七年級英語下冊 Module 2 What can you do Unit 2 I can run really fast第4課時說課稿（新版）外研版

七年級英語下冊Module2WhatcanyoudoUnit2Icanrunreallyfast第4課時說課稿（新版）外研版主備人備課成員教材分析“七年級英語下冊Module2WhatcanyoudoUnit2Icanrunreallyfast第4課時說課稿（新版）外研版”本節(jié)課主要圍繞談?wù)搨€人技能和愛好展開。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握描述自己能夠做什么的表達(dá)方式，學(xué)會使用情態(tài)動詞can表示能力。同時，通過閱讀對話，提高學(xué)生的聽說能力和交流技巧。本課時與課本緊密相連，旨在讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行有效溝通的能力，提升學(xué)生的語言理解與表達(dá)能力；通過討論個人技能和愛好，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力；激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)包括：

-掌握情態(tài)動詞can的用法，能夠正確表達(dá)自己的能力和技能，例如：“Icanswim.”、“Shecanplaytheguitar.”。

-學(xué)會使用本模塊所學(xué)的動詞短語描述個人技能，如“runreallyfast”，“singwell”等。

-通過閱讀和理解對話內(nèi)容，提高學(xué)生的聽力理解能力，例如理解對話中的關(guān)鍵信息，如：“Whatcanyoudo?Icanjumphigh.”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括：

-正確運(yùn)用情態(tài)動詞can的否定和疑問形式，例如：“Canyouswim?No,Ican't.”，“Whycan'tshedance?”。學(xué)生在轉(zhuǎn)換否定和疑問句時可能會混淆。

-在實(shí)際交流中，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)的動詞短語，如“runreallyfast”等，學(xué)生可能會在時態(tài)和語態(tài)上出現(xiàn)錯誤。

-理解和運(yùn)用對話中的情景交際，如如何回應(yīng)他人的能力提問，以及如何在對話中自然引入自己的技能和愛好。例如，學(xué)生可能會不知道如何在對話中自然地提出“Ican...”這樣的表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定真實(shí)情境，如學(xué)校運(yùn)動會或興趣小組活動，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中運(yùn)用“can”表達(dá)個人技能。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，學(xué)生分組扮演不同角色，進(jìn)行能力展示的對話練習(xí)，增強(qiáng)實(shí)踐感和語言運(yùn)用能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，播放相關(guān)視頻或音頻材料，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)并感知目標(biāo)語言的使用。

4.運(yùn)用互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生提問和分享，通過小組討論和個人展示，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學(xué)生：“你們都會做什么？”來引入話題，讓學(xué)生分享自己的技能和愛好。

-回顧舊知：復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的動詞短語，如“runfast”，“swimwell”等，并引導(dǎo)學(xué)生使用情態(tài)動詞can。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解情態(tài)動詞can的用法，包括肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成。

-舉例說明：通過例句“Icanplaybasketball.”，“Shecan'tsing.”，“Canhedance?”來展示can的不同用法。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生用can來描述彼此的能力，并討論為什么他們能或不能做某事。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同的場景，如體育課、才藝展示等，用can來描述自己的技能。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，總結(jié)情態(tài)動詞can的用法和如何描述個人技能。

-學(xué)生分享在鞏固練習(xí)中的體驗(yàn)和收獲，教師給予反饋和鼓勵。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，介紹自己和朋友的技能和愛好，使用至少5個can句子。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的相關(guān)學(xué)習(xí)資料。知識點(diǎn)梳理1.情態(tài)動詞can的用法：

