人教版語文五年級上冊第一單元知識點(diǎn)

五上語文第一單元知識點(diǎn)一、一類詞語（會寫）適宜景色宜人白鶴嫌棄朱鷺鑲嵌窗框玻璃框鏡匣望哨恩惠韻味韻母嗜好精巧配合身段生硬尋常忘卻孤獨(dú)悠然黃昏播種澆水澆灌吩咐榨油愛慕屏幕體面深夜半畝一畝地茅亭涼亭談話矮小懂得木蘭花籮筐外婆糕餅浸泡纏繞茶葉撿起桂花二、四字詞語、ABB式的詞語（會寫）美中不足神氣十足不動(dòng)聲色指指點(diǎn)點(diǎn)三、二類字詞（會讀）白鷺嫌棄鑲嵌鏡匣韻味半畝地吩咐(fēnfù)榨油石榴矮矮地籮筐杭州垂蔓(màn)深幽熟悉雛鳥喲(yō)柜頂享受陪伴等待待(dāi)一會兒趴著眼瞼眸子(móu)四、多音字（會寫）dāi待一會兒待 dài等待五、交流平臺借助具體事物抒發(fā)感情或說明道理的方法：1.我發(fā)現(xiàn)本單元的課文寫的都是事物，有的蘊(yùn)含著作者濃濃的感情，有的引發(fā)了作者深深的思考。2.琦君筆下的桂花雨，不僅帶給她許多童年的快樂回憶，也寄托了她濃濃的思鄉(xiāng)之情，使我很受感動(dòng)。3.《落花生》中，作者借花生樸實(shí)無華、用處很多的特點(diǎn)說明做人的道理，讓我深受啟發(fā)。六、詞句段運(yùn)用用對比的寫法突出所描寫事物的特點(diǎn)，表達(dá)對事物的喜愛之情：①它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。②白鷺色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。③青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子，或是豎著兩根大旗桿，可愛多了?！齻€(gè)句子都是先寫事物本身的特點(diǎn)：花生的果實(shí)埋在地里；白鷺色素的配合，身段的大小，一切都很適宜；瓜架別致生動(dòng)?！缓笤賹懪c它相比較的事物的特點(diǎn)：桃子、石榴、蘋果的果實(shí)掛在枝頭；朱鷺和蒼鷺體型稍大；石獅子、旗桿沒有生機(jī)發(fā)現(xiàn)：三個(gè)句子都用對比的寫法突出了所描寫事物的特點(diǎn)。(花生樸實(shí)無華、默默無聞、不計(jì)較名利；白鷺身段精致玲瓏；突出房前瓜架的可愛。）（2）同一詞語在不同語境中的意思可能會有所不同（一詞多義）：①開辟·讓它荒著怪可惜的你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。（開墾）·人工智能的出現(xiàn)，為人類的生活開辟了一片新天地。（開創(chuàng)、建立）②姿態(tài)·桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。（姿勢、樣子）·大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來。（態(tài)度、氣度）③溫和·（形容氣候）：昆明氣候溫和，四季如春。·（形容性格）：姐姐的性格很溫和，大家都很喜歡她。七、日積月累（背熟、能默寫）蟬【唐】虞世南垂緌（ruí）飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉(jiè)秋風(fēng)。八、花生會讓我們想到那些默默無聞做貢獻(xiàn)的人。看到下面的事物，你會想到哪些人？試著寫一段話。路燈：1.夜幕降臨，路燈按時(shí)亮起來了，柔和的燈光默默照亮了行人前行的路，這多像我們的老師啊，她們教我們知識，教我們做人，默默陪我們成長。蜜蜂：2.花園里，勤勞的小蜜蜂飛來飛去，忙著采花粉，這讓我想到了辛勤耕耘的農(nóng)民伯伯，他們翻地、播種、澆水、施肥，為我們提供各種各樣的農(nóng)作物。梅花：3.梅花傲霜斗雪，不畏嚴(yán)寒，不懼困難，我們的醫(yī)生也具有這樣的品質(zhì)，他們迎難而上，危急時(shí)刻挺身而出，守護(hù)大家的健康。4.竹子：竹子最大的特點(diǎn)是正直、有氣節(jié)、不懼風(fēng)雨，人民警察剛正不阿，勇敢地與黑暗勢力作斗爭，用自己的生命守護(hù)著我們的安全，不正像竹子一樣嗎？蠟燭：蠟燭燃燒自己，照亮別人，這讓我想起了我們敬愛的老師，他們教給我們知識，教給我們做人的道理，照亮了我們前進(jìn)的道路。九、課文內(nèi)容回顧1.《白鷺》的作者是郭沫若，這是一篇寓情于物的散文，課文描寫了白鷺的外形和覓食、棲息、飛行時(shí)的美，表達(dá)了作者對白鷺的喜愛和贊美之情。課文第6—8自然段描繪了“水田釣魚圖”“枝頭閑立圖”“空中低飛圖”三幅畫面。2.《落花生》的作者是許地山。課文圍繞落花生寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生的過程，其中議花生是課文的詳寫部分。