中考語文復(fù)習(xí)寫作專題：《審題立意有妙招》課件

審題立意有妙招2025年中考語文復(fù)習(xí)寫作專題★★一、命題作文1.

審題技巧(1)審提示語(僅針對有提示語的作文)。提示語大多有引出題目、闡釋

主題、提示選材范圍和角度等方面的作用。認(rèn)真閱讀提示語，可以有效避

免跑題。如2024云南作文題目“走在山坡上”，提示語“山坡在山腳和山

頂之間。行至山坡，身邊有好友偕行，遠(yuǎn)方有煙嵐可眺，峰頂有未知待探

索，來路有滿滿的收獲。行至山坡，可以一鼓作氣，勇攀高峰；也可以駐

足小憩，調(diào)節(jié)身心……”。首句解釋“山坡”的表層含義，引出題目關(guān)鍵

詞“山坡”。第二句中“身邊”“遠(yuǎn)方”“峰頂”“來路”則強調(diào)了走在

山坡上有好友相伴的重要性、未來蘊藏的無限可能以及途中的收獲，提示

寫作的對象和主題可以是自己和好友一起努力奮斗的經(jīng)歷、一起追夢的時

光、一起挑戰(zhàn)未知的勇氣、一起收獲成功的喜悅等。第三句中“一鼓作氣”“駐足小憩”提示考生可以寫不言放棄、戰(zhàn)勝困難

的故事，也可以寫在向未來前進的過程中偶爾停下腳步，沉淀自己，為更

好地再次出發(fā)做足準(zhǔn)備的故事。(2)審關(guān)鍵詞。題目中常常會有一些關(guān)鍵詞對考生的寫作進行限制。

如2024云南作文題目“走在山坡上”，其中“山坡上”限制了選材，即在

寫作時應(yīng)寫“我”在現(xiàn)實中看到的山坡，或借山坡的比喻義寫“我”正處

于人生之路上的某個階段，如“陷入困難時”“偶有收獲時”等。(3)審寫作要求。①審題目要求。半命題作文會有“須將題目補充完

整”的要求，提示考生在選擇半命題作文寫作時，要先補全題目，否則會

被扣分。②審文體限制。“立意自定，文體自選(詩歌除外)”，要求考生選擇

除詩歌外自己擅長的一種文體進行寫作，所寫文章要符合該文體要求。③審對個人信息的要求。“不得在文中泄露個人和學(xué)校信息”，要求

考生在寫作過程中，若出現(xiàn)人名、校名時一律用其他名稱代替，不得使用

真實信息，否則會被扣分。④審字?jǐn)?shù)及書寫要求?！安簧儆?00字，書寫工整，字跡清楚”，要

求考生所寫作文的字?jǐn)?shù)不得少于600字，600字以下的文章均不能算作一類

文；且書寫要工整，字跡要清楚，否則會被扣分。2.

針對不同作文題目，選擇有針對性的審題方法(1)獨詞式題目：即作文題目是一個詞語或一個字，如“肩

膀”“窗”等。對于獨詞式作文題目，審題時需要思考詞語/字的本義和

引申義。①添枝加葉法。獨詞式題目可用增補信息的方法縮小寫作范圍。如

2020云南作文題目“肩膀”，可以聯(lián)想為“父親寬厚的肩膀”“肩膀扛起

了責(zé)任”等，將題目具體化為與“肩膀”相關(guān)的人物、事件等。②探究寓意法。帶有比喻義或象征義的題目，應(yīng)從其本義入手，挖掘

其比喻義、象征義等。如題目“窗”，可以把“窗”聯(lián)想為“眼睛”“光

明”“觀察外界的途徑”等。③設(shè)問法。即通過固定的設(shè)問模式啟發(fā)行文思路，自問自答，常

見的設(shè)問形式有“什么是××”“為什么要××”“怎樣才能××”

