2024年五年級數(shù)學(xué)上冊 1 小數(shù)乘法第4課時(shí) 小數(shù)乘小數(shù)（2）說課稿 新人教版

2024年五年級數(shù)學(xué)上冊1小數(shù)乘法第4課時(shí)小數(shù)乘小數(shù)（2）說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級數(shù)學(xué)上冊1小數(shù)乘法第4課時(shí)小數(shù)乘小數(shù)（2）

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時(shí)間：2024年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞新人教版五年級數(shù)學(xué)上冊小數(shù)乘法單元第4課時(shí)“小數(shù)乘小數(shù)（2）”進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)幫助學(xué)生掌握小數(shù)乘小數(shù)的運(yùn)算方法，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用小數(shù)乘法解決實(shí)際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，通過小數(shù)乘小數(shù)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解小數(shù)乘法的運(yùn)算規(guī)律，提高解決問題的準(zhǔn)確性。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)據(jù)分析能力，使其能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用小數(shù)乘法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的概念、小數(shù)的加法和減法，以及小數(shù)乘以整數(shù)的運(yùn)算規(guī)則。他們對于小數(shù)的基本性質(zhì)和四則運(yùn)算有了一定的理解和基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生對于新知識充滿好奇心，他們喜歡通過實(shí)踐和探究來學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，大部分學(xué)生具備一定的邏輯思維和運(yùn)算能力，能夠跟隨課堂節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生中有些偏好直觀形象的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有些則偏好邏輯推理，教學(xué)中需兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

小數(shù)乘小數(shù)的概念相對抽象，學(xué)生可能會在理解小數(shù)乘法的運(yùn)算過程中產(chǎn)生困惑。此外，小數(shù)乘法中的位數(shù)處理、小數(shù)點(diǎn)的定位等細(xì)節(jié)問題可能會成為學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。學(xué)生還可能對于如何將小數(shù)乘法應(yīng)用于解決實(shí)際問題感到困難，需要通過具體例題和練習(xí)來逐步克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了新人教版五年級數(shù)學(xué)上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備小數(shù)乘法的PPT課件，包含相關(guān)的示例和練習(xí)題，以及教學(xué)過程中可能使用到的數(shù)線圖、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的動(dòng)畫等視覺輔助材料。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，提前劃分好小組討論區(qū)域，確保學(xué)生能夠在討論和練習(xí)時(shí)方便地交流合作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開課伊始，我會通過提問的方式復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，如“同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘以整數(shù)，誰能告訴我小數(shù)乘以整數(shù)時(shí)要注意什么？”通過這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知。接著，我會提出一個(gè)新的問題：“如果我們遇到小數(shù)乘以小數(shù)的情況，你們覺得應(yīng)該如何操作呢？”這樣激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，導(dǎo)入新課的內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

首先，我會展示幾個(gè)小數(shù)乘小數(shù)的例子，如0.5乘以0.2，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論小數(shù)乘法的運(yùn)算規(guī)律。接著，我會詳細(xì)講解小數(shù)乘小數(shù)的步驟，包括如何確定積的小數(shù)位數(shù)，如何處理小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)等。在講解過程中，我會通過PPT展示步驟和示例，確保學(xué)生能夠清晰地理解每一個(gè)環(huán)節(jié)。

隨后，我會讓學(xué)生嘗試獨(dú)立完成幾個(gè)小數(shù)乘小數(shù)的練習(xí)題，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。在練習(xí)過程中，我會鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，共同探討遇到的問題和解決方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

我會給出一些小數(shù)乘小數(shù)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以鞏固他們對新知識的理解和掌握。練習(xí)題將包括不同難度層次的問題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在學(xué)生完成練習(xí)后，我會挑選幾名學(xué)生上臺展示他們的解答過程，并對他們的答案進(jìn)行點(diǎn)評和講解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

