高中語文文言文閱讀典籍分類專訓人物傳記類《新唐書》（新高考八省聯考區(qū)適用）

《新唐書》未命名一、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。畢誠，字存之，黃門監(jiān)構從孫。構弟栩生凌，凌生勻，世失官為鹽估。勻生誠，早孤。夜然薪讀書，母恤其疲，奪火使寐，不肯息，遂通經史，工辭章。性端愨，不妄與人交。大和中，舉進士、書判拔萃，連中。辟忠武杜悰幕府。悰領度支，表為巡官，又從辟淮南，入拜侍御史。李德裕始與悰同輔政，不協，故出悰劍南東川節(jié)度使。故吏惟誠餞訊如平日，德裕忌之，出為慈州刺史。累官駕部員外郎、倉部郎中。故事，要家勢人，以倉、駕二曹為辱，誠沛然如處美官，無異言。宰相知之，以職方郎中兼侍御史知雜事，召入翰林為學士。黨項擾河西，宣宗嘗召訪邊事，誠援質古今，條破羌狀甚悉。帝悅曰：“吾將擇能帥者，孰謂頗、牧在吾禁署，卿為朕行乎？”誠唯唯，即拜刑部侍郎，出為邠寧節(jié)度、河西供軍安撫使。誠到軍，遣吏懷諭，羌人皆順向。時戍兵?？嗾{饟乏，誠募士置屯田，歲收谷三十萬斛，以省度支經費，詔書嘉美。俄徙昭義，又遷河東。河東尤近胡，復修杷頭七十烽，謹候虜，寇不敢入。懿宗立，遷宣武節(jié)度使，召為戶部尚書，判度支。未幾，以禮部尚書同中書門下平章事①。再期，固稱疾，改兵部尚書，罷。旋兼平章事節(jié)度河中。卒，年六十二。誠于吏術尤所長，既貴，所得祿奉，養(yǎng)護宗屬之乏，無間然。始，誠被知于宣宗，嘗許以相。令狐绹忌之自邠寧凡三徙不得還誠思有以結绹至太原求麗姝盛飾使獻绹曰太原于我無分今以是餌將破吾族矣不受。使者留于邸，誠亦放之。（節(jié)選自《新唐書·畢誠傳》）（注）①同中書門下平章事：簡稱同平章事，同平章事初用于唐太宗時。自高宗永淳元年（公元682年）始，實際擔任宰相者，或加以同中書門下平章事的名義。1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．令狐绹忌之/自邠寧凡/三徙不得還/誠思有以結绹/至太原/求麗姝盛飾使獻/绹曰/太原于我/無分今以是餌/將破吾族矣/B．令狐绹忌之/自邠寧凡三徙/不得還/誠思有以結/绹至太原/求麗姝盛飾使獻/绹曰/太原于我/無分今以是餌/將破吾族矣/C．令狐绹忌之/自邠寧凡/三徙不得還/誠思有以結/绹至太原/求麗姝盛飾使獻/绹曰/太原于我無分/今以是餌/將破吾族矣/D．令狐绹忌之/自邠寧凡三徙/不得還/誠思有以結绹/至太原/求麗姝盛飾使獻/绹曰/太原于我無分/今以是餌/將破吾族矣/2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A．進士，指可以進授爵祿之人。至隋為取士科目，唐宋沿襲；明清時，舉人會試中式，殿試分三甲錄取，統稱進士。B．幕府，是軍政大官的府署，因軍隊出征在外須施用帳幕，故代指將軍的幕府。C．黨項，是中國古代的西北民族，是古羌族的一支，北宋時曾建立西夏政權。D．尚書，是尚書省六部的長官，侍郎為其副職。六部尚書中以禮部尚書為首。3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A．畢誠刻苦攻讀，終于學有所成。他早年喪父，夜晚以柴火照明讀書，非常疲倦也不肯休息。后來果然博通經史，擅長詩文，考中進士。B．畢誠篤于情誼，感念舊主之恩。杜悰曾多次征辟畢誠任職，杜悰入朝輔政后因與李德裕不和，離京外任，舊部中只有畢誠問訊餞送，一如平日。C．畢誠治邊有方，節(jié)省朝廷費用。赴任邠寧后，他不使用武力，而是以理服人，羌人因而歸附；他又招募士卒屯田，收獲很多，不需再調運糧食。D．畢誠親睦宗族，顯達不忘根本。懿宗即位后，他得以回朝為官。身份顯貴后，他沒有忘記家族，經常用俸祿照顧貧困的族人。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）故事，要家勢人，以倉、駕二曹為辱，誠沛然如處美官，無異言。（2）帝悅曰：“吾將擇能帥者，孰謂頗、牧在吾禁署，卿為朕行乎？”5．翰林學士為唐朝要職，經常承命撰寫重要文告。畢誠為何能擔任這一職務？試簡要分析?！敬鸢浮?．D2．D3．C4．（1）（按照）舊例，顯要而有權勢的人家，都把擔任倉、駕二曹的官職作為恥辱，畢誠卻很滿足的樣子，好像是擔任清要之職，沒有不同意見。