廣東省惠東縣平海中學(xué)九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《8.2 金屬的化學(xué)性質(zhì)》說課稿 （新版）新人教版

廣東省惠東縣平海中學(xué)九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《8.2金屬的化學(xué)性質(zhì)》說課稿（新版）新人教版一、教材分析

《廣東省惠東縣平海中學(xué)九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《8.2金屬的化學(xué)性質(zhì)》說課稿（新版）新人教版》

本節(jié)課選自新人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第八章第二節(jié)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》，主要講述了金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的化學(xué)反應(yīng)。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)，了解金屬在實(shí)際生活中的應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)金屬的利用和保護(hù)打下基礎(chǔ)。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.描述金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)展觀察和描述化學(xué)現(xiàn)象的能力。

2.通過實(shí)驗(yàn)探究，理解金屬的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)。

3.結(jié)合金屬的化學(xué)性質(zhì)，思考金屬的利用和保護(hù)，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)際的認(rèn)識(shí)，提高社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是金屬的化學(xué)性質(zhì)及其反應(yīng)規(guī)律。具體包括：

-金屬與氧氣反應(yīng)生成金屬氧化物的規(guī)律，例如鐵在空氣中生銹的過程。

-金屬與酸反應(yīng)生成氫氣和金屬鹽的規(guī)律，如鋅與鹽酸反應(yīng)生成氯化鋅和氫氣。

-金屬與鹽溶液反應(yīng)的規(guī)律，如銅與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅。

教師應(yīng)通過實(shí)驗(yàn)演示和講解，強(qiáng)調(diào)這些反應(yīng)的條件、產(chǎn)物及其在生活中的應(yīng)用，確保學(xué)生能夠理解和掌握這些核心知識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)金屬化學(xué)性質(zhì)的理解和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與分析。具體包括：

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與描述，例如金屬鈉與水反應(yīng)的劇烈程度和產(chǎn)物。

-金屬活動(dòng)性順序的理解，學(xué)生可能會(huì)混淆金屬的活動(dòng)性順序，導(dǎo)致無法正確預(yù)測(cè)反應(yīng)的結(jié)果。

-金屬與鹽溶液反應(yīng)的條件，學(xué)生可能難以理解金屬必須排在鹽溶液中的金屬之后才能發(fā)生置換反應(yīng)，如銅不能與硫酸亞鐵溶液反應(yīng)。

教師應(yīng)通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親自操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并通過討論和總結(jié)，幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，形成對(duì)金屬化學(xué)性質(zhì)的正確認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師可以采用類比、圖表等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生建立清晰的概念圖式，加深對(duì)難點(diǎn)的理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了新人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與金屬化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的多媒體資源，包括金屬反應(yīng)的動(dòng)畫視頻、金屬活動(dòng)性順序表等，以便于直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備鐵、鋅、銅等金屬樣品，稀鹽酸、硫酸銅溶液等化學(xué)試劑，以及試管、酒精燈、鑷子、滴管等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的安全和順利進(jìn)行。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和觀察討論區(qū)，確保學(xué)生可以分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察和討論。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括金屬化學(xué)性質(zhì)的PPT和實(shí)驗(yàn)視頻，要求學(xué)生了解金屬與氧氣、酸、鹽溶液反應(yīng)的基本原理。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“金屬鈉與水反應(yīng)時(shí)觀察到哪些現(xiàn)象？”和“金屬活動(dòng)性順序如何影響金屬與酸的反應(yīng)？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動(dòng)和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料，記錄關(guān)鍵信息。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言解釋現(xiàn)象。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提高自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線資源，提高信息獲取效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示金屬在不同環(huán)境下的反應(yīng)視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解金屬的化學(xué)性質(zhì)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋金屬活動(dòng)性順序。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察金屬與氧氣、酸、鹽溶液的反應(yīng)，讓學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并討論。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)老師提出的問題積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-提問與討論：學(xué)生就實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和金屬活動(dòng)性順序提出問題，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，使學(xué)生理解金屬化學(xué)性質(zhì)的理論基礎(chǔ)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)金屬化學(xué)性質(zhì)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與金屬化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的作業(yè)，如撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，分析金屬在生活中的應(yīng)用。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和觀察能力。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中的問題，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