在課堂的最后，我會對本次課程的主要內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)小數(shù)乘小數(shù)的運(yùn)算規(guī)則和注意事項(xiàng)。同時(shí)，我會詢問學(xué)生是否有未解決的問題，確保他們對本次課程的內(nèi)容有清晰的理解。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

我會布置一些小數(shù)乘小數(shù)的家庭作業(yè)，包括書面練習(xí)和口頭練習(xí)。書面練習(xí)將包括一些計(jì)算題和應(yīng)用題，讓學(xué)生能夠在家里繼續(xù)鞏固新學(xué)的知識?？陬^練習(xí)則鼓勵(lì)學(xué)生與家長一起討論，提高他們對小數(shù)乘法的實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用小數(shù)乘小數(shù)的運(yùn)算規(guī)則，正確計(jì)算出小數(shù)乘小數(shù)的結(jié)果。他們能夠理解小數(shù)乘法的運(yùn)算規(guī)律，如積的小數(shù)位數(shù)等于兩個(gè)因數(shù)小數(shù)位數(shù)之和，以及小數(shù)點(diǎn)的正確移動(dòng)位置。

2.運(yùn)算能力方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力得到了提升。他們能夠迅速、準(zhǔn)確地完成小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算，對于涉及小數(shù)乘法的實(shí)際問題也能夠靈活應(yīng)對。

3.解決問題能力方面：學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠?qū)⑿?shù)乘法知識應(yīng)用到具體情境中，如計(jì)算物品的面積、體積或者成本等。他們能夠根據(jù)問題情境選擇合適的數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用小數(shù)乘法進(jìn)行解答。

4.思維能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)的過程中，邏輯思維和分析問題的能力得到了鍛煉。他們能夠通過觀察、比較和推理，發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法中的規(guī)律和聯(lián)系，形成對數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算的深入理解。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上的積極參與和課后的主動(dòng)練習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠按時(shí)完成作業(yè)，主動(dòng)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，形成了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力。

6.合作交流方面：在小組討論和課堂互動(dòng)中，學(xué)生能夠積極地與他人交流自己的思路和解題方法，傾聽他人的意見，學(xué)會了合作和分享，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.應(yīng)用意識方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)的過程中，逐漸形成了將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中的意識。他們能夠意識到數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的重要性，從而更加重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，我嘗試使用了實(shí)際生活中的例子，如購物時(shí)的小數(shù)乘法應(yīng)用，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同難度的題目，并讓學(xué)生自主選擇挑戰(zhàn)，這樣既滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也激發(fā)了他們的競爭意識和挑戰(zhàn)精神。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解小數(shù)乘小數(shù)的運(yùn)算規(guī)律時(shí)仍有困難，尤其是小數(shù)點(diǎn)的定位和積的位數(shù)確定。

2.課堂互動(dòng)雖然積極，但有時(shí)候?qū)W生的參與度不夠均衡，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚱渌虿辉敢獍l(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3.在布置作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是由于對知識點(diǎn)掌握不牢或者作業(yè)量過大導(dǎo)致。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生對小數(shù)乘小數(shù)運(yùn)算規(guī)律的理解困難，我計(jì)劃在課堂上增加更多直觀的示例和練習(xí)，比如使用數(shù)線圖或者實(shí)際物品的模型來幫助學(xué)生形象地理解小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)和積的位數(shù)確定。

2.為了提高學(xué)生的課堂參與度，我會調(diào)整課堂提問的方式，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到課堂討論中來。例如，可以設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的看法。

3.對于作業(yè)問題，我會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整作業(yè)量，確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性又不至于過重。同時(shí)，我會提供更多的作業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和鞏固所學(xué)知識。此外，我還計(jì)劃與家長溝通，了解學(xué)生在家完成作業(yè)的情況，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計(jì)①小數(shù)乘小數(shù)的運(yùn)算步驟：

-確定兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)

-忽略小數(shù)點(diǎn)，按照整