（2）皇帝高興地說：“我準備選擇能擔任將帥的人，誰知廉頗、李牧那樣的人才就在我宮署之中，你能為我守衛(wèi)河西嗎？”5．①對擔任駕部員外郎、倉部郎中很滿足，不發(fā)牢騷，因而受到宰相的賞識。②通曉經史，擅長辭賦，能夠勝任翰林學士之職?！窘馕觥?．本題考查學生文言文斷句的能力?！白赃搶幏病闭Z義不通，“自”，介詞，與“邠寧”構成介詞結構；“凡”是總共的意思，結合在一起，結構不完整，缺少賓語，排除AC兩項；“誠思有以結绹”，“绹”是“結”的賓語，而不是“至太原”的主語，“至太原”的主語是傳主畢誠，故應在“有以結绹”后斷開。排除B項。故選D。句子翻譯：令狐绹嫉恨他，自從（畢誠）擔任邠寧節(jié)度使前后共三次調官，不能回朝。畢誠考慮結交令狐绹的辦法，到太原任職后，尋找到絕色美女裝扮華麗派人獻給（令狐綯）。令狐绹說：“畢誠與我無緣，現在用美女作誘餌，將使我破家滅族啊。”2．本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。D.“六部尚書中以禮部尚書為首”不對。吏部因主管全國文官的任免、考課、升降、調動等事宜，故班列次序在其他各部之上，六部尚書中亦相應以吏部尚書為首。故選D。3．本題考查學生理解文章內容、對人物進行評價探究的能力。C.“不需再調運糧食”于文無據，原文是“歲收谷三十萬斛，以省度支經費”，原文只說了能夠節(jié)省經費，并未說“不需再調運糧食”。故選C。4．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“故事”，舊例，舊事，此處為狀語，應譯為“按照舊例”；“沛然”，滿足的樣子，充裕無缺的樣子；“處”，處于……職位，擔任；“異言”，不同的話，不同的意見。（2）“帥”，名詞作動詞，率領，擔任將帥；“孰”，誰；“禁署”，宮中近侍官署；“為”，替；“行”，前行，前往任職。5．本題考查學生理解文章內容的能力。畢誠能夠擔任要職“翰林學士”的原因，我們要在理解文意的基礎上，從他擔任這一職位的敘述開始，聯系上下文來篩選。由“累官駕部員外郎、倉部郎中。故事，要家勢人，以倉、駕二曹為辱，誠沛然如處美官，無異言。宰相知之，以職方郎中兼侍御史知雜事，召入翰林為學士”可知，他擔任別人以為恥辱的官職，沒有任何不滿的話，還感到“沛然”（滿足），又加上宰相“知之（了解他，知遇他）”，他方能擔任翰林學士一職。由“遂通經史，工辭章”分析可知，通曉經史，擅長辭賦，能夠勝任翰林學士之職。參考譯文：畢誠，字存之，是黃門監(jiān)畢構的堂曾孫。畢構的弟弟畢栩生了畢凌，畢凌生了畢勻，幾代失去官職，做了鹽商。畢勻生了畢誠，（畢誠）很早就失去父親成了孤兒。晚上燃柴讀書，母親憐憫他（讀書）疲憊，奪去火把讓他睡覺，（畢誠）不肯休息，（經過刻苦學習）于是通曉經史書籍，擅長詩文創(chuàng)作。（畢誠）性情正直誠謹，不胡亂與人交往。大和年間，他接連考中進士、書判拔萃科。受征辟到忠武節(jié)度使杜驚的幕府任職。杜驚兼任度支使，奏請任命他為巡官，又受（杜悰）征辟到淮南節(jié)度使幕府任職，入朝擔任侍御史。李德裕起初與杜驚共同輔佐治理政事，不和，因此（皇帝）讓杜悰出京擔任劍南東川節(jié)度使。（杜悰）原來的屬吏中只有畢誠一如既往，問訊杜悰，替他餞行，李德裕忌恨畢誠，讓他出京擔任慈州刺史。畢誠積功升任駕部員外郎、倉部郎中。（按照）舊例，顯要而有權勢的人家，都把擔任倉、駕二曹的官職作為恥辱，畢誠卻很滿足的樣子，好像是擔任清要之職，沒有不同意見。宰相知道后，（命他）憑職方郎中身份兼任侍御史知雜事，（后來）召入翰林院擔任學士。黨項族侵擾河西，宣宗曾召見（畢誠）詢問邊疆之事，畢誠援引古今事例，分條陳奏擊破羌人的策略，非常詳盡。皇帝高興地說：“我準備選擇能擔任將帥的人，誰知廉頗、李牧那樣的人才就在我宮署之中，你能為我守衛(wèi)河西嗎？”畢誠恭敬地接受了，立即授官刑部侍郎，出京任邠寧節(jié)度使、河西供軍安撫使。畢誠到了軍中，派遣官吏前往告諭，闡明利害關系，羌人都歸附了朝廷。當時戍守士兵常?？嘤谡{運的糧食不足，畢誠招募士兵安置屯田，每年收獲糧食三十萬斛，來節(jié)省朝廷的經費開支，皇帝下詔嘉獎稱贊。不久調任昭義節(jié)度使，又調任河東節(jié)度使。河東更接近胡地，（畢誠）重修把頭七十處烽火臺，謹慎小心防備敵寇，敵寇不敢入侵。懿宗即位，（畢誠）調任宣武節(jié)度使，征召入朝任戶部尚書，兼任度支使。