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文檔簡介
2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊三表內(nèi)乘法(一)第5課時(shí)6的乘法口訣說課稿蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《蘇教版》教材中“三表內(nèi)乘法(一)”第5課時(shí)“6的乘法口訣”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括:引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、探究,理解和掌握6的乘法口訣,能夠熟練運(yùn)用6的乘法口訣解決實(shí)際問題。具體內(nèi)容包括:
1.學(xué)習(xí)6的乘法口訣,理解口訣的含義。
2.通過練習(xí)題鞏固6的乘法口訣的應(yīng)用。
3.利用6的乘法口訣解決生活中的簡單問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感與運(yùn)算能力:學(xué)生能夠通過6的乘法口訣的掌握,增強(qiáng)對數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解,提高乘法運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確性。
2.邏輯思維與問題解決:學(xué)生能夠運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際生活中的問題,培養(yǎng)邏輯思維能力和解決問題的能力。
3.自主學(xué)習(xí)與合作交流:學(xué)生在探究6的乘法口訣的過程中,能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),與同伴合作交流,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí):
-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-5的乘法口訣,對乘法的基本概念有了一定的理解。
-學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行1-5的乘法運(yùn)算,并能夠解決簡單的乘法應(yīng)用題。
-學(xué)生對乘法與加法的關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí)。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:
-學(xué)生對乘法的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣,尤其是在解決實(shí)際問題時(shí)。
-學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和抽象思維能力,能夠通過觀察和練習(xí)掌握新知識(shí)。
-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣,有的喜歡通過操作活動(dòng)學(xué)習(xí),有的則更傾向于通過聽講和閱讀來學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):
-學(xué)生可能會(huì)對6的乘法口訣的記憶感到困難,尤其是在初學(xué)階段。
-在運(yùn)用6的乘法口訣解決實(shí)際問題時(shí),學(xué)生可能會(huì)因?yàn)椴皇煜ざ霈F(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。
-部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ銐虻木毩?xí),而在乘法運(yùn)算的熟練度上遇到挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源:多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、白板
-軟件資源:數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿
-課程平臺(tái):校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)
-信息化資源:教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫
-教學(xué)手段:實(shí)物模型、乘法口訣卡片、練習(xí)本教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)(用時(shí)5分鐘)
1.創(chuàng)設(shè)情境:教師拿出6個(gè)相同的小物品,如小玩具或水果,引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問:“我們之前學(xué)習(xí)了1-5的乘法口訣,那么6個(gè)相同的小物品可以用哪個(gè)乘法口訣來表示呢?”
2.提出問題:邀請學(xué)生分享他們對6的乘法口訣的初步想法,激發(fā)學(xué)生的求知欲和參與感。
二、講授新課(用時(shí)15分鐘)
1.講解6的乘法口訣:教師通過PPT展示6的乘法口訣,并逐一口訣進(jìn)行講解,讓學(xué)生跟讀并理解每個(gè)口訣的意義。
2.舉例演示:教師通過實(shí)物模型或PPT展示具體的乘法例子,如“6乘以1等于6”,引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解乘法口訣的應(yīng)用。
3.學(xué)生互動(dòng):教師提問學(xué)生,讓他們用自己的語言解釋6的乘法口訣,確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。
三、鞏固練習(xí)(用時(shí)10分鐘)
1.練習(xí)題:教師發(fā)放練習(xí)題,要求學(xué)生獨(dú)立完成,題目包括填寫6的乘法口訣和解決簡單的乘法問題。
2.討論交流:學(xué)生在小組內(nèi)討論練習(xí)題的答案,互相幫助解決疑惑,教師巡回指導(dǎo)并提供必要的幫助。
四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)(用時(shí)10分鐘)
1.口訣接龍:教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行6的乘法口訣接龍游戲,一名學(xué)生說出一個(gè)口訣,下一名學(xué)生接著說出下一個(gè)口訣,以此類推。
2.應(yīng)用拓展:教師提出生活中的實(shí)際問題,要求學(xué)生運(yùn)用6的乘法口訣解決,如“小明有6個(gè)蘋果,他想平均分給幾個(gè)朋友,每人可以得到多少個(gè)蘋果?”
