2024年《人類邁入“電氣時(shí)代”》教案

2024年《人類邁入〃電氣時(shí)代”》教案

《人類邁入"電氣時(shí)代"》教案1

教學(xué)目標(biāo)

Q)通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歷史上的第二次工業(yè)革命，包括電力的廣泛應(yīng)用、發(fā)明家愛(ài)

迪生和他的發(fā)明成就，汽車和飛機(jī)的發(fā)明和使用等基本史實(shí)。

(2)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析、比較"電的發(fā)明前后社會(huì)生活的巨大變化"，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

Q)設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)閱讀課本內(nèi)容，采取合作的形式尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

(2)利用相關(guān)的圖片、故事、文字、FLASH動(dòng)畫等資料,創(chuàng)設(shè)歷史情境，充分展現(xiàn)歷史,培養(yǎng)學(xué)

生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

(3)通過(guò)辯論題的設(shè)置，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課夕隙集、整理、歸納資料，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用多種信息v思考和

探究問(wèn)題，并培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

(1)通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮的巨大作用，認(rèn)識(shí)到科學(xué)

技術(shù)是第一生產(chǎn)力，從而培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的品質(zhì)。

(2)通過(guò)講述科學(xué)家的刻苦鉆研然后進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的事實(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“只有耕耘,才會(huì)有

收獲”的道理，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生努力奮斗、積極探索的精神品質(zhì)

學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生對(duì)于歷史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比較能力都有所提

高，同時(shí)已具備一定的自覺(jué)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，因此除了仍然要加強(qiáng)以上這些能力的提高,更重要

的是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用3氣車和飛機(jī)的問(wèn)世。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生對(duì)第二次工業(yè)革命推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步的理解。

教學(xué)過(guò)程

猜謎語(yǔ)導(dǎo)入出示謎語(yǔ)，學(xué)生猜。教師總結(jié):電燈和電話都是第二次工業(yè)革命的成果，從此人類邁

入電氣時(shí)代。一根藤兒連萬(wàn)家，家家開(kāi)出幸?；ǎ↗俄夜放光芒，工作學(xué)習(xí)需要它。沒(méi)嘴會(huì)說(shuō)話,

沒(méi)手會(huì)搖鈴，相隔千萬(wàn)里，說(shuō)話能聽(tīng)清。

自主合作學(xué)習(xí)本課基本內(nèi)容一、學(xué)生閱讀全篇，自己在書上圈點(diǎn)勾畫出答案，之后小組合作答

案。第二次工業(yè)革命：

1.開(kāi)始時(shí)間：

2.新能源:-.....和..........

3.電力技術(shù)方面領(lǐng)先國(guó)家:--和------

4.時(shí)代特征：

5.由于——與----的發(fā)明和使用，電力日益廣泛應(yīng)用。

6.主要標(biāo)志：----和------的廣泛應(yīng)用.

7.期間的重要發(fā)明與發(fā)明者及其影響？

8.啟示？

二、學(xué)生展示答案，師生集體訂正。

探究“電力是廣泛被應(yīng)用的"電力是怎樣被廣泛應(yīng)用的？

1、學(xué)生們看法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的視頻

2、教師介紹:1831年，法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，找到了打開(kāi)電能寶庫(kù)大門的鑰匙，而發(fā)電機(jī)

和電動(dòng)機(jī)的發(fā)明使電力得以廣泛應(yīng)用。發(fā)電機(jī)將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能，電動(dòng)機(jī)將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。

早期的發(fā)電機(jī)存在許多的缺點(diǎn)，到70年代發(fā)電機(jī)才進(jìn)入實(shí)際生產(chǎn)領(lǐng)域，電力開(kāi)始帶動(dòng)機(jī)器成為取

代蒸汽的新能源。

3、比較電力作為一種新能源具有哪些優(yōu)點(diǎn)？

了解電力廣泛應(yīng)用后，人們生產(chǎn)生活的變化1、80年代,隨著遠(yuǎn)距離輸電方法的試驗(yàn)成功,

電力被廣泛應(yīng)用。

了解人們生產(chǎn)生活的變化：

生產(chǎn)上:出現(xiàn)了電氣、化學(xué)、石油等新興工業(yè)部門，原有的傳統(tǒng)工業(yè)如冶金、造船、機(jī)械制造

以及交通運(yùn)輸業(yè)、電訊等部門技術(shù)不斷革新。

生活上:家用電器走進(jìn)千家萬(wàn)戶。

2、學(xué)生七嘴八舌話電器。

3、重點(diǎn)掌握:四種發(fā)明及發(fā)明者

愛(ài)迪生一電燈本茨一汽車和內(nèi)燃機(jī)萊特兄弟——飛機(jī)

