Python編程基礎（項目式微課版）教案24

XXXXXXXX學院教案2024年/2025年第1學期專業(yè)大類電子與信息大類課程名稱Python程序設計課程類別專業(yè)核心課教學模式（課堂教學/混合式教學）混合式教學任課班級24物聯(lián)網3-1/3-2/3-3班任課教師王健所屬院部信息與通信學院2024年9月1日教學單元實訓6.1點和圓周次12-2時數(shù)2授課班級24物聯(lián)網3-1/3-2/3-3班教學目的及要求：素質目標(1)培養(yǎng)嚴謹細致的邏輯思維能力；(2)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。知識目標(1)掌握Python中的類、實例屬性、類屬性的用法；(2)掌握類的常用方法的實現(xiàn)；(3)掌握子類對父類的繼承和方法重寫。能力目標(1)能夠編程實現(xiàn)類；(2)能夠在類中編程實現(xiàn)實例方法和自由方法；(3)能夠編程實現(xiàn)繼承和方法重寫。教學要求需要授課教師完成以下任務：(1)了解學生前次課程掌握情況、課后作業(yè)完成情況；(2)將授課視頻和PPT上傳至智慧職教平臺；(3)設計好授課環(huán)節(jié)，調動學生的學習積極性。教學重點：(1)子類對父類的繼承和方法重寫。教學難點：(1)子類對父類的繼承和方法重寫。實驗儀器及教具：智慧職教、騰訊會議、授課視頻和PPT（已上傳智慧職教平臺）、多媒體教學系統(tǒng)、Python+PyCharm+Anaconda+JupyterNotebook教學過程備注一、課前1.教師提前在智慧職教平臺上傳資源，發(fā)布預習任務清單。學生根據(jù)任務清單，觀看教學資源，在平臺上完成預習作業(yè)和測試，發(fā)表相關觀點、參與討論。教師查看學生自學情況。2.課前十分鐘，教師通過智慧職教、騰訊會議(線上教學)、多媒體設備(線下教學)播放物聯(lián)網行業(yè)的高新技術視頻，展現(xiàn)大國實力，增強民族自信，激發(fā)學生對本專業(yè)的熱愛，增強學習主動性。二、課中1、課堂點名、復習和點評（10分鐘）(1)教師通過智慧職教的【簽到】功能進行點名。(2分鐘)(2)教師通過智慧職教的【搖一搖】功能抽取學生回答問題，復習上次課的內容（4分鐘）。(3)教師點評學生作業(yè)問題(4分鐘)。2.教學導入（5分鐘）教師介紹本節(jié)課程的主要教學內容：實訓點和圓。3.主要內容（65分鐘）(1)討論解題思路通過啟發(fā)引導和分組討論，分析如何判斷任意一個點與兩個同心圓的位置關系，總結解題思路，包括：用戶輸入一個點的坐標(x1，y1)作為同心圓的圓心；用戶再輸入兩個值(r_min，r_max)，作為限定半徑的范圍；在給出的半徑范圍內，程序后臺隨機生成兩個值r1和r2作為同心圓半徑；用戶再輸入一個自選點的坐標(x2，y2)，然后程序計算該點到圓心的歐式距離；如果點在隨機生成的兩個圓中間，也就是點到圓心的距離介于r1和r2之間，則得兩分；如果點在最小圓內或最大圓外，也就是點到圓心的距離小于r_min或者大于r_max，則得零分；其它情況都得一分。最后打印輸出具體值和分數(shù)。該程序的實現(xiàn)需要創(chuàng)建一個父類point()，一個子類circle()，并按照以上流程設計主程序。(15分鐘)(2)編程求解結合啟發(fā)引導法，教師示范實現(xiàn)各個步驟的Python程序，包括實現(xiàn)父類point()、子類circle()、主程序main()等。學生跟練，教師巡回指導和排錯。在這一過程中，通過排錯，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生嚴謹細致的邏輯思維能力。(35分鐘)(3)優(yōu)化改進教師引導學生優(yōu)化改進原有程序，通過對程序的優(yōu)化改進，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。(10分鐘)(4)教師引導學生總結本次課堂內容。（5分鐘）課后作業(yè)：1.模塊6綜合實訓。

（以下內容為選填，供線上課程及線上線下混合式課程填報）教學資源列表與訪問路徑備注教學資源列表：模塊6Python面向對象實訓6.1點和圓訪問路徑：/teacher/spoc_courseDesign?courseId=2875912C-3F52-45C2-8280-B27D183CC10E&id=3B2DF89A-2D4B-4FF5-A8AD-20BA113A967C在線教學過程（學生自主學習指引）提前設置今日課堂教學內容，課前引導學生進入智慧職教平臺，預習本節(jié)課程的教學資源，完成課前測試和作業(yè)。課中組織學生在智慧職教平臺進行簽到、討論、測試、投票等，在線教學過程中通過智慧職