五年級上冊第六單元情境題自測卷 2024-2025學(xué)年語文 統(tǒng)編版

原創(chuàng)連載，轉(zhuǎn)載出版必究五年級上冊第六單元情境題單元自測（統(tǒng)編版）（自測時間：90分鐘

滿分：100分）題號一二三四五得分“誰言寸草心，報得三春暉?！睔g歡班正在開展以“念親情、感親情、抒親情”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，你一起來參加吧！開主題班會一、為感謝父母的養(yǎng)育之恩,歡歡班開展了“感恩父母”主題班會。在班會上，歡歡的發(fā)言令人感動。讀一讀他的發(fā)言稿，完成練習(xí)。（24分）

爸爸媽媽是我心中最偉大的人。無論是kùshǔ（）還是嚴(yán)寒，他們總是不知疲倦地mánglù（）著。媽媽被cítuì（）后，為了zhènɡqián（），她除了要yǎngcán（），還是一名裁縫。雖然每天工作很忙，但是她把我照顧得很好。每天早晨我一醒來，就能吃到她zhǔ（）好的粥和雞蛋。等我放學(xué)回家，她又péi（）我寫作業(yè)。一天凌晨，我被一陣zào（）聲吵醒了，推開房門一看，發(fā)現(xiàn)媽媽坐在diàodēng（）下彎著jǐbèi（）為我縫zhěn（）頭。我望著媽媽shòuruò（）的身體，既心suān（），又心téng（），一向靦腆（）jìngrán（）rěn（）不住大聲說：“媽媽，我愛你”。為了陪我參加重要的kǎoshì（），爸爸一結(jié)束廠里的機(jī)械（）維修的工作，就不顧疲憊（），堅持陪在我身邊。班級座談會上，他的發(fā)言時時qǐdí（）著我，著我……“母愛”“父愛”是兩個chōuxiàng（）的詞語，今天我理解了它們的含義!

1.為了正確讀出發(fā)言稿,請為加點字注音。(2分)

2.請寫出發(fā)言稿中用拼音標(biāo)注的詞語,一邊拼讀,一邊寫。(14分)3.準(zhǔn)備發(fā)言稿時有些字讀音不太確定，請你幫歡歡選出加點字的讀音正確的一項（）(2分)A.繳費(fèi)（jiāo）兼職（jiān）數(shù)落（shǔ）繭子（jiǎn）B.歧視（qí）慈祥（xiánɡ）客棧（jiàn）衣兜（dōu）C.高蹺（qiāo）謄寫（ténɡ）皸裂（cūn）耽誤（dān）D.頹?。╰uí）謹(jǐn)慎（jǐn）褐色（hè）偏僻（bì）4.發(fā)言稿中的“陪”字換去部首“阝”,還可以變成下面的字,請辨一辨,選擇填空。(填序號)(2分)

①賠②培③部④倍

()植()長加()()償

5.演講稿需要精挑細(xì)選詞語,請在演講稿中的“”選擇下面詞語填空。(2分)

獎勵激勵勉勵鼓勵

6.讀下面歡歡制作的感恩卡片中的句子,加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?2分)A.我們要把孝親敬親這一優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大,常懷感恩之心,常行感恩之舉。B.爸爸默默地陪著站在看臺上失魂落魄、久久不肯離去的我,寬慰我向前看。

C.盡管我比賽失利了,沒有得到預(yù)想的成績,但爸爸媽媽對我的愛仍一如既往。

D.是媽媽提醒我在困難面前要引入歧途,學(xué)會多角度、多方位思考。

感恩之父母愛

二、在“念親情、感親情、抒親情”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動中，同學(xué)們遇到了一些困難。請你和他們一起完成下面的任務(wù)。(20分)

