廣告宣傳課程設計

廣告宣傳課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解廣告的基本概念、功能與分類；

2.學生能掌握廣告策劃的基本步驟和關鍵要素；

3.學生能分析廣告案例中的創(chuàng)意手法和傳播策略；

4.學生了解廣告法規(guī)及倫理道德在廣告宣傳中的作用。

技能目標：

1.學生能運用廣告策劃知識，獨立完成一則廣告策劃案的撰寫；

2.學生具備一定的廣告創(chuàng)意設計能力，能通過圖像、文字等形式表達廣告主題；

3.學生能運用所學知識，分析和評價廣告案例，提出改進意見。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對廣告行業(yè)的興趣，認識到廣告在市場經(jīng)濟中的重要性；

2.學生樹立正確的廣告?zhèn)惱淼赖掠^念，關注廣告的社會責任；

3.學生通過學習廣告策劃，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。

課程性質：本課程為市場營銷或傳媒相關專業(yè)的選修課程，旨在讓學生了解廣告宣傳的基本知識，提高廣告策劃與創(chuàng)意設計能力。

學生特點：學生為高中年級，具有一定的市場營銷、傳媒基礎知識，思維活躍，對新鮮事物充滿好奇。

教學要求：結合學生特點，注重實踐性、趣味性和實用性，通過案例分析、小組討論等形式，提高學生的參與度和積極性。將課程目標分解為具體的學習成果，便于教學設計和評估。

二、教學內容

1.廣告概述

-廣告的概念、功能與分類

-廣告的發(fā)展歷程與現(xiàn)狀

2.廣告策劃

-策劃步驟：市場調查、廣告定位、廣告策略、廣告創(chuàng)意、廣告預算

-關鍵要素：產品分析、目標受眾、競爭對手、廣告目標

3.廣告創(chuàng)意與設計

-創(chuàng)意方法：頭腦風暴、思維導圖、逆向思維等

-設計原則：簡潔明了、視覺沖擊、符合品牌形象

4.廣告?zhèn)鞑ゲ呗?/p>

-傳播渠道：傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡媒體、戶外媒體等

-整合營銷傳播：IMC理論及實踐案例

5.廣告法規(guī)與倫理道德

-我國廣告法規(guī)的主要內容

-廣告?zhèn)惱淼赖略趶V告宣傳中的應用

6.廣告案例分析

-知名廣告案例解析：創(chuàng)意手法、傳播策略、市場效果

-學生分組討論，提出改進意見

教學內容依據(jù)課程目標，結合教材章節(jié)進行組織和安排。教學大綱明確各部分內容的學習要求和進度，注重理論與實踐相結合，提高學生的實際操作能力。通過本章節(jié)的學習，使學生全面掌握廣告宣傳的基本知識和技能。

三、教學方法

1.講授法

-對于廣告概述、廣告法規(guī)與倫理道德等理論知識，采用講授法進行教學，使學生在短時間內掌握基本概念和原理。

-講授過程中注意啟發(fā)式教學，引導學生思考和提問，提高課堂互動性。

2.案例分析法

-選擇經(jīng)典廣告案例，讓學生通過分析、討論案例，深入了解廣告策劃、創(chuàng)意與傳播策略的實踐應用。

-鼓勵學生從不同角度審視案例，提出創(chuàng)新性意見和建議。

3.討論法

-在廣告策劃、廣告創(chuàng)意與設計等環(huán)節(jié)，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作和溝通能力。

-教師引導討論方向，確保討論內容與教學目標緊密結合。

4.實驗法

-安排廣告創(chuàng)意設計實踐環(huán)節(jié)，讓學生動手制作廣告作品，提高實際操作能力。

-教師提供指導和建議，幫助學生解決實踐過程中遇到的問題。

5.角色扮演法

-設定廣告策劃項目，讓學生扮演不同角色（如甲方、乙方、目標受眾等），從不同角度思考問題，提高問題解決能力。

-教師點評各角色的表現(xiàn)，引導學生總結經(jīng)驗教訓。

6.小組合作學習法

-將學生分成若干小組，完成廣告策劃案、案例分析等任務。

-教師監(jiān)控小組合作過程，確保每個成員積極參與，共同完成任務。

7.情境教學法

-創(chuàng)設情境，讓學生在模擬真實場景中學習廣告策劃和傳播策略。

-教師通過情境設置，激發(fā)學生學習興趣，提高教學效果。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)

-課堂參與度：評估學生在課堂討論、提問、回答問題等方面的積極性，占總評的20%。

-小組合作：評估學生在小組活動中的貢獻和協(xié)作能力，占總評的20%。

-課堂筆記：檢查學生對課堂內容的理解和記錄，占總評的10%。

2.作業(yè)評估

-廣告策劃案：學生需提交一份完整的廣告策劃案，包括市場調查、廣告定位、創(chuàng)意設計等，占總評的30%。

-案例分析報告：學生針對所給廣告案例進行分析，撰寫報告，占總評的20%。

3.考試評估

-期中考試：形式為閉卷考試，測試學生對廣告基本概念、策劃流程等知識的掌握，占總評的10%。

-期末考試：形式為開卷考試，側重于評估學生的綜合運用能力和實際操作技能，占總評的20%。

4.創(chuàng)新與實踐

-創(chuàng)意設計作品：鼓勵學生在廣告創(chuàng)意設計環(huán)節(jié)展示個人才華，優(yōu)秀作品將獲得額外加分，計入總評。

-實踐活動：參與廣告設計競賽、實際項目等，根據(jù)成果給予相應加分。

5.評估標準

-知識掌握：評估學生對廣告基礎知識和技能的掌握程度。

-思維能力：評估學生在分析、解決問題時的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

-實踐能力：評估學生在實際操作中運用所學知識的能力。

-情感態(tài)度：評估學生在學習過程中的積極性、合作精神和對廣告行業(yè)的興趣。

教學評估旨在全面、客觀、公正地反映學生的學習成果，激勵學生積極參與課堂活動，提高自身綜合素質。教師應根據(jù)評估結果，及時調整教學策略，以提高教學效果。

五、教學安排

1.教學進度

-課程共計16周，每周2課時，共計32課時。

-第一周至第四周：廣告概述、廣告策劃、廣告創(chuàng)意與設計理論部分；

-第五周至第八周：廣告?zhèn)鞑ゲ呗?、廣告法規(guī)與倫理道德；

-第九周至第十二周：廣告案例分析、實踐活動；

-第十三周至第十六周：復習、考試及成果展示。

2.教學時間

-課時安排在學生精力充沛的時間段，如上午或下午。

-考慮到學生課后休息和參與社團活動等因素，避免安排在傍晚或晚上。

3.教學地點

-理論課：安排在多媒體教室，便于教師使用PPT、視頻等教學資源。

-實踐課：安排在廣告設計實驗室或計算機房，確保學生能夠進行實際操作。

4.教學調整

-根據(jù)學生的實際學習進度和需求，適時調整教學計劃。

-遇到重要節(jié)日或學?；顒?，可適當調整課時，保證教學活動順利進行。

5.個性化教學

-針對學生興趣愛好，引入相關廣告案例，激發(fā)學生學習興趣。

-結合學生專業(yè)特點，安排實際項目或競賽，提高學生的實踐能力。

6.