3.小組分享:學(xué)生分組討論問題解決方案,并選派代表向全班分享他們的解答過程和答案。
五、課堂總結(jié)(用時(shí)5分鐘)
1.教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,確保學(xué)生對6的乘法口訣有清晰的認(rèn)識(shí)。
2.學(xué)生自我評價(jià):教師邀請學(xué)生自我評價(jià)他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)成果,鼓勵(lì)他們提出自己的疑問。
3.布置作業(yè):教師布置相關(guān)的乘法口訣練習(xí)題,作為課后作業(yè),以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.6的乘法口訣
-6×1=6
-6×2=12
-6×3=18
-6×4=24
-6×5=30
-6×6=36
-6×7=42
-6×8=48
-6×9=54
2.6的乘法口訣的應(yīng)用
-利用6的乘法口訣解決實(shí)際問題,如計(jì)算物品的總數(shù)、平均分配等。
-理解6的乘法口訣與加法的關(guān)系,例如6×3可以理解為3個(gè)6相加,即6+6+6=18。
3.乘法運(yùn)算的規(guī)律
-乘法交換律:6×4=4×6,即乘法運(yùn)算中因數(shù)的位置可以互換,結(jié)果不變。
-乘法結(jié)合律:(6×2)×3=6×(2×3),即乘法運(yùn)算中因數(shù)的分組不會(huì)影響結(jié)果。
4.乘法口訣的記憶方法
-利用歌曲、順口溜等形式幫助學(xué)生記憶6的乘法口訣。
-通過實(shí)際操作,如擺放小物品,幫助學(xué)生直觀理解乘法口訣的含義。
5.乘法口訣的拓展
-學(xué)習(xí)6的乘法口訣的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律,如相鄰兩個(gè)口訣之間的關(guān)系。
-探索6的乘法口訣在解決更復(fù)雜問題中的應(yīng)用,如多個(gè)數(shù)相乘。
6.數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
-通過解決實(shí)際問題的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。
-鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和發(fā)現(xiàn)乘法口訣中的規(guī)律,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
7.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
-培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極參與、主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
-通過課堂提問和小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和分享成果的習(xí)慣。
8.學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)
-教授學(xué)生如何有效地記憶乘法口訣,如通過重復(fù)練習(xí)、制作口訣卡片等。
-引導(dǎo)學(xué)生如何將乘法口訣應(yīng)用于解決實(shí)際問題,提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
9.學(xué)習(xí)評價(jià)
-通過課堂提問、練習(xí)題和課后作業(yè),評價(jià)學(xué)生對6的乘法口訣的理解和掌握程度。
-鼓勵(lì)學(xué)生自我評價(jià),反思學(xué)習(xí)過程,提高自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了關(guān)于“6的乘法口訣”的教學(xué)之后,我對自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了一些反思。我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們對6的乘法口訣有了基本的理解,但在實(shí)際應(yīng)用和記憶方面還存在一些問題。
首先,我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我雖然通過實(shí)物和問題激發(fā)了學(xué)生的興趣,但是可能因?yàn)閱栴}設(shè)置得不夠開放,學(xué)生們的參與度并沒有達(dá)到預(yù)期。下次在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí),我會(huì)嘗試提出更具挑戰(zhàn)性的問題,讓學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)思考和表達(dá)。
其次,在講授新課的過程中,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對6的乘法口訣的記憶不夠牢固。我意識(shí)到,我在講解時(shí)可能過于注重口訣本身的傳授,而沒有充分引導(dǎo)學(xué)生理解口訣背后的數(shù)學(xué)概念。未來,我會(huì)更多地結(jié)合實(shí)際例子和生活情境,幫助學(xué)生深入理解乘法口訣的含義。
在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),我觀察到一些學(xué)生在解決應(yīng)用題時(shí)感到困惑,這表明他們在將乘法口訣應(yīng)用于實(shí)際問題解決方面還不夠熟練。為了改善這一點(diǎn),我計(jì)劃在未來的課堂上增加更多實(shí)際問題的練習(xí),讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。
1.設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng),比如小組競賽、游戲化學(xué)習(xí)等,以增加學(xué)生的參與度和興趣。
2.在講授乘法口訣時(shí),更多地使用故事講解和實(shí)際操作,幫助學(xué)生理解乘法口訣的來源和意義。
3.加強(qiáng)鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)更多不同類型的應(yīng)用題,讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中熟練運(yùn)用乘法口訣。
4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià),通過反思和討論來提高他們的學(xué)習(xí)效果。
5.定期進(jìn)行教學(xué)評估,通過學(xué)生的反饋和作業(yè)表現(xiàn)來檢測教學(xué)效果,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
我相信,通過這些反思和改進(jìn)措施,我能夠更好地幫助學(xué)生掌握6的乘法口訣,并提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和能力。我會(huì)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步,并在未來的教學(xué)中不斷優(yōu)化我的教學(xué)方法。板書設(shè)計(jì)①乘法口訣重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):
-6的乘法口訣(6×1至6×9)
-乘法口訣
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