1．歡歡辦了一份以“感恩的心”為主題的手抄報，下列詞語書寫正確的項是（）（2分）A.壯態(tài)酷署口罩教訓(xùn)B.蒸籠師范啟笛抽象C.炎夏枕邊教訓(xùn)心疼D.考式糖果采排瘦弱2.樂樂準(zhǔn)備制作感恩卡送給父母，以下是他選的備用句子，請將詞語對號入座。（2分）A.獎勵B.激勵C.勉勵D.鼓勵①爸爸，感謝您的教導(dǎo)，即使我只達(dá)到了一些小目標(biāo)，您也會買圖書，給予我（)。②媽媽，多少次猶疑不決，是您（）我奮勇向前；多少次汗水揮灑，是您陪伴我爭分奪秒。③“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，迷茫時刻，我總用這兩句詩（）自己前進(jìn)。④張桂梅是我崇拜的對象，她的事跡（）著我不斷努力奮斗。3.“寫作達(dá)人”奇奇總結(jié)了以下幾種寫好作文結(jié)尾的方法，請你對號入座。（1.5分）A.點明中心，深化主題B.首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文C.照應(yīng)開頭，飽含深情（1）信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。——《珍珠鳥》（）（2）就這樣，我有了第一本長篇小說……——《慈母情深》（）（3）白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩?！栋槨罚ǎ?.對下列句子的描寫手法判斷有誤的一項是(

)。（2分）

A.母親大聲回答那個女人:“誰叫我們是當(dāng)媽的呀!”(語言描寫)

B.他扎緊褲腳,穿一雙深筒釘鞋,將棉袍的下半截撩起扎在腰里。(動作描寫)

C.一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親的眼睛……（外貌描寫)

D.空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。(環(huán)境描寫)5.下列對課文結(jié)尾的理解,有誤的一項是(

)。（2分）

A.《慈母情深》的結(jié)尾“就這樣,我有了第一本長篇小說……”照應(yīng)了文章開頭。

B.《桂花雨》的結(jié)尾“于是,我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂’,還有那搖落的陣陣桂花雨”點明了主題。

C.《父愛之舟》的結(jié)尾“……醒來，枕邊一片濕”中的省略號表示作者沒有寫完。

D.《“精彩極了”和“糟糕透了”》的結(jié)尾點明了文章主旨。

6.下列說法不正確的一項是（）（2分）A.“精彩極了”和“糟糕透了”讓作者感受到了兩種截然不同的愛。B.《慈母情深》的作者是吳冠中。C.《父愛之舟》中描寫了作者與父親逛廟會的場景，流露出父子之間的溫情。D.《父愛之舟》是一篇敘事散文，敘述順序是倒敘。7.課代表在檢查妙妙的語文筆記時，發(fā)現(xiàn)了一項錯誤是（）。（2分）A.《父愛之舟》中描寫“我”與父親逛廟會的場景，流露出父子之間的溫情。B.《慈母情深》中寫“母親掏錢”這處細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了母親工作的辛苦和掙錢的不易。C.《“精彩極了”和“糟糕透了”》中描寫父親批評“我”的場景表現(xiàn)了父親的暴躁。D.閱讀時，品味印象深刻的場景、細(xì)節(jié)，可以更細(xì)致地體會蘊(yùn)含在其中的人物情感。8.成成發(fā)現(xiàn)同桌寫的稿件中的句子存在語病，他會用修改符號修改。（2分）父母養(yǎng)育子女，并不需要回報。作為子女，則要充滿感恩之心，關(guān)心父母，孝敬父母。能否懂得感恩，是感受兩代人之間溫情的關(guān)鍵因素。9.父母不僅是我們最親近的家人,更是我們的第一位老師。請根據(jù)所學(xué)積累補(bǔ)全下面空缺處內(nèi)容。(2.5+2=4.5分)

(1)媽媽時時刻刻教育我們要節(jié)儉,有時用“克勤于邦,”教育我們,有時用“,戒奢以儉”勉勵我們,有時用“由儉入奢易,”警示我們。她有時還用“一粥一飯,;半絲半縷,”教導(dǎo)我們:“勤儉節(jié)約是個寶,終身成長都需要!”

