九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1單元 名著導(dǎo)讀作業(yè)

第一單元名著導(dǎo)讀《艾青詩(shī)選》如何讀詩(shī)名著預(yù)覽艾青（1910—1996），原名蔣正涵，浙江金華人。中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名詩(shī)人。1932年在上海加入“中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟”。1933年他在獄中寫(xiě)下了長(zhǎng)詩(shī)《大堰河——我的保姆》，發(fā)表時(shí)第一次使用了“艾青”這一筆名，之后出版了詩(shī)集《大堰河》《向太陽(yáng)》《火把》等。中華人民共和國(guó)成立后，著有詩(shī)集《寶石的紅星》《春天》等。1978年以后發(fā)表了《魚(yú)化石》《光的贊歌》等詩(shī)作。1985年，艾青獲法國(guó)文學(xué)藝術(shù)最高勛章。作者簡(jiǎn)介名著預(yù)覽寫(xiě)作背景抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本侵略軍連續(xù)攻占了中國(guó)的廣大地區(qū)，妄圖摧毀中國(guó)人民的意志。但中國(guó)人民意志堅(jiān)定、奮力抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。詩(shī)人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)和對(duì)侵略者的仇恨，寫(xiě)下了許多慷慨激昂的詩(shī)歌。20世紀(jì)30年代的主要作品及相關(guān)介紹名著預(yù)覽作品風(fēng)格艾青這一時(shí)期的詩(shī)歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫(xiě)國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格，而且艾青善于通過(guò)印象、感覺(jué)的捕捉來(lái)表達(dá)濃烈的情思，形式上傾向樸素、自然，不拘泥外形的束縛，把新詩(shī)推向一個(gè)新階段。這一時(shí)期，艾青詩(shī)歌中的主要意象是“土地”和“太陽(yáng)”。名著預(yù)覽主要作品《向太陽(yáng)》《火把》：借歌頌太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人也因此被稱為“太陽(yáng)與火把”的歌手。《大堰河——我的保姆》：抒發(fā)了對(duì)撫養(yǎng)他的保姆——大堰河深深的摯愛(ài)和無(wú)盡的懷念。《雪落在中國(guó)的土地上》：悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國(guó)的命運(yùn)。名著預(yù)覽寫(xiě)作背景艾青于1978年重返詩(shī)壇。經(jīng)過(guò)了二十年的沉寂，詩(shī)人“歸來(lái)”，開(kāi)始了他詩(shī)歌創(chuàng)作的另一個(gè)高峰。作品風(fēng)格這一時(shí)期的詩(shī)人，仍然繼續(xù)著歌頌光明的主旋律，但詩(shī)風(fēng)發(fā)生了很大的變化。詩(shī)句變得更整齊，詩(shī)情變得更深沉，詩(shī)意變得更警策。1978年以后的主要作品及相關(guān)介紹名著預(yù)覽主要作品《魚(yú)化石》：寫(xiě)魚(yú)化石裹身巖層，重見(jiàn)天日，卻沒(méi)有了活力，沒(méi)有了嘆息，聽(tīng)不見(jiàn)浪花，看不見(jiàn)藍(lán)天碧水。詩(shī)人由此引發(fā)出對(duì)生命本質(zhì)的思考：“離開(kāi)了運(yùn)動(dòng)，就沒(méi)有生命?！薄剁R子》：寫(xiě)鏡子“是一個(gè)平面，卻又是深不可測(cè)”，因?yàn)樗鎸?shí)、直率，從不掩飾，所以“有人喜歡它”，“有人躲避它”?！豆獾馁澑琛罚嘿澝馈肮狻边@一神奇的物質(zhì)，贊美“光”帶來(lái)的社會(huì)文明，以及“像光一樣堅(jiān)強(qiáng)”的社會(huì)正義，字里行間飽含著睿智哲思。名著預(yù)覽他善于捕捉瞬間的感覺(jué)，并在主客觀的融合中提煉形神兼?zhèn)涞纳鷦?dòng)意象，重視感覺(jué)和感受，強(qiáng)調(diào)主觀情感對(duì)感覺(jué)的滲入，追求二者的融合，從中展開(kāi)聯(lián)想，創(chuàng)造出具有廣闊象征意義的視覺(jué)形象,反映對(duì)生活理解的深度，主要表達(dá)濃重、深厚的愛(ài)國(guó)之情。