4、內(nèi)燃機(jī)是第二次工業(yè)革命的動(dòng)力機(jī)器。

學(xué)生看視頻內(nèi)燃機(jī)的工作原理。

5、故事會(huì)

學(xué)生講述:愛(ài)迪生、本茨、萊特兄弟的故事？

6、結(jié)合故事談感悟.

辯論：汽車工業(yè)的發(fā)展是有利還是有害播放幻燈片:汽車的演變

分組辯論

男生一組為反方，選出代表發(fā)言:女生一組為正方，選出代表發(fā)言

教師總結(jié):大家說(shuō)的太好了，說(shuō)得都有道理，那么怎么辦呢?誰(shuí)能幫幫老師?學(xué)生回答后,教師總

結(jié)歸納，任何事物都有兩面性，我們應(yīng)用辯證的'觀點(diǎn)全面客觀地看待事物?？茖W(xué)技術(shù)是一把雙刃劍,

對(duì)社會(huì)有利有弊，我們要趨利避害。

識(shí)記知識(shí)點(diǎn)以表格的形式識(shí)記兩次工業(yè)革命的知識(shí)點(diǎn)

第一次工業(yè)革命第二次工業(yè)革命開(kāi)始時(shí)間

領(lǐng)先國(guó)家

主要標(biāo)志

重要發(fā)明

時(shí)代特征

總結(jié)在第二次工業(yè)革命的推動(dòng)下，資本主義國(guó)家生產(chǎn)力飛躍發(fā)展,由自由資本主義過(guò)渡到帝國(guó)

主義，從而加速了一戰(zhàn)的爆發(fā)。

鞏固練習(xí)

L人們把18世紀(jì)60年代生產(chǎn)領(lǐng)域的革命性變化稱為“工業(yè)革命"，這里的"革命性變化"

首先開(kāi)始于（）

A.棉紡織業(yè)B.制呢業(yè)C.交通運(yùn)輸業(yè)D.采礦冶金業(yè)

2.馬克思曾預(yù)言"蒸汽大王在前一世紀(jì)中翻轉(zhuǎn)了整個(gè)世界，現(xiàn)在它的統(tǒng)治已到末日，另外一種

更大得無(wú)比的革命力量一電力的火花將取而代之。""電力的火花"把人類帶入到（）

A.蒸汽時(shí)代B.電氣時(shí)代C.原子時(shí)代D.信息時(shí)代

3.有這樣一段廣告詞："一個(gè)蘋果讓牛頓吸引了世界,一壺沸水讓瓦特轉(zhuǎn)動(dòng)了世界，一個(gè)元素

讓愛(ài)迪生點(diǎn)燃了世界……"。其中"愛(ài)迪生點(diǎn)燃世界"的創(chuàng)造是（）

A.改良蒸汽機(jī)B.研制汽車C.發(fā)明白熾燈D.發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律

4.某天早晨，'程看到母親的留言條，上面寫著："程程:媽媽已經(jīng)在前往北京的飛機(jī)上了。你爸

爸來(lái)電話說(shuō),他發(fā)了一些照片到你的電子信箱里，打開(kāi)看看?今天，你奶奶坐汽車從老家過(guò)來(lái)，大約

10點(diǎn)半到，記得去接站喲。書房臺(tái)燈的燈泡壞了，買只新的換上?！睆牧粞詶l看，這個(gè)家庭享受到

第二次科技革命的成果包（）

A.B.①②④C.①③④D.②③④

5、19世紀(jì)70年代在電力發(fā)展方面，領(lǐng)先一步的國(guó)家是（）

A、美國(guó)和英國(guó)B、美國(guó)和德國(guó)C、英國(guó)和法國(guó)D、英國(guó)和德國(guó)比一比誰(shuí)說(shuō)得快