本文由花生的特點(diǎn)，道出“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”這個(gè)耐人尋味的道理，體現(xiàn)了不為名利、只求有益于社會的人生觀與價(jià)值觀。3.《桂花雨》作者是琦君，課文以“桂花”為主線貫穿始終，寫了愛桂花、搖桂花、思桂花等。抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)、親人的思念和對童年生活的無比懷念的感情。4.《珍珠鳥》的作者是馮驥才，課文以時(shí)間為順序展開敘述，以細(xì)膩親切的語言寫出了珍珠鳥由怕人到信賴人的情感變化過程。表現(xiàn)出作者與珍珠鳥之間的情誼，表達(dá)了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的感受。5.背誦課文《白鷺》。十、口語交際1.發(fā)言時(shí)要控制時(shí)間。2.討論后做小結(jié)，既總結(jié)大家的共同意見，也說明不同意見。十一、習(xí)作例文我的心愛之物我的心愛之物是陪伴我三年的小鬧鐘，這是我讀一年級時(shí)媽媽送給我的。這個(gè)小鬧鐘十分可愛。它的外形是一個(gè)機(jī)器貓，天藍(lán)色的身子，肥肥胖胖的，白白的臉盤上，長著一雙大眼睛，眼睛下面那紅紅圓圓的小鼻子，俏皮可愛，一張彎彎的嘴巴總是沖著我笑，我非常喜歡它這副憨態(tài)可掬的樣子。機(jī)器貓的肚子里有一個(gè)表盤，12個(gè)彩色的數(shù)字均勻地刻在表盤的一周。表盤上還有四根指針，分別是時(shí)針、分針、秒針和定時(shí)針，其中時(shí)針、分針和秒針總是有規(guī)律地在表盤上相聚、分散，日夜不停地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，定時(shí)針則一動(dòng)不動(dòng)，除非我撥動(dòng)它。記得我剛讀一年級的時(shí)候，時(shí)間觀念不強(qiáng)，早上經(jīng)常賴床，任憑媽媽怎么呼喚，我這上下眼皮好像粘在了一起，就是睜不開，好幾次沒來得及吃早飯，上學(xué)還是遲到了，為此，我沒少挨老師批評，也沒少聽媽媽的數(shù)落。一個(gè)周末，媽媽帶我去逛超市，在琳瑯滿目的商品中，我一眼就看上了這個(gè)小鬧鐘，媽媽就把它買來送給我，希望我能珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)起床的好習(xí)慣。說來也奇怪，自從有了這個(gè)小鬧鐘，我每天能夠按時(shí)起床，做事也不那么拖拉了，很少上學(xué)遲到，媽媽說這個(gè)小鬧鐘讓她省了很多心。可是就在前幾天，我的老毛病又犯了，暑假剛剛結(jié)束沒幾天，一天清晨，我正做著美夢呢，突然，一陣急促的鈴聲傳來，“滴滴答——滴滴答——滴答！滴滴答——滴滴答——滴答！”“真煩人！攪了我的美夢！”我心想。我慵懶地把眼睛睜開一條縫，想把鬧鐘關(guān)了再睡一會兒，可是，我一眼瞟到了表盤上的時(shí)間——竟然七點(diǎn)了！嚇得我半閉著的眼睛一下子睜大了，一骨碌爬起來，穿衣服、洗漱、吃早餐，那叫一個(gè)快，一切匆匆忙完，火速趕到學(xué)校，我剛剛在位子上坐定，書還沒拿出來呢，老師就踏著鈴聲走進(jìn)了教室，我心想：“幸虧有我的小鬧鐘幫忙，不然非遲到不可！”我在心里感謝我的小鬧鐘。我喜歡我的小鬧鐘，它是我的好伙伴，是它讓我懂得了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”?！业男膼壑镌谖椅寤ò碎T、品種繁多的玩具里，我最喜歡的就是那輛四驅(qū)車。它是爸媽送給我的獎(jiǎng)品，我很喜歡它，因?yàn)樗性S多優(yōu)點(diǎn)，等我慢慢說來。一是它凝聚著我們?nèi)胰说闹腔?，它是我和爸媽用了半天的時(shí)間組裝起來的；二是它的做工和外觀精致考究，非常漂亮；三是它的品質(zhì)好，精神可嘉，我從它身上領(lǐng)悟出一種永不服輸?shù)木?。在它眾多的?yōu)點(diǎn)里，我最欣賞它的品質(zhì)。一次，我?guī)е业乃尿?qū)車出去，準(zhǔn)備和別的小朋友比試一下，看誰的車性能好跑得快。來到小朋友中間，我躍躍欲試，迫不及待地從包里掏出我的寶貝——四驅(qū)車，我給它安好電池，緊緊螺絲，二話沒說就把它放到跑道上。第一次我的四驅(qū)車一路領(lǐng)先，我高興極了，把它捧在手里親了一口，嘴里大喊：“再來?！蔽覀儙讉€(gè)小朋友把車重新放到了起跑線上，一聲“開始”,十幾輛四驅(qū)車一齊沖了出去。這一次，我的四驅(qū)車不但沒跑第一，連前五名都沒進(jìn)。我急躁地一把就把它拽回來，重新檢查它的每個(gè)部位，發(fā)現(xiàn)是一個(gè)螺絲松了，影響了車輪的順利轉(zhuǎn)