他的詩(shī)歌創(chuàng)作中明顯表現(xiàn)出“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)。他的詩(shī)作大多不強(qiáng)求押韻，也不追求字、行、節(jié)的整齊劃一，但也有少數(shù)詩(shī)外形無(wú)拘無(wú)束卻注重營(yíng)造內(nèi)在的節(jié)奏與旋律。藝術(shù)特色1.注意詩(shī)歌的表現(xiàn)形式。詩(shī)歌一般分行書(shū)寫(xiě)，有些押韻，有些不押韻。分行造成了詩(shī)句的獨(dú)立和詩(shī)意的空白，強(qiáng)化了節(jié)奏，增強(qiáng)了表現(xiàn)力。押韻使詩(shī)歌具有音韻美，抑揚(yáng)頓挫,便于誦讀和記憶。2.品味詩(shī)歌的語(yǔ)言。詩(shī)歌的語(yǔ)言較日常語(yǔ)言更為精練優(yōu)美，更有利于情感的抒發(fā)。同一首詩(shī)歌中的語(yǔ)言一般具有某種風(fēng)格特征。讀書(shū)方法指導(dǎo)如何讀詩(shī)3.把握詩(shī)歌的意象。意象是詩(shī)中寄寓了詩(shī)人主觀情感的事物。要透過(guò)詩(shī)歌中的形象,理解詩(shī)歌的深層內(nèi)涵。4.體味詩(shī)歌的情感。抓住關(guān)鍵詞句，把握情感基調(diào)；抓住抒情方式，領(lǐng)悟含蓄的情感；抓住時(shí)空轉(zhuǎn)換，領(lǐng)悟情感變化。5.體會(huì)詩(shī)歌的理性美。詩(shī)歌在情感美的背后，往往蘊(yùn)含著耐人尋味的理性美。讀書(shū)方法指導(dǎo)艾青的詩(shī)歌中有著豐富的意象，有的已經(jīng)形成系列，帶上了詩(shī)人獨(dú)有的氣質(zhì)，如“土地”“太陽(yáng)”等；有的出現(xiàn)次數(shù)雖然不多，卻也帶給讀者深刻的印象，如“手推車”“魚(yú)化石”“礁石”等。閱讀詩(shī)集，選擇你最有感觸的一兩個(gè)意象，仔細(xì)品味，體會(huì)它們蘊(yùn)含的感情，領(lǐng)會(huì)其中豐富的思想文化內(nèi)涵。專題探究專題一：探討詩(shī)歌的意象探究示例：專題探究意象意象解讀土地土地象征著民族精神、祖國(guó)命運(yùn)。詩(shī)人借土地表達(dá)對(duì)大地母親和祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)勤勞的中國(guó)人民的贊揚(yáng)，以及對(duì)于他們命運(yùn)的關(guān)注與思索。專題探究代表詩(shī)歌主題思想《大堰河——我的保姆》詩(shī)人通過(guò)對(duì)“乳母”大堰河的回憶，抒發(fā)對(duì)大堰河的懷念、感激和贊美之情，進(jìn)而表達(dá)對(duì)中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女的同情?！段覑?ài)這土地》詩(shī)人選取“土地、河流、風(fēng)、黎明”四個(gè)鮮明的意象，傳達(dá)出深厚的愛(ài)土地、愛(ài)祖國(guó)的主題?！侗狈健吩?shī)人通過(guò)描繪戰(zhàn)爭(zhēng)籠罩下的北方大地，表達(dá)了對(duì)受到苦難的土地的憂郁和對(duì)土地上人民頑強(qiáng)抗?fàn)幍亩Y贊。專題探究代表詩(shī)歌主題思想《雪落在中國(guó)的土地上》詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)大雪紛揚(yáng)下的農(nóng)夫、少婦、母親的形象，顯露出悲憫下層人民的困苦、憂傷祖國(guó)命運(yùn)的赤子之心?！稄?fù)活的土地》詩(shī)人簡(jiǎn)潔而深刻地勾勒出一個(gè)受盡凌辱的偉大民族正在覺(jué)醒奮起的姿態(tài)和精神，表達(dá)了自己將要與土地一起迎接戰(zhàn)斗的歡欣和誓言。專題探究意象意象解讀太陽(yáng)太陽(yáng)象征著祖國(guó)光明的前途，革命必勝的信念等。詩(shī)人用“太陽(yáng)”這一意象表達(dá)對(duì)光明和美好生活熱烈不息的追求。專題探究代表詩(shī)歌主題思想《像太陽(yáng)》詩(shī)人以“我”的情感為主線，史詩(shī)般地再現(xiàn)了中華民族覺(jué)醒后抗敵御侮的動(dòng)人情景，抒發(fā)了對(duì)拯救民族危難而奔走抗?fàn)幍闹腥A兒女的赤子之心?！痘鸢选吩?shī)人借索求火把，表達(dá)驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望?！独杳鞯耐ㄖ吩?shī)人以黎明的口吻呼喚，讓所有熱愛(ài)生活的人做好迎接光明的準(zhǔn)備。