等。如題目“致敬”，可以通過向什么“致敬”，為什么要“致

敬”，怎樣“致敬”，“致敬”會帶來什么結(jié)果等問題來探尋寫作方

向，進而確定行文思路。(2)短語式題目：即作文題目是一個短語，如“別樣的關(guān)懷”“踏出

一條路”等。對于短語式作文題目，審題時首先要抓住題眼。①偏正短語式題目的題眼一般是修飾語，它直接規(guī)定了寫作的方向和

重心。如題目“別樣的關(guān)懷”，題眼應(yīng)是“別樣”，選材時應(yīng)注意選擇生

活中不同尋常的、特別的關(guān)懷。②動賓結(jié)構(gòu)式題目的題眼一般是前面的動詞，如題目“踏出一條路”，題眼應(yīng)是“踏出”，寫作時應(yīng)主要圍繞自己是如何“踏出”這條路展開的。③主謂結(jié)構(gòu)式題目的題眼一般是謂語，如題目“我突然懂了”，題眼

應(yīng)是“懂”，寫作內(nèi)容應(yīng)圍繞“懂”展開，如懂了“那道題”“那個道

理”“那份愛”等，注意要寫積極向上的人、事、物。(3)句子式題目：對于句子式的作文題目，一般可以采用分解句子法

來審題，即從范圍、題眼、數(shù)量、人稱等角度來分析每個詞的含義與要

求。如2022云南作文題目“耳畔總響起那句話”，可以把題目分解為“耳

畔”(提示了寫作主體“我”)、“總響起”(說明“那句話”出現(xiàn)的頻率很

高，對“我”影響深刻)、“那句話”(題眼)三個部分。二、半命題作文(10年6考)1.

審題技巧(注：其余技巧可參見“一、命題作文”的“1.審題技巧”)(1)推敲已命題部分的顯性信息。如2024云南作文題目“

長

伴我左右”，審題時應(yīng)抓住題目中的關(guān)鍵詞“長伴”“我”“左右”。

“長伴”指長時間陪伴，說明寫作對象與“我”關(guān)系密切，對“我”影響

深刻；“我”提示了寫作主體，說明寫作時應(yīng)圍繞“我”的經(jīng)歷展開；

“左右”即身邊，旁邊，提示寫作對象可從長時間陪伴在“我”身邊的

人、事、物中選擇。(2)挖掘未命題部分的隱性信息。如2024云南作文題目“

長

伴我左右”中要填補的詞語應(yīng)是寫作對象，寫作時應(yīng)圍繞橫線處填補的詞

語展開敘述或議論，選材時可以從成長體驗、親情友情、學(xué)習(xí)收獲等方面

入手，如書籍、那句話、母親、父親的教導(dǎo)、友情等。2.

補題原則(1)熟悉性原則。指題目所表現(xiàn)的內(nèi)容應(yīng)該是自己熟悉的、平時積累

素材比較多的。(2)貼切性原則。指題目范圍盡量要小，要從小的角度出發(fā)，符合特

定的情境，用具體事物補題。如題目“凝望

”，可補題為“凝望

窗外的景色”“凝望母親的背影”等。(3)新穎性原則。指題目所表現(xiàn)的內(nèi)容和角度應(yīng)是新穎的、不落俗套

的。如2024云南作文題目“

長伴我左右”，可補題為“繁星長伴

我左右”“唐詩長伴我左右”等，可以引人注意。(4)深刻性原則。指題目所表現(xiàn)的內(nèi)容應(yīng)能夠揭示出積極向上、正確

深刻的主題。如題目“這一次，我為

喝彩”，若補題為“自

己”“同學(xué)”等，雖然通順，但立意并不深刻，若補題為“這一次，我為

幕后者喝彩”“這一次，我為航天員喝彩”等，文章立意便會深刻許多。3.

補題技巧(1)抽象事物補題法。就是用表示抽象事物的名詞補題，使題目更具

意境與韻味。如2023云南作文題目“留住

的味道”，可補題為

“留住童年的味道”“留住堅持的味道”等。(2)具體事物補題法。就是將要補寫的內(nèi)容細(xì)化成具體事物，或者加

上一些修飾性詞語。這種方式可以化虛為實、以小見大，使題目更加具

體。如2021云南作文題目“莫辜負(fù)