不久，憑禮部尚書身份擔任同中書門下平章事（宰相）。兩年后，堅稱患病，改任兵部尚書，免除官職。不久兼任平章事、河中節(jié)度使。辭世，享年六十二歲。畢誠尤為擅長處理政事，身份顯貴以后，所得俸祿，用來照顧貧困的宗族成員，沒有疏遠之意。當初，畢誠受宣宗知遇，曾許可讓他任宰相。令狐绹嫉恨他，自從（畢誠）擔任邠寧節(jié)度使前后共三次調官，不能回朝。畢誠考慮結交令狐绹的辦法，到太原任職后，尋找到絕色美女裝扮華麗派人獻給（令狐綯）。令狐绹說：“畢誠與我無緣，現在用美女作誘餌，將使我破家滅族啊?！辈挥杞邮?。使者將（美女）留在府邸，畢誠也將她放還了。閱讀下面的文言文，完成下列小題。許孟容，字公范，京兆長安人。擢進士異等，又第明經。辟武寧張建封府。李納以兵拒境，建封遣使諭止，前后三輩往，皆不聽。乃使孟容見納，敷引逆順，納即悔謝，為罷兵。累遷給事中。京兆上言“好畸①風雹害稼”，帝遣宦人覆視，不實，奪尹以下俸。孟容曰：“府縣上事不實，罪應罰。然陛下遣宦者覆視，紊綱紀。宜更擇御史一人參驗，乃可。”不聽。浙東觀察使裴肅委判官齊總暴斂以厚獻，會肅卒，帝擢總自大理評事為衢州刺史。衢，大州也。孟容還制曰：“方用兵處，有不待次而擢者。今衢不他虞，總無功越進超授，群議謂何？假令總有可錄，宜暴課最，解中外之慈。”會補闕王武陵等亦執(zhí)爭，于是詔中停。貞元十九年夏，大旱，上疏言：“陛下齋居損膳，具牲玉，而天意未答。竊惟天人交感之際系教令順民與否今戶部錢非度支歲計本備緩急若取一百萬緡代京兆一歲賦則京圻無流亡賑災為福。又應省察流移征防當還未還，役作禁錮當釋未釋；負適饋送當免免之；沉滯郁抑當伸伸之，以順人奉天。”元和初，再遷尚書右丞。神策軍自興元后，日驕恣。軍吏李昱貸富人錢八百萬，三歲不肯歸。孟容遣變捕詰，與之期使償，曰：“不如期，且死！”憲宗詔以昱付軍治之，再遣使，皆不聽。奏曰：“臣職司輦轂，當為陛下抑豪強。錢未盡輸，顯不可得?！钡奂纹涫卣?，許之。元和十年六月，盜殺宰相武元衡，并傷議臣裝度。時淮夷逆命，兇威方熾。言事者繼上章，疏請罷兵。是時盜賊竊發(fā)，人情甚慈，獨孟容詣中書省雪涕而言曰：“昔漢廷有一汲路，奸臣寢謀。今朝廷未有過失，而狂賊敢爾無狀，寧謂國無人乎？然轉禍為福，此其時也。莫若上聞，起裝中丞為相，大索賊黨，窮其奸源?！焙蠖厝?，裝度果為相，而下詔行誅。許孟容議論人物，有大臣風采。卒，年七十六，贈太子少保，謚號為憲。（節(jié)選自《新唐書》列傳第八十七）（注）①好畸：地名。6．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．竊惟天人交感之際／系教令順民與否／今戶部錢非度支歲計／本備緩急／若取一百萬緡代京兆一歲賦／則京圻無流亡／賑災為福B．竊惟天人交感之際／系教令順民與否／今戶部錢非度支／歲計本備緩急／若取一百萬緡代京兆一歲賦／則京圻無流亡／賑災為福C．竊惟天人交感之際／系教令順民與否／今戶部錢非度支／歲計本備緩急／若取一百萬緡／代京兆一歲賦／則京圻無流亡／賑災為福D．竊惟天人交感之際／系教令順民與否／今戶部錢非度支歲計／本備緩急／若取一百萬緡代／京兆一歲賦／則京圻無流亡／賑災為福7．下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是（）A．明經，是漢朝出現的選舉官員的科目。始于漢武帝時期，被推舉者須“明習經學”，故以“明經”為名。B．課最，古時朝廷對官史定期考核，檢查政績，政績最好的稱“課最”?！罢n”是指根據一定的標準考核。C．補闕，匡補君王的缺失，是對皇帝進行規(guī)諫及舉薦人才的官職，與“拾遺”同掌供奉諷諫，也叫“開缺”。D．牲玉，供祭祀用的犧牲和玉器。牲，古代指供宴饗祭祀用的牛、羊、豬等，如“犧牲玉帛，弗敢加也”。8．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A．許孟容能言善辯，勇敢無畏。李納造反，三批使者都沒有說服他。許孟容給李納講明逆順的禍福關系。李納悔悟謝罪，為此退兵而去。B．許孟容剛正不阿，不懼權貴。皇帝越級破格提拔沒有功勞的齊總，許孟容極力反對，并且和王武陵發(fā)生爭論，于是皇上下詔停辦此事。C．許孟容體恤民意，以民為本。大旱之年，皇帝齋居損膳，許孟容還建議圣上應在關防、徭役、賦稅、訟獄等方面反躬自省，順民奉天。D．許孟容堅守正義，忤逆圣意。許孟容逮捕借錢不還的李昱，憲宗下詔把李昱交付給軍隊處治，并兩次派使者督促，許孟容都沒有聽命。