金屬的化學(xué)性質(zhì)是九年級(jí)化學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.金屬與氧氣的反應(yīng)

金屬與氧氣的反應(yīng)是金屬氧化反應(yīng)的一種，常見的金屬氧化反應(yīng)有：

-鐵在潮濕空氣中生銹，生成氧化鐵。

-鈉在空氣中燃燒，生成氧化鈉。

-鋁在空氣中形成致密的氧化鋁薄膜，保護(hù)內(nèi)部金屬不被氧化。

2.金屬與酸的反應(yīng)

金屬與酸的反應(yīng)通常生成鹽和氫氣，反應(yīng)條件是金屬排在氫之前：

-鋅與硫酸反應(yīng)，生成硫酸鋅和氫氣。

-鐵與鹽酸反應(yīng)，生成氯化鐵和氫氣。

-鋁與稀鹽酸反應(yīng)，生成氯化鋁和氫氣。

3.金屬與鹽溶液的反應(yīng)

金屬與鹽溶液的反應(yīng)是置換反應(yīng)，反應(yīng)條件是金屬排在鹽溶液中的金屬之后：

-銅與硫酸亞鐵溶液反應(yīng)，不發(fā)生反應(yīng)，因?yàn)殂~排在鐵之后。

-鋅與硫酸銅溶液反應(yīng)，生成硫酸鋅和銅。

-鋁與硫酸銅溶液反應(yīng)，生成硫酸鋁和銅。

4.金屬活動(dòng)性順序

金屬活動(dòng)性順序是指金屬按照其活動(dòng)性強(qiáng)弱排列的順序，從強(qiáng)到弱依次是：

-鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、鋅、鐵、錫、鉛、（氫）、銅、汞、銀、鉑、金。

金屬活動(dòng)性順序的規(guī)律：

-活潑金屬可以置換出排在它后面的金屬離子。

-活潑金屬可以與酸反應(yīng)生成氫氣。

-活潑金屬可以與水反應(yīng)生成氫氣和金屬氫氧化物（堿）。

5.金屬的腐蝕與防護(hù)

金屬腐蝕是金屬與其所在環(huán)境中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)或電化學(xué)反應(yīng)，導(dǎo)致金屬損耗的過程。金屬腐蝕的主要類型有：

-化學(xué)腐蝕：金屬與干燥氣體或非電解質(zhì)溶液接觸時(shí)發(fā)生的腐蝕。

-電化學(xué)腐蝕：金屬與電解質(zhì)溶液接觸時(shí)，由于電化學(xué)反應(yīng)導(dǎo)致的腐蝕。

金屬防護(hù)的方法：

-陰極保護(hù)：利用更活潑的金屬作為犧牲陽(yáng)極，保護(hù)主體金屬。

-涂層保護(hù)：在金屬表面涂覆保護(hù)層，如油漆、塑料等。

-電鍍保護(hù)：在金屬表面鍍上一層不易腐蝕的金屬。

6.金屬的回收與利用

金屬的回收與利用對(duì)于節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境具有重要意義。金屬回收的主要途徑有：

-廢金屬的回收：將廢棄的金屬制品回收，重新熔煉成金屬原料。

-廢水處理：從工業(yè)廢水中回收金屬離子。

-再生利用：將回收的金屬經(jīng)過處理后，重新制造新的金屬制品。

7.金屬的物理性質(zhì)

