2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 三 表內(nèi)乘法（一）第5課時(shí) 6的乘法口訣說課稿 蘇教版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊三表內(nèi)乘法（一）第5課時(shí)6的乘法口訣說課稿蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《蘇教版》教材中“三表內(nèi)乘法（一）”第5課時(shí)“6的乘法口訣”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、探究，理解和掌握6的乘法口訣，能夠熟練運(yùn)用6的乘法口訣解決實(shí)際問題。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)6的乘法口訣，理解口訣的含義。

2.通過練習(xí)題鞏固6的乘法口訣的應(yīng)用。

3.利用6的乘法口訣解決生活中的簡單問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感與運(yùn)算能力：學(xué)生能夠通過6的乘法口訣的掌握，增強(qiáng)對數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解，提高乘法運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確性。

2.邏輯思維與問題解決：學(xué)生能夠運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際生活中的問題，培養(yǎng)邏輯思維能力和解決問題的能力。

3.自主學(xué)習(xí)與合作交流：學(xué)生在探究6的乘法口訣的過程中，能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，與同伴合作交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-5的乘法口訣，對乘法的基本概念有了一定的理解。

-學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行1-5的乘法運(yùn)算，并能夠解決簡單的乘法應(yīng)用題。

-學(xué)生對乘法與加法的關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對乘法的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在解決實(shí)際問題時(shí)。

-學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和抽象思維能力，能夠通過觀察和練習(xí)掌握新知識(shí)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過操作活動(dòng)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過聽講和閱讀來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)對6的乘法口訣的記憶感到困難，尤其是在初學(xué)階段。

-在運(yùn)用6的乘法口訣解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)椴皇煜ざ霈F(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。

-部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ銐虻木毩?xí)，而在乘法運(yùn)算的熟練度上遇到挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、白板

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、乘法口訣卡片、練習(xí)本教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師拿出6個(gè)相同的小物品，如小玩具或水果，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“我們之前學(xué)習(xí)了1-5的乘法口訣，那么6個(gè)相同的小物品可以用哪個(gè)乘法口訣來表示呢？”

2.提出問題：邀請學(xué)生分享他們對6的乘法口訣的初步想法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和參與感。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.講解6的乘法口訣：教師通過PPT展示6的乘法口訣，并逐一口訣進(jìn)行講解，讓學(xué)生跟讀并理解每個(gè)口訣的意義。

2.舉例演示：教師通過實(shí)物模型或PPT展示具體的乘法例子，如“6乘以1等于6”，引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解乘法口訣的應(yīng)用。

3.學(xué)生互動(dòng)：教師提問學(xué)生，讓他們用自己的語言解釋6的乘法口訣，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.練習(xí)題：教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，題目包括填寫6的乘法口訣和解決簡單的乘法問題。

2.討論交流：學(xué)生在小組內(nèi)討論練習(xí)題的答案，互相幫助解決疑惑，教師巡回指導(dǎo)并提供必要的幫助。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.口訣接龍：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行6的乘法口訣接龍游戲，一名學(xué)生說出一個(gè)口訣，下一名學(xué)生接著說出下一個(gè)口訣，以此類推。

2.應(yīng)用拓展：教師提出生活中的實(shí)際問題，要求學(xué)生運(yùn)用6的乘法口訣解決，如“小明有6個(gè)蘋果，他想平均分給幾個(gè)朋友，每人可以得到多少個(gè)蘋果？”

3.小組分享：學(xué)生分組討論問題解決方案，并選派代表向全班分享他們的解答過程和答案。

五、課堂總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生對6的乘法口訣有清晰的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生自我評價(jià)：教師邀請學(xué)生自我評價(jià)他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)他們提出自己的疑問。

3.布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的乘法口訣練習(xí)題，作為課后作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.6的乘法口訣