9．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1)然陛下遣宦者覆視，紊綱紀。宜更擇御史一人參驗，乃可。（2)今朝廷未有過失，而狂賊敢爾無狀，寧謂國無人乎？10．許孟容“議論人物，有大臣風采”，在裴度為相這件事上是如何體現的？【答案】6．A7．C8．B9．（1）然而皇上派太監(jiān)去審察，擾亂了法治。應該另外選擇一名御史去驗證，才可以。（2）現在朝廷沒有失誤，可是狂賊膽敢如此囂張為非作歹，難道說國家真是沒人了嗎？10．①深諳歷史，援引古人例證，以“汲黯”為例，增加說服力。②廓清時局，分析當前大勢，正確指出國家所處境地。③有膽有謀，力薦裴度為相，討伐叛黨，穩(wěn)定時局?！痉治觥?．本題考查學生文言文斷句的能力?！爸А焙汀皻q計”為并列內容，共同做“度”的賓語，排除選項BC；“京兆一歲賦”做“代”的賓語，中間不能斷開，排除選項D。故選A。句子翻譯：我私下想在天人交互感應之際，關系到教令順應民意與否?，F在戶部銀兩不是根據支出和每年的費用來使用的，本來就是防備緊急情況的，如果支取其中的一百萬緡錢來替代京兆地區(qū)一年的賦稅，那么京城地區(qū)就沒有流亡的人了，可以做賑災造福的事。7．本題考查學生理解古代文化常識的能力。C.“也叫‘開缺’”錯誤，不是“開缺”，開缺，指舊時官吏因故不能留任，免除其職務，準備另外選人充任。故選C。8．本題考查學生篩選文中信息、歸納內容要點的能力。B.“并且和王武陵發(fā)生爭論”錯誤，由原文“會補闕王武陵等亦執(zhí)爭，于是詔中停”可知，恰逢補闕王武陵等也據理力爭，于是皇上下詔停下這件事。由此可知，是王武陵據理力爭不能越級破格提拔沒有功勞的齊總，而不是和王武陵發(fā)生爭論。故選B。9．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。賦分點：（1）覆視：審察、察看。紊：擾亂、使混亂。更：另外。御史一人：定語后置，正常語序為“一人御史”。（2）而：可是。無狀：行為失檢，無善狀。寧……乎：難道……嗎，表反詰。10．本題考查學生對文章內容的篩選和概括的能力。由原文“昔漢廷有一汲路，奸臣寢謀”可知，從前漢世朝廷有一位諍臣汲黯，奸臣就止息了陰謀。由此可知，深諳歷史，援引古人例證，以“汲黯”為例，增加說服力。由原文“今朝廷未有過失，而狂賊敢爾無狀，寧謂國無人乎？然轉禍為福，此其時也”可知，現在朝廷沒有失誤，可是狂賊膽敢如此囂張、胡作非為，難道說國家真是沒人了嗎？然而轉禍為?，F在正是時候。由此可知，廓清時局，分析當前大勢，正確指出國家所處境地。由原文“莫若上聞，起裝中丞為相，大索賊黨，窮其奸源”可知，不如奏請皇上，起用裴中丞為宰相，大舉搜索賊黨，斷絕禍根。由此可知，有膽有謀，力薦裴度為相，討伐叛黨，穩(wěn)定時局?！军c睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實。所謂“直譯”就是字字落實，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實”，就是在翻譯時，要將文言語句中的每個詞都落實到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求。“直譯為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達到“字字落實”這一基本要求的最佳方法?！爸弊g為主”是說對于大多數句子、大多數詞語，可以采取直接翻譯的方式來進行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達原文意蘊的時候，酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語言表達的一般要求，凡是語言表達都必須遵從?？忌欢ㄒB(yǎng)成推敲語句的習慣。翻譯成現代漢語以后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢，就要對它進行修改、潤色，適當的進行意譯。翻譯：許孟容，字公范，京兆長安人。被選拔為進士優(yōu)等，又考中了明經科。被武寧張建封府征召。李納帶領軍隊在邊境上抵抗，建封派使者勸說他停止抵抗，前后三批人前往，李納都不聽。