(2)愛有多種表達(dá)方式。在《慈母情深》中，愛是母親在家境貧困的情況下，，支持“我”的愛好,這是母愛的;在《“精彩極了”和“糟糕透了”》中，愛是來自父親“”的評價，這是父愛的。感恩之美文

“心靈氧吧”一讀一讀生活中父母和子女們的故事,完成下面各題。(24分)

三、古往今來，哪一位母親不是艱辛孕育生命，精心呵護(hù)孩子成長？古人對慈母的感念讓我們動容。請閱讀老師推薦的小古文，完成練習(xí)。（7分）父母之恩人初生時，饑不能自食，寒不能自衣。父母乳哺之①，懷抱之。有疾，則為延醫(yī)診治。及年稍長，又使入學(xué)。其勞苦如此，為子女者，豈可忘其恩乎？【注釋】①乳哺之：用奶喂他。乳，用奶。哺，喂養(yǎng)。②延醫(yī)：請醫(yī)生。③及年稍長：等年齡大一點兒。及，等到。長（zhǎng），年齡較大。④豈可：怎么能。1.借助注釋讀小古文，下面句子斷句最準(zhǔn)確的一項是（）（2分）A.父母／乳／哺之，懷／抱之。B.父／母乳／哺之，懷／抱之。C.父母乳哺／之，懷抱／之。2.這篇小古文講述了父母為孩子做的哪些事情？（）（多選）（3分）A.乳哺懷抱B.延醫(yī)診治C.又使入學(xué)D.不忘其恩3.試著用自己的話說說小古文中畫線句子的意思。（2分）四．［非連續(xù)性文本閱讀］熱愛勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德。勞動是美好的，光榮的。下面是才才搜集的幾則關(guān)于勞動教育的材料，請你仔細(xì)閱讀，完成練習(xí)。（7分）【材料一】“五一”勞動節(jié)到了。對于勞動，家長們各有說法。家長甲：兒子從2歲多開始自己用微波爐熱牛奶。他現(xiàn)在6歲，可以自己煮番茄雞蛋面。家長乙：兒子10歲了，還不太會系鞋帶。每次看他系得那么費(fèi)勁，我很著急，干脆把他所有的鞋子都買成帶粘扣的。男孩就是沒有女孩那么細(xì)心，生活能力差點兒就差點兒吧。家長丙：作為80后，因為有超能干的媽媽，導(dǎo)致我的個人生活能力很差。我倒是挺想教會孩子一些生活技能，問題是我自己也不太會做，對此我也很無奈。家長丁：我覺得孩子的任務(wù)就是讀書，至于勞動教育，對孩子沒什么意義。【材料二】①勞動教育為孩子的幸福人生奠基，這已成為現(xiàn)代教育的共識。生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造。勞動教育是提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)，成就幸福圓滿人生的有效途徑。②勞動教育有利于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，形成以勞育美、以美育人、以文化人的育人模式，促進(jìn)學(xué)生樹立“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的勞動審美觀，讓青少年學(xué)生在勞動創(chuàng)造中形成發(fā)現(xiàn)美、體驗美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識和能力，從而提高學(xué)生審美能力和人文素養(yǎng)。【材料三】對450名師生就學(xué)校勞動教育的實施現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如下：調(diào)查項目統(tǒng)計數(shù)據(jù)學(xué)生對開設(shè)勞動教育課的看法很有必要沒用，耽誤工夫無所謂或很討厭59人63人328人學(xué)校勞動教育課的開設(shè)情況開設(shè)了未開設(shè)不清楚148人148人154人勞動教育課程是否作為考核科目有沒有不清楚13人355人82人1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）A.家長乙忽視孩子的勞動教育，這樣做不利于培養(yǎng)孩子獨立自主的生活能力。B.勞動教育要引導(dǎo)青少年在做中學(xué)、學(xué)中做，在社會勞動實踐中增長見識，豐富學(xué)識。C.材料一列出了幾位家長對勞動的種種看法，意在引起大家對勞動教育的關(guān)注。D.青少年學(xué)生只有在勞動創(chuàng)造中才能形成發(fā)現(xiàn)美、體驗美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識和能力。2.當(dāng)前不少中小學(xué)生勞動能力較差的原因有哪些？請結(jié)合材料一和材料三回答。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四．