．5歲

D：4．5～6歲6、班級(jí)成員在報(bào)從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的管理方式是屬于__

A．常規(guī)管理

B．目標(biāo)管理

C．平行管理

D．民主管理7、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》頒布于。

A：1985年

B：1986年

C：1993年

D：1995年

E：重視個(gè)別差異8、平常所說(shuō)的三結(jié)合教育，這“三結(jié)合”是指____

A：途徑與目的

B：部分與整體

C：過(guò)程與結(jié)果

D：現(xiàn)象與本質(zhì)9、心智活動(dòng)的對(duì)象是客體在人腦中的主觀映像，是客觀事物的主觀表征，是知識(shí)、信息。因此，心智技能的對(duì)象具有____

A：觀念性

B：客觀性

C：內(nèi)潛性

D：簡(jiǎn)縮性10、文化基礎(chǔ)學(xué)科的作業(yè)可分為（）

A：課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)

B：獨(dú)立完成作業(yè)和合作完成作業(yè)

C：語(yǔ)文作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè)

D：知識(shí)作業(yè)和應(yīng)用作業(yè)

11、班主任發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提是__

A．有正確的學(xué)生觀

B．要樹(shù)立育人意識(shí)

C．應(yīng)具備管理能力

D．應(yīng)具備專業(yè)化的素質(zhì)12、除了專門組織的教育教學(xué)活動(dòng)以外，幼兒在園內(nèi)的所有活動(dòng)都包含在（）之中，這是幼兒園教育的一條重要途徑。課堂游戲日?；顒?dòng)和生活學(xué)習(xí)

A：課堂

B：游戲

C：日常活動(dòng)和生活

D：學(xué)習(xí)13、中國(guó)的科舉制度開(kāi)始于____

A：明清時(shí)期

B：兩漢時(shí)期

C：隋唐時(shí)期

D：魏晉南北朝時(shí)期14、二戰(zhàn)后，教育制度發(fā)展趨勢(shì)之一是普通教育與__朝著相互滲透的方向發(fā)展。

A．職業(yè)教育

B．特殊教育

C．義務(wù)教育

D．社會(huì)教育15、根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)、初中、高中不同學(xué)習(xí)階段的德育工作有相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn)，其中，小學(xué)階段的德育重點(diǎn)主要是（）

A：基本道德知識(shí)的理解與掌握

B：日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)與指導(dǎo)

C：道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo)

D：人生觀價(jià)值觀的選擇與確立16、學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中對(duì)相似的單詞不能加以正確區(qū)分的現(xiàn)象屬于____

A：分化

B：泛化

C：消退

D：遺忘17、下列選項(xiàng)中，不屬于牛頓主要研究領(lǐng)域的是（）

A：數(shù)學(xué)

B：化學(xué)

C：天文學(xué)

D：物理學(xué)18、根據(jù)人發(fā)展的差異性，教育應(yīng)該做到（）

A：循序漸進(jìn)

B：教學(xué)相長(zhǎng)

C：防微杜漸

D：因材施教19、對(duì)某一教育活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)，不能只聽(tīng)某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)或某個(gè)專家的意見(jiàn)，還要聽(tīng)取同行的意見(jiàn)，聽(tīng)取廣大家長(zhǎng)的意見(jiàn)，更要考查所評(píng)班幼兒的發(fā)展水平，收集方方面面的信息進(jìn)行分析和歸納，最后作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的（）原則。

A：一致性

B：全面性

C：目的性

D：可比性20、問(wèn)題解決的過(guò)程包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題、提出假設(shè)和__

A．思維程序

B．調(diào)查研究

C．驗(yàn)證假設(shè)

D．論證假設(shè)21、下列不屬于教師網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)的是（）

A：教師要正確享用網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)功能

B：教師要正確地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德評(píng)價(jià)

C：教師要及時(shí)承擔(dān)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育的責(zé)任

D：教師要熟悉網(wǎng)絡(luò)22、下列哪個(gè)不是創(chuàng)造性思維的基本特征?（）

A：流暢性

B：變通性

C：科學(xué)性

D：獨(dú)創(chuàng)性23、整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)策略稱為_(kāi)___

A：復(fù)述策略

B：組織策略

C：計(jì)劃策略

D：調(diào)節(jié)策略24、兒童看到天上的白云，一會(huì)兒看它是“大帽子”；一會(huì)兒看它是飄動(dòng)的“小船”……這種想象屬于。

A：無(wú)意想象

B：有意想象

C：再造想象

D：幻想25、對(duì)知識(shí)最好的復(fù)習(xí)方法是__。

A．有意識(shí)記

B．多種感官參與

C．在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)

D．畫線二、多項(xiàng)選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0.5分）1、新課程倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)對(duì)話等教學(xué)方式，其依據(jù)的學(xué)習(xí)理論是