于是就派孟容去會見李納，孟容旁征博引向李納曉以逆順的禍福關系，李納就悔悟謝罪，為此退兵而去。累次升遷擔任給事中。京兆尹上奏“好畤地區(qū)風雹傷害了莊稼”，帝派太監(jiān)去審察，不符合實情，削奪了京兆尹以下官員的俸祿。孟容曰：“府縣上奏的事不符合實情，罪應罰。然而皇上派太監(jiān)去審察，擾亂了法治。應該另外選擇一名御史去驗證，才可以?！被噬喜宦牎Ｕ銝|觀察使裴肅派判官齊總橫征暴斂以向朝廷進獻豐厚的禮物，滿足天子的欲望,恰逢裴肅去世，皇帝提拔齊總以大理評事兼監(jiān)察御史的身份去擔任衢州刺史。衢州，是大州。孟容圍繞規(guī)章制度說：“正在用兵的時侯，有不待次序就提拔的情況?，F在衢州沒有其他憂患，齊總沒有功勞就越級破格提拔，大家議論會怎么說?假使齊總值得錄用，應該公開顯示他考核最優(yōu)秀，以解除朝廷內外的疑惑。”恰逢補闕王武陵等也據理力爭，于是皇上下詔停下這件事。貞元十九年夏，大旱，孟容呈上奏折說：“陛下齋戒吃素減少膳食，準備祭祀的牲畜費用，但是天意還不答應。我私下想在天人交互感應之際，關系到教令順應民意與否?，F在戶部銀兩不是根據支出和每年的費用來使用的，本來就是防備緊急情況的，如果支取其中的一百萬緡錢來替代京兆地區(qū)一年的賦稅，那么京城地區(qū)就沒有流亡的人了，可以做賑災造福的事。另外應該省察流放、遷徙、征調、防護應當回來還沒有回來(的情況)，服徭役、勒令不準做官，應當釋放還沒有釋放(的人);負債、拖欠、贈送，應當免除的免除；有怨氣抑郁難平的，應當替他們伸張,來順應民意敬奉上天。像這樣做了。”元和初，再次升任為尚書右丞。神策軍從興元后，日益驕橫放縱。軍吏李昱向富人借了八百萬銀兩，三年了還不肯歸還。孟容派官吏捕來盤問，跟他約定期限讓他歸還，說：“不按期歸還，將要處死!”全軍皆驚，向朝廷申訴。憲宗下詔把李昱交付給軍隊處治，憲宗先后兩次派遣使者去(督促)，孟容都沒有聽命。上奏說：“我是在皇上身邊任職的，應當替皇上抑制豪強。錢還沒有全部繳納，李昱不可能得到?！被实圪澰S他堅守正義，答應了他。元和十年，盜賊殺害了宰相武元衡，并擊傷議臣裴度。當時淮夷叛亂，兇焰正烈。朝官們相繼奏請皇上罷兵。這時發(fā)生了盜賊叛亂，人心十分惶惑，惟獨許孟容去到中書省邊拭淚邊說：“從前漢世朝廷有一位諍臣汲黯，奸臣就止息了陰謀。現在朝廷沒有失誤，可是狂賊膽敢如此囂張、胡作非為，難道說國家真是沒人了嗎？然而轉禍為福現在正是時候。不如奏請皇上，起用裴中丞為宰相，大舉搜索賊黨，斷絕禍根。”數日后，裴度果然做了宰相，立即下詔討伐叛黨。當時許孟容評議他人，顯示出大臣的風采。許孟容去世，年七十六，追贈太子少保，謚號憲。閱讀下面的文言文，完成下列小題。裴度字中立，河東聞喜人。貞元初，擢進士第。遷監(jiān)察御史，論權嬖梗切，出為河南功曹參軍。元和六年，以司封員外郎知制誥。田弘正效魏、博六州于朝，憲宗遣度宣諭，弘正知度為帝高選，故郊迎趨跽受命。久之，進御史中丞。宣徽五坊小使秋閱鷹狗，所過橈官司，厚得餉謝乃去。下邦令裴寰不為禮，因構寰出丑言，送詔獄。度言寰無辜，帝曰：“寰誠無罪，杖小使；小使無罪，且杖寰?！倍仍唬骸柏熑舸斯桃耍阱緸榱?，惜陛下百姓，安可罪？”帝色霽，乃釋寰。王師討蔡，以度視行營諸軍，還，奏攻取策，與帝意合。且問諸將才否，度對：“李光顏義而勇，當有成功?！辈蝗?，光顏破時曲兵，帝嘆度知言。時方連諸道兵，環(huán)拿不解，內外大恐。及度當國，外內始安。于時討蔡數不利，群臣爭請罷兵。唯度請身督戰(zhàn)，俯伏流涕曰：“臣誓不與賊偕存。”即拜淮西宣慰招討處置使。度屯郾城，勞諸軍，宣朝廷厚意，士奮于勇。是時，諸道兵悉中官統監(jiān)，自處進退。度奏罷之，使將得顓制，號令一，戰(zhàn)氣倍。未幾，李愬夜入懸瓠城，縛吳元濟以報。度入朝，會帝以二劍付監(jiān)軍，使悉誅賊將，度騰奏申解，全宥者眾。敬宗縱弛，日晏坐朝。度諫曰：“近開延英益稀，恐萬機奏稟，有所壅閼。宜詰旦數坐，廣加延問?！钡奂渭{為數視朝太和四年數引疾不任機重愿上政事帝擇上醫(yī)護治中人日勞問相躡乃詔進司徒須疾已三日若五日一至中書于是牛僧孺、李宗閔同輔政，媚度勛業(yè)久居上，欲有所逞，乃共損短之，出為山南東道節(jié)度使。開成三年，以病丐還東都。薨，年七十六。(節(jié)選自《新唐書·列傳第九十八》)11．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A．