五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案-5.7 小練習(xí)（二） ▏滬教版

五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案5.7小練習(xí)（二）▏滬教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為滬教版五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)第五章第七節(jié)《小練習(xí)（二）》。本節(jié)課主要圍繞分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算展開，包括分?jǐn)?shù)的加減法、乘除法等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的方法和技巧。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)律，掌握其計(jì)算方法。2.能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)律，以及如何解決實(shí)際問題。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的計(jì)算方法，以及如何運(yùn)用到實(shí)際問題中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、橡皮、計(jì)算器。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)際情境，如購物場景，讓學(xué)生觀察并思考如何運(yùn)用分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算解決問題。2.知識(shí)講解：講解分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)律，以及計(jì)算方法。通過例題講解，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的技巧。3.隨堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。4.課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享解題心得和經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的合作能力。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算加法：a/b+c/d=(ad+bc)/bd減法：a/bc/d=(adbc)/bd乘法：a/bc/d=(ac)/(bd)除法：a/b/c/d=(ad)/(bc)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成教材上的練習(xí)題。2.設(shè)計(jì)一些分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的綜合題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，通過例題講解，使學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的技巧。課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提高了合作能力。總體來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。拓展延伸：分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用非常廣泛，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如物理、化學(xué)等。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或研究項(xiàng)目，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教案時(shí)，我深知分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)較為復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，因此我在教學(xué)中特別關(guān)注了一些重點(diǎn)和難點(diǎn)細(xì)節(jié)。一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了學(xué)生日常生活中熟悉的購物場景。通過展示一張購物小票，讓學(xué)生觀察并思考如何運(yùn)用分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算解決問題。這樣的引入方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使他們能夠更容易理解和接受分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的概念。二、知識(shí)講解在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我以一種簡單易懂的語言解釋了分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)律和計(jì)算方法。我強(qiáng)調(diào)了加減法和乘除法之間的關(guān)系，并通過具體的例題講解，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的技巧。在講解過程中，我特別注意了一些容易混淆的地方，例如分母和分子的調(diào)整，以及約分的步驟。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些題目涵蓋了本節(jié)課所講解的知識(shí)點(diǎn)，并且難度逐漸增加。在學(xué)生解答題目過程中，我及時(shí)給予指導(dǎo)和解答疑惑，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。四、課堂討論在課堂討論環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享解題心得和經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅可以提高學(xué)生的合作能力，還能夠使他們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在討論中，我特別關(guān)注了一些學(xué)生的錯(cuò)誤解題方法，并與他們一起分析錯(cuò)誤的原因，以及如何避免類似的錯(cuò)誤。在教學(xué)過程中，我還特別注重了與學(xué)生的互動(dòng)。我鼓勵(lì)他們積極提出問題，并給予及時(shí)的解答。同時(shí)，我也積極引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課的分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量使用簡單明了的語言，避免使用復(fù)雜的數(shù)學(xué)術(shù)語。同時(shí)，我注意語調(diào)的起伏和節(jié)奏，使講解更加生動(dòng)有趣，引起學(xué)生的注意力。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過程中，我控制好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解知識(shí)點(diǎn)和進(jìn)行隨堂練習(xí)。同時(shí)，我也留出一些時(shí)間進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)過程中。我積極運(yùn)用課堂提問的方式。通過提問，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度，并及時(shí)解答他們的疑惑。同時(shí)，提問也能夠激發(fā)學(xué)生的思考和探索，提高他們的邏輯思維能力。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了學(xué)生日常生活中熟悉的購物場景。通過展示購物小票，我能夠引起學(xué)生的興趣，使他們更容易理解和接受分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的概念?？偟膩碚f，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)技巧和竅門的使用，以及教案的反思，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力完善教學(xué)技巧，并不斷調(diào)整教案，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后提升題目1：小明有3/4千克蘋果，小紅有1/2千克蘋果。小明比小紅多多少千克的蘋果？答案1：3/41/2=3/42/4=1/4所以，小明比小紅多1/4千克的蘋果。題目2：如果一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘以同一個(gè)非零整數(shù)，那么這個(gè)分?jǐn)?shù)的值會(huì)發(fā)生什么變化？答案2：分?jǐn)?shù)的值不會(huì)發(fā)生變化。因?yàn)榉肿雍头帜付汲艘酝粋€(gè)非零整數(shù)，相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的值被乘以了1，所以分?jǐn)?shù)的值保持不變。題目3：計(jì)算下列分?jǐn)?shù)的乘法：(1/2)(3/4)答案3：(1/2)(3/4)=(13)/(24)=3/8題目4：一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，其中2/5的學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競賽。請(qǐng)問參加了數(shù)學(xué)競賽的學(xué)生有多少人？答案4：2/540=(240)/5=16所以，參加了數(shù)