-6×1=6

-6×2=12

-6×3=18

-6×4=24

-6×5=30

-6×6=36

-6×7=42

-6×8=48

-6×9=54

2.6的乘法口訣的應(yīng)用

-利用6的乘法口訣解決實(shí)際問題，如計(jì)算物品的總數(shù)、平均分配等。

-理解6的乘法口訣與加法的關(guān)系，例如6×3可以理解為3個(gè)6相加，即6+6+6=18。

3.乘法運(yùn)算的規(guī)律

-乘法交換律：6×4=4×6，即乘法運(yùn)算中因數(shù)的位置可以互換，結(jié)果不變。

-乘法結(jié)合律：(6×2)×3=6×(2×3)，即乘法運(yùn)算中因數(shù)的分組不會(huì)影響結(jié)果。

4.乘法口訣的記憶方法

-利用歌曲、順口溜等形式幫助學(xué)生記憶6的乘法口訣。

-通過實(shí)際操作，如擺放小物品，幫助學(xué)生直觀理解乘法口訣的含義。

5.乘法口訣的拓展

-學(xué)習(xí)6的乘法口訣的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，如相鄰兩個(gè)口訣之間的關(guān)系。

-探索6的乘法口訣在解決更復(fù)雜問題中的應(yīng)用，如多個(gè)數(shù)相乘。

6.數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

-通過解決實(shí)際問題的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和發(fā)現(xiàn)乘法口訣中的規(guī)律，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

-培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極參與、主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-通過課堂提問和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和分享成果的習(xí)慣。

8.學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

-教授學(xué)生如何有效地記憶乘法口訣，如通過重復(fù)練習(xí)、制作口訣卡片等。

-引導(dǎo)學(xué)生如何將乘法口訣應(yīng)用于解決實(shí)際問題，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

9.學(xué)習(xí)評價(jià)

-通過課堂提問、練習(xí)題和課后作業(yè)，評價(jià)學(xué)生對6的乘法口訣的理解和掌握程度。

-鼓勵(lì)學(xué)生自我評價(jià)，反思學(xué)習(xí)過程，提高自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了關(guān)于“6的乘法口訣”的教學(xué)之后，我對自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了一些反思。我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們對6的乘法口訣有了基本的理解，但在實(shí)際應(yīng)用和記憶方面還存在一些問題。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我雖然通過實(shí)物和問題激發(fā)了學(xué)生的興趣，但是可能因?yàn)閱栴}設(shè)置得不夠開放，學(xué)生們的參與度并沒有達(dá)到預(yù)期。下次在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，我會(huì)嘗試提出更具挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)思考和表達(dá)。

其次，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對6的乘法口訣的記憶不夠牢固。我意識(shí)到，我在講解時(shí)可能過于注重口訣本身的傳授，而沒有充分引導(dǎo)學(xué)生理解口訣背后的數(shù)學(xué)概念。未來，我會(huì)更多地結(jié)合實(shí)際例子和生活情境，幫助學(xué)生深入理解乘法口訣的含義。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我觀察到一些學(xué)生在解決應(yīng)用題時(shí)感到困惑，這表明他們在將乘法口訣應(yīng)用于實(shí)際問題解決方面還不夠熟練。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的課堂上增加更多實(shí)際問題的練習(xí)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。

1.設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，比如小組競賽、游戲化學(xué)習(xí)等，以增加學(xué)生的參與度和興趣。

2.在講授乘法口訣時(shí)，更多地使用故事講解和實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解乘法口訣的來源和意義。

3.加強(qiáng)鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多不同類型的應(yīng)用題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中熟練運(yùn)用乘法口訣。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，通過反思和討論來提高他們的學(xué)習(xí)效果。

5.定期進(jìn)行教學(xué)評估，通過學(xué)生的反饋和作業(yè)表現(xiàn)來檢測教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

我相信，通過這些反思和改進(jìn)措施，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握6的乘法口訣，并提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和能力。我會(huì)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，并在未來的教學(xué)中不斷優(yōu)化我的教學(xué)方法。板書設(shè)計(jì)①乘法口訣重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-6的乘法口訣（6×1至6×9）

-乘法口訣