帝嘉納/為數視朝/太和四年/數引疾不任機重/愿上政事/帝擇上醫(yī)護治中人/日勞問相躡/乃詔進司徒/須疾已/三日若五日一至中書/B．帝嘉納/為數視朝/太和四年數引疾/不任機重/愿上政事/帝擇上醫(yī)護治/中人日勞問相躡/乃詔進司徒/須疾已三日/若五日一至中書/C．帝嘉納/為數視朝/太和四年/數引疾不任機重/愿上政事/帝擇上醫(yī)護治/中人日勞問相躡/乃詔進司徒/須疾已/三日若五日一至中書/D．帝嘉納/為數視朝/太和四年數引疾/不任機重/愿上政事/帝擇上醫(yī)護治中人/日勞問相躡/乃詔進司徒/須疾已三日/若五日一至中書/12．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()A．河東，代指山西，因黃河流經山西省的西南境，山西在黃河以東，故以之稱代該地區(qū)。B．詔獄，指朝廷高官有罪，需皇帝下詔書定罪的案子。也指關押、囚禁這些犯人的場所。C．王師，指天子的、國家的軍隊，是相對于軍閥部隊之類而言的，文中指唐王朝的軍隊。D．薨，古代稱諸侯或大官的死，也用于稱皇帝的高等級妃嬪、公主，或封王的貴族之死。13．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()A．裴度主持正義，善于開導皇帝。下邦縣令裴寰因為不討好五坊小使而惹怒了皇帝，被抓進詔獄，裴度巧妙地向皇帝陳辭，最終使裴寰被釋放。B．裴度善于識人，確認光顏有才。當皇帝詢問諸將中誰有才干時，裴度認為李光顏忠義而有勇，必定能建立功勛，李光顏果然不久就建了大功。C．裴度忠于國家，勸諫皇帝勤政。唐敬宗行為放縱，在政事上懈怠，裴度就勸他多開延英殿來咨詢情況，以防耽誤政務，敬宗采納了他的建議。D．裴度功業(yè)巨大，受到嫉妒排擠。牛僧孺、李宗閔輔佐皇帝治理政事時，在皇帝面前說他的壞話，最終把他排擠出朝廷，做了山南東道節(jié)度使。14．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）度言寰無辜，帝曰：“寰誠無罪，杖小使；小使無罪，且杖寰?！保?）會帝以二劍付監(jiān)軍，使悉誅賊將，度騰奏申解，全宥者眾。15．裴度請求罷除宦官監(jiān)軍的制度的原因是什么？【答案】11．C12．B13．A14．（1）裴度進言裴寰無罪，憲宗說：“裴寰如果無罪，就杖責五坊小使；如果五坊小使無罪，就將要杖責裴寰?！保?）恰逢皇帝拿兩支劍交給監(jiān)軍，讓監(jiān)軍把賊將全都誅殺，裴度上奏解釋，許多人被寬恕而保全了生命。15．宦官不是軍事家，不熟悉軍事，卻能夠決定軍隊的進退，對作戰(zhàn)不利，不罷除這種制度，將領們就沒有決斷之權，無法充分發(fā)揮才能?！痉治觥?1．本題考查學生文言文的斷句能力。本題是選擇題，找準切入點，注意各選項間的不同之處。第三處，如果在“數引疾”后斷開，則“不任機重”就成了事實，與“愿上政事”所含的“正任機重”之意相矛盾，排除BD。第六處，如果在“中人”后面斷開，“護治”的賓語就不是裴度了，而且“日勞問”也沒有了主語，排除A。第九處，如果在“三日”后斷開，“原疾已三日”的意思不順暢，而且把“若五日”分開了，不合適，因為“三日若五日”指三日或五日，合起來表示時間。畫波浪線部分意思是：皇帝嘉獎并采納了他的意見，多次上朝。太和四年，裴度屢次稱病，不想再擔任國家的機要工作，希望交還政事?；实圻x擇好的醫(yī)生為他護理治療，宦官每天接連不斷地來看望問候，在這種情況下，皇帝下詔讓他擔任司徒。等到他病愈之后，三天或五天到一次中書省。故選C。12．本題考查學生掌握文化常識的能力。B.錯在“朝遷高官”，非朝廷高官有罪，也可能進詔獄。本文中的裴寰就僅是一個縣令。故選B。13．本題考查學生篩選并整合文中信息，歸納內容要點、概括中心意思的能力。A.錯在“因為不討好五坊小使而惹怒了皇帝”。皇帝被惹怒是因為五坊小使說裴寰的壞話，說他有誹謗之言。故選A。14．本題考查學生理解并翻譯文中的句子的能力。（1）“無辜”，無罪；“誠”，如果；“且”，將要，就要。（2）“會”，恰逢；“悉”，全都；“全”，形容詞用作動詞，保全、寬恕。15．本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。本題可以從宦官和將領的角度解釋。由“是時，諸道兵悉中官統監(jiān)，自處進退。