A．聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論

B．認(rèn)知學(xué)習(xí)論

C．建構(gòu)學(xué)習(xí)論

D．信息加工學(xué)習(xí)論2、由學(xué)生完成比較復(fù)雜的課題或獨(dú)立作業(yè)指的是（）

A：練習(xí)法

B：發(fā)現(xiàn)法

C：實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)法

D：參觀法3、按照維果斯基的文化歷史發(fā)展理論，不屬于人的高級(jí)心理機(jī)能的能力是____

A：記憶能力

B：語(yǔ)言能力

C：思維能力

D：行走能力4、最早進(jìn)行心智活動(dòng)研究的是。

A：庫(kù)恩

B：安德森

C：馮特

D：加里培林5、研究者根據(jù)一定的研究目的，事先擬定周密設(shè)計(jì)，把與研究無(wú)關(guān)的因素控制起來(lái)，讓被研究者在一定條件下引出某種行為，從而研究一定條件與某種行為之間因果關(guān)系的研究方法為_(kāi)___

A：皮亞杰

B：羅森塔爾

C：雅各布松

D：班杜拉6、學(xué)生、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對(duì)穩(wěn)定的組合模式就是__。

A．課堂情境

B．課堂結(jié)構(gòu)

C．課堂形勢(shì)

D．課堂教學(xué)7、給中世紀(jì)脫離兒童實(shí)際生活的經(jīng)院式教學(xué)以沉重打擊的進(jìn)步是提出了____

A：1949年10月1日

B：1950年10月1日

C：1951年10月1日

D：1952年10月1日8、學(xué)校教育的基本要素有（）

A：教育場(chǎng)地

B：教育者

C：教育管理

D：受教育者

E：教育影響9、短時(shí)記憶的容量為以下多少組塊____

A：4±2

B：5±2

C：6±2

D：7±210、桑代克通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，動(dòng)物的學(xué)習(xí)遵循一定的規(guī)律，這些規(guī)律主要有（）

A：準(zhǔn)備律

B：反饋律

C：練習(xí)律

D：效果律

E：懲罰律

11、人類學(xué)習(xí)與動(dòng)物學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)別主要有（）

A：由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起

B：以語(yǔ)言為中介

C：積極主動(dòng)性

D：掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

E：后天習(xí)得性12、簡(jiǎn)述教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成。13、創(chuàng)造力的兩個(gè)主要成分是（）

A．創(chuàng)造、想象

B．創(chuàng)造性想象、創(chuàng)造性思維

C．普通的創(chuàng)造力、偉大的創(chuàng)造力

D．幻想、憧憬14、學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷的過(guò)程有__。

A．前制度化教育

B．義務(wù)教育

C．普及教育

D．制度化教育

E．非制度化教育15、__在他的《終身教育引論》中，提出了終身教育的思想。

A．盧梭

B．凱洛夫

C．杜威

D．朗格朗16、班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說(shuō)的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為_(kāi)_。

A．效果強(qiáng)化

B．直接強(qiáng)化

C．間接強(qiáng)化

D．替代性強(qiáng)化

E．自我強(qiáng)化17、咨詢者通過(guò)為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)條件，設(shè)計(jì)合理的行為程序、提供強(qiáng)化及設(shè)立模仿的榜樣等方法調(diào)節(jié)學(xué)生的心理和行為障礙，這是咨詢方法中的__。

A．著重調(diào)整情感的方法

B．著重訓(xùn)練行為的方法

C．著重改變認(rèn)知的方法

D．游戲和藝術(shù)活動(dòng)的方法18、小學(xué)德育的主要內(nèi)容包括。

A：愛(ài)國(guó)主義教育

B：理想教育

C：集體主義教育

D：勞動(dòng)教育

E：科學(xué)知識(shí)教育19、老師上課板書時(shí)，用紅色粉筆把重點(diǎn)內(nèi)容突出出來(lái)。這運(yùn)用的原理是。

A：刺激強(qiáng)度大的物體容易引起人的無(wú)意注意

B：色彩對(duì)比鮮明的物體容易引起人的無(wú)意注意

C：新穎的物體容易引起人的無(wú)意注意

D：活動(dòng)的物體容易引起人的無(wú)意注意20、”富貴不能淫．貧賤不能移．威武不能屈。此之謂大丈夫?！边@一名言出自之口。

A：孔子

B：孟子

C：老子

D：莊子21、現(xiàn)在的幼兒與幾十年前的幼兒的某些心理特點(diǎn)，如思維的具體形象性、活潑、好動(dòng)等特點(diǎn)基本相同，這說(shuō)明兒童心理發(fā)展的年齡特征具有____

A：可變性

B：整體性

C：階段性

D：穩(wěn)定性22、通過(guò)常能訓(xùn)練，可培養(yǎng)學(xué)生的（）。

A．自愛(ài)能力

B．自理能力

C．自治能力