2020年10月高等教育自學(xué)考試美學(xué)真題

2020年10月高等教育自學(xué)考試美學(xué)真題(總分：43.00，做題時間：120分鐘)一、單選題(總題數(shù)：30，分?jǐn)?shù)：30.00)1.最早提出美的本質(zhì)問題的美學(xué)家是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.黑格爾

B.馬克思

C.柏拉圖

√

D.鮑姆加登解析：2.馬克思實踐概念的核心內(nèi)涵是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.人的最基本的存在方式

√

B.人的最基本的精神生產(chǎn)方式

C.人的審美存在

D.人的歷史存在解析：3.審美理想是一種相對穩(wěn)定的

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.情感結(jié)構(gòu)

B.價值取向

√

C.生存狀態(tài)

D.道德修養(yǎng)解析：4.影響主體審美趣味的主要因素是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.生理遺傳

B.先天氣質(zhì)

C.家庭背景

D.社會條件

√解析：5.“和而不同”、“違而不犯”所描述的形式規(guī)律是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.整齊一律

B.節(jié)奏韻律

C.對稱均衡

D.多樣統(tǒng)一

√解析：6.在20世紀(jì)我國美學(xué)研究領(lǐng)域占據(jù)優(yōu)勢地位的審美發(fā)生理論是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.游戲說

B.生物本能說

C.巫術(shù)說

D.勞動說

√解析：7.下列說法正確的是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.優(yōu)美是陽剛的人生境界

B.優(yōu)美使人感到緊張

C.優(yōu)美是和諧的人生境界

√

D.優(yōu)美使人感到振奮解析：8.《判斷力批判》的作者是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.笛卡爾

B.歌德

C.萊辛

D.康德

√解析：9.亞里士多德認(rèn)為，喜劇是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.緊張和期待突然消失于虛無

B.內(nèi)心突然的榮耀感

C.對比較壞的人的摹仿

√

D.把無價值的東西毀滅給人看解析：10.朗吉弩斯認(rèn)為

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.崇高是偉大心靈的回聲

√

B.崇高源于人的安全需要

C.崇高令人感到愉悅

D.崇高令人感到敬畏解析：11.黑格爾在悲劇研究中引入了

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.理性思維

B.辯證思維

√

C.抽象思維

D.具象思維解析：12.從內(nèi)容上看，荒誕更接近于

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.悲劇

√

B.喜劇

C.滑稽

D.崇高解析：13.下列美學(xué)家中不屬于經(jīng)驗主義者的是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.夏夫茲博里

B.荷加斯

C.哈奇生

D.奧古斯丁

√解析：14.伽達(dá)默爾的美學(xué)思想屬于

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.自然主義

B.科學(xué)主義

C.解釋學(xué)

√

D.存在學(xué)解析：15.中國古代詩人常常以香草喻君子，這屬于美學(xué)理論中的

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.暢神說

B.比德說

√

C.模仿說

D.再現(xiàn)說解析：16.英加登所說的藝術(shù)作品的“形而上質(zhì)”體現(xiàn)了審美經(jīng)驗的

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.直觀性

B.超越性

√

C.直接功利性

D.間接功利性解析：17.馬克思所說的“能感受形式美的眼睛”表明，審美經(jīng)驗的構(gòu)成要素包括

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.感知

√

B.想象

C.情感

D.理解解析：18.審美經(jīng)驗中的聯(lián)想活動不包括

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.接近聯(lián)想

B.類似聯(lián)想

C.對比聯(lián)想

D.創(chuàng)造聯(lián)想

√解析：19.錢鐘書說:“理之在詩，如水中鹽、蜜中花，體匿性存，無痕有味?！边@說明審美經(jīng)驗中的理解活動具有

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.非概念性

√

B.非功利性

C.多義性

D.超驗性解析：20.中國古代書法藝術(shù)所蘊含的意象屬于

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.抽象

√

B.仿象

C.興象

D.喻象解析：21.繪畫對于生宣熟宣的嚴(yán)格要求，注重的是藝術(shù)的

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.意境超驗層

B.形式符號層

C.物質(zhì)實在層

√

D.意象世界層解析：22.五四時期的新詩鼓勵青年參與社會變革運動，這主要體現(xiàn)的是藝術(shù)的

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.道德教育功能

B.社會千預(yù)功能

√

C.宗教感化功能

D.娛樂消遣功能解析：23.下列說法正確的是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.意境是一種形而上的人生境界

√

B.意境是一種形而下的人生境界

C.意境與中國人的哲學(xué)意識無關(guān)

D.意境一詞早在先秦典籍中就出現(xiàn)了解析：24.黑格爾認(rèn)為，人類最初的藝術(shù)類型是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.象征型藝術(shù)

√

B.古典型藝術(shù)售

C.浪漫型藝術(shù)

D.具象型藝術(shù)解析：25.榮格把無意識分為

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.民族無意識與人類無意識

B.個人無意識與個別無意識

C.個人無意識與集體無意識

√

D.集體無意識與潛意識解析：26.提出樂教的作用在于“消融渣滓”的美學(xué)家是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.孔子

B.朱熹

√

C.孟子

D.老子解析：27.西方最早明確談到審美教育的美學(xué)家是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.畢達(dá)哥拉斯

B.亞里士多德

C.德謨克利特

D.柏拉圖

√解析：28.美育的特點是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.訴諸理性、潛移默化、能動性

B.強制教育、訴諸感性、潛移默化

C.訴諸感性、潛移默化、能動性

√

D.行政命令、訴諸感性、能動性解析：29.美育與德育的關(guān)系是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.美育與德育相互促進(jìn)