-表示能力：Icanswim.（我會游泳。）

-表示請求或允許：CanIuseyourpen?（我可以借用你的鋼筆嗎？）

-表示可能性：Itcanbeveryhotinthesummer.（夏天可能會非常熱。）

2.情態(tài)動詞can的否定句和疑問句：

-否定句：Ican'tplaytheguitar.（我不會彈吉他。）

-疑問句：Canyoudrive?（你會開車嗎？）

3.常用動詞短語的運(yùn)用：

-runreallyfast（跑得很快）

-jumphigh（跳得很高）

-swimwell（游泳很好）

-singbeautifully（唱得很美）

4.對話中的情景交際：

-詢問對方能力：Whatcanyoudo?（你會做什么？）

-回答對方詢問：Ican...（我會...）

-否定回答：Ican't...（我不會...）

5.對話中的應(yīng)答句型：

-Yes,Ican.（是的，我可以。）

-No,Ican't.（不，我不會。）

-I'mnotsure,butIthinkIcan.（我不確定，但我認(rèn)為我可以。）

6.描述個人技能和愛好時的句型：

-Iliketo...（我喜歡...）

-Ienjoy...（我享受...）

-Myfavoriteactivityis...（我最喜歡的活動是...）

7.對話中的常用表達(dá)：

-Let's...（讓我們...）

-Shallwe...?（我們要不要...？）

-Whatabout...?（...怎么樣？）

8.語法點(diǎn)：

-情態(tài)動詞can后的動詞原形：can+動詞原形

-否定句的構(gòu)成：主語+can't+動詞原形

-疑問句的構(gòu)成：Can+主語+動詞原形？

9.詞匯擴(kuò)展：

-其他情態(tài)動詞：may,might,must,should等。

-其他動詞短語：playthepiano,drawpictures,cookfood等。

10.文化背景知識：

-了解不同國家的運(yùn)動和愛好，如英式足球、美式足球、籃球等。

-認(rèn)識到不同文化背景下人們對于技能和愛好的看法和表達(dá)方式可能有所不同。教學(xué)反思這節(jié)課通過學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can的用法和描述個人技能的動詞短語，我觀察到學(xué)生們在語言表達(dá)和交際能力上有了明顯的提升。課堂氛圍活躍，學(xué)生們積極參與，互動頻繁，以下是我對這節(jié)課的反思：

在實(shí)際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)通過引入學(xué)生們熟悉的運(yùn)動和愛好作為話題，能夠迅速吸引他們的注意力。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分享自己的技能，這不僅激發(fā)了他們的興趣，還幫助他們回顧了上節(jié)課的知識。不過，我也注意到有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘咦孕判牟蛔愣鴽]有積極參與，未來我需要更多關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們大膽開口。

在講解新知環(huán)節(jié)，我通過生動的例子和清晰的講解，幫助學(xué)生理解了can的用法。我觀察到學(xué)生們在互動探究環(huán)節(jié)能夠主動運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話，但同時也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在構(gòu)造否定句和疑問句時仍然存在困難。這說明我在這一部分的講解可能還不夠充分，未來我需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)，比如通過更多的練習(xí)和小組討論來鞏固學(xué)生的理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，角色扮演活動讓他們在模擬的語境中自然地使用目標(biāo)語言。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用動詞短語時仍然混淆時態(tài)和語態(tài)，我應(yīng)該在課堂上更多地強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，并提供更多的機(jī)會讓學(xué)生練習(xí)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我通過與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，幫助他們鞏固了所學(xué)知識。但我也意識到，總結(jié)環(huán)節(jié)可能過于倉促，未來我應(yīng)該預(yù)留更多的時間，讓學(xué)生有更充分的機(jī)會表達(dá)自己的想法。

布置作業(yè)時，我要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己和朋友的技能和愛好的短文，這既是對課堂學(xué)習(xí)的延伸，也是對學(xué)生寫作能力的鍛煉。我希望通過這種方式，學(xué)生能夠在課后繼續(xù)練習(xí)并鞏固所學(xué)知識。

總體來說，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們在語言能力上有了提升。然而，我也意識到在教學(xué)設(shè)計(jì)和執(zhí)行過程中還有改進(jìn)的空間。我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①核心知識點(diǎn)：

-情態(tài)動詞can的用法

-動詞短語的正確使用

②重點(diǎn)詞匯：

-can,