度奏罷之，使將得顓制，號令一，戰(zhàn)氣倍”可知宦官不是軍事家，不熟悉軍事，卻能夠決定軍隊的進退，對作戰(zhàn)不利，不罷除這種制度，將領們就沒有決斷之權，無法充分發(fā)揮才能。參考譯文裴度，字中立，河東聞喜人。德宗貞元初年考中進士科。被任命為監(jiān)察御史，因彈劾皇帝寵信的權臣，語言梗直而激烈，被調出京城任河南府功曹參軍。元和六年，以司封員外郎的身份掌管擬制詔令的事。田弘正向朝廷獻出六個州的土地，唐完宗派裴度前去宣示皇帝的詔令，田弘正知道裴度是皇帝高標準選拔的官吏，所以到城郊快跑著迎接、直跪著接受命令。很久之后。裴度升任御史中丞；宣徽院的五坊小使在秋天校閱鷹犬。所到之處，騷擾官府，得到厚禮饋贈才離去。下邦縣令裴寰沒有贈送禮物，小使們就誣陷裴寰狂言侮辱朝廷，皇帝下詔將其拘捕入獄。裴度進言裴寰無罪，憲宗說：“裴寰如果無罪，就杖責五坊小使；如果五坊小使無罪，就將要杖責裴寰?！迸岫日f：“像這樣責罰本來是合理的，但是裴寰是一個縣令，顧惜陛下的子民，怎么可以加罪于他呢？”憲宗怒色消散，就釋放了裴寰。政府軍討伐蔡州，皇帝讓裴度視察行營各軍?；貋碇?，上奏進攻的策略。與皇帝的心意相合?；实蹎柛魑粚㈩I是否有才干，裴度回答：“李光顏忠義而勇敢。應當能夠建立功勛?！安坏饺?，李光顏就打敗了時曲的賊軍，皇帝感嘆裴度的話是知人之言。當時正聯合各道軍隊進攻。糾纏戰(zhàn)斗，不能停止，朝廷內外非常恐慌。等到裴度掌權，朝廷內外的人們才安定下來。當時討伐蔡州的形勢不利，群臣爭相請求罷兵休戰(zhàn)。只有裴度請求親自督戰(zhàn)。他俯伏在地流這淚說：“我與賊人誓不兩立?！熬捅蝗蚊鼮榛次餍空杏懱幹檬埂Ｅ岫锐v扎在郾城，慰勞各軍，宣示朝廷的關懷之意。軍土們勇氣十足。這時候各路軍隊都由宦官統率監(jiān)軍，宦官自行決定軍隊的進退。裴度奏請朝廷將所有的監(jiān)軍宦官一并撤掉，使將領們能夠獨斷專行，號令統一，士氣倍增。不久，唐將李愬趁夜攻入蔡州懸瓠城，活捉了吳元濟來報。裴度入朝，恰逢皇帝拿兩支劍交給監(jiān)軍，讓監(jiān)軍把賊將全都誅殺，裴度上奏解釋，許多人被寬恕而保全了生命。敬宗放縱恣肆，天晚了才上朝。裴度進諫說：“近來打開延英殿的情況很少，恐怕各種事務的上奏，被堵塞而不順暢，應該在早晨多次坐朝，廣泛地加以咨詢?！盎实奂为劜⒉杉{了他的意見，多次上朝。太和四年，裴度屢次稱病，不想再擔任國家的機要工作，希望交還政事。皇帝選擇好的醫(yī)生為他護理治療，宦官每天接連不斷地來看望問候，在這種情況下，皇帝下詔讓他擔任司徒。等到他病愈之后，三天或五天到一次中書省。這時，牛僧孺、李宗閔共同輔政，嫉妒裴度的功業(yè)和長期居于上位，想要實現某種企圖、就共詆毀他。裴度出任山南東道節(jié)度使。開成三年，因病請求會東都。去世，時年七十六歲。閱讀下面的文言文，完成下面小題。張居翰，昭宗時為范陽軍監(jiān)軍，與節(jié)度使劉仁恭相善。天復中，大誅宦者，仁恭匿居翰大安山之北谿以免。其后，梁兵攻仁恭，仁恭遣居翰從晉王攻梁潞州以牽其兵，晉遂取潞州，以居翰為昭義監(jiān)軍。莊宗即位，與郭崇韜并為樞密使。莊宗滅梁而驕，宦官因以用事，郭崇韜又專任政，居翰默默，茍免而已。魏王破蜀，王衍朝京師，行至秦川，而明宗軍變于魏。莊宗東征，慮衍有變，遣人馳詔魏王殺之。詔書已印畫，而居翰發(fā)視之，詔書言“誅衍一行”，居翰以謂殺降不祥，乃以詔傅柱，揩去“行”字，改為一“家”。時蜀降人與衍俱東者千馀人，皆獲免。自古宦者亂人之國其源深于女禍蓋其用事也近而習其為心也專而忍能以小善中人之意小信固人之心使人主必信而親之待其已信，然后懼以禍福而把持之。雖有忠臣碩士列于朝廷，而人主以為去己疏遠，不若起居飲食、前后左右之親為可恃也。故前后左右者日益親，則忠臣碩士日益疏，而人主之勢日益孤。勢孤，則懼禍之心日益切，而把持者日益牢。安危出其喜怒，禍患伏于帷闥，則向之所謂可恃者，乃所以為患也。患已深而覺之，欲與疏遠之臣圖左右之親近，緩之則養(yǎng)禍而益深，急之則挾人主以為質。雖有圣智不能與謀，謀之而不可為，為之而不可成，至其甚，則俱傷而兩敗。嗚呼！人情處安樂，自非圣哲，不能久而無驕怠?；?、女之禍非一日，必伺人之驕怠而浸入之。明宗非佚君，而猶若此者，蓋其在位差久也。其余多武人崛起，及其嗣續(xù)，世數短而年不永，故宦者莫暇施為。其為大害者，略可見矣。獨承業(yè)之論，偉然可愛，而居翰更一字以活千人。