1、蒸汽機(jī)改良者-------

2.珍妮的發(fā)明者-----

3.火車機(jī)車機(jī)的發(fā)明者-----

4.燈泡的發(fā)明者-----

5飛機(jī)的發(fā)明者-----

6.汽車的發(fā)明者--一

7.汽車和飛機(jī)的動(dòng)力機(jī)——

作業(yè)繼續(xù)鞏固本課新知。

完成練習(xí)冊(cè)

《人類邁入"電氣時(shí)代"》教案2

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歷史上的第二次工業(yè)革命，包括電力的廣泛應(yīng)用，發(fā)明家愛(ài)迪

生和他的發(fā)明成就，汽車和飛機(jī)的發(fā)明和使用等基本史實(shí)。

二、能力目標(biāo)

通過(guò)比較電的發(fā)明前后社會(huì)生活的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生歷史想像力和知識(shí)遷移能力。通過(guò)引

導(dǎo)學(xué)生思考和探究”汽車的發(fā)明與使用對(duì)人們更有利還是更有害？"等問(wèn)題』吾養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考

問(wèn)題的習(xí)慣和全面分析問(wèn)題的能力。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮的巨大作用，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是

生產(chǎn)力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用，汽車和飛機(jī)的問(wèn)世。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)第二次工業(yè)革命推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步的理解。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：

教師提問(wèn)：人類何時(shí)進(jìn)入蒸汽時(shí)代？

學(xué)生：1785年瓦特制成改良的蒸汽機(jī)并應(yīng)用于許多生產(chǎn)部門以后。

教師指出：今天這節(jié)課要了解的是人類社會(huì)生產(chǎn)力又一次重大飛躍，人類歷史從蒸汽時(shí)代進(jìn)

入到電氣時(shí)代的情況。

講授新課：

一、"電氣時(shí)代”的到來(lái)

教師請(qǐng)學(xué)生閱讀本目教材內(nèi)容。

教師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象？

學(xué)生：法拉弟。

教師：誰(shuí)研制出發(fā)電機(jī)？

學(xué)生：西門子。

教師：電力在什么時(shí)候作為新能源進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域？

學(xué)生：19世紀(jì)70年代

教師：隨后發(fā)明了哪些電器和電力交通工具？

學(xué)生：電話、電報(bào)、電燈、電車等。

教師：電力作為一種新能源，比蒸汽動(dòng)力具有哪些優(yōu)點(diǎn)？

學(xué)生討論：……

教師歸納：使用更加方便和廣泛，極大地改善了人們的生活，并且有利于環(huán)境保護(hù)。

教師：在電力技術(shù)的發(fā)展方面，哪些國(guó)家走在前面？

學(xué)生：美國(guó)、德國(guó)。

教師：早在1831年，英國(guó)科學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，提出了發(fā)電機(jī)的理論基礎(chǔ)。

科學(xué)家們根據(jù)這一發(fā)現(xiàn)，從19世紀(jì)六七十年代起對(duì)電作了深入的探索和研究，出現(xiàn)了一系列發(fā)

明。1866年德國(guó)人西門子制成發(fā)電機(jī)。19世紀(jì)70年代，實(shí)際可用的發(fā)電機(jī)問(wèn)世。這一時(shí)期，

能把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的電動(dòng)機(jī)也被發(fā)明出來(lái)，電力開(kāi)始用于帶動(dòng)機(jī)器成為補(bǔ)充和取代蒸汽動(dòng)

力的新能源。隨后，電燈、電車、電鉆、電焊等電氣產(chǎn)品如雨后春筍般地涌現(xiàn)出來(lái)。電力是一種

優(yōu)良而價(jià)廉的新能源。它的廣泛應(yīng)用，推動(dòng)了電力工業(yè)和電器制造業(yè)等一系列新興工業(yè)的迅速發(fā)

展。人類歷史從"蒸汽時(shí)代"跨入了"電氣時(shí)代"。

二、“發(fā)明大王"愛(ài)迪生

教師：愛(ài)迪生為什么被稱作"發(fā)明大王"？

學(xué)生：他發(fā)明了電燈等許多電器產(chǎn)品，其中正式注冊(cè)的就有1300種之多。

教師：愛(ài)迪生說(shuō)："天才是1%的靈感加99%的汗水。"請(qǐng)你根據(jù)這句話和書本、網(wǎng)絡(luò)上

的有關(guān)信息，回答下列問(wèn)題：第一個(gè)問(wèn)題是：你怎樣理解這句話？

學(xué)生：所謂"天才"，雖然比常人聰明，但是更比常人勤奮。青年學(xué)生要想成才，首先必須

具備勤奮的品格。

教師：愛(ài)迪生等科學(xué)家為什么能夠在科技領(lǐng)域取得杰出成就？除了科技成果之外，他們還為

后人留下了哪些寶貴的'精神財(cái)富？

學(xué)生討論：……

教師歸納：愛(ài)迪生等科學(xué)家志存高遠(yuǎn)，年輕時(shí)就很努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。他們?yōu)榱烁纳迫?/p>