金屬的物理性質(zhì)包括：

-金屬光澤：金屬表面具有獨(dú)特的光澤。

-導(dǎo)電性：金屬具有良好的電導(dǎo)性。

-導(dǎo)熱性：金屬具有很好的導(dǎo)熱性。

-延展性：金屬可以被拉伸成細(xì)絲。

-塑性：金屬可以被壓制成薄片。

8.金屬的用途

金屬的用途非常廣泛，包括：

-結(jié)構(gòu)材料：如鐵、鋼用于建筑、橋梁等。

-電子元件：如銅、鋁用于電線、電纜。

-交通運(yùn)輸：如鋁、鎂用于汽車、飛機(jī)的制造。

-家居用品：如不銹鋼用于廚房用具。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①金屬與氧氣的反應(yīng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：鐵生銹的條件和過程，鈉在空氣中燃燒的現(xiàn)象，鋁的氧化膜保護(hù)作用。

-重點(diǎn)詞：氧化、腐蝕、保護(hù)膜。

-重點(diǎn)句：金屬與氧氣反應(yīng)生成金屬氧化物。

②金屬與酸、鹽溶液的反應(yīng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：金屬與酸反應(yīng)的條件和產(chǎn)物，金屬與鹽溶液反應(yīng)的置換規(guī)律。

-重點(diǎn)詞：置換反應(yīng)、金屬活動(dòng)性順序、氫氣。

-重點(diǎn)句：金屬與酸反應(yīng)生成鹽和氫氣，金屬與鹽溶液反應(yīng)遵循金屬活動(dòng)性順序。

③金屬活動(dòng)性順序及應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：金屬活動(dòng)性順序的排列及其應(yīng)用，金屬活動(dòng)性對(duì)金屬反應(yīng)的影響。

-重點(diǎn)詞：活動(dòng)性順序、犧牲陽(yáng)極、防護(hù)。

-重點(diǎn)句：金屬活動(dòng)性順序決定了金屬的反應(yīng)能力和防護(hù)措施的選擇。八、教學(xué)反思

在完成《金屬的化學(xué)性質(zhì)》這一節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)滴收獲與不足，以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思。

首先，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我力求將理論與實(shí)際相結(jié)合，通過引入生活中的實(shí)例來幫助學(xué)生理解金屬的化學(xué)性質(zhì)。在課堂實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)金屬與氧氣、酸、鹽溶液反應(yīng)的興趣濃厚，尤其是通過實(shí)驗(yàn)觀察到的反應(yīng)現(xiàn)象，能夠有效激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于金屬活動(dòng)性順序的理解，部分學(xué)生仍存在一定的困難，這提示我在未來的教學(xué)中需要更多地采用直觀的教學(xué)手段，如實(shí)物模型、動(dòng)畫演示等，來幫助學(xué)生形象地理解這一概念。

其次，在教學(xué)方法的選擇上，我采用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和講授法等多種教學(xué)方法。自主學(xué)習(xí)法讓學(xué)生在課前通過預(yù)習(xí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)有了一定的了解，合作學(xué)習(xí)法則通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。講授法則是我在課堂上詳細(xì)講解金屬化學(xué)性質(zhì)的理論基礎(chǔ)。從學(xué)生的反饋來看，這些方法都有助于他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，但在實(shí)際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論時(shí)，部分學(xué)生可能過于依賴組內(nèi)其他成員，沒有充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。因此，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

再次，關(guān)于教學(xué)資源的利用，我通過微信群和在線平臺(tái)提供了豐富的教學(xué)資源，包括PPT、視頻和文檔等。這些資源為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的便利，但從學(xué)生的預(yù)習(xí)情況來看，部分學(xué)生可能并沒有充分利用這些資源。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)方式還不夠適應(yīng)，或者是資源提供的時(shí)機(jī)和方式還需要進(jìn)一步優(yōu)化。未來，我計(jì)劃在提供資源的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保他們能夠有效地利用這些資源。

此外，在課堂管理方面，我力求營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們普遍喜歡這種開放式的課堂氛圍