”，可補題為“莫辜負(fù)自

己”“莫辜負(fù)她的期望”“莫辜負(fù)那一句句叮嚀”等。(3)特定情境補題法。就是點明所寫內(nèi)容的具體場景，這種方式可以

化抽象為具體，增強畫面感和真實感。如題目“

治愈了我”，可

補題為“自然之美治愈了我”“爺爺?shù)臅ㄖ斡宋摇钡取?4)逆向思維補題法。直接引用提示語中的詞語、短語補題，不免落

于俗套，缺乏新意，容易雷同，因此補題時可考慮逆向思維。如題目“值

得

”，可補題為“值得離開”“值得提出質(zhì)疑”等。(5)巧用修辭補題法。運用比喻、擬人等修辭手法，可以化抽象為具

體，化直白為含蓄，化平淡為生動，使文章題目耐人尋味，同時增添文

采，激發(fā)讀者的閱讀興趣。如題目“

就在那里，它不說話”，可

補題為“明月就在那里，它不說話”(擬人)，“紅領(lǐng)巾就在那里，它不說

話”(借代)等。三、材料(任務(wù)驅(qū)動型)作文(全國視野推薦)1.

讀懂材料(1)讀懂材料，領(lǐng)會內(nèi)容。閱讀材料時，要有全局意識，從材料整體

著眼。首先判斷材料的內(nèi)容：①如果是名人名言，就抓住關(guān)鍵詞以及句中

所表達的觀點、態(tài)度等；②如果是人物事例，就要先讀懂內(nèi)容，明確事例

體現(xiàn)了人物怎樣的特點與品質(zhì)；③如果是寓言故事，就要先明確寓言的主

要內(nèi)容，再聯(lián)系現(xiàn)實生活解讀其中的寓意，不能斷章取義；④如果有多則

材料，就要逐則分析材料的內(nèi)涵(意義)，找出共同點或不同點，即作文的

立意所在。(2)多角度審讀材料。材料中所蘊含的觀點并不是唯一的，從不同的

角度可以得出不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會從多角度審讀材料。(3)篩選材料，提取觀點。由于從材料中獲得的觀點具有多樣性，因

此在寫作前要對觀點進行適當(dāng)?shù)暮Y選。篩選原則：①貼合整體主旨；②觀

點新穎；③有話可說，有事可寫。(4)判斷材料中是否給出“啟示”。若給出，則緊抓“啟示”中的關(guān)

鍵詞，細(xì)讀所給“啟示”并圈畫重點詞語，即寫作的角度?！锶蝿?wù)驅(qū)動型作文可從兩個方面審題：①從創(chuàng)設(shè)的情境入手。首先，

把握情境內(nèi)容，明確寫作任務(wù)，即弄清材料中出現(xiàn)了什么人，他(她)或他

(她)們在什么時間和地點做了什么事等。其次，探本溯源，即明確材料中

的人是在什么原因、什么契機下、用什么方法做了這件事。最后，推想思

考，即思考做這件事會有什么結(jié)果？會帶來怎樣的影響？給你帶來怎樣的

啟示？根據(jù)這個思路，審題就會容易些。②抓住情境關(guān)鍵詞句。關(guān)鍵詞句

能夠幫助我們明晰立意角度與方向。2.

擬題技巧(1)保守擬題。①直接引用材料中的關(guān)鍵詞句擬題。②在關(guān)鍵詞前后

添加修飾語，形成觀點擬題。③抓關(guān)鍵句，提煉觀點擬題。④提煉材料中

心，梳理觀點擬題。(2)修辭擬題。在擬題時可以運用比喻、擬人、對偶、反問等修辭手

法。如“開在心中的花朵”“風(fēng)記住了花香”“生命有限，精彩無

限”“大好青春，怎可‘躺平’？”等。(3)化用術(shù)語。化用古詩文、戲曲、歌詞、廣告語等藝術(shù)形式中的標(biāo)

題或句子，會給人耳目一新的感覺。如“柳暗花明終成功”“風(fēng)雨彩虹，

鏗鏘人生”“用心點燃一把火”等。(4)反彈琵琶。運用求異思維，反向思考，別開生面。如“感謝你，

自卑”“無意成就完美”等。3.

明確指令類型(任務(wù)驅(qū)動型作文)任務(wù)驅(qū)動型作文的核心詞就是任務(wù)和驅(qū)動