類生活，熱衷于發(fā)明創(chuàng)造，自愿獻(xiàn)身于科學(xué)研究，專心致志地勤奮試驗(yàn)，勇于探索，百折不撓,

終于獲得成功。他們這些崇高品格就是人類寶貴的精神財(cái)富。

三、汽車和飛機(jī)的問(wèn)世

教師：汽車的動(dòng)力機(jī)器是什么？

學(xué)生：使用汽油等液體燃料的“內(nèi)燃機(jī)".

教師：第一輛汽車在什么時(shí)候、由誰(shuí)試制成功?

學(xué)生：1885年，本茨。

教師：與人力車、牛車、馬車等舊的交通工具相比，汽車具有哪些優(yōu)越性？

學(xué)生討論，教師歸納：它的動(dòng)力是新型的，既穩(wěn)定又強(qiáng)大，行駛速度快，增強(qiáng)了人們的生產(chǎn)

能力，改變了人們的生活方式，擴(kuò)大了人們的活動(dòng)范圍，加強(qiáng)了人與人之間的交流。

教師：汽車的大量使用具有什么樣的破壞性？

學(xué)生：空氣污染、交通阻塞、交通事故等。

教師：根據(jù)127頁(yè)"動(dòng)腦筋想一想"：他們誰(shuí)說(shuō)得有道理？究竟應(yīng)該怎么辦才好?

學(xué)生討論，教師引導(dǎo)：他們說(shuō)的話都有一定道理，又都不夠全面。應(yīng)該在發(fā)展汽車工業(yè)的同

時(shí)，盡力減少和消除它帶來(lái)的消極后果；同時(shí)加強(qiáng)科技研究，用科技成就來(lái)趨利避害，滿足人類

需要。

教師：最早使用機(jī)器發(fā)動(dòng)的空中交通工具是什么？誰(shuí)發(fā)明的？

學(xué)生：飛艇，齊柏林

教師：飛機(jī)在什么時(shí)候、由誰(shuí)發(fā)明制成？

學(xué)生：19xx年，萊特兄弟。

教師講述：19世紀(jì)80年代中期，德國(guó)發(fā)明家卡爾本茨提出了輕內(nèi)燃發(fā)動(dòng)機(jī)的設(shè)計(jì)，這種

發(fā)動(dòng)機(jī)以汽油為燃料。內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明，一方面解決了交通工具的發(fā)動(dòng)機(jī)問(wèn)題，引起了交通運(yùn)輸領(lǐng)

域的革命性變革。19世紀(jì)晚期，新型的交通工具一汽車出現(xiàn)了。80年代，德國(guó)人卡爾本茨成

功地制成了第一輛用汽油內(nèi)燃機(jī)驅(qū)動(dòng)的汽車。1896年，美國(guó)人亨利福特制造出他的第一輛四輪

汽車。與此同時(shí)，許多國(guó)家都開(kāi)始建立汽車工業(yè)。隨后，以內(nèi)燃機(jī)為動(dòng)力的內(nèi)燃機(jī)車、遠(yuǎn)洋輪船、

飛機(jī)等也不斷涌現(xiàn)出來(lái)。19xx年，美國(guó)人萊特兄弟制造的飛機(jī)試飛成功，實(shí)現(xiàn)了人類翱翔天空

的夢(mèng)想，預(yù)告了交通運(yùn)輸新紀(jì)元的到來(lái)。另一方面，內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明推動(dòng)了石油開(kāi)采業(yè)的發(fā)展和石

油化學(xué)工業(yè)的產(chǎn)生。石油也像電力一樣成為一種極為重要的新能源。1870年，全世界開(kāi)采的石

油只有80萬(wàn)噸，到19xx年猛增至xx萬(wàn)噸。

19xx年12月17日，奧維爾萊特在美國(guó)北卡羅來(lái)納州的基蒂霍克駕駛"飛行者一號(hào)"飛機(jī)