√

B.美育與德育相互沖突

C.美育等于德育

D.美育與德育無關(guān)解析：30.對于“美育是情感教育”這種觀點，正確的評價是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.體現(xiàn)了中國天人合一的思維方式

B.體現(xiàn)了西方二元對立的思維方式

√

C.對美育與情感教育的關(guān)系做出了正確解釋

D.對美育的內(nèi)涵做出了科學(xué)理解解析：二、多選題(總題數(shù)：5，分?jǐn)?shù)：5.00)31.關(guān)于審美經(jīng)驗的非功利性的正確說法有

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.審美經(jīng)驗與對象的實際存在無關(guān)

√

B.審美經(jīng)驗與對象的實際存在有關(guān)

C.審美經(jīng)驗的主要功能是讓主體產(chǎn)生感官的快適

D.審美經(jīng)驗的主要功能不是讓主體產(chǎn)生感官的快適

√

E.審美經(jīng)驗?zāi)軌蜷g接地滿足主體的功利需要

√解析：32.按照布洛的“審美距離說”，在審美經(jīng)驗中作用較大的感覺方式有

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.視覺

√

B.聽覺

√

C.觸覺

D.嗅覺

E.味覺解析：33.藝術(shù)的非核心功能有

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.審美功能

B.娛樂功能

√

C.認(rèn)識功能

√

D.教育功能

E.道德功能解析：34.先秦儒家認(rèn)為，美育的主要目的是實現(xiàn)

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.天人關(guān)系的和諧

√

B.人際關(guān)系的和諧

√

C.;家國關(guān)系的和諧

D.國家關(guān)系的和諧

E.人神關(guān)系的和諧解析：35.美育根本上是一種特殊的人生境界的教育。對于這種觀點的正確理解有

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.把審美境界看作一種自由的人生境界

√

B.把造就審美的人作為美育的最高目的

√

C.把在審美活動中生成的美作為自由人生境界的感性顯現(xiàn)

√

D.恢復(fù)了長期以來被遮蔽的美與人生實踐的真實關(guān)系，

√

E.強調(diào)了審美活動與日?；顒拥牟煌馕觯喝?、簡答題(總題數(shù)：6，分?jǐn)?shù)：6.00)36.簡要說明美學(xué)屬于人文學(xué)科而不屬于社會科學(xué)的原因。

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：((1)研究對象不同。社會科學(xué)主要研究呈現(xiàn)為物化形態(tài)的社會現(xiàn)象，如社會關(guān)系、社會組織、社會制度等：人文學(xué)科則更多關(guān)注非物化形態(tài)的社會現(xiàn)象，如精神、理想、信念、價值等。(2)研究方式不同。社會科學(xué)力求判斷的客觀性和公正性。人文學(xué)科則不追求研究的客觀性，往往要求研究者的參與和投入。)解析：37.簡述構(gòu)成審美對象的物質(zhì)因素。

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：((1)色彩。是事物各種審美條件中最重要的感性質(zhì)料。(2)線條。是構(gòu)成客體審美條件的一-種重要的感性材料。(3)形狀。是一切審美對象得以存在的最基本的層次。(4)音響。是人的一種聽覺對象，也是客體審美條件的構(gòu)成要素。)解析：38.簡述審美形態(tài)的歷史性。

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：((1)審美形態(tài)的形成是特定的社會歷史發(fā)展階段的產(chǎn)物。(2)審美形態(tài)的具體內(nèi)涵是在歷史發(fā)展中不斷演變的。)解析：39.簡述丑成為審美形態(tài)的原因。

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：((1)由丑引起的情緒感受與現(xiàn)實的反感不同，它包含著主體對生存實踐的觀照和體悟，因而仍然是一種審美情感。(2)丑表現(xiàn)為反常、混亂等形式，但從這些不和諧的形式中，仍能讓人感受到人生的意義與價值。)解析：40.簡述審美態(tài)度在審美呈現(xiàn)中的作用。

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：((1)審美態(tài)度是指主體在擺脫了日常的功利和實用態(tài)度之后，所建立的一種觀照、欣賞的態(tài)度。(2)審美態(tài)度能夠改變主體在日常生活中與對象的分離和對立關(guān)系，建立起水乳交融、密不可分的關(guān)系。)解析：41.簡述理解美育內(nèi)涵需要遵循的主要原則。

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：((1)手段與效果相-致的原則。(2)直接效果與間接效果兼顧的原則。(3)獨特性原則，即美育不同于智育、德育等其他教育方式的本質(zhì)屬性。)解析：四、論述題(總題數(shù)：1，分?jǐn)?shù)：1.00)42.試論審美對象的有限性和無限性。

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：((1)審美對象盡管并非一種實物而只是一種意象，但都離不開一定的“物”，因而總是具體的、有限的。(2)審美對象能使人看到更多、更深、更遠(yuǎn)的東西，因而具有無限性。(3)審美對象的無限性就寄寓在它的有限性中，審美對象的不確定性和不可窮盡性就根源于它那既與過去溝通又向未來開放的生成性結(jié)構(gòu)之中。)解析：五、分析說明題(總題數(shù)：2，分?jǐn)?shù)：1.00)43.洞庭青草，近中秋，更無一點風(fēng)色。玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉。素月分輝,明河共影，表里俱澄澈。悠然心會，妙處難與君說。應(yīng)念嶺表經(jīng)年,孤光自照，肝膽皆冰雪。短發(fā)蕭騷襟袖冷,穩(wěn)泛滄溟空闊。盡挹西江，細(xì)斟北斗，萬象為賓客。叩舷獨嘯，不知今夕何夕！

（分?jǐn)?shù)：1.0