君子之于人也，茍有善焉，無所不取。吾于斯二人者，有所取焉。取其善而戒其惡，所謂“愛而知其惡，憎而知其善”也。（選自歐陽修《新五代史·宦者傳第二十六》）16．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．自古宦者亂/人之國其源深于女禍/蓋其用事也近/而習其為心也專/而忍能以小善中人之意/小信固人之心/使人主必信而親之/B．自古宦者亂人之國/其源深于女禍/蓋其用事也近/而習其為心也專/而忍能以小善中人之意/小信固人之心/使人主必信而親之/C．自古宦者亂/人之國其源深于女禍/蓋其用事也近而習/其為心也專而忍/能以小善中人之意/小信固人之心/使人主必信而親之/D．自古宦者亂人之國/其源深于女禍/蓋其用事也近而習/其為心也專而忍/能以小善中人之意/小信固人之心/使人主必信而親之/17．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A．昭宗，為唐朝末期皇帝李曄的謚號。謚號是指人死之后，后人依其生前行跡而為之所立的稱號。B．樞密使，古代官名，始置于唐后期，后代歷有沿革，一般負責軍國要政，擔任此職者多為文官。C．碩士，古代則指碩學之士，其表現為品節(jié)高尚、學問淵博?，F指介于學士及博士間的一種學位。D．君子，可指有道德的人。文中“君子”與《詩經》“君子于役，不知其期”“君子”之意不同。18．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A．張居翰與友交結頗得人心。他與劉仁恭交情甚厚，朝廷捕殺宦官，幸得劉仁恭周密安排，方躲過厄運。B．張居翰隨人俯仰十分低調。他雖然備位樞密使，實則終日默默，才得以保全性命，未遭郭崇韜迫害。C．張居翰急中生智善耀千古。他挺身而出將詔書的“行”改為“家”，使蜀百官及衍仆役千余人獲免。D．張居翰身為宦官猶有可取?；鹿俸团窃斐蔀牡湹牡湺?，因此歐陽修認為看人應“愛而知其惡”。19．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）安危出其喜怒，禍患伏于帷闥，則向之所謂可恃者，乃所以為患也。（2）其余多武人崛起，及其嗣續(xù)，世數短而年不永，故宦者莫暇施為。20．宦者亂人之國，自古并不鮮見。作為君主應該采取哪些措施來避免宦官為害朝政？請結合文本簡要概括?！敬鸢浮?6．D17．A18．D19．（1）安危出自他們的喜怒，禍患隱藏在帷幕中，那么過去所說的可靠的人，恰恰就是造成災禍的人。（2）其余的君主大多是武人出身，到他們的子孫繼位時，在位時間短而享年不長，因此宦官來不及做什么。20．①親賢遠佞，對于宦官近侍，不宜輕信，而應明辨是非；②防微杜漸，愛有所止。對于宦官，不宜寵溺過度，養(yǎng)虎為患；③置身安樂環(huán)境中，不能驕縱懈怠。（言之成理即可）【分析】16．本題考查學生文言文斷句的能力?！叭酥畤弊觥皝y”的賓語，中間不能斷開，排除選項AC；“其用事也近而習”和“其為心也專而忍”句子結構一致，所以“忍”后斷句，排除選項B。故選D。句子翻譯：從古到今宦官禍亂國家，它的根源比女色的災禍還要深遠。因為宦官管轄的事務親近而又熟悉，他們的心專橫而又殘忍。能夠用小善來迎合人意，用小的恩信來籠絡人心，讓皇帝必定相信并且親近他們。17．本題考查學生理解古代文化常識的能力。A.“昭宗，為唐朝末期皇帝李曄的謚”錯誤。“昭宗”應為“廟號”，一般而言，某祖、某宗均為帝王廟號。故選A。18．本題考查學生篩選文中信息、歸納內容要點的能力。D.概括與分析不符，“因此歐陽修認為看人應‘愛而知其惡’”錯誤。張居翰身為宦官猶有可取，因此歐陽修認為看人應“憎而知其善”?！皭鄱鋹海鞫渖啤币庠趶娬{對宦官應該有合理的評判。故選D。19．本題考查學生理解并翻譯文中句子的能力。賦分點：（1）伏：隱藏。向：過去。恃：可靠。（2）續(xù)：繼位。永：長。莫暇：來不及。20．本題考查學生對文章內容的篩選和概括的能力。由原文“待其已信，然后懼以禍福而把持之。雖有忠臣碩士列于朝廷，而人主以為去己疏遠，不若起居飲食、前后左右之親為可恃也。故前后左右者日益親，則忠臣碩士日益疏，而人主之勢日益孤”可知，等到已受到信任，然后再用禍福來威脅挾持皇帝。即使在朝廷有忠臣和博學之士，而皇帝卻認為他們距自己很疏遠，不如侍奉他起居飲食、在其前后左右的人親近可靠。因此在皇