進(jìn)行試飛。飛機(jī)在空中飛行12秒，飛行距離為36。5米，此舉成為人類第一次可操縱的動(dòng)力飛

機(jī)的持續(xù)飛行。站在飛機(jī)旁的是他的哥哥威爾伯萊特

《人類邁入"電氣時(shí)代"》教案3

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)要點(diǎn)：使學(xué)生了解歷史上的第二次工業(yè)革命，包括電力的廣泛應(yīng)用，發(fā)明家爰迪生

和他的發(fā)明成就,汽車和飛機(jī)的發(fā)明和使用等基本史實(shí)。

2.能力要求：通過(guò)比較電的發(fā)明前后社會(huì)生活的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生歷史想象力和知識(shí)遷

移能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考和探究"汽車的發(fā)明與使用對(duì)人們更有利還是更有害？"等問(wèn)題，培

養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣和全面分析問(wèn)題的能力。

3.情感培養(yǎng)目標(biāo):通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮的巨大作用，

認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的‘科學(xué)精神。

二、本課重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用，汽車和飛機(jī)的問(wèn)世。

難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)第二次工業(yè)革命推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步的理解。

三、

人類何時(shí)進(jìn)入蒸汽時(shí)代？繼工業(yè)革命之后，人類社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的又一次重大飛躍。我們今

天所使用的電燈照明，電話都是在這次變革中被發(fā)明出來(lái)的，我們把這次變革叫做"第二次科技

單口PO

一、"電氣時(shí)代”的到來(lái)

提問(wèn)："家中或周圍有哪些電句?它們有什么作用？電是如何發(fā)明的？它又是怎樣進(jìn)入實(shí)際

生產(chǎn)領(lǐng)域的？P124〃與部分。

工業(yè)：重心：輕紡工業(yè)轉(zhuǎn)向重工業(yè)，出現(xiàn)電氣、化學(xué)、石油等。

發(fā)電機(jī)：機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。電動(dòng)機(jī)：電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能。

19世紀(jì)70年代，電力作為能源進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域。電力取代蒸汽，進(jìn)入“電氣時(shí)代"。

請(qǐng)問(wèn)，電力在產(chǎn)領(lǐng)域中的作用？（自由發(fā)揮）

二、“發(fā)明大王"愛(ài)迪生

發(fā)明有留聲機(jī)、電燈、電影攝影機(jī)、堿性電池等。1879年，耐用炭絲燈泡。

1866年，西門子發(fā)明電機(jī)。

三、汽車和飛機(jī)的問(wèn)世

19世紀(jì)80年代，卡爾本茨設(shè)計(jì)出內(nèi)燃機(jī)。1885年，試制汽車成功。

汽車的優(yōu)越性體現(xiàn)在什么地方？新型的動(dòng)力、汽車體積小、速度快。

《人類邁入"電氣時(shí)代"》教案4

九年級(jí)歷史上冊(cè)《人類邁入電氣時(shí)代》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、記住第二次科技革命的標(biāo)志是電力的廣泛應(yīng)用，發(fā)明家愛(ài)迪生及其成就，汽車和飛機(jī)的

發(fā)明和使用等史實(shí)。能夠分析第二次科技革命對(duì)社會(huì)的影響。

2、能夠與第一次工業(yè)革命進(jìn)行比較，在比較中學(xué)習(xí)、記憶。

3、再次認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮著巨大作用；學(xué)習(xí)科學(xué)家們積極

探索，勇于創(chuàng)新的精神。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用；汽車和飛機(jī)的問(wèn)世

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：第二次工業(yè)革命推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的理解

學(xué)法指導(dǎo)：分析研討法；問(wèn)答法；從資料中提取有效信息。

預(yù)習(xí)反饋：（速讀課本，完成以下問(wèn)題。內(nèi)容長(zhǎng)的可在課本上標(biāo)出來(lái)。）

一、“電氣時(shí)代”的到來(lái)