艾青詩(shī)歌創(chuàng)作常從感覺(jué)出發(fā)，把握瞬間的印象或感受，用來(lái)營(yíng)造能暗示或者象征某種強(qiáng)烈情思的意象。他還提倡散文化的自由體詩(shī)，在奔放與約束之間取得協(xié)調(diào)，參差里有某種統(tǒng)一。選擇你喜歡的一首艾青詩(shī)作，說(shuō)說(shuō)它在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)，好在哪里。既可以就詩(shī)作總體的寫(xiě)法發(fā)表議論，也可以就某一局部或某句詩(shī)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。專題探究專題二：分析詩(shī)歌的藝術(shù)手法探究示例：艾青詩(shī)歌中意象的外延是與其深刻的內(nèi)涵相一致的。同樣是寫(xiě)太陽(yáng)、春天、黎明、夜晚，同樣是寫(xiě)某一具體可感的事物，艾青卻能賦予它深刻的思想內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)詩(shī)歌的思想內(nèi)容與藝術(shù)方面的有機(jī)統(tǒng)一。例如《雪落在中國(guó)的土地上》，這首詩(shī)一開(kāi)頭就營(yíng)造了一種富有象征意義的陰冷、凄愴的氛圍：“雪落在中國(guó)的土地上/寒冷在封鎖著中國(guó)呀……”這里的“雪”既是對(duì)大自然景象的如實(shí)描寫(xiě)，又是當(dāng)時(shí)慘遭戰(zhàn)亂的中國(guó)的藝術(shù)寫(xiě)照，不僅表現(xiàn)了自然界的寒冷，更是對(duì)政治氣候和民族命運(yùn)的暗示，表達(dá)了深刻的思想內(nèi)容，為詩(shī)篇后面傾訴心聲、抒發(fā)憂國(guó)憂民的深情做了鋪墊。專題探究艾青的詩(shī)歌沒(méi)有華麗的藻飾，也較少生硬的歐化句子，其語(yǔ)言樸素生動(dòng)，富有生命力。他擅長(zhǎng)使用散文化的詩(shī)句，不拘泥于詩(shī)歌形式，很少注意韻腳的限制或字?jǐn)?shù)的整齊，卻具有內(nèi)在的旋律與和諧的節(jié)奏，非常適合朗誦。每位同學(xué)準(zhǔn)備好自己選擇的艾青詩(shī)作，預(yù)先做好朗誦準(zhǔn)備，揣摩技巧方法，讀出感情和節(jié)奏，在小組內(nèi)朗誦，也可以每組錄制一兩段朗誦錄音，上傳到班級(jí)群中分享。專題探究專題三：舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)探究示例：當(dāng)黎明穿上了白衣艾青紫藍(lán)的林子與林子之間由青灰的山坡到青灰的山坡，綠的草原，綠的草原，草原上流著——新鮮的乳液似的煙……專題探究啊，當(dāng)黎明穿上了白衣的時(shí)候，田野是多么新鮮！看，微黃的燈光，正在電桿上顫栗它的最后的時(shí)間?？?！1932年1月25日，由巴黎到馬賽的路上專題探究《唐詩(shī)三百首》由清代孫洙選編，共選入77位唐代詩(shī)人的三百余首作品，按照詩(shī)歌體裁的不同，分為古詩(shī)、樂(lè)府、絕句、律詩(shī)，每個(gè)類別下的作家作品又大致按照年代先后編排?！短圃?shī)三百首》是流傳最廣、影響最大的唐詩(shī)選本。書(shū)籍簡(jiǎn)介自主閱讀推薦孫洙《唐詩(shī)三百首》書(shū)中所收詩(shī)歌題材廣泛，涉及政治經(jīng)濟(jì)、邊塞行旅、宮闈婦怨、酬酢應(yīng)制、宦海升沉、隱逸山林等多方面的社會(huì)生活。書(shū)中匯集了唐代詩(shī)歌中膾炙人口、富有代表性的作品，同時(shí)又力圖反映出不同作者各自的詩(shī)歌風(fēng)貌。在這些詩(shī)作中，能讀到心懷天下、憂國(guó)憂民的士人情懷，也能感受到寄情山水、怡然自得的隱逸之風(fēng)；有慷慨激昂的壯志，也有落寞黯淡的愁腸，還有婉轉(zhuǎn)低回的心曲。主要內(nèi)容自主閱讀推薦泰戈?duì)枺?861—1941），印度著名詩(shī)人、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家。作者簡(jiǎn)介自主閱讀推薦泰戈?duì)枴短└隊(duì)栐?shī)選》1.母愛(ài)和童真是泰戈?duì)栐?shī)歌的重要主題。如《新月集》用孩童的視角，描繪兒童的種種天真情態(tài)和奇思妙想，語(yǔ)言樸素，格調(diào)明快。愛(ài)情和人生也是泰戈?duì)柛柙伒膶?duì)象。如《園丁集》，很多詩(shī)作在回味青春的同時(shí)，又進(jìn)行理性而深刻的思考。2.泰戈?duì)栠€寫(xiě)了很多富有哲理的小詩(shī)?！讹w鳥(niǎo)集》就是一部富于哲理的格言詩(shī)集，里面的每首詩(shī)都不長(zhǎng)，短的僅一兩行，長(zhǎng)的也不過(guò)三四行。它們有著格言警句一般的