活動中歡歡和大家分享了一個關(guān)于母親的故事，請認(rèn)真閱讀并完成練習(xí)。（11分）田野上的白發(fā)劉益善①母親50歲后，頭發(fā)日漸白了。先是兩鬢，后來是額前，再后來滿頭蘆花，讓我們感到心痛。②父母都不愿離開家，家里有豬雞牛羊，有房子和責(zé)任田，上高中的小弟還要人照顧，患不治之癥的父親不能勞動，里里外外都是母親一人操持，她頭發(fā)還有不白的嗎？③4月的一個晚上，我搭同事的便車回老家，想看看父母和小弟。到家時已是晚上11點多了，家里沒人，門上掛了鎖。奇怪，這么晚了，父母到哪兒去了呢？天氣乍暖還寒，夜風(fēng)吹過，身上有陣陣涼意。朝遠(yuǎn)處田野望去，怎么回事呀？空曠的田野上有燈火閃爍，不時有陣陣敲盆的聲音傳來，我信步朝田野走去。④到了田邊，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只見母親一手提著臉盆，一手握根棒子，敲擊著，發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧?。田里是平整的秧圃，依稀可見撒下的稻種已經(jīng)抽出嫩芽。母親身上披了件破棉襖，手里不停地敲擊著。我叫了聲母親，母親見是我，停下手來，臉上溢著慈祥的微笑。在母親停下的當(dāng)兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃。母親一見，立刻又敲起來，那黑乎乎的便逃散而去。母親說，今年是少有的奇怪，撒下的稻種一個晚上便被老鼠吃得精光。沒有辦法，大家只好日夜在田邊守著。母親告訴我，父親被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已經(jīng)在田邊守了三個晝夜了。⑤那個夜晚，我陪著母親在田野上敲盆趕鼠。母親的身影在田埂上晃動著，夜色里，只有母親的白發(fā)看得清楚。夜風(fēng)吹著，母親的白發(fā)在田野上飄拂，飄拂，飄拂出我一臉淚花，飄拂出我又一段回憶。⑥父親病倒時，正是鄉(xiāng)下大忙季節(jié)。母親忍著悲痛，半夜里起來拔好秧，運(yùn)到水田里。一早回家服侍父親吃藥，再趕到田里插秧。一大塊白晃晃的水田里，只有母親孤單的身影在移動。隨著母親身影的移動，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。母親是高明的織工，織著綠色；母親是勤勞的春蠶，吐著綠絲。⑦我趕回家?guī)湍赣H插秧，到田邊時，一塊大田，母親已插完一大半。她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。母親的衣褲沒一處干的地方，渾身是汗?jié)n泥水。母親跪在田里插完一行，又插一行。我含著淚水沖到田里，喊著：“媽，您不該這樣拼命！”⑧母親見是我，想起來，努力了兩次卻未站起。我一把抱起母親，感到母親已瘦得皮包骨頭。母親臉上仍是慈祥的微笑。白發(fā)被汗水濕透了，沾在額上、臉上、脖子上。我為母親拂了拂頭發(fā)，一陣風(fēng)吹來，白發(fā)在田野里飄拂起來。母親說：“搶季節(jié)要緊啦。這秧早插一天，就能多收一成?！蔽覜]說話，把母親送回家，就跑到田里，沒命地插起秧來。我累得腰酸背痛，但一想到母親的白發(fā)在眼前飄拂，想到母親跪在田里的身影，便覺得不累了，腰也不酸了。我一口氣插完大田的秧，哭了……⑨母親離開我們?nèi)炅?，但我忘不了母親的白發(fā)。她的青絲變白發(fā)，是歲月的辛勞所染。母親的白發(fā)，裝點著故鄉(xiāng)的田野，溫暖了我的心靈。⑩啊，母親的白發(fā)喲，還在田野上飄拂嗎？1.在“我”的回憶中出現(xiàn)了關(guān)于母親的哪兩個場景？請你用簡潔的語言概括。（2分）①____________________。②____________________。2.第⑦段畫橫線的句子抓住母親的_________描寫，刻畫了一位_______________的母親，從中讓我體會到了作者_(dá)__________________________的情感。（3分）3.下列關(guān)于本文結(jié)尾的特點，說法最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.照應(yīng)文題。B.總結(jié)全文，深化主題。C.飽含深情，意猶未盡。4.短文為什么以“田野上的白發(fā)”為題？請你聯(lián)系短文內(nèi)容，至少寫出兩條理由（4分）______________________________________________________________________