1、第二次工業(yè)革命到來(lái)的時(shí)間和標(biāo)志。

2、由于____________的發(fā)明和使用，電力應(yīng)用廣泛。在電力技術(shù)發(fā)展方面，_______和

____走在其他國(guó)家的前面。

3、在電力應(yīng)用方面還有哪些發(fā)明成就？

二、“發(fā)明大王"愛(ài)迪生

4、列舉愛(ài)迪生的國(guó)別、發(fā)明成就、尊稱。

5、"天才是1%的.靈感加99%的汗水”這句名言反映了他哪些優(yōu)秀品質(zhì)品質(zhì)？

三、汽車和飛機(jī)的問(wèn)世

6、德國(guó)人_______在_______設(shè)計(jì)出內(nèi)燃機(jī)，以此為動(dòng)力，他在_____年試制汽車成功。

他因此被稱為"______"，我國(guó)把他發(fā)明的汽車譯為"_____"。

7、列舉飛機(jī)發(fā)明的時(shí)間、國(guó)家和發(fā)明者。

8、汽車和飛機(jī)的動(dòng)力機(jī)器是什么?內(nèi)燃機(jī)的使用促進(jìn)了哪種能源的開(kāi)采？汽車飛機(jī)的發(fā)明

如何改變?nèi)藗兊纳睿?/p>

課堂檢測(cè)（考考自己，記住了多少？）

1、第二次工業(yè)革命時(shí)期開(kāi)發(fā)和利用的相對(duì)清潔的能源是（）

A、煤炭B、石油C、電力D、原子能

2、下圖中，屬于第二次科技革命成果的是

九年級(jí)歷史上冊(cè)第二十課《人類邁入《"電氣時(shí)代”》學(xué)案-Frank-菟茉教研

5、馬克思曾預(yù)言"蒸汽大王在前一世紀(jì)中翻轉(zhuǎn)了整個(gè)世界，現(xiàn)在它的統(tǒng)治已到末日，另外

一種更大得無(wú)比的革命力量——電力的火花將取而代之?！?電力的火花"把人類帶入到

A.蒸汽時(shí)代B.電氣時(shí)代C.原子時(shí)代D.信息時(shí)代

6、閱讀下列材料：

材料一

無(wú)論就其深度還是廣度而言，第二次工業(yè)革命都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)第一次工業(yè)革命。就深度而言，第

二次工業(yè)革命是19世紀(jì)的電磁學(xué)和熱力學(xué)這兩門新興科學(xué)物化的技術(shù)成果；就廣度而言，第二

次工業(yè)革命遍及一切與功、電、磁、熱、光相關(guān)的技術(shù)領(lǐng)域。時(shí)至今日，人們?nèi)匀粫r(shí)時(shí)刻刻地直

接感受著它所帶來(lái)的恩惠。

——華東師范大學(xué)出版社《世界歷史》

材料二

科學(xué)在鑄造世界的未來(lái)上能起決定性的作用……沒(méi)有科學(xué)，現(xiàn)代工業(yè)國(guó)家就一點(diǎn)也不能存

在……一個(gè)國(guó)家若不充分利用自己的知識(shí)資源來(lái)推進(jìn)科學(xué)，并推廣科學(xué)的運(yùn)用，它就不能長(zhǎng)久繼

續(xù)存在。

—英國(guó)貝爾納《歷史上的科學(xué)》

請(qǐng)回答:

(1)根據(jù)材料一，指出第二次工業(yè)革命就其深度與廣度而言超過(guò)第一次工業(yè)革命的具體表

現(xiàn)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，任舉一例說(shuō)明第二次工業(yè)革命至今給我們帶來(lái)的“恩惠"。

(2)根據(jù)材料二，概括說(shuō)明科學(xué)的作用。

(3)綜合上述材料，你有何感想？

合作探究(提高難度，學(xué)會(huì)分析)

1、第二次工業(yè)革命推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步體現(xiàn)在哪里？

2、分析匕匕較兩次工業(yè)革命的成果，它們能給我們哪些有益的啟迪？

知識(shí)總結(jié)(完成以下知識(shí)結(jié)構(gòu))

參考答案

預(yù)習(xí)反饋：

1、19世紀(jì)70年代電力的廣泛應(yīng)用

2、發(fā)電機(jī)電動(dòng)機(jī)美德

3、電車、電話、電燈、電報(bào)等

4、美國(guó)1879年研制成功耐用碳絲燈泡有1300多種發(fā)明"發(fā)明大王"

5、謙虛好學(xué)、善于鉆研、善于思考、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)鹊取?/p>

6、卡爾?本茨19世紀(jì)80年代1885年"汽車之父""奔馳"

7、1903年12月美國(guó)的萊特兄弟

8、內(nèi)燃機(jī)石油①改變了人們的出行方式，提高了出行速度，擴(kuò)大了活動(dòng)范圍，加強(qiáng)了人與

人之間的交流。②增強(qiáng)了生產(chǎn)能力，生產(chǎn)效率大大提高。

課堂檢測(cè)答案：

1、C2、C3、D4、D5、B

6、(1)深度：第二次工業(yè)革命是19世紀(jì)的電磁學(xué)和熱力學(xué)這兩門新興科學(xué)物化的技術(shù)成

果；廣度：第二次工業(yè)革命遍及一切與功、電、磁、熱、光相關(guān)的技術(shù)領(lǐng)域；電燈、汽車等。

(2)科學(xué)在鑄造世界的未來(lái)上能起決定性的作用；一個(gè)國(guó)家要長(zhǎng)久繼續(xù)存在就必須推進(jìn)科

學(xué)、推廣科學(xué)的運(yùn)用。

(3)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力;社會(huì)的進(jìn)步，離不開(kāi)科學(xué)等。

合作探究：

1、⑴大量新發(fā)明的應(yīng)用，極大地改變了人們的生活。

⑵、極大地提高了生產(chǎn)力。

2、(分析過(guò)程略)科技是第一生產(chǎn)力。

《人類邁入“電氣時(shí)代”》教案5

一、教學(xué)目標(biāo)

(-)知識(shí)與能力

1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歷史上的第二次工業(yè)革命，包括電力的廣泛應(yīng)用，發(fā)明家

愛(ài)迪生和他的發(fā)明成就，汽車、飛機(jī)的發(fā)明和使用等基本史實(shí)。

2.通過(guò)比較電的發(fā)明前后社會(huì)生活的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生歷史想象力和知識(shí)遷移能力。通

過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論"汽車的發(fā)明和使用對(duì)人們更有利還是更有害？”等問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生辯證地獨(dú)立

思考問(wèn)題的能力。

(二)過(guò)程與方法

1.復(fù)習(xí)工業(yè)革命的有關(guān)內(nèi)容，上課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩次工業(yè)革命進(jìn)行匕瞰。

2.創(chuàng)設(shè)第二次工業(yè)革命成就展的情景，要求學(xué)生通過(guò)分組學(xué)習(xí)探究，為第二欠工業(yè)革命的

有關(guān)成果配一段解說(shuō)詞，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和合作探究的能力。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)第二次工業(yè)革命的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮的巨大作

用，教育學(xué)生向愛(ài)迪生等發(fā)明家學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用；汽車和飛機(jī)的問(wèn)世。

2.難點(diǎn)：對(duì)第二次工業(yè)革命推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步的理解。

三、課時(shí)安排

1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

(-)復(fù)習(xí)導(dǎo)入溫故知新

改革開(kāi)放以來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，外出旅行的人們?cè)絹?lái)越多。請(qǐng)問(wèn)，人們外出旅

行時(shí)常乘座的交通工具有哪些？通過(guò)哪些手段能和家人朋友及時(shí)取得聯(lián)系？

學(xué)生：交通工具有火車、輪船、汽車、飛機(jī)等，通訊手段有電話、手機(jī)、上網(wǎng)等。

1.火車、輪船是在什么時(shí)期發(fā)明的？最初的火車、輪船是用什么做動(dòng)力的？

學(xué)生：工業(yè)革命時(shí)期蒸汽機(jī)

2.蒸汽機(jī)的、發(fā)明和廣泛使用，使人類進(jìn)入了什么時(shí)代？

學(xué)生：蒸汽時(shí)代

3.最先開(kāi)始并率先完成工業(yè)革命的國(guó)家是誰(shuí)？工業(yè)革命完成后，該國(guó)號(hào)稱什么帝國(guó)？

學(xué)生：英國(guó)日不落帝國(guó)

那么汽車、飛機(jī)、電話又是什么時(shí)候出現(xiàn)的呢？要回答這個(gè)問(wèn)題就要學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命。

繼工業(yè)革命之后，從19世紀(jì)70年代開(kāi)始，第二次工業(yè)革命興起，它使人類由"蒸汽時(shí)代"邁

入“電氣時(shí)代"。(板書課題：人類邁入“電氣時(shí)代")

這次工業(yè)革命的主要標(biāo)志是什么？主要成果有哪些？對(duì)人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生了什么影響？

就是這節(jié)課要求同學(xué)們學(xué)習(xí)探討的主要問(wèn)題。

（二）創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)探究

1851年，在英國(guó)倫敦水晶宮內(nèi)，舉辦了以工業(yè)革命偉大成果為展示內(nèi)容的第一屆世界展覽

會(huì)，引起世界轟動(dòng)?，F(xiàn)在，有關(guān)部門擬籌辦第二次工業(yè)革命成就展，并邀請(qǐng)同學(xué)們免費(fèi)參觀，大

家愿不愿意去啊？不過(guò)還有個(gè)附加條件，要求大家為美國(guó)、德國(guó)的展品配上一段解說(shuō)詞，使參觀

者對(duì)該展品有個(gè)初步了解。

當(dāng)然，第二次工業(yè)革命的成果除了電話、汽車、飛機(jī)以外，還有很多，下面請(qǐng)同學(xué)們看看書，

找一找還有哪些？

學(xué)生：還有發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)、電車、電報(bào)、電燈、內(nèi)燃機(jī)、飛艇等。

解說(shuō)詞該怎么寫呢？解說(shuō)詞的要求是：

1.介紹該展品名稱、發(fā)明時(shí)間、發(fā)明家、所屬國(guó)家以及該成果對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。

2.語(yǔ)言要精煉、準(zhǔn)確、優(yōu)美。

下面請(qǐng)聽(tīng)老師為電話配的解說(shuō)詞：

"順風(fēng)耳"一直是千百年來(lái)人類的美好愿望，1876年美國(guó)人貝爾發(fā)明了電話，使人類的這

一夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。電話的發(fā)明，使通訊更加便捷，加強(qiáng)了世界的聯(lián)系。

同學(xué)們知道了解說(shuō)詞的寫作要求，下面開(kāi)始分組活動(dòng)。全班同學(xué)分成4個(gè)大組，一、二、

三、四組分別為發(fā)電機(jī)、電燈、汽主、飛機(jī)撰寫解說(shuō)詞。此外，每組還要另選一個(gè)自己感興趣的

成果并為其配上解說(shuō)詞。

學(xué)生分成4個(gè)大組，每個(gè)大組又由學(xué)生自由組合成若干小組進(jìn)行合作探究，教師巡回指導(dǎo)。

（三）學(xué)生解說(shuō)深入探討

下面清欣賞第一組的同學(xué)為發(fā)電機(jī)配的解說(shuō)詞。

學(xué)生朗讀發(fā)電機(jī)解說(shuō)詞。

教師評(píng)析。

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勏旅鎺讉€(gè)問(wèn)題：

1.電是如何發(fā)明的？它又是如何進(jìn)入實(shí)際生產(chǎn)領(lǐng)域的？

2.電力作為一種新能源，比蒸汽動(dòng)力具有哪些優(yōu)點(diǎn)？

3.你家有哪些家用電器？它們有什么作用？如果沒(méi)有電，我們的生活將會(huì)怎樣？

學(xué)生回答：略。

教師小結(jié)：第二次工業(yè)革命開(kāi)始的時(shí)間是19世紀(jì)70年代，主要標(biāo)志是電力的廣泛應(yīng)用。

電力的廣泛使用，改善了生產(chǎn)和生活條件，使人類由"蒸汽時(shí)代"邁入"電氣時(shí)代"。

下面請(qǐng)大家歡迎第二組的同學(xué)朗讀電燈解說(shuō)詞。

學(xué)生朗讀電燈解說(shuō)詞。

教師評(píng)析。

同學(xué)們猜一猜，在沒(méi)有電燈之前，我們的先人在夜晚采用哪些方法照明？和電燈相比，它們

有哪些不足之處？

學(xué)生回答。

愛(ài)迪生一生有一千多項(xiàng)發(fā)明，被譽(yù)為"發(fā)明大王"，許多人稱他是個(gè)"天才"，他是怎樣回

答的？我們應(yīng)該怎樣向他學(xué)習(xí)？

學(